日照市教育科学十三五规划课题指南
邹城市教育科学“十三五”规划课题指南
邹城市教育科学“十三五”规划课题指南说明：本《课题指南》中的题目主要是为研究者提供大致的研究方向和范围，不可能涵盖所有的研究对象或内容；而且随着时间的推移和教育改革发展的不断推进，可能会有一定的局限性与滞后性。
各单位（课题组）在申报时既可选用其中的原题或某个题目的细化，也可根据自身教育教学实践中的具有较高研究价值的实际问题自拟题目，还可继续参考原“高效课堂专项研究课题指南”和“学前教育专项研究课题指南”。
第一部分宏观类课题1. 基础教育学生核心素养培养研究2. 学习型课堂教学组织形式研究3. 生成性教学的理论与实践研究4. 教学质量的检测与指导方式的研究5. 幼儿现代生活习惯培养的实践研究6. 残障儿童个别化训练模式的研究（一）学校发展研究1. 邹城市学校优质教育研究2. 个性化教育的理论与实践3. 学校素质教育评价体系的构建与实施研究4. "校本课程"的开发与实施研究5. 运用网络技术优化学校管理的策略研究6. 学校特色化发展的实践研究7. 学校科普教育的研究8. 现代校园文化和班级文化建设实践研究9. 学校学习型组织建设的研究（二）教师成长研究10. 专家型教师的培养研究11. 教师工作公平感与工作倦怠调查研究12. 教师教学方法改革研究13. 提高教师科研素质的实践研究14. 新形势下教师职业道德建设的研究15. 教师心理辅导与教育能力的训练研究16 新时期师资培训的实践途径探索研究17 青年教师培养模式的研究18. 中小学教师心理健康的调查研究19. 互联网时代教师备课方式的研究（三）教育评价研究20. 学校办学水平评价研究21. 教师工作质量评价研究22. 学校教育质量评价研究23. 适应素质教育的教师绩效考核评价体系的研究24. 有利于学生全面发展的考核评价研究25. 构建教师自我评价体系的研究26. 学生自我评价意识和能力培养的研究27. 课堂评价主体多元化的实践研究28. 发展性评价促进学生发展的实践研究（四）心理健康研究29. 后进生心理特征与教育对策研究30. 学习困难学生心理指导与潜能开发研究31 学校心理咨询的实践研究32. 当代中小学学生的心理特征研究33. 心理健康教育校本课程建设的开发研究（五）德育策略研究34 学生干部成长途径的调查研究35. 提高教师德育能力的策略研究36. 班主任工作规范化与个性化相结合的实践研究37. 单亲家庭学生的教育策略研究38. 校园文化的德育功能研究39. 网络文化与学校德育工作有效整合的研究40. 新时期提高学校德育针对性、实效性的研究41. 家庭教育与学生道德水平的相关性研究42. 留守儿童行为习惯养成的策略研究（六）教学研究43. 教学命题技术研究44. 课堂观察技术研究45. 课堂教学设问技术研究46. 课堂教学中反馈技术的开发和运用研究47. 新课程改革背景下教学管理的模式研究48. 教学手段现代化与教学效益研究49. 学习策略的优化与指导案例研究50. 课改背景下中小学生学习方式变革的研究57. 特长学生的个案研究58. 学生自主性学习的研究59. 开放式教学的实践与思考研究（七）学前教育研究60. 幼儿园快乐运动的研究61. 幼儿园新课程教材的园本化研究62. 幼儿园主题活动与游戏相互渗透的研究63 音乐活动促进幼儿综合能力发展的研究64. 多文化交融背景下的幼儿园品德教育研究65. 学习活动中培养幼儿创造性思维的研究66. 幼儿成长档案袋评价的实践研究67. 幼儿趣味游戏的开发与课程化的研究68. 幼儿统合训练与智力开发的研究（八）职业技术教育研究69. 职业教育质量和效益评价的研究70. 职业教育学籍管理制度改革的实验研究71. 职业教育现代专业建设的实践研究72. 提高中职学生职业核心能力的研究73. 中职技能竞赛人文性价值的研究74. 职业生涯规划教育中渗透企业文化教育的研究（九）现代教育技术研究75. 学科教学资源库的开发研究76. 构建交互式学习平台的研究77. 现代信息技术与学科整合研究78. 课堂数字化资源的开发与应用研究79. 基于网络环境下的教学方法研究80. 教育信息化背景下的教学模式研究81. 各学科CAI课件制作和应用研究82. 基于网络环境下的教研活动研究83 信息技术在教学考试评价中的运用的研究（十）农村教育研究84. 农村薄弱学校的建设研究85. 有效控制农村学生辍学的途径及对策研究86. 农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究87. 农村义务教育均衡发展研究88. 农村寄宿制学校的管理问题研究89. 农村学校教师培训培养机制研究90. 县域内校长教师交流机制和相关政策的研究91. 农村留守儿童教育基本经验总结研究92 利用农村地域优势，办具农村特色学校的实践研究（十一）特殊教育研究93. 自闭症儿童分享式沟通训练个案研究94. 聋校阅读校本课程实验研究95. 轻度智力障碍学生社会适应行为及其影响因素研究96. 特教学校数学教学生活化的理论与实践研究97. 创造性音乐在特殊教育领域中的应用研究98. 提高中轻度智障生阅读教学有效性的策略研究99. 基于脑科学的低年段智障学生潜能开发的探究100. 培养聋生数学认知能力的研究101. 盲校语文教师专业化行动研究第二部分学科教学类课题（一）中学语文1.基于学情视角的中学语文课堂调控策略研究2.