新人教版五年级下册Recycle2教学设计.docx

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人教版五年级英语下册Recycle 2教案

Recycle 2单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是一个复习单元,它围绕“Mike's summer camp”以听力和对话形式创设情景,将几个中心话题巧妙地结合在一起,分别以对话、游戏和看图描述的形式呈现出来,为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范,也为学生利用所学的语言进行交流搭建了一个平台。

教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型,以便为综合复习作好铺垫。

也可以让学生以自己宿营时的照片为话题,结对练习后学习本单元的内容。

2.学情分析本单元是本册书的复习课,由于学生对整体的语言项目大多已有过接触,因此感兴趣的程度有所下降,自控能力不能得到有意识的发挥。

为此,教师要侧重激发学生学习英语的兴趣,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。

新知识点可通过旧知识导入,新语言以理解为主,提高口语和英语语感,注意名词性物主代词的运用和现在进行时的运用。

单元教学目标1.知识目标(1)复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。

(2)复习4~6单元的四会单词和四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。

(3)归纳4~6单元含有字母th, wh, nk, ng 的单词。

2.能力目标(1)能够把4~6单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。

(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。

3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。

(2)学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,并注重培养学生阅读理解和说话、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。

(3)文化目标:了解中西方语言的不同。

单元教学课时安排(两课时)第一课时:Listen and match Tick the right pictureChoose the right answersWrite the months in the correct columnA game第二课时:Ask and answer the questionsFill in the blanksChoose the thingsFind “friends”for the words in this table活动建议本单元重点词汇:复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。

五年级下册英语教案Recycle 2 lesson 2∣人教版(PEP)

PEP Book 6 Recycle 2 lesson 2 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

教学目标与要求家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

1.学生能够完成第68页的活动，复习与巩固第五至第六单元所学的主要语言。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

2.学生能够完成第69页的活动，复习与巩固第四至第六单元语音的知识。

重点现在进行时和物主代词。

难点第四至第六单元语音的知识。

教具：录音机及录音带，单词卡片和人物卡片。

教学环节师生活动Preparation准备活动1.说出下列单词的ing形式.play jump drink eat run sleep2.说出单词的物主代词形式.I our he she their your.3.说出下列字母组合的发音4.th wh nk ng教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教师利用图片呈现课本上雪山的图片，请学会先看图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试想象如果自己在这个景点，如何回答问题。

教师先请学生同桌说一说，然后请几个学生回答。

人教PEP版英语五年级下册Recycle2 第二课时教学课件PPT-附教案与反思

August 1st A Sports Day Zhang Peng and John are__p_la_y_in_g__ football. Chen Jie is___ju_m_p_i_n_g___rope. I am__ru_n_n_in_g___. We are having lots of fun. Where are Wu Yifan and Robin?
/θ/ th
/ð/
/w/ wh
/h/
ng /ŋ/ nk /ŋk/
Test
给下列句子选择合适的答语。
( C )1. What are you doing? ( D )2. Is her birthday in June? ( A )3. Where are you? ( B )4. Whose book is this? ( E )5. Which season is it?
What is the panda doing?
He is running. ....
Let's play the game "l'm in the picture". Please show your
partner a picture of an interesting place. Put yourself in the
It is beside the river.
Presentation
Whose book is this?
This is Tom’s. Mine is at home.
My cat is …
Whose cat is that?
It is … Where is your cat?
What will he do next?

五下Recycle2_第2课时教案

(2)认读课外词汇中含有th, wh, nk, ng的单词。
4. Choose and write
教师出示很多词语，要求学生分类选择并抄写。
(1) th - /θ/类
(2) ng发音类
(3) wh - /h/类
5.播放Unit 5歌曲动画，学生跟唱。
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾：
—It’s ...
3. Ask and answer
教师课前收集一些学生物品放在讲桌附近，此时针对收集到的物品进行提问，找学生随机回答。
—Is this Wu Yifan’s book?
—No, it isn’t. It’s ...
—Whose bottle is it?
—It’s ...
4. Group work
(2) What will you do?
2. Where is it?
(1)教师出示四个季节四个地方的旅游照片，用下面的句子提问学生：
Where is it?
Which season is it?
What will you do there?
(2)教师把自己的照n is it?
呈现新课(Presentation)
1. Ask and answer
I’m in the picture
要求学生拿出提前准备的照片，两人问答。
Where are you?
What are you doing?
Which season is it?
Are there any people there?
教材版本：PEP小学英语五年级下册复习单元二
课题
Recycle 2
课型
复习课

