激发学生的学习主动性

激发“学”的主动性从课堂氛围看效果

教学改革一直在进行，主要集中在课程体系和教材建设、素质教育的推行、小班化教学、教学评价方式、教学理念、教学方法、教学技术，教学硬件等，目的在于实现课堂教学效果的提升，激发学生“学”的主动性，我们可以从课堂氛围看到所取得的教学效果。

激发“学”的主动性，从课堂氛围看教学效果。学生不仅和老师有互动，还能针对老师的观点提出自己的看法，甚至有批评和质疑。师生之间有辩论，甚至因此而产生新的观点。

激发“学”的主动性，从课堂氛围看教学效果。在实际工作中，面对学生讲课，实现以学为中心的转变，以学生的能力培养为重点转变。教师的备课方式、教学方式、对学生成绩的考核评定方式，用心揣摩学生的个性特点，潜心琢磨教学技巧，设计教学场景和节奏，调动学生情绪，活跃课堂氛围。

激发“学”的主动性，从课堂氛围看教学效果。教师热爱教学，思考教学，切实改进教学方式方法。增强职业认同感、责任感、荣誉感、成就感、幸福感，与时俱进地更新教育教学思想，创新教育教学方法，增强教育教学能力，让启发式、参与式、讨论式的教学方法在课堂上切实发挥作用。

激发“学”的主动性，从课堂氛围看教学效果。课堂教

学是人才培养的主战场，有好的教学方式，有好的教与学的课堂氛围，从“学会学”着手，让学生爱其所学，学会学习。引导学生开阔视野，树立远大目标，正确认识国家与个人的关系，引导学生认知自我，培养真正源于自己内心深处的兴趣、爱好和志趣，努力点燃他们求知的激情之火，切实激发学生“学”的主动性和积极性。通过教学方式的改革，鼓励和引导学生为崇高理想而学习、为提高综合能力而学习。