构建“绿色•生命”学习型课堂的研究3.语文综合实践活动与学生语文素养研究4.中学过程式作文教学的有效性研究5.高中作文教学的序列化研究6.高中新课程古诗文积累与内化研究7.有效提高学生语文口语表达能力的实践与研究8.高中绿色作文教学研究9.高中作文序列化训练有效教学研究10.中学生语文学习障碍成因与对策研究11.中学生课外阅读的有效指导研究12.中学语文教师的学科教学知识结构研究13.中学语文选修课及教学设计研究14.高中语文探究式教学模式的实践研究15.现代文阅读有效教学策略研究16.借助影视片进行高中语文教学活动研究17.高中生古诗词鉴赏训练序列的研究（二）中学数学1.支架式教学模式的高中数学课堂教学设计研究2.以问题为导向的中学数学青年教师校本培训研究3.初中几何命题研究4.数学笔记与个性化教学互补与协调的实践研究5.组织资优生开展小组合作学习的有效途径探索6.网络教学对学生数学迁移能力学习影响的实践研究7.初中数学学科学困生学习心理研究8.自学辅导策略在高中数学教学中应用的研究9.数学尖子生培养的实践研究10. 数学问题情境提高学生学习能力的研究（三）中学英语1. 英语分层式写作的实践研究2.农村初级中学英语活动教学的研究3.高中英语写作训练的研究4.“语感阅读法”与高中生阅读能力研究5.阅读策略有效提升中学生英语阅读能力的研究6.自我提问策略训练在高中英语阅读教学中的实验研究7.认知语言学视角下的初中英语习语教学策略研究8.“自主合作-探究建构”英语试卷讲评课模式的实践与研究9. 小组合作学习在高中口语听说教学中的运用的研究10.影响高中生英语学习效率的因素和对策探究11.应用框架理论指导高中英语写作训练的实验研究（四）中学政治1.“学案导学”法在思想政治课教学中运用的研究2.提升高中学生政治学科思维品质的训练模式研究3.高中政治课堂核心活动教学案例研究4.高中思想政治校本教材的开发与使用的研究5.农村初中时事政策教育方法与德育功能的探究6.初中思想品德课实施分层教学的实践研究7."基于问题的学习"模式在高中政治教学中的实践研究8. 初高中政治学科学生学习能力衔接的实验研究（五）中学历史1.中学历史电子化校本课程开发的探索与思考2.开放性试题对促进历史高效教学的研究3.差异化教与学的实践与研究4培养历史思维能力的研究5.初中历史课堂情景教学法的研究6.“生本”理论在初中历史课堂的应用研究7.戏剧元素融入高中历史教学的实践研究8.地方资源与高中历史校本课程开发研究9.高中历史生态课堂教学策略研究10. 世界历史双语互动式教学方法研究（六）中学物理1.物理实验课程资源的开发研究2.物理教学提高学生自主探究能力的行动研究3.初中物理课堂有效提问的实践研究4.优化物理实验过程教学与学生思维能力培养研究5. 物理教学中创新实验的有效性研究6. 在新课标理念下的物理教材的重组与整合研究（八）中学化学1.中学化学实验趣味化设计的研究2.促进高中生自主开展研究性学习的策略与实践研究3.初中化学“有情、有趣、有效”教学策略研究4. 高中学生化学课堂提问能力的培养与研究5.利用探究性实验调动学生参与课堂的有效性研究6.在实验教学中注重对学科思想渗透的实验研究（九）中学生物1.高中生物“自主课堂”教学模式实验研究2.提升学生生物科学素养的教学实践研究3.高效课堂教学理论在生物教学中的应用研究4. 初中生物探究性实验教学的实践研究5.中学生物实验的本土化研究6.生物科学史中经典实验教学研究7.生物复习课教学设计实效性的研究（十）小学语文1.小学语文主题阅读教学与语文综合性学习的有效整合研究2.阅读教学生活化课程资源开发研究3.小学语文提升课堂练习设计与实施水平的实践研究4.小学语文优化语言训练的策略研究5.在读写结合中实施语文素质教育的研究6.小学语文高年段拓展性阅读的策略研究7.基于文本语言的读写互动策略研究（十一）小学数学1.开展小学生数学课外游戏活动的实践研究2. “数学广角”的教学实践研究3. 小学数学不同课型练习科学化设置的实验研究4.小学高年级数学课外作业减负增效的实践研究5.小学数学中培养学生空间观念的策略研究6.概念教学对学生数学学科素养影响的实践与研究7.在解决问题过程中突显数量关系分析的实践研究8.“先学后教”理念在小学数学的应用研究9.提高小学数学探究活动效率的研究（十二）小学英语1.小学英语语言知识与语言技能学习策略的研究2.小学英语高年级阅读课型特点与教学方式优化研究3.小学英语单词拼读能力培养的研究4. 网络环境下提高小学英语教学质量的研究5.通过活动课程提高小学生英语综合素养的研究（十三）小学思品1.现代信息技术在农村小学品德教学中的应用研究2.构建小学品德“层进式”体验课堂教学模式研究3小学品德课程资源有效整合的实践研究4.小学品德课课堂教学问题化研究5.品德课堂中有效活动情境创设的研究8.思维导图在小学品德学科中妙用的研究（十四）小学科学1.小学科学教师队伍现状分析及对策研究2. 小学科学变量控制教学的策略研究3.小学生科学学科素养及其培养策略研究4.儿童科技创新校本课程建设与实践的研究5.小学科学教学提升学生思维品质的策略研究（十五）中小学音乐1.课堂器乐趣味教学方法的研究2.小学音乐欣赏教学中图形谱的设计与应用研究3.中学音乐教学中提高课堂教学效率的策略研究4.趣味教学与提高小学生音乐能力的研究5.小学多声部音乐创作的教学探索与实践6.在器乐教学中培养学生的音乐素养的研究（十六）中小学美术1.