小学五年级英语下册Recycle2教案

五年级英语下册Recycle2教案五年级英语教案（人教pep)五年级英语下册教案recycle 2第二课时教学目标：●第六单元中的单词短语及其ing形式。

●第四、五单元中的重点句型。

教学难点：●帮助学生在情境中灵活运用所学语言。

课前准备：●准备四、六单元a.b let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。

●read and draw部分大图的分图图片。

教学过程：warm up (热身)活动一：说歌谣教学参考时间：1-2分钟教师播放第四单元a部分歌谣，学生跟读。

激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。

preview (预习)活动二：少了什么教学参考时间：3-4分钟⑴ 教师依次出示第四、六单元a.b let’s learn部分的短语卡片。

⑵ 学生读出卡片上的短语。

⑶ 教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。

让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。

活动二：做做猜猜教学参考时间：3-4分钟⑴ 教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：“dad” 和“reading a newspaper”。

⑵ 学生看过卡片后表演句子“my dad is reading a newspaper.” 其他学生猜句子。

学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。

检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。

presentation （新课呈现）活动三：猜一猜教学参考时间：5分钟⑴ 教师出示read and draw的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。

学生可能回答：“sarah is watching insects.” 教师可以回应：“is she watching insects? maybe. who can guess?”教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。

pep五年级下册Recycle 2教学设计

Recycle 2 第一课时一、教学目标知识与能力：1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。

2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。

3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。

过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：培养学生观察自然的习惯二、教学重点、难点1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

2、难点：相关句型的灵活运用。

三、课前准备1、教师准备第四、五单元的动词短语卡片。

2、准备本课时的录音带。

四、教学步骤一、展示目标：二、预习检测：1、教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。

2、（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。

（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。

教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。

三、合作解疑：Read and match（1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。

（2）学生自己读短文，并完成连线活动。

（3）同桌之间核对答案。

（4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。

（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。

（6）请学生戴上头饰表演故事。

（7）如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。

四、提升拓展：（1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。

（2）学生找到与对话内容相符。

同桌学生互换课本，核对答案。

五、达标测试：Let’s chant（1）教师放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。

Recycle 2 Read aloud(教案)-2022-2023学年英语五年级下册

Recycle 2 Read aloud（教案）-2022-2023学年英语五年级下册教学目标本课程的教学目标是：•通过阅读小故事，让学生了解环保减塑的重要性；•培养学生朗读英文文章的能力，让学生可以准确地模仿英语语音和语调；•给学生创造一个积极互动的环境，让他们全面提高英语交流能力。

教学重点•通过阅读小故事，让学生了解环保减塑的重要性；•培养学生朗读英文文章的能力，让学生可以准确地模仿英语语音和语调。

教学难点•让学生可以准确地模仿英语语音和语调；•给学生创造一个积极互动的环境，让他们全面提高英语交流能力。

教学内容课前准备•准备一个讲解环保和减塑的简单PPT，帮助学生了解相关的背景知识；•要求每位学生带来一个“红色”垃圾袋。

正式教学1.让学生阅读小故事：–标题：Recycle 2 read aloud–“Hi, I’m Amy. Today, we’re going to talk about recycling. Recycling is important because it helps to save the environment. When you recycle, you use less energy and fewer resources than if you throw things away. Recycling also helps to reduce pollution and conserve natural resources.”–“So, what can you recycle? You can recycle things like paper, glass, plastic and metal. Did you know that every year, we throw away enough paper to fill the Empire State Building? That’s a lot of paper! We could save a lot of trees if we recycled more. You can also recycleplastic bottles, like the ones we buy at the store. In fact, some people us e reusable water bottles instead of buying bottled water.”–“So, let’s get started on our recycling project. I want you to take out your red recycling bags and look around the classroom forthings that can be recycled. When you find something, put it in your bag.”2.听重点段落并朗读：–让学生听教师念出文章中的重点段落，包括内容和语音语调，然后要求学生在教师的带领下一起朗读。

