口腔疾病预防教案
大班口腔健康教案(8篇)
大班口腔健康教案（8篇）大班口腔安康教案1活动目标：1、知道牙齿的功能，初步了解爱护牙齿的方法，增加爱护牙齿的意识。
2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
活动预备：材料预备：录像资活动目标：1、知道牙齿的功能，初步了解爱护牙齿的方法，增加爱护牙齿的意识。
2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
活动预备：材料预备：录像资料、图片等活动过程：一、创设情境，引入主题——小朋友，今日教师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢送吗？（图片）——她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。
你们觉得谁的好看？为什么？小结：看来，小朋友们都喜爱姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副雪白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习《爱护牙齿》。
二、活动探究，了解正确的刷牙方法争论：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？试验：品尝黑芝麻糖，相互观看牙齿外表的变化。
漱口，观看杯子里的漱口水的变化。
小结：我们发觉漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？刷牙是爱护牙齿的另一种好方法。
三、深入争论，全面护牙——小朋友，你们觉得爱护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，爱护牙齿，还有哪些方面也要留意？小结：1、不能在睡前吃甜食。
2、不能乱咬硬物。
3、爱护牙齿，要多吃蔬菜、水果、养分丰富的食物。
4、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。
常常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。
咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身圆满。
大班口腔安康教案2活动目标：1、知道酸会腐蚀牙齿；2、能说出龋齿三种以上的危害；3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识；4、培育幼儿良好的卫生习惯。
活动预备：1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片4、牙模型、牙刷各一5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉6、字卡若干活动过程：一、律动进场，引出情景表演；牙宝宝在哭，原是他的小仆人喜爱吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。
小班预防龋齿教案
小班预防龋齿教案一、引言预防龋齿是小班幼儿园中重要的健康教育内容之一。
龋齿是常见的儿童口腔疾病，严重影响幼儿的生活质量和发展。
通过科学的预防龋齿教育，可以有效降低龋齿的发生率，维护幼儿口腔健康。
二、预防龋齿教育的重要性•预防龋齿教育能够培养幼儿正确的口腔卫生习惯。