利用开放式教学拓展高中美术鉴赏学习空间的研究2.中学美术欣赏课挖掘优雅文化元素的研究3教学过程培养学生具有国际化美术素养的研究4.美术课程资源开发与利用的实践研究5.初中版画教学引进西关文化资源的研究（十七）中小学体育1.区域跳绳资源开发与共享的机制研究2.体育教学中艺术特长生心理障碍的成因及对策研究3.小学体育校本课程开发研究4.中小学体育教师专业发展现状与对策研究5. 影响中学生生参加课外体育活动因素的调查分析研究6.体育与健康课程学生学习方法指导的实践与研究（十八）其它学科1.专题学习网站在信息技术教学中的应用研究2.综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究3.拓展学科资源开发综合实践活动课程的研究4.综合实践活动课程校本化开发与实施的行动研究5.综合实践活动课程常见课型的研究6.利用区域资源开展综合实践活动的研究7.综合实践活动课程教师专业素养发展研究。
日照市新教育实验专项课题选题指南
日照市新教育实验专项课题选题指南年月，为促进素质教育深入实施和教育质量的全面提高，推动全市义务教育均衡发展，我市在全省率先引进了新教育实验。
经过先期加入、后期跟进和全面推开三个阶段，年月，全市所有义务教育学校全部加入新教育实验，并有部分幼儿园尝试实施新教育。
在各级领导的重视下，全市新教育实验学校通过实施“十大行动”，取得了丰硕的新教育成果，学校发展模式、教育科研范式、教师行走方式、学生生存状态和家庭教育模式等发生了根本性变革。
为使各实验学校更加高效、深入地开展新教育实验研究，特组织本次专项课题申报，并提供课题选题指南供参考，申报人在申报时具体题目可以自行拟定。
一、营造书香校园项目研究书香校园建设，是新教育的一个重要基点。
通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。
可从以下角度选择研究内容：、书香校园环境建设（硬环境、软环境）研究、学生读书方式研究、学校（图书馆）图书角建设研究、教师、学生阅读书目研究、课内外阅读有机结合研究、教师专业阅读研究、教师、学生阅读效果评价研究、学生阅读课程研究、亲子共读研究、师生共读研究、低年级读写绘教案研究、中高年级整本书阅读研究、晨诵研究二、师生共写随笔项目研究教育随笔、学习随笔、读书随笔，是师生进行教育、学习思考和创作的一种重要形式，是“批判反思型教师”和“反思型学生”成长的必由之路。
可从以下角度选择研究内容：、教育日志写作研究、教育日记写作研究、教育故事写作研究、教案反思写作研究、教育案例写作研究、教育叙事写作研究、师生共读、共写研究、教师专业写作与专业发展研究、亲子共读、共写研究、学生随笔写作研究、教师、学生博客、微博、微信写作研究、教案小论文写作研究三、聆听窗外声音项目研究通过开展学校报告会、参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，促进学生形成多元的价值观。
武汉开发区教育科学“十三五”规划课题指南 (2)
武汉开发区教育科学“十三五”规划课题指南一、教育理论研究1.依法治教背景下的现代学校制度研究2.区域教育均衡发展与城乡一体化3.城乡二元结构下的教育公平问题研究4.现代学校管理机制建构与研究5.学区制管理方略研究6.中小学落实国家义务教育质量基本标准的实践研究7.创办中小学特色学校实践研究8.课程资源共享机制研究与实践9.教育质量的多样化指标及评价体系的研究10.学校“软实力”建设问题研究二、教育战略发展、学校管理研究1.区域教育内涵发展实践路径研究2.学校教师培养规划的制定与实施策略研究3.区域共享共生式网络教研模式探索与实践4.元认知策略在学科教学中的研究与实践5.区域教育科研服务质量提升策略研究6.学区发展共同体环境下的教师轮岗制度研究与实践7.“名校+新校”式集团化办学模式研究与实践8.区域研训联盟与教师专业成长9.“民办+公办”跨体制办学模式的研究与实践10.区域教研机制创新与实践三、教师教育研究1.名教师成长个案研究2.名师引领下的骨干教师研训学一体化培养模式研究3.新教师“三年成长计划“培养模式研究4.新教师专业素养提升及评价机制研究5.学校教师核心素养提升与实践6.教师教研范式创新与实践7.教师时间规划能力培养实践研究8.小学全科教师培养路径研究9.农村教师专业成长路径研究10.微格教学与中小学校云课堂四、学前教育、特殊教育研究五、小学教育研究1.小学生各学段学习习惯培养策略研究2.情境教学法在学科教学中的研究与实践3.创客实验室创建与学生创新能力培养研究4.影响学生学习动机的教师因素研究5.小学生意志品质培养途径研究6.思维导图法与小学学科教学7.小学全科教师教学实践模式研究8.学科微课与微课程的建构与实施9.教师教学反思力提升策略研究10.小学生学业负担问题研究六、初中教育研究七、高中教育研究八、中职教育、成人教育和社区教育研究九、德育、心理健康教育研究1.生活德育与德育生活化在学校中的实践2.中小学德育导师制的探索与实践3.学校德育体系的建构与完善4.学校活动德育课程体系建构与实施5.学生心理干预实施机制的建立与运行6.学生良好习惯养成之项目内容、养成方法途径研究7.中小学师德建设长效机制研究8.班主任工作手册，规范班主任工作的实践研究9.教师（学生）心理问题、心理疾病预防与治疗的实践研究10.