五年级英语下册-Recycle2第二课时教案-人教PEP

第二课时教学目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。

2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。

3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。

教学重点、难点1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。

2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。

课前准备1、教师准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。

2、学生准备四、六单元A、B Let’s lear n部分的短语卡片。

教学步骤1、热身教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。

2、预习（1）做“Lotto”游戏：让学生从第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。

教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。

首先翻完全部四张卡片的学生获胜。

（2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。

（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。

（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing 形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。

学生看过卡片后表演句子My dad is readinga newpaper，其他学生猜句子。

3、新课呈现Read and draw（1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。

教师再根据内容适当的提问。

（2）学生阅读短文，核对答案。

（3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。

PEP五年级英语下册Recycle2教案

Recycle 2第一课时一、教学目标1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。

2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out 中的对话，并能完成相应的练习。

3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。

二、教学重点、难点1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

2、难点：相关句型的灵活运用。

四、教学步骤1、热身教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。

2、预习（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。

（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。

教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。

3、新课呈现Read and match（1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。

（2）学生自己读短文，并完成连线活动。

（3）同桌之间核对答案。

（4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。

（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。

（6）请学生戴上头饰表演故事。

（7）如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。

Let’s find out（1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。

（2）学生找到与对话内容相符。

同桌学生互换课本，核对答案。

4、巩固Let’s chant（1）教师放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。

（2）教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

（3）再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。

小学五年级英语下册recycle2教案

小学五年级英语下册Recycle2教学设计陈户中心小学韩莉【教学目标】1.能力目标：(1)能描述人物和动物正在进行的动作。

如：It is swinging.Theyare fighting.(2)能用现在进行时的一般疑问句式询问，作答。

如：Is it sleeping?(3)能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题，用英语进行简单交流；能较好地运用现在进行时。

2.知识目标：(1）复习4～6单元a、b部分let’slearn中的动物和动物短语的ing形式以及句子。

（2）理解、认读Read and match.let’s find out . let’s chant部分的对话，完成相应的练习。

（3）了解歌谣内容，会说唱歌谣。

3.情感、策略文化等有关目标：(1)情感态度：培养学生热爱生活，热爱自然，爱护动物的美好情感。

(2)学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达交流。

【教学重点】复习第五、六单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

【教学难点】现在进行时的部分句型的灵活运用。

【教学过程】1.热身（warm-up）活动：唱一唱：放课本unit4的歌曲“what are you doing?”，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。

2.预习（preview）活动：你会说吗？（1）出示个别人、物图：师提问：“what’she/he doing? what are they doing?”让学生看图，回答问题。