•预防龋齿教育可以增加幼儿对龋齿危害的认识，提高他们的口腔健康意识。
•预防龋齿教育有助于提高幼儿的饮食健康意识。
三、预防龋齿教育的内容3.1 口腔卫生习惯的培养1.教育幼儿正确刷牙的方法，包括刷牙时间、刷牙技巧等。
2.示范正确的刷牙姿势和动作，引导幼儿模仿。
3.激发幼儿对刷牙的兴趣，使刷牙成为习惯。
3.2 龋齿危害的认识1.通过图片、故事等形式，向幼儿展示龋齿对牙齿和身体的危害。
2.培养幼儿对甜食、碳酸饮料等高糖食物的警惕性，减少食用量。
3.3 饮食健康意识的提高1.教育幼儿正确的饮食习惯，包括三餐定时、合理搭配食物等。
2.鼓励幼儿多食用富含维生素和矿物质的食物，如水果、蔬菜等。
3.提醒幼儿在进食后及时漱口，减少食物残渣对牙齿的腐蚀。
四、预防龋齿教育的方法与技巧1.采用互动的方式进行教学，增加幼儿的参与度。
2.结合游戏、手工制作等形式，使教育内容更加生动有趣。
3.组织家长参与，加强家庭教育与幼儿园教育的衔接。
五、预防龋齿教育的评估与反馈1.设计评估表，对幼儿的口腔卫生习惯、饮食习惯等进行调查和评估。
2.根据评估结果，及时进行反馈和修正教育方案。
六、结论通过科学的预防龋齿教育，可以帮助幼儿养成良好的口腔卫生习惯，树立正确的饮食观念，有效预防龋齿的发生。
同时，预防龋齿教育还需要与家长密切合作，形成一体化的教育体系，共同关注幼儿的口腔健康。
如何预防蛀牙的教案
如何预防蛀牙的教案1. 教学目标本教案的教学目标是让学生了解蛀牙的原因，并掌握预防蛀牙的正确方法。
通过本教学，学生能够正确刷牙、保持口腔卫生，形成良好的口腔保健意识，预防蛀牙的发生和进一步恶化。
2. 教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面： - 什么是蛀牙 - 蛀牙的原因 - 如何正确刷牙 - 如何保持口腔卫生 - 饮食习惯对蛀牙的影响3. 教学流程阶段一：导入（5分钟）教师向学生介绍今天要学习的主题，引导学生思考以下问题：你们知道什么是蛀牙吗？你们有没有蛀牙的经历？请与同桌分享一下。
阶段二：知识讲解（20分钟）2.1 什么是蛀牙教师简要介绍蛀牙是一种常见的口腔疾病，是牙齿被酸蚀所致的病变。
蛀牙会导致牙齿表面出现黑色或坑洼，严重的蛀牙可能会导致牙齿疼痛、龋坏并影响咀嚼。
2.2 蛀牙的原因教师详细讲解蛀牙的原因，包括不良口腔卫生习惯、长时间食用高糖食物和饮料、不正确的刷牙方法等。
2.3 如何正确刷牙教师引导学生学习正确的刷牙方法，包括每次刷牙至少两分钟、刷牙时要刷到牙齿和牙龈交界处、刷牙时要用轻柔的力量、刷牙后要漱口清洁口腔等。
2.4 如何保持口腔卫生教师向学生介绍其他保持口腔卫生的方法，包括使用牙线、含氟漱口水、定期洗牙等。
2.5 饮食习惯对蛀牙的影响教师引导学生了解食物对牙齿的影响，提醒学生减少高糖食物和饮料的摄入。
阶段三：小组讨论与展示（20分钟）将学生分成小组，要求每个小组讨论并设计一个口腔保健宣传海报，分享给全班。
每个小组派一名代表进行展示，并由其他同学进行评价和提问。
阶段四：总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调正确的刷牙方法和口腔保健习惯的重要性。
4. 教学评价通过观察学生在小组讨论和海报展示中的表现，了解学生对蛀牙预防的理解和掌握程度。
此外，可以设计一份口腔卫生知识的小测验，对学生进行个体评价。
5. 教学延伸可邀请一位口腔医生来学校进行讲座，进一步加深学生对蛀牙预防的认识。
疾病预防教案参考7篇
