快速阅读的技能和技巧

ｔ ｅ．Ｔ ｐ ｅｔ ｃ） 面 各 段 分 别 介 绍 蚁 后 （｝ ｉ ｓ （ｏ ｉ ｓｎｅ ｅ 下 ｍ ｃ ｎ ｔｅ Ｉ ｑｅｎ 、 ｕ ｅ） 蚂蚁 采 食 （ ｏ ｉ ｕｓ 、 城 饮 食 情 况 ｈｗ ｔ ｍｌ ｂ ｇ） 蚁 ｏ ｋ （ ｏ ｅｗ ｏ ｉ ｄ 以及 相互 交谈 方式 （ ｐｔ ． ｈｗｔ ｈｌ ｃｙｉ ｆ ） ｈ ｅ ｔ ｓｅ ｔ ｋ ａ ａ ｉ） ， ｎ 等 这便 是这篇 文的轮 廓 。 ｇ
不摆头 ， 只要 眼球来 回转 动就 可 以 了 。保 持 坐 姿端 正， 书本应 放在 眼睛正前 方 ， 眼睛与 书本距离 大约一
尺 为宜 ， 这样才 能保 证 同一适 当距离 ， 同一视 角范 围 内尽可 能多地 摄入 文 字信 息 。第 四 ， 组视 读 的关 成
习惯 ， 提高 阅读效 率 。
ｓ ｗ／ ｕ ｏ ｎ ／ｏ ｒ ｈ ｕ ｓｏ ａ ｍｙ ｂ ｓ ｃ ｍｌ ｇ ｔｗａｄ ｔ ｅ ｂ ｓｔｐ． ／ ｅ ａ ｏ Ｄ ｎ，ｂ ｔＩＷａ ｏ ｌｗ ． Ｉｂ ｇ ｎ ｔ ． ／ ｕ ｓ ｔｏ ｓｏ １
／ ｗａｔｄ ｅ ｍｉ ｕｅ ／ ｒ ａ ｏｈ ｒ ｂ ｓ ／ ｎ Ｉ ｓ １ ｉｅ ｔｎ ｎ ｔｓｆ ｎ ｔ ｅ ｕ ．ａ ｄ Ｗａ ｏ ｇ ｓ ｉｇ ｆｒａｒｗｈ ｎ ｉ ａｒｖ ｄ． ａ ｐｎ ｉ／ ｅ ｔ ｒｉｅ ｏ
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的 、 物 内容 和文体调 整 阅读 速度 ， 利 于头脑 中 已 读 并
常见 有 人 阅读 时 总是 一 个词 一个 词地 读 ， 日常 伴 有一些 习惯动 作 ： 手 指 、 头等 ， 些 都是 速读 用 摆 这 的障碍。成 组视读 是一 种科 学的 阅读 方法 。它首先 要求把 所读 的句子 可能 分 成 意义 较 完整 的组群 ， 目
一
、
跨 越 生 词 障 碍
影响 阅读速度 的最 大 障碍莫过 于生词 了。若把 阅读 过程化 作一条 奔 流的小 溪 ， 那么 生词便 是顽石 、 沟坎 ， 使溪 流 不 断 回漩 激 起 浪花 ； 冲过 去便 渐 入 佳 境， 冲不过 去便 成 为一潭 死水 。 跨越生 词障碍 可 以猜 测词 义来解 决 。猜 测词义 的方法 有很 多 ， 比如 根 据语 境 、 义 标记 词 （ ｅｎ ， 定 ｍ ａｓ ｒ ｅ ， ｅ ｒ ｏ …… ） 重复标 记记 词 （ ｔｅ ｗ ｒｓｔａ ｉ ｔ ｆ ｔ 、 ｉ ｏ ｒ ｏｄ ， ｔｓ ｏ ｎ ｈ ｈ ｓｙ … …）列 举 标 记 词 （ｏ ｘｍ ｌ，ｕｈ ａ…… ） ａ， 、 ｆ ｅａ ｐｅ ｓｃ ｓ ｒ 以 及 同位语 、 同义词 、 反义 词或 常识等 。还可根 据构词 末 能猜 测词义 。例 如 ：ｈｌ ｉ ｌ ｓ 无子 女 的 ， ｃｉ ｄ一 ｌ ｅ （ ｄｓ 一 ｌｓ ｅ 表示 “ ……” ， ｒ —Ｍ ｒｉ 马 克思 主义 ， ｓ 无 ） Ｍａ ｘ ａ ｓ ｘ ｍ（ 一 ｉ ｓ ｍ表示 “ …主义 ） ｌ ｇ … ，ａ ｅ—ｅｌ ｇ （ 大 ，ｎ一表示 ｒ ｎ ｒｅ 扩 ａ ｅ “ ……” ， ｌ—ｆ ｅｅ （ 告 ， ｒ 一表示 “ ” ， ｕ 使 ）ｔ ｌ ｏ ｔｌ预 ｅ ｒ ｌ ｆｅ ｏ 前 ）Ａ ． ｓａ ａ ＋ｓｔ ｌｅ－ ｕｓｔ（ 星） ｓ ｔ ＋ｍｎ ｓ ｔ — ｔｌ ｎ ａ ｌｔ ＂ ｓ ｅ 澳 ｒｉ ｅ ｉ－ Ａ ａ ，ｔ ｅ ａ ｔｅ ａ ｉ ｒ 国有的 ） 等 。 ｍ（ 等 生词 问题解决 了 ， 就为 以后 的阅读铺平 了道路 ， 但 还存在一个 阅读 习惯 和 技 巧 问题 ， 成 阅读 速 度 造
