人教pep版英语U4 When is Easter (一)教案

Unit 4 When is Easter

Part A 教学导航

教学过程

第一课时

第二课时

第三课时

课堂小结

Part B 教学导航

教学过程

第一课时

第二课时

第三课时

课堂小结

A Let’s learn & Do a survey and report

教学目标

1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等。

2.能够听、说、认读3个日常交际用语“How was your weekend？/ It was fine,thanks./ What did you do〞，能在日常生活中正确运用这些交际用语。

3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。

4.积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。

教学重点

熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。

教学难点

-ed在单词末尾的发音。

2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。

教学准备

教学过程

Step 1:Warm-up

1.师生相互问候。

“What do you do on the weekend〞，复习与周末活动有关的动词词组。

3.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。教师可在课件上呈现参考词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping-pong等。

4.对话练习。

T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend S1:I often clean my room on the weekend.〔多操练〕

S2:I usually read some interesting books.

Step 2:Presentation

1.呈现新单词。〔Let’s learn〕

(1)教师引导学生小结动词一般过去式的规那么变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。

(2)教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。

(3)观察规律:教师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。T:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规那么动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。教师带读，用同样的方式教“stay / stayed at home，wash / washed my clothes,watch / watched TV〞。

(4)Bomb Game.规那么：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避〞。〔进行游戏时，出示图片要由慢到

快；教师可以先带读，等到学生对词组比拟熟悉时，再让学生看图片，说词组。〕

(5)I say, you do.规那么：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。

(6)Guess,guess,guess.规那么:教师在课件上出示单词卡片〔含配图与单词〕，遮住单词的一局部〔开头或者结尾〕，学生快速猜想并读出该单词。

2.读一读，说一说。

(1)教师在课件上呈现Let’s learn中的图片，提问:Who are theyWhat did they do last weekend

(2)教师播放Let’s learn课文动画，学生跟读。

(3)学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。

Step 3:Consolidation and extension

’s learn中的短语及句子，并纠正读音。

2.小小配音员。教师播放Let’s talk的动画，两名学生分别扮演Mike和Chen Jie，给动画配音。

3.自编歌曲。边做动作边吟唱:What did you doI cleaned my room.What did you doI washed my clothes.What did you doI stayed at home.What did you doI watched TV.

4.学生利用表格进行问卷调查。〔Do a survey and report〕

(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生了解本版块内容要求。

(2)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。

(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。

“Last weekend〞。

6.课堂小练习。〔PPT展示〕

(1)全班学生一起做，再找学生做；再另找学生答复。

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。

7.学后反思：询问学生本节课的收获。

Step 4:Homework

1.抄写新单词，句子。

’s talk编一段对话。

3.完成练习册对应习题。

板书设计

Unit 2Last weekend

clean—cleaned wash—washed watch—watched stay—stayed

How was your weekend？

I’m fine,thanks. What did you do

I stayed at home and watched TV.

教学反思

在学习新单词时用比照的方式引导学生讨论，调动了学生学习的热情；在操练环节注意音、形、义结合，使学生熟练掌握；在稳固延伸时，以竞赛、游戏的方式，通过相关信息猜句子，小组合作等方法进行教学，充分调动学生的积极性，创造了一个宽松和谐的学习气氛。在今后的教学中，更应该注重学生的单词默写能力和语言输出能力。尽量创设真实的语言环境，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力，同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达能力，为今后的学习奠定良好的根底。