疾病预防教案参考7篇疾病防备教案篇1教学目的1、使同学知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。
2、让同学了解怎样防备牙周疾病。
教材重点难点1、引起牙龈炎的重要原因以及症状。
2、如何防备牙周疾病与牙齿的保健。
教具和学具有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。
教学过程一、导入新课师：关于牙齿的紧要性哪位同学能大胆的说说本身想法？（同学回答）师：今日我们连续学习新课，牙周疾病的防备。
二、讲授新课师：在我们口腔里帮忙消化食物的重要器官是什么？生：是牙齿，它可以磨碎事物，帮忙消化。
师：对！食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的消化，然后食物再进入胃里，连续消化。
可见，牙齿对于我们每个人来说是非常紧要的，有些人由于不注意口腔的卫生，造成口腔内细菌大量繁殖，从而引起牙齿的很多疾病。
我们班上的同学有谁患过牙齿疾病？能不能给大家谈谈感受？生：我牙齿上有两个洞，很痛，吃东西的时候倘若不当心嵌进细碎的食物，就更痛。
师：你是怎样得了这种牙齿疾病的呢？能说给大家听听吗？生：我小时侯很爱吃糖，特殊是晚上，喜爱一边吃糖，一边看电视，慢慢的就感到牙齿疼了，妈妈带我到医院检查，才知道牙齿上有两个洞了。
师：该同学患的是牙周疾病中的一种，叫龋齿。
龋齿与细菌的感染有关，又与饮食中糖分偏多及个人卫生习惯不好又关。
我们的牙齿表面又一层坚硬的牙釉质，非常耐磨，但是怕酸。
食物残渣留在牙缝里，有利于乳酸杆菌之类的产酸细菌繁殖，酸的腐蚀使釉质产生釉洞，进而腐蚀内层的牙本质，直到侵害到最终面的牙髓，产生牙痛。
患了龋齿的小伙伴，应当尽早去找牙科医生，这样才能避开牙医的进一步进展。
还有哪位同学得过牙齿疾病？能不能也说给大家听听？生：过去我釉好长一段时间，每天早晚刷牙得时候，牙刷上都沾满好多血。
开始我吓了一跳，后来经医生检查，才知道是患了牙龈炎。
师：对！这是另一种牙周疾病，叫牙龈炎。
患了牙龈炎，牙龈会红肿，刷牙时简单出血，靠近牙龈得牙面上有黄色或褐色得牙垢、牙结石附着。
口腔健康教育教案
口腔健康教育教案一、引言口腔健康教育是指通过教育手段，向群众普及口腔健康知识，提高口腔健康意识，培养良好的口腔卫生习惯，以预防口腔疾病的发生和发展。
本教案旨在通过系统、科学的教育活动，向学生传授正确的口腔健康知识和技能，帮助他们养成良好的口腔卫生习惯，提高口腔健康水平。
二、教学目标1. 知识目标：1.1 掌握口腔健康的重要性和与整体健康的关系。
1.2 了解口腔常见疾病的病因、症状和预防措施。
1.3 理解正确的刷牙方法和使用口腔清洁工具的技巧。
2. 技能目标：2.1 能够正确使用牙刷和牙膏进行刷牙。
2.2 掌握正确的牙线和漱口水的使用方法。
2.3 养成每天刷牙、使用牙线和漱口水的良好习惯。
3. 情感目标：3.1 培养学生对口腔健康的重视和关注。
3.2 培养学生的自我保健意识和习惯。
3.3 提高学生的自信心和团队合作精神。
三、教学内容1. 口腔健康的重要性和与整体健康的关系1.1 口腔健康的定义和意义1.2 口腔健康与整体健康的关系2. 口腔常见疾病的病因、症状和预防措施2.1 龋齿的病因、症状和预防措施2.2 牙周病的病因、症状和预防措施2.3 口腔溃疡的病因、症状和预防措施3. 正确的刷牙方法和使用口腔清洁工具的技巧3.1 正确的刷牙姿势和步骤3.2 牙刷和牙膏的选择和使用方法3.3 牙线和漱口水的使用方法四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授口腔健康知识。