心理健康教育课程教材、案例的建设与研究十、体育卫生艺术教育研究1.校园足球特色学校管理机制研究2.加强学校美育课堂教学、课外活动、校园文化相互渗透与整合研究3.创新人才培养模式研究4.美育课程标准及学业质量标准研究5.体育课程标准及学业质量标准研究6.校园足球竞赛体系建设及改革研究7.学生艺术素养评测指标体系研究8.学生运动伤害预防与保险机制研究与实践9.学生体质健康标准与学生运动研究10.校园合唱团培训模式研究与实践十一、教育技术与传播研究1.互联网+思维下的课堂教学创新研究2.学校网络自学平台的建立与实验研究3.学校网络一体化管理模式的建构与实践4.学校网络平台与翻转课堂融合实践研究5.移动学习平台的开发与创新应用研究6.利用信息技术更新常规培养机制建设的实践研究7.信息技术支持下以学习者为中心的教学案例研究8.在线开放课程建设与应用的研究9.同步教材微课设计及应用研究10.创客教育与学生学习方式变革研究备注：课题指南只是为学校申报课题提供可供选择的方向。
教育科学“十三五”规划2019年度课题指南
XX市教育科学“十三五”规划2019年度课题指南1.乡村振兴背景下广西乡村教育研究2.广西全面普及高中阶段教育保障机制及推进策略研究3.新高考制度背景下的高中课程体系建设研究4.普通高中多样化与特色发展研究5.推进城乡义务教育一体化研究6.广西中小学“大班额”问题化解策略研究7.构建中小学生溺水事故防范体系的研究8.校园欺凌现象、成因及防治对策研究9.基于学科核心素养培育的中小学统编教材使用研究10.学生核心素养培育与课程、教学改革研究11.特色校本课程开发研究12.广西中小学生课外负担问题诊断及精准施策研究13.小规模学校教育质量保障体系研究14.市、县人民政府履行教育职责评价研究15.农村中小学网络联校建设与应用研究16.幼儿园保育教育质量提升研究17.学前教育生均拨款制度研究18.大力发展普惠性幼儿园的策略研究19.加强学前教育教师队伍建设研究20.学科教学中核心素养的培养策略与研究21. 农村地区薄弱学校学生自我管理能力策略研究22. 基于课堂观察的主题式校本教研模式研究23.信息技术支持下区域校本研修模式研究与实践24.农村小学经典诵读与提高学生语文素养的实践研究25.小学数学概念教学的现状分析与对策的研究26.“自主、合作、探究”学习指导研究27.农村小规模学校师资配备研究28.农村小学感恩教育研究与实践29.农村小学生心理健康教育研究30.乡村学校少年宫活动的有效开展31.“深度学习”教学改进与学科研究方式转变研究32.农村小学信息技术辅助教学的研究与实践33.农村小学良好课堂行为习惯的探究34.农村小学生自主学习能力的培养35.基于核心素养的农村小学生学会学习的实践应用36.基于核心素养的农村小学生健康生活的实践应用37.运用现代教育技术优化课堂教学的实践研究38.用大数据管理基础教育资源的开发与共享39.小学教师处理与应对班级突发事件的策略研究40.论小学教学课堂的有效评价41.小学生阅读的方法与对策42.精准扶贫背景下广西贫困村的教育发展研究43.义务教育质量监测及应用研究44.普通高中教育发展性评价研究。
滨州市教育科学“十三五”规划课题指南
附件1滨州市教育科学“十三五”规划课题指南一、滨州市教育发展战略研究教育现状及发展规划研究；各级各类学校协调发展规划研究；高等教育发展规划研究；职业技术教育发展规划研究；本市成人教育发展规划研究；基础教育发展规划研究；幼儿教育发展规划研究；特殊教育发展规划研究；社区教育发展规划研究；构建学习型社会发展规划研究；民办教育发展规划研究。
二、滨州市基础教育研究（一）基础教育综合改革研究全市（县域）基础教育综合改革的现状与问题研究；基础教育综合改革实验区建设跟踪研究；基础教育综合改革的内涵与路径研究；全市各级各类学校内部综合改革的典型案例研究；区域基础教育综合改革的理论和实践研究；县区推进基础教育综合改革的比较研究；“县管校聘”教师管理与发展机制的研究；中小学教师“县管校聘”管理改革研究；教师退出机制研究；中小学校长职级制改革研究；义务教育学校校长、教师交流轮岗改革研究；学校组织变革及内部管理结构优化研究；区域（学校）教师绩效评价机制研究；优秀校长教育思想总结提升研究；绩效工资背景下教师工作现状与问题研究；县区基础教育优质均衡发展推进机制研究；基础教育综合改革与农村学校发展研究；基础教育综合改革与校长队伍建设研究；基础教育综合改革与教师队伍建设研究；基础教育综合改革与普通高中多样化发展研究。
（二）学生发展核心素养研究学生发展核心素养现状的调查研究；学科核心素养内涵的分析研究；不同学段学生发展核心素养课程体系相互衔接研究；基于提升学生学科核心素养的课程整合研究；基于提升学生学科核心素养的教学内容整合研究；学科课程内容与学生学科核心素养对应关系研究；学科学习动机对核心素养培养影响的研究；基于核心素养的学科教学目标制定研究；基于核心素养的学科教学情境创设研究；基于核心素养的学科教学设计研究；基于核心素养的学科教学方法研究；基于核心素养的学科教学策略研究；基于核心素养的学生学科学习方式转变研究；挖掘和利用教材中提高学生学科核心素养内容的研究；利用信息技术提升学生学科核心素养研究；提升学生学科核心素养的翻转课堂研究。
新乡市教育科学“十三五”规划2017年度课题指南
新乡市教育科学“十三五”规划2017年度课题指南问题即课题，行动即研究，成果即成长。