（2）请两同学上来看图练习此句型。

（3）同桌两人做对话练习。

设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。

3.新课呈现（presentation）Read and match （1）出示课文，听音，跟读。

（2）读完后，说说有哪些动物在干什么？学生之间可以互相补充，要表扬说的完整的同学。

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Recycle2 (第一课时）教学目标： 1.复习units1--6单元有关月份、节日、序数词等单词。 2.复习units1--6单元有关动词、动词短语以及动词ing形式。 3.能够独自完成Mike’s summer camp中听音连线练习、听音勾出正确图片练习和听音选择正确答案练习。教学重难点：重点：不规则变化的序数词和动词ing形式的构成规律。难点：四会句型的运用能力。教具准备：序数词、月份、节日、动物、动词卡片、图片、动画课件、实物投影仪、录音机及录音带。教学过程：一、热身 1.Sing the song When is your birthday? 2.活动：传递单词 a.教师将月份、序数词、动词、动词ing形式的卡片分成4叠，并标上编号。将4叠单词卡片分别交给最后一排的学生。教师示意开始时，最后一排的学生，依次把卡片上的单词，耳语告诉前一排的同学，这位同学再把这单词传递给前一位同学，一直传到第一排，第一排同学则将单词写在作业纸上。 b.教师将第一排学生所写的单词显示在屏幕上，然后请同学对这四类单词分别说一句话。如： ①January is the first month of the year. ②Easter is my favourite holiday. ③When do you get up? ④He’s going for a walk. 3.快速反应 a.教师闪现一张动词卡片，学生抢答说出其ing形式，并拼写出来。 b.师生共同归纳动词ing形式构成的规律。 4.接力赛：请学生接下列方式进行接力赛 T:eat breakfast S1:He is eating breakfast.play the pipa. S2:Amy is playing the pipa.Clean my room. S3:I’m cleaning my room.Eat dinner. S4:I’m eating dinner.Go shopping. S5:„ 二、新课呈现 1.Mike’s summer camp a.教师播放录音，学生做听音连线练习。 T：Mike is at summer camp.What will he do?Let’s listen and match. 学生听完，全班核对答案。 b.学生再次听音，然后回答：What will Mike do? c.教师播放对话第二小段的录音内容，学生完成“What are the children doing?”部分的练习，要求学生选择正确的答语后重复录音内容。 2.Read the chant and write the months in the correct column. 请学生读一读绕口令内容，然后根据绕口令内容，填写表格。正确答案如下： 28/29 days:February 30 days:April,June,September,November 31 days:January,March,May,July,August,October,December 3.A game:Animals and dates 活动：请几个学生分别扮演pandas,monkeys,rabbits,tigers等，然后请这几个动物排成一队，教师站在队伍的最前面，然后对后面的pandas说：Pandas,pandas and pandas.Tell me when children’s Day comes.全班同学回答：It’s on June 1st.接着，pandas对后面的monkeys说：Monkeys,monkeys and monkeys.Tell me when Easter comes.全班一起回答：It’s on April 5th.直到把节日说完为止。三、巩固与拓展 1.四人小组活动：每一组抽取三张动作短语，然后根据所抽的短语，编对话并表演。 2.看图说话：PPT呈现一些动词词组，让学生用现在进行时描述画面内容。四、家庭作业 1.归纳序数词的变化和所学动词的ing形式与第三人称单数形式，并将它们抄在作业纸上。 2.完成辅导书相应的练习。

教学反思： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Recycle2 （第二课时）教学目标： 1.复习动作短语及其ing形式。 2.能根据图片进行提问并回答。 3.能够根据Mike提供的照片，完成小短文的填空练习。教学重难点：重点：能用书面形式就所提供的照片进行回答练习并能描述正在进行的事情。难点：能在实际情境中运用所学句型。教具准备： 1-6单元动作短语卡片、动作图片、录音机及录音带。教学过程：一、热身 1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2.活动：过目不忘 a.教师出示units1-6单元的动作短语或动词卡片，每五张或六张一组，请学生集体诵读二遍。 b.从每小组中抽出一名学生，请他/她凭记忆说出卡片上的动词或动作短语。在规定的时间内，每说对一个动词或动作短语得1分。 3.开火车 a.教师在黑板上画两列火车。请两名学生上台，排成两列，每组的第一位学生手拿不同颜色的粉笔。 b.教师宣布比赛开始，然后匀速地说出1-6单元的动词或动作短语。每组的第一位学生，迅速在火车的第一节车厢里写出这动词或动作短语的ing形式，然后将粉笔交给第二位学生，由他/她接着写第二个动词或动作短语的ing形式。 c.全班学生一起评改。在单位时间内单词写得最多、拼写正确而且书写规范的小组为优胜组。 d.请学生朗读黑板上的动词或动作短语的ing形式两遍。然后选其中一个说一句话。二、新课呈现 Let’s play the game“I’m in the picture”. 教师出示教材第68页新疆风光图片，然后进行介绍。 This is Xinjiang.Mike is visiting Xinjiang.Now think what season it is now.What’s Mike’s favourie season?What is Mike doing now? 1.请学生大胆想象并根据图片所提供的信息，回答下列问题。（1）Where is Mike? （2）What is Mike doing? （3）Which season is it? （4）What’s Mike’s favourite season? （5）Are there any people there? （6）What are they doing? （7）What will Mike do next? 2.教师解释学生不理解的词句：If so,what are they doing?如果那里有人，他们正在干什么呢？ 3.核对上述答案，然后学生完成Fill in the blanks.的填空练习。正确答案是：playing jumping running 三、巩固与拓展 1.活动：编写对话上个环节中Fill in the planks.请学生根据Mike的照片，将文字描述改编成对话。 2.活动：记者和被采访者活动方式：学生分四人小组活动，每人轮流充当记者与被采访者。被采访者要出示自己带来的照片，记者采访时，要多采访与照片有关的内容。四、家庭作业 1.复习units1-6单元的单词和句型。 2.完成辅导书相应的练习。