2. 示范法：教师进行刷牙、使用牙线和漱口水的示范，引导学生正确掌握技巧。
3. 实践法：组织学生进行实际操作，检验学生的掌握程度。
4. 讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些口腔健康问题的图片，引起学生的兴趣，并提出口腔健康的重要性和与整体健康的关系。
2. 知识讲解：讲解口腔常见疾病的病因、症状和预防措施，以及正确的刷牙方法和使用口腔清洁工具的技巧。
3. 示范和实践：教师进行刷牙、使用牙线和漱口水的示范，学生跟随教师一起进行实际操作，纠正错误。
预防龋齿 教案
预防龋齿教案标题：预防龋齿教案引言概述：龋齿是一种常见的口腔疾病，给人们的生活带来了很多不便。
为了预防龋齿的发生，制定一份科学合理的预防龋齿教案至关重要。
本文将从饮食习惯、口腔卫生、口腔保健、定期检查和教育宣传等方面提出一份预防龋齿的教案。
一、饮食习惯1.1 控制糖分摄入：减少糖分的摄入是预防龋齿的关键。
过多的糖分容易被细菌利用，产生酸性物质，损害牙齿。
1.2 多食用富含钙质的食物：钙质是牙齿的主要成分，多摄入富含钙质的食物可以增强牙齿的抗酸性。
1.3 勤刷牙漱口：饭后及时刷牙漱口可以有效清除食物残渣，减少细菌产生的酸性物质对牙齿的侵害。
二、口腔卫生2.1 规律刷牙：每天至少刷牙两次，早晚各一次，保持口腔清洁。
2.2 使用正确的刷牙方法：选择合适的牙刷和牙膏，采用正确的刷牙姿势和方法，确保每个牙齿都得到清洁。
2.3 定期更换牙刷：牙刷使用时间过长容易滋生细菌，建议每三个月更换一次牙刷。
三、口腔保健3.1 使用含氟牙膏：氟化物可以有效增强牙齿的抗酸性，减少龋齿的发生。
3.2 漱口水的使用：漱口水可以有效清除口腔内的细菌，减少龋齿的风险。
3.3 定期洁牙：每半年到一年进行一次专业的洁牙，清除牙齿表面的牙垢和菌斑，保持口腔清洁。
四、定期检查4.1 定期口腔检查：每半年到一年进行一次口腔检查，及时发现龋齿等问题，采取相应的治疗措施。
4.2 牙齿X光检查：定期进行牙齿X光检查可以发现隐匿性的龋齿病灶，及时进行治疗。
4.3 牙齿密封剂的使用：对于容易产生龋齿的牙齿，可以使用牙齿密封剂进行保护，减少龋齿的风险。
五、教育宣传5.1 口腔健康教育：开展口腔健康教育活动，普及口腔保健知识，提高民众对龋齿预防的重视。
5.2 宣传牙科医院的重要性：加强宣传牙科医院的作用和重要性，鼓励民众定期进行口腔检查和洁牙。
5.3 社会宣传活动：通过各种社会宣传活动，提高公众对预防龋齿的认识，形成全社会关注口腔健康的氛围。
结语：预防龋齿是每个人都应该重视的问题，只有通过科学合理的预防措施和教育宣传，才能有效降低龋齿的发生率，保护口腔健康。
口腔课程教案模板范文
一、课程名称：《口腔预防医学》二、授课对象：口腔医学专业学生三、授课时间：2学时四、教学目标：1. 了解口腔预防医学的基本概念、发展历程和重要性。
2. 掌握口腔预防医学的基本原则和方法。
3. 培养学生具备口腔预防保健意识和能力。
五、教学内容：1. 口腔预防医学的基本概念和发展历程2. 口腔预防医学的基本原则3. 口腔预防医学的基本方法4. 口腔预防保健的具体措施六、教学过程：第一部分：导入新课（10分钟）1. 教师简要介绍口腔预防医学的定义、发展历程和重要性。
2. 引导学生思考：为什么口腔预防医学如此重要？第二部分：讲授新课（40分钟）1. 口腔预防医学的基本概念和发展历程- 讲解口腔预防医学的定义、研究范围和任务。
- 介绍口腔预防医学的发展历程，包括国内外研究现状。