为了整合全市优质研究资源，促进教师专业化成长，破解我市教育改革和发展中遇到的实际问题，突出教育科研的实用性和实效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研对我市教育改革和发展的贡献率，我们编撰了《新乡市教育科学2017年度课题指南》，供教师选择课题参考。
该《指南》提供了教师选题的方向，教师可以本着灵活性、实践性、实用性的原则，根据课题指南的范围，结合自身实际和学校的具体情况选题进行申报。
一、规划课题1、学校主题文化建设策略研究2、区域推进学校主题文化建设策略研究3、学校主题文化建设案例研究4、班级主题文化建设案例研究5、在学校主题文化下课程资源开发的案例研究6、教研组主题文化建设的案例研究7、提高学生自我管理能力的策略研究8、课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径研究9、学生感恩教育研究10、家校结合教育问题研究11、中小学生品德教育生活化的研究12、中小学德育方法创新研究13、幼儿早期教育、智力开发的系列研究（脑科学、游戏等）14、幼儿园环境创设与幼儿情趣培养的研究15、幼儿良好习惯养成教育的实践与研究16、教师积极心理品质对儿童成长的影响研究17、中小学生快速阅读与快速写作的系列研究18、中小学生科学学习方法指导的策略研究19、优秀学生学习策略研究20、学生良好行为习惯引导与培养方法的研究21、提高中小学课堂教学效益的行动研究22、中小学生课内外作业量与学业成绩的相关性研究23、特长生培养的策略与方法研究24、不同类型“学困生”转化途径和方法的研究25、心理学在班级管理、学科教学及团队建设中的应用研究26、学生思维能力、创造能力研究27、中小学生常见心理问题心理辅导（咨询）技巧及矫正措施研究28、中小学生人际交往心理、学习心理、情绪辅导规律及特点研究29、不同学科不同年级学生学习心理及充分开发学习潜能研究30、中学生人际交往问题研究31、中、小、幼各阶段积极心理品质培养的研究32、中、小、幼积极人格的发展特点及其影响因素研究33、新形势下少先队工作的特点、方法的探索与研究34、中考、高考中学生心态调整方法研究35、中学生学习团体心理辅导模式的建构研究36、学生自我意识、意志品质、情绪调节能力培养的研究37、中学生健全人格培养有效途径的研究38、独生子女集体主义精神、团队精神、合作意识等方面培养的策略研究39、中华优秀传统文化对青少年伦理道德影响的研究40、诚信教育、责任教育、安全教育、禁毒教育、网络公德教育等教育内容和策略研究41、中华传统文化校本教材开发与实验研究42、中华传统文化学习对青少年全面素质（道德修养、行为习惯、学习能力、交往与合作能力）影响的研究43、中华传统文化学习对师生关系的影响44、学生社会适应能力培养方法研究45、现代信息技术在教育教学中的应用研究46、信息技术与课程整合的研究47、信息技术条件下学生学习方式变革、能力培养等问题的研究48、网络信息对学生影响的研究49、利用互联网优势培养学生能力的研究50、网络时代教师素质提高方法的研究51、信息化环境下学生信息素养和能力培养的研究52、网络条件下的家庭教育模式研究53、减轻学生过重课业负担问题的研究54、中小学生最佳作业量与素质发展的问题研究55、教科研活动与教师反思能力提高的实践研究56、青年教师教学能力提高的研究57、培养教师反思意识与能力的有效策略研究58、优秀教师成长个案和规律探究59、优秀教师教学风格的个案研究60、课堂教学中教师的语言艺术研究61、新课程背景下，青年教师教育教学问题的研究62、青年班主任教育智慧生成的途径与方法的研究63、青年教师成长规律的探究二、青年教师（微型）课题1、培养学生良好读书习惯的研究2、预防和纠正小学生错别字的教学策略研究3、小学生课内、外识字方法研究4、小学语文教学中口语交际研究5、培养学生写好铅笔字、钢笔字、毛笔字的实践研究6、小学低年级学生良好学习习惯训练方法研究7、小学低年级学生注意力培养方法研究8、提高小学生口算能力的研究9、提高小学生计算正确率的教学策略的研究10、中小学生良好学习习惯养成教育系列研究（注意力、读书、倾听等习惯）11、学生学习兴趣培养的策略研究12、中小学生课内外作业的内容与形式的改革研究13、课堂教学中教师提问方法与艺术研究14、中小学生日常生活守则和行为规范之养成教育研究15、小学生良好学习习惯的养成及评价研究16、家校教育结合方式问题的研究17、中小学生阅读能力培养的研究18、中小学生倾听习惯培养的研究19、中学生“合作学习”规则的研究20、青年教师自身教学素养诸问题的研究2017年度新乡市教育科研课题申报汇总表申报单位：负责人：联系电话：年月日说明：Excel工作表，所有参与人员填在一个单元格，人员之间空一格。
中山区教育科学十三五规划2018课题选题指南