光要尽 可能 少 地停 顿 ， 比较 ：１ Ｄ／ｏ／ ａ／ｏ ／ 试 （ ） ｏｙｕｒ ｄｗｒ ｅ ｄ
ｂ／ｏｄ （ ｙ ｒ？ 目光停 顿 ６次 ） ｗ （ ） ａ ｏ ｄｐ ｒ ｅｂ ｈａｅ 目光 停 ２次 ） ２ Ｃｎｙｕｒ ／ｈａ ｙｐ ｒ （ ｅ ｓ ｓ
有 的相关知识 ， 借助尽 可能少 的文 字信 息进行选 择 、 推测 和推理 ， 必要 时还 可跳 出读 物 客观 地 判 断作 者 意 图。这便是 跳读 和略读 。跳读 和略读 的关键 是要 抓住 文章 的开头和 结尾及各 段 的关键词 和 主句 。主 题句 可能在 各段开 头也可 能出现 在结尾 。 以 Ｗａ ｈ ｇＡ ｔ（ 见 统 编 教 材 高 中英 语 第 一 ｔ ｉ ｎ 详 ｃｎ ｓ 册第 １ ） 例 。文章 一 开始 便 开 门见 山“ 开石 ４课 为 揭 头便 会发现一 个蚁城 ” 使人 立记 得会想 到这是 一篇 ， 介绍 蚂蚁 习性 的文章 。紧接 着那 一段第 一句便 点 明
成 组 视 读 是 一 种 良好 的 阅 读 方 法 ， 提 高 了速 既
度又有 助于理 解 ， 但有 的文章 在特定 的条件 下 （ 比如
时间短 、 章 又很 长 ） 文 要求 阅读 者 要 更 高 的 阅 读 技
能。 三 、 读 和 略 读 跳 熟练 的阅读得在 阅读过程 中能根据 自己阅读 目
第 ２卷第 １ ４ 期
Ｖｏ ． ４ № １ １２
雅 安 职 业技 术 学 院学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＡＡＮ ＶＯＣＡＴ ＯＮＡＬ Ｃ Ｌ ＧＥ Ｉ ＯＬ Ｅ
２１ ０ ０年 ３月
Ｍ ａｃ ０ ０ ｒｈ２ １
快 速
阅 读
的 技 能
黄仕 琼
和 技 巧
名 山县 新店 中学 ， 四川省 名 山县 ６ ５０ ２ １０
“ 是 外语学 习 中获 得信 息 的 一种 手 续 ， 是 读” 也
外语 学 习者 必须掌 握 的基 本 技能 。因此在各类 考试 中 阅读 题 必 不 可 少 ， 种 阅 读 是 在 有 限 的 时 间 内 进 这 行的， 这就要 求 阅读 者 必须 具 有 一定 的 速度 和 准确 性 。要想达 到这个 标准 必须 改正不 良的 阅读 方法和
程：
试 做下 面训练 ：
Ｆ ｕ ｅ ｓ ａ ｏ ＩＷ ａｅｆ ｒｗｏ ｋ． ｏ ｒｗｅ ｋ ｇ ／ ａ ｌｔ ｏ ｒ ｓ
／ ｅｔｍｙ ｈ ｕ ｅ ｆ ｅｍｉｕ ｅ ａｅ ｈ ｎ ｕ ｕ ｌ／ ｄ Ｉ Ｉｌｆ ｏ ｓ ／ｉ ｎ ｔｓｌｔｒｔ ａ ｓ ａ ，ａ ｖ ｎ
慢 的 另 一 原 因就 是 逐 词 阅 读 。 二 、 服 逐 词 阅 读 。 成 组 视 读 的 习惯 克 养
键是在 于它既不 是默 读 （ 读 ） 不 是 郎读 ， 是通 心 更 而 过 目光在 外语与 大 脑之 间 建立 直 接 的联 系 ， 即外语 思维 。这 是一个 简 捷快 速 的过 程 ， 经 过 大量 阅读 非 训 练 的妙手 岂能偶而得 之 ？试 比较 以下两 种阅读过
这 段 主 旨 Ｗｈｌ ａｔ ｇ ｗ ｔ ｙｃａｇ ｈｉ ｆ ｍ ｔｒ ｉ ｓ ｒ ， ｅ ｈｎ ｅｔｅ ｒ ｅ ｅｎ ｏ ｈ ｒｏ ｈ ｅ
其 次 ， 的时候 不要 把 目光停在 第一个 词上 ， 读 而 应停在 第二个 词上 。 用两 眼余 光看这 个词两 侧的词 ，
眼睛不 要 盯在字行 上 ， 要高 一些 ， 些映人 眼帘 的便 这 是词组 而不是 单个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的词 。第 三 ， 的时候要 少眨 眼、 读