2. 口腔预防医学的基本原则- 强调预防为主、综合防治的原则。
- 介绍口腔预防医学的预防策略，如个体预防、群体预防和社区预防。
3. 口腔预防医学的基本方法- 讲解口腔健康调查与监测的方法。
- 介绍口腔疾病预防措施，如口腔健康教育、口腔保健技术、口腔疾病干预等。
4. 口腔预防保健的具体措施- 介绍口腔健康教育的重要性及实施方法。
- 讲解口腔保健技术的操作要点和注意事项。
- 分析口腔疾病干预的策略和措施。
第三部分：课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生讨论口腔预防医学在实际生活中的应用。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
第四部分：总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调口腔预防医学的重要性。
2. 布置作业：阅读相关资料，了解口腔预防医学在我国的发展现状。
七、教学评价：1. 课堂表现：学生参与讨论、提问的积极性。
2. 作业完成情况：学生对口腔预防医学的理解和应用能力。
八、教学资源：1. 教材：《预防口腔医学》2. 参考书籍：《中华口腔科学》、《口腔流行病学》、《临床口腔预防医学》等3. 网络资源：口腔预防医学相关网站、视频、讲座等九、教学反思：本节课通过讲解口腔预防医学的基本概念、原则和方法，使学生了解口腔预防医学的重要性，并掌握口腔预防保健的具体措施。
预防龋齿 教案
预防龋齿教案一、教案背景龋齿是一种常见的口腔疾病，主要由细菌引起。
如果不及时预防和治疗，龋齿会导致牙齿腐烂、疼痛，甚至影响咀嚼和发音功能。
为了匡助学生掌握预防龋齿的方法，本教案旨在通过系统的教学活动，提高学生的口腔卫生意识，培养良好的口腔卫生习惯，预防龋齿的发生。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解龋齿的定义、病因和危害；- 掌握预防龋齿的基本知识，如正确刷牙、合理饮食等；- 了解龋齿的预防措施和常见的牙科治疗方法。
2. 技能目标：- 能正确刷牙、使用牙线等口腔卫生工具；- 能制定合理的饮食计划，减少对牙齿的伤害；- 能识别和采取适当的预防措施，避免龋齿的发生。
3. 情感目标：- 培养学生良好的口腔卫生习惯，增强自我保健意识；- 培养学生对健康生活的重视，增强自我保健能力。
三、教学内容与步骤1. 龋齿的定义和病因（课堂讲解）- 通过展示图片和简单的语言介绍龋齿的定义；- 解释龋齿的病因，包括细菌、饮食习惯等。
2. 龋齿的危害（小组讨论）- 将学生分成小组，让他们讨论龋齿的危害；- 每一个小组派代表发言，汇总各组的观点。
3. 预防龋齿的基本知识（课堂讲解）- 介绍正确刷牙的方法，包括刷牙时间、刷牙顺序等； - 强调使用牙线的重要性和正确使用方法；- 解释合理饮食的概念，推荐健康的饮食习惯。
4. 预防龋齿的措施（小组活动）- 将学生分成小组，让他们制定预防龋齿的措施；- 每一个小组派代表汇报措施，进行讨论和分享。
5. 牙科治疗方法（课堂讲解）- 介绍常见的牙科治疗方法，如洗牙、补牙等；- 解释牙科治疗的原理和适合情况。
6. 实践操作（实践活动）- 分发牙刷、牙膏和牙线等工具，让学生进行刷牙演示； - 指导学生正确使用牙线，并纠正错误操作；- 引导学生制定合理的饮食计划，减少对牙齿的伤害。
7. 总结与反思（课堂讲解）- 总结本节课的重点内容，强调预防龋齿的重要性；- 让学生回答问题，检查他们对所学知识的掌握程度；- 鼓励学生提出自己的观点和建议。