中山区教育科学“十三五”规划2018年度课题选题指南为了贯彻落实《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《义务教育学校管理标准》《中小学德育工作指南》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等系列文件精神，解决教育教学实践中的问题，促进教育内涵发展和教师专业成长，现拟定2018年度课题选题指南如下：1.德育研究学科德育的研究德育目标序列化的研究德育内容序列化的研究**育人途径的创新实践研究德育方法的研究德育评价的研究**“好习惯”养成教育的研究不良习惯干预指导的研究育人模式的研究学生**品格培养的实践研究德育项目的设计与实践的研究主题教育活动的设计与实践的研究2.课程建设研究德育课程的建设与实施的研究探究性学习课程的建设与实施的研究国家课程校本化实施的研究主题学习课程的建设与实施的研究学科实践活动课程的设计与实施的研究3.教学方式研究学习目标的设计与实施研究**学科的关键问题及解决策略研究学习活动设计与实施研究合作学习中学生深度对话研究探究学习中学生深度参与研究思维可视化工具在**学科教学中的应用研究思维导图在**学科教学中的应用研究具有助学功能的学历案特征研究导学案设计中的问题及解决对策研究**学习工具在学科教学中的应用研究教学评一体化的研究4.资源建设研究微课资源的开发与应用研究基于新技术平台转变学生学习方式的研究学习的资源开发与应用研究5.队伍建设研究教师**关键能力提升的研究教师培养机制的研究以上选题指南提供的是研究方向，申报者可参照上述研究方向进行选题设计并申报，也可以根据自己的研究积累和需求，在本研究领域内自拟研究课题并申报。
希望课题申报者，立足教育教学实践，聚焦真问题，创新思路，让研究更符合规律，具有现实性、针对性和较强的应用价值。
2018年3月中山区教育科学规划办公室。
全国教育科学十三五教育部规划课题
全国教育科学“十三五”教育部规划课题《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》课题指南吉林省教育科学院基础教育研究所 2017修订版《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》作为全国教育科学“十三五”教育部规划课题（课题批准号FHB160516，主持人：张延华，吉林省教育科学院基础教育研究所所长、研究员），其核心理念与终极目标在于：通过课题实验的精准引领和系统研究，深度深化新课程改革，促进教师传教式教学向学生研修性学习的根本转变，进而实现学科教学质量以至基础教育质量的全面提升。
课题是研究的开端，是研究的方向所指；成果是研究的终端，是研究的质量所在。
课题的确立必须高度关注实践过程和成果目标双重考量。
立项选题，也是对课题本身加以研究的过程。
（1）课题研究针对的主要问题是什么？为什么选择这一问题进行研究？国内外已有的研究现状如何？自己有什么理论依据、经验基础和研究条件？（2）准备从什么角度入手开始研究？具体研究问题的哪些方面？重点在什么地方寻求突破？（3）在怎样的范围内以哪些人为对象进行这些研究？采取怎样的方式和方法、通过什么途径展开研究？（4）研究需要搜集哪些方面的数据资料？通过什么方式和采用什么工具加以取得？数据资料进行怎样的统计分析和技术处理？（5）研究结果和结论通过什么方式来呈现？获得的理性认识和提取的新鲜经验以怎样的载体加以宣示？等等。
通过对课题本身的研判和设想，不仅可以有效地避免盲目选题和草率申报，而且有助于立项后的论证开题和实施方案乃至研究成果的前期设计，在一定的程度上为后续的课题研究提供了必要的质量保证。
限于题量，“指南”所列课题，除个别特色题目外，均未对学科领域进行细化。
申报者可根据自身岗位工作实际，选择相应的课题层次,根据需要进行技术处理和适当变通。
组织实验区的区域专项课题应侧重遵循区域教育发展的大方向，立足于对区域共性问题的研究，形成主攻和主导课题，不宜降落在单一学科领域；学科系列的区域专项课题应注重从学科课程与教学以及学生作业改革的角度，对域内的课改深化和教学实践形成强势引领；学科组、工作室等团队专项课题，应该集中团队骨干集体的教育智慧，致力于学科整体的实践探索和经验定型；教师个人专项课题，应该基于自身的学科教学专长，着眼于相对微观的策略创新和方法集成，形成特定的运行模式或操作模块，用以支持学科体系建构和理念建树。
南沙区教育科学“十三五”规划课题指南 .doc
南沙区教育科学“十三五”规划课题指南《南沙区教育科学十三五规划课题指南》（以下简称《指南》）是南沙区教育系统教育科研课题的指南，编制本《指南》的目的是为我区在职的中小学教育工作者和教师申报南沙区教育科学“十三五”规划提供参考选题。
一、研究范式教育科研是指借助教育理论，以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的具有创新性的“认识与实践”活动。
教育科研可分为三种类型：一是理论性研究。
是指在教育实践基础上，利用科学研究方法认识和剖析各种教育现象，探索教育的本质和规律，以形成较系统的基础理论研究成果为目标的研究活动。
二是应用性研究。
是指将基础理论研究成果与教育实践联系起来，开辟应用的途径，探索教育工作的规律以及如何通过教育实践进一步深化和丰富基础理论。
三是推广性研究。
是指运用现有的研究成果，开辟新的应用领域。
二、选题指南南沙区教育科学“十三五”规划指南是依据我区教育优质均衡发展需要而设计的选题，主要包括：教育国际化研究、教育教学质量提升研究、南沙教育特色项目研究、教育公平与教育均衡研究、依法治教与教育治理研究、德育与心理健康教育研究、传统文化教育研究、师资建设研究、教育信息化研究、学前教育与职业教育研究等十个方面。
