学困生转化工作总结

学困生转化工作总结转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化

?在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。

三、对学困生要因势利导，重视学困生改进过程

学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为

一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不

特长生培养总结

当前，我国教育正处在深化改革的大发展时期。发展个性，培养特长是素质教育的基本特征之一，也是学校教育的重要任务，学校教育应该尊重学生的个性、特长、爱好，并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长，使学生在学习期间体会到成功的喜悦，看到

趣味性，保护他们学习语文的兴趣。一方面，充分挖掘语文内容自身的魅力来培养兴趣，设计的问题要有新意，难度适当。我经常让学生把书本里学过的好词好句用在平时的作文中，这样大大激发了这些学生的兴趣，感到语文不再是一本无用的学科。特别是学生用课内新学的方法去解决课外更为广泛的问题，有利于学生把课内所学内容的联系

充分揭示，统一起来。另一方面，教学中应采取丰富多彩的教学手段和教学方法调动学生的学习兴趣，如利用早读、班会等时间让学生阅读童话、同年学生写的作文等活动来激活语文的兴趣，通过积极的教学评价强化学习兴趣。

3．结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自

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