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口腔疾病预防教案如今人们对口腔健康的重视程度已经大大提高，但仍有很多方面存在着误区，总的来说可以用“三多三少”来概括：一是老百姓关心口腔健康的多了，掌握正确口腔保健知识的却还很少。
大多数市民缺乏完备的口腔知识，对于口腔保健的认识还仅停留在每天刷牙的层面。
此外，四城市居民普遍没有定期进行口腔检查的习惯，只有在发生严重牙疼等剧烈口腔问题的时候，才会主动寻求治疗。
二是每天坚持刷牙两次的人多了，真正能做到有效刷牙的却还很少。
数据显示，我国大城市的刷牙率已经超过99％，但是真正做到有效刷牙的比例还不足1％。
三是愿意把钱花在口腔健康上的人多了，但知道怎么花钱的却还很少。
口腔疾病会引来八大病症糖尿病：大量研究结果显示糖尿病与牙周病发病存在共同危险因素，牙周炎和糖尿病有双向关系，且互为高危因素。
研究表明，糖尿病患者常常并发不同程度的口腔病变，在糖尿病人群中，牙周病的发病率高，病变损害严重且进展更迅速。
同时，伴有重度牙周炎的胰岛素依赖型糖尿病患者血糖控制明显差于无牙周疾病的患者。
胃肠道疾病：食物靠机械消化和化学消化后吸收营养。
第一关是在口腔内通过充分咀嚼的机械消化以及在咀嚼食物时和唾液混合后的化学消化，再吞咽到胃，靠胃液和肠液消化吸收。
口腔卫生不好，有些致病菌在胃里就会繁殖。
研究证明胃炎是由幽门螺杆菌引起，而在不清洁口腔的牙菌斑中也检出了这种细菌，药物很容易清除肠胃中的幽门螺杆菌，而牙菌斑中的幽门螺杆菌难以清除，成为细菌库。
心脏疾病：口腔疾病的致病菌及其产生的毒素可侵入血液，可产生相关抗体、凝集素等，加重或引起亚急性感染性心内膜炎、冠心病等心脏疾病。
大量研究证实牙周炎是冠心病急性发作的一个独立的危险因素，与急性发作或总的死亡率均有显著相关。
脑血管疾病：和牙周炎诱发心肌梗塞和冠心病一样，牙周炎也可诱发缺血性脑中风。
牙周炎成为脑中风、冠心病和心肌梗塞的危险因素。
研究证明牙周炎作为脑卒中的危险因子大于吸烟，而且独立于其他已知的危险因子。
呼吸道疾病：口腔疾病与因各种原因导致的吸入性肺炎相关性较强。
据有关资料统计，肺炎80%的诱因是吸入口腔、咽部含有细菌的分泌物，而这些分泌物大多是来自口腔。
牙病关联关节炎、肾病、眼病：牙病未及时治疗，在牙根部形成感染病灶，可以诱发关节炎、肾炎、眼病等，已是为医学界熟知的医学常识，因此不能轻视牙病，因小病误大病。
对孕产妇及胎儿影响：目前的研究已证明，牙周疾病是导致低体重婴儿出生的危险因素之一。
重症牙周炎的孕妇早产和生出低体重儿的危险率为牙周正常孕妇的7.5倍，大于吸烟、饮酒对低出生体重儿的影响。
影响生长发育：咀嚼功能降低，造成偏食和食欲不振等，导致胃肠消化吸收减弱，机体营养不良，生长发育受到影响。
现代口腔预防医学证明，只有做好口腔预防，维护良好的口腔健康，才能提高生命质量。
只有不断加强口腔卫生保健工作，全民口腔健康乃至全身健康才会得以提高。
调查显示，蛀牙、牙石、牙龈炎、牙渍牙斑、牙齿磨损是城市居民中最为普遍的5大口腔问题。
“龋齿”，俗称“虫牙”、“蛀牙”，是人类发病率极高的疾病。
我国2005年第三次口腔健康流调显示：每一百个5岁儿童中就有超过66人嘴里有龋齿，35-44岁中年人群中，这一比例上升到88.1%，而65-74岁老年人的患龋率则高达98.4%。
世界卫生组织已将龋齿与肿瘤、心血管疾病并列为人类三大重点防治疾病。
和后两种疾病一样，龋齿也具有预防效果好、早期治疗痛苦小、损伤小、花钱少的特点。
龋病的定义龋病是在以细菌为主的多种因素影响下，牙齿硬组织发生慢性进行性破坏的一种疾病。