（一）教育国际化研究1.南沙基础教育国际化的现状与对策；2.“ＮＣＣＴ”评估对学校标准化建设的促进；3.国际化观念下校长办学理念的提升；4.国际化视野下教师教学方式的转变；5.国际化视野下学校办学模式的创新；6.具有国际视野的教师的培养；7.国际化视野下学校的评价方式；8.引进优质教育资源；9.南沙高中国际课程开发与实施；10.南沙与境外学校教育交流与合作；11.南沙与港澳台地区合作办学；12.与境外姊妹学校携手发展的策略；13.扩大粤港澳青少年学生交流互访的策略；14.国际教育比较；15.全球教育改革发展先进经验的研究和借鉴；16.国际理解教育理论与实践；17.国际间和区域间教育科研项目的合作。
山东教育科学十三五规划2012017课题评审结果
WF2016JZ006 高义敏 WF2016JZ007 孙常青 WF2016JZ026 孙晓荣 WF2016JG011 韩金洲 WF2016JG012 沈润亮 WF2016JG013 曲金明 WF2016JG014 魏洪联 WF2016JG015 石寿祝 WF2016JG055 王培杰
2016-2017潍坊市中小学(幼儿园)教学自主创新项目终期展示名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 课题编号 主持人 课题类别 重大课题 重大课题 重大课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 课题名称 优秀传统文化与小学语文、思想品德课程内容整合研究 基于学生发展核心素养的课程体系建构研究 基于家校合作的中学心理健康教育方式创新研究 以学校为本的教师专业发展路径研究 初高中语文衔接教学策略研究 农村特殊家庭学生教育现状及对策研究 学生德育评价方式和评价机制改进研究 基于发展学生核心素养的有效教与学的研究 依托经典诵读,提升学生核心素养的研究 单位 高密市豪迈小学 高密市朝阳小学 高密市银鹰文昌中学 高密一中 高密市教育科学研究院 高密四中文慧学校 高密市第四中学 高密市教育科学研究院 高密市井沟镇呼家庄小 学
高 黎 王录新 聂淑香 张 媛
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
GM2015JG018 GM2015JG019 GM2015JG021 GM2015JG022 GM2015JG024 GM2015JG025 GM2015JG026 GM2015JG028 GM2015JG029 GM2015JG030 GM2015JG031 GM2015JG032 GM2015JG033 GM2015JG034 GM2015JG035
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日照市教育科学“十三五”规划课题指南
为深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划
纲要，关注日照教育改革与发展的重大战略需求，破解教育改
革发展过程中的重点、难点、热点问题，促进我市教育事业持
续健康发展，进一步提升我市教育现代化水平，在广泛征求教
育科研人员、教育行政管理人员、教育实践工作者及有关专家
学者的意见和建议基础上，制定本《课题指南》。
本《课题指南》分重点课题、一般课题和自选课题三部分。
一、重点课题
1.基于学生发展核心素养的课程体系研究
2.中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究
3.中小学德育课程一体化实施的研究
4.学生综合素质评价体系研究
5.“互联网+”与中小学教研转型研究
6.新高考背景下教育教学改革研究
7.优秀传统文化教育课程体系构建研究
8.校本课程开发与实施研究
9.日照市贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》策略研究
10.日照市现代职业教育体系建设研究
11.义务教育学区制建设研究
12.校长职级制改革研究
13.学校体育过程评价体系研究
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14.小学生作业改革与评价研究
15.学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究
二、一般课题
1.教育综合改革研究
日照市教育综合改革现状与问题研究；日照市城乡义务教
育资源均衡配置研究；教育管办评分离的问题、对策和建议研
究；普通教育与特殊教育融合研究；学校章程建设研究；县域
内义务教育管理体制研究；“县管校聘”教师管理与发展机制
研究；基于乡镇“三个独立法人”模式下的中心校负责制的小
学管理体制研究；义务教育学校校长教师轮岗交流研究；中小
学绩效评价机制体系研究；社会主义核心价值观融入学科教学
的路径和策略研究；中小学教研转型的实践研究。
2.课程与教学研究
国家课程校本化实施研究；课程资源建设与开发研究；课
程整合研究；信息化背景下的课程（形态、功能、开发模式、
传播方式等）创新研究；翻转课堂教学研究；课程与教学衔接
研究；优质课程（教学）资源共建共享机制研究；教学模式创
新与学习方式转变研究；生本课堂教学研究；传统文化教育研
究；“小班化”教学的研究；基于学生核心素养的教学策略研
究；新高考背景下课程与教学改革研究；选课走班理论与实践
研究；作业改革与评价研究；高考改革背景下普通高中学业水