牙菌斑：牙菌斑是牙面菌斑的总称获得性膜：清洁并抛光牙面后，20分钟内牙齿表面即可由无结构物质形成拱形团块厚度为5-20nm，这便是获得性膜。
8小时内完成初期聚集。
细菌附着至获得性膜，形成牙菌斑。
龋病病因的现代概念龋病是一种多因素性疾病，由3种相互作用的主要因素在疾病发生过程中起作用，这三种因素包括宿主、微生物和饮食，这便是三联因素理论。
除此之外，有学者认为第4种因素即时间因素也必须考虑在内。
细菌大量证据已经表明，细菌的存在是龋病发生的主要条件。
多方面研究已经证实，龋病与牙菌斑关系密切，可以这样说，没有牙菌斑就不会产生龋病食物目前许多文献中将蔗糖称为龋病的罪魁。
宿主宿主是指人体自身，是指不同个体对龋病的易感程度。
宿主对龋病的敏感程度涉及到多种因素，如牙齿的位臵、形态和结构，唾液的流速、流量和成分，机体的全身情况等。
牙齿的位臵、形态、结构与龋病的发生有关。
牙齿只有萌出后才会患龋。
刚萌出的牙其表面钙化程度较差，存在许多的微孔，容易受到酸的侵蚀，因此容易发生龋病。
如果牙齿排列不齐、拥挤，牙齿本身的沟沟窝窝处容易发生龋病。
牙齿发育不全和钙化不全等缺陷也有利于龋病的发生。
唾液有清洁牙齿的作用，唾液中的一些成分，对于龋病的发生可起到一定的抑制作用。
如唾液中的钙、磷离子使萌出后的牙齿进一步发生矿化，增强牙齿的抗龋能力。
再如唾液中的氟，可使牙釉质的结构更为稳定，使牙釉质的抗酸能力增强，牙釉质的溶解度下降，从而增强其抗龋能力。
唾液的流动有利于清除牙齿表面的糖类，从而减少龋病的发生。
唾液流速下降时，糖类的清除速度减慢，牙齿容易患龋病。
此外，宿主的营养状态、内分泌功能、遗传因素对于龋病的发生也有一定的影响。
如宿主营养不良，内分泌紊乱或者患有某些遗传性疾病时，牙齿对龋病的易感性增高。
有一种罕见的常染色体显性遗传性疾病，叫做遗传性果糖耐受低下症，是由于先天性果糖代谢障碍所致。
该病患者不能耐受果糖和蔗糖，因此必须避免摄入果糖和蔗糖。
这类患者很少患龋病，甚至没有龋齿时间龋病发病的每一过程都需要一定时间才能完成。
龋病的好发部位在恒牙列中，下颌第一磨牙患龋率最高，其次是下颌第二磨牙，以后依次是上颌第一磨牙，上颌第二磨牙，前磨牙，第三磨牙，上颌前牙。
患龋最少的是下颌前牙。
乳牙列中患龋最多的牙是下颌第二乳磨牙，其次是上颌第二乳磨牙，以后依此是第一乳磨牙，乳上颌前牙，乳下颌前牙。
好发牙面龋损的好发牙面以咬合面居首位，其次是领面，再次是颊面。
诊断1.问诊：向患者本人或与其密切接触的并了解情况的家属，了解患牙遇冷、热、酸、甜刺激后有无不适感，或进食疼痛，是否经过牙科治疗及治疗后有何变化。
还应了解患者全身状况、既往病史及家族史，有无类似牙病等2.视诊：通过肉眼直视或口镜协助，主要观察牙齿表面有无色泽变化和形态缺损医学教|育网搜集整理。
如牙面上有无白垩色、黄褐色斑块，窝沟有无变黑，窝沟附近牙面及咬合面边缘嵴处有无墨浸状改变，牙面上有无黑褐色龋洞或成残根残冠。
3.探诊：使用锐利的尖头探针，探查视诊所见的异常牙面或视线不易达到的隐蔽部位，以了解病损的质地、龋洞深度、范围，是否帚住探针，有无穿髓孔，患者对探诊的反应如何。
对有充填体的患牙，应检查充填体边缘与洞缘是否密合，充填体周围有无继发龋，邻面洞的充填体有无悬突。
4.温度刺激试验：当龋洞深达牙本质时，患者即可能述说患牙对冷、热、甜、酸刺激发生敏感甚至难怨的酸痛。
医生可用冷热等刺激进行检查，以确定患牙所在。
如果用其他检查方法已确定患牙的位臵，则不必再用温度刺激试验，以免增加患者的痛苦。