平考试研究；中小学足球教育推进途径与策略研究；中小学体
育艺术“2+1”项目实施策略研究。
3.德育与心理健康教育研究
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学校德育的现状、问题与对策研究；学校心理健康教育的
现状、问题与对策研究；学校德育队伍建设研究；学校德育模
式探索与实践研究；学科德育实施策略研究；学生心理健康教
育的有效性研究；立德树人理念下的学校德育工作创新研究；
学校特色德育项目、活动创建研究；学校德育课程整合研究；
心理健康教育师资队伍建设研究；德育与心理健康教育的融合
研究；德育与学科教学、专业教学有机结合、渗透的研究；学
生自我教育与自我发展的模式、途径研究；新时期学校德育转
型研究；校园暴力问题及应对策略研究；学生特殊成长期（转
折期、学段衔接期、毕业季、入学期等）的心理咨询机制、活
动研究；德育、心理健康教育校本课程建设研究；教师职业道
德、职业心理研究。
4.教育信息化研究
日照教育信息化的现状、问题及对策的研究；教育信息化
促进区域教育公平、提高教育质量研究；信息化背景下学与教
方式的变革研究；数字教育资源的建设与应用研究；利用信息
化手段扩大优质教育资源覆盖面的研究；智慧教学云平台生态
化研究；数字校园/智慧校园环境下的教学模式创新研究；远
程同步课堂促进教与学方式变革研究；网络学习空间推进机制
研究；师生运用网络学习空间进行交流和学习的应用研究；基
于网络学习空间的数据管理、分析与应用研究；信息技术支持
下的教学管理模式、师生综合评价、家校互动模式研究；基于
电子书包的移动学习模式与策略研究；创客课程开发和空间建
设与应用研究。
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5.教育质量监测与评价研究
教育质量监测与评价工具开发研究；教育质量监测与评价
方式创新研究；教育质量监测与评价的信息化平台建设研究；
基于学科关键能力的教育质量监测研究；基于学生核心素养的
教育质量监测研究；教育质量监测的指标体系建设研究；教育
质量第三方评价试点研究；学生课业负担监控研究；考试与评
价方式创新的研究；基于教育质量监测的学校、课程、学生发
展研究；根据学生满意度调查的各级各类教育质量评价研究。
6.学校发展研究
现代学校制度建设的理论与实践研究；学校文化建设研
究；学校特色化发展的理念、定位与策略研究；学校教育资源
优化配置的模型与实践研究；学校现代管理制度、模式研究；
校长管理思想与管理水平对学校办学影响的个案研究；学校章
程制定与实施的研究；城乡学校结对帮扶建设研究；名校长队
伍建设研究；学生（家长）参与现代学校建设与管理的机制与
案例研究；“一主两翼”（以校长负责制为主，以教职工代表大
会制度、校务委员会制度为翼）的现代学校治理体制的深化研
究；职业化校长的专业素养结构研究；特殊教育学校职业技能
教育与培训的研究。
7.教师发展研究
教师职业素养提升研究；绩效工资背景下教师工作现状与
问题研究；乡村教师专业发展支持系统构建研究；立德树人背
景下的中小学教师队伍建设研究；教师课程开发与实施能力研
究；教师培训方式方法创新研究；小学全科教师培养研究；基
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于校本研修的教师专业发展研究；教育信息化背景下的教师专
业结构优化研究；双师型教师培养研究；青年骨干教师、学科
带头人培养的制度创新研究；教师继续教育的体系创新研究；
教师心理健康状况的实证研究；基于职业需求和教师专业发展
导向的培训研究。
8.学生发展研究
中小学学生核心素养模型建构与指标体系建设研究；学生
发展需要与学习需求的研究；特殊需要学生的个性化教育研
究；（高中、职校）学生生涯规划教育研究；基于脑科学、认
知科学的学生发展研究；学生学习适应性研究；中小学生科学
素养和人文素养培养研究；初、高中学生综合素质评价研究；
学生道德成长与价值观形成的研究；学生学习风格与学习差异
研究；特殊儿童身心发展及干预策略研究；残障儿童随班就读、
送教上门、康教结合的研究；培智教育研究；学生校园安全问
题与应对策略研究；农村留守儿童教育研究；生命教育研究。
9.新教育实验研究
日照市新教育建立新制度研究；日照市新教育新校长发展
研究；日照市新教育建设新校园研究；日照市新教育培养新教
师研究；日照市新教育研发新课程研究；日照市新教育实施新
评价研究；日照市新教育构建新课堂研究；日照市新教育培育
新学生研究；日照市新教育应用新技术研究；日照市新教育新
父母成长研究；师生共写随笔研究；缔造完美教室研究；家校
合作共建共育研究。
10.继续教育研究
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公共教育信息化平台建设与应用研究；开放大学数字化学
习资源的设计、开发与应用研究；学习化社区建设的案例研究；
特殊教育或社区教育实施策略研究；“互联网+”时代开放教育
资源的建设与管理研究。
三、自选课题
申请者可根据自身的研究基础、兴趣和特长，立足教育教
学实际，自主确定研究题目，鼓励开展教育决策咨询研究、教
育教学实践研究、教育基础理论研究等。自选课题建议以应用
研究为主，要具有针对性、实效性、可操作性，具有推进我市
教育改革与发展的现实意义。