5.X线检查：邻面龋、继发龋或隐匿龋不易用探针查出，医.学教育网搜集整理此时可用X线片进行检查。
龋病在X线片上显示透射影像。
为了检查龋洞的深度及其与牙髓的关系。
也可借助于X线检查。
诊断标准龋病一般分为浅龋、中龋、深龋、急性龋、猖獗性龋(猛性龋) 、慢性龋、静止性龋、继发龋和再发龋。
浅龋：临床无症状。
牙釉质表面有白垩色或黄褐色斑点，探诊时表面粗糙、变软、无明显缺损或牙釉质和牙骨质内有浅缺损，或窝沟内有着色、变软，探诊时可卡住探针;或暴露的根面牙骨质有表浅而广泛的着色，探诊时粗糙、变软。
位于邻面的平滑面浅龋，X线片示牙釉质部位X线透射影像;位于邻面的牙骨质龋，X线片示患部边缘模糊，根管两侧牙本质和牙骨质的宽度不等，有龋侧变窄。
中龋：临床多有对冷、热、甜、酸，特别是对甜、酸化学刺激一过性敏感的症状。
检查时可见龋洞，腐质去尽后，窝洞底位于牙本质浅层。
磨牙邻面的中龋，X线片示龋洞部位有达牙本质浅层的X线透射影像。
深龋：临床有对冷、热，特别是对冷刺激一过性敏感的症状。
检查时可见较深龋洞，腐质去尽后，窝洞底位于牙本质深层。
X线片示龋洞深度为近髓腔的X线透射影像(颊、舌面龋无参考价值)。
急性龋：有中龋、深龋的特点，及龋损着色浅，质湿软，易被挖匙除去等特点。
猖獗性龋(猛性龋)：有急性龋的特点。
此外龋损发生在大多数牙齿及牙面，甚至涉及可以自洁的牙面。
患者多有全身疾病，如长期慢性病，或并发唾液分泌减少疾病(因头颈部放射治疗后引发的猖獗性龋又称为放射性龋)。
慢性龋：有浅龋、中龋、深龋的特点外，还具有龋损色深、腐质干硬、不易被挖匙除去的特点。
静止性龋：多见于磨牙牙合面或无邻牙的邻面。
病损呈棕褐色，无缺损或呈浅碟状，探诊质硬。
继发龋：患牙曾有过牙体修复。
洞缘着色或墨浸状，探诊质软或有裂隙。
继发龋发生于洞底时，X线片示充填体与洞底间有X线透射影像。
又可分为继发龋浅龋、继发龋中龋、继发龋深龋、继发龋牙髓治疗后、继发龋伴牙髓病、继发龋伴根尖周病等。
再发龋：原有的龋齿已完善修复治疗。
牙齿与修复体无关的部位发生龋坏。
也可与继发龋相同分为再发龋浅龋、再发龋中龋、再发龋牙髓治疗后等。
龋病的预防龋病的三级预防一级预防：1.预测疾病发生的概率，逆转龋病的发生和进展，静止进程 2.促进口腔健康普及健康教育，合理营养，定期口腔检查 3.实行预防措施，合理使用氟化物防龋和窝沟封闭措施。
二级预防：1.阻止龋病进程，尽可能恢复正常的牙体形态 2.早期诊断，包括定期检查，x线片等辅助诊断，在检查诊断基础上做早期填充等治疗三级预防：二级预防失败后，修复缺损的牙体组织，防止龋的并发症，阻止炎症向牙槽骨、颌骨深部扩展，防止牙槽脓肿及颌面化脓感染及全身感染，康复患者身心健康龋病的预防龋病预防的基本一、增强宿主的抵抗力主要直接因素是宿主自身的牙、唾液、行为习惯及生活方式。
二、饮食控制饮食控制控制蔗糖及精制碳水化合物的摄入频率三、菌斑控制〃机械方法（牙刷、牙膏、牙线、牙间清洁器等）〃生物学方法（抗菌剂，抗附着剂）茶多酚（上二医）甲壳素（首医大）〃化学方法（洗必泰）四、社区龋病预防的适宜技术—氟化物和窝沟封闭预防龋齿的重要措施——氟化物应用二十世纪预防口腔医学对人类最大的贡献之一是发现了氟化物能够预防龋病刷牙（有效刷牙）竖刷法：就是将牙刷毛束尖端放在牙龈和牙冠交界处，顺着牙齿的方向稍微加压，刷上牙时向下刷，刷下牙时向上刷，牙的内外面和咬合面都要刷到。
在同一部位要反复刷数次。
这种方法可以有效消除菌斑及软垢，并能刺激牙龈，使牙龈外形保持正常。
颤动法：指的是刷牙时刷毛与牙齿成45度角，使牙刷毛的一部分进入牙龈与牙面之间的间隙，另一部分伸人牙缝内，来回做短距离的颤动。