生物必修2·遗传与进化·课本基础知识填空及参考答案(人教版)

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人教版高中生物必修课后习题附参考答案

人教版高中生物必修课后习题附参考答案

人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示第一章遗传因子的发觉第1节孟德尔的豌豆杂交实验〔一〕〔五〕练习根底题 1.B 2.B3.〔1〕在F1水稻细胞中含有一个操纵合成支链淀粉的遗传因子和一个操纵合成直链淀粉的遗传因子。

在F1形成配子时,两个遗传因子别离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为1∶1。

〔2〕孟德尔的别离定律。

即在F1形成配子时,成对的遗传因子发生别离,别离后的遗传因子分别进入不同的配子中。

〔3〕2。

4.〔1〕白色;黑色。

〔2〕性状别离;白毛羊为杂合子,杂合子在自交时会产生性状别离现象。

拓展题1.〔1〕将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种,这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。

〔2〕杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马,又有栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。

2.提示:选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。

孟德尔在遗传杂交实验中,曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验,其中豌豆的杂交实验最为成功,因此发觉了遗传的根本规律。

这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点,例如,豌豆严格自花受粉,在自然状态下是纯种,这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种;豌豆花大,易于做人工杂交实验;豌豆具有稳定的可以区分的性状,易于区分、统计实验结果。

3.提示:凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发觉过程等,都是通过假说—演绎法得出结论的。

19世纪以前科学家对遗传学的研究,多采纳从实验结果出发提出某种理论或学说。

而假说—演绎法,是从客观现象或实验结果出发,提出问题,作出假设,然后设计实验验证假说的研究方法,这种方法的运用促进了生物科学的研究,使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。

新教材 人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结

新教材  人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结

第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构与种类1.RNA的结构(与DNA的比较)2.RNA的种类及其作用注:RNA是DNA转录的产物。

(1)(2)(3)二、遗传信息的转录1.概念2.过程DNA的结构①磷酸②碱基:A、T、G、C③脱氧核糖规则的双螺旋结构五碳糖不同碱基不同3.如图为一段DNA分子,如果以β链为模板进行转录;DNAα链……A T G A T A G G G A A A C……β链……T A C T A T C C C T T T G……mRNA ……A U G A U A G G G A A A C……该mRNA与β链的碱基序列互补配对。

4.该mRNA与α链的碱基序列有哪些异同?提示:二者的碱基序列基本相同,不同的是α链中碱基T的位置,在mRNA中是碱基U。

[师说重难]1.比较DNA的复制和转录2.转录有关问题分析(1)转录不是转录整个DNA,而是转录其中的基因。

不同种类的细胞,由于基因的选择性表达,mRNA的种类和数量不同,但tRNA和rRNA的种类没有差异。

(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质,穿过0层膜,需要能量。

(3)完成正常使命的mRNA易迅速降解,保证生命活动的有序进行。

(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程时也进行转录。

(5)mRNA与DNA模板链碱基互补,但与非模板链碱基序列基本相同,只是用U代替T。

(6)转录时,边解旋边转录,单链转录。

三、遗传信息的翻译 1.密码子(1)概念:mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。

(2) 种类(共64种)⎩⎪⎨⎪⎧起始密码子:AUG (甲硫氨酸)、GUG (缬氨酸、甲硫氨酸)终止密码子:UAA 、UAG 、UGA其他密码子2.tRNA :RNA 链经过折叠,看上去像三叶草的叶形,其一端是携带氨基酸的部位,另一端有3个相邻的碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对,叫作反密码子。

3.翻译(1)概念 (2)过程1.翻译能够准确进行的原因是什么?提示:mRNA 为翻译提供了精确的模板;mRNA 与tRNA 之间通过碱基配对原则保证了翻译能够准确地进行。

最新精选人教版高中生物必修2《遗传与进化》第七章 现代生物进化理论第2节 现代生物进化理论的主要内容课后

最新精选人教版高中生物必修2《遗传与进化》第七章 现代生物进化理论第2节 现代生物进化理论的主要内容课后

最新精选人教版高中生物必修2《遗传与进化》第七章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容课后练习七第1题【单选题】下列有关现代生物进化理论的说法中,不正确的是( )A、达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的基础和核心B、种群是生物进化的基本单位,隔离是物种形成的必要条件C、物种大都是经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离而形成的D、生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程【答案】:【解析】:第2题【单选题】根据现代生物进化理论,下列观点中错误的是( )A、生物进化的实质是种群基因频率的改变B、隔离是物种形成的必要条件C、突变和基因重组都可以为进化提供原材料D、生物进化的方向与基因突变的方向一致【答案】:【解析】:第3题【单选题】图是有关遗传和生物进化原理的概念图,结合此图,分析以下结论错误的是( )A、图中①是自然选择,②是种群基因频率,③是生殖隔离B、突变和基因重组是随机的、不定向的,它只是为进化提供了原材料C、地理隔离不一定产生③,而种群基因库间的差异是产生③的根本原因D、种群中②的改变一定会导致③的出现【答案】:【解析】:第4题【单选题】经调查发现,某地区青菜虫种群的抗药性不断增强,其原因是连续多年对青菜虫使用农药,下列叙述正确的是( )A、使用农药导致青菜虫发生抗药性变异B、青菜虫抗药性的增强是人工选择的结果C、突变是青菜虫进化的重要动力和机制D、通过选择导致青菜虫抗药性不断积累【答案】:【解析】:第5题【单选题】有关基因频率和生物进化的关系,以下说法正确的是( )A、生物只要发生进化,基因频率就会改变B、基因频率的改变不一定引起生物的进化C、生物在进化过程中不一定有基因频率的改变D、只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变【答案】:【解析】:第6题【单选题】右图a、b、c、d表示不同的生物学含义,M代表相关指标的相对值。

下列叙述错误的是( )A、若M表示基因多样性,a-d表示不同种类植物,则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是B、若M表示物种的丰富度,a-d表示不同生态系统,则a生态系统自动调节能力最强C、若M表示种群密度,a-d表示同种生物的四个种群,则b种群的种内斗争最激烈D、若M表示生物所含能量,a-d表示同一条食物链中的四个物种,则a是最高营养级【答案】:【解析】:第7题【单选题】下列关于隔离的叙述,不正确的是( )A、阻止了种群间的基因交流B、所有物种的形成都必定先经过长期的地理隔离C、遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D、多倍体植物的产生不需要经过地理隔离【答案】:【解析】:第8题【单选题】下列关于生物进化与生物多样性形成的说法,正确的是( )A、物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争来实现的B、只要种群中的基因型频率发生了改变,就发生了生物进化C、生殖隔离的形成,标志着新物种的形成D、生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次【答案】:【解析】:第9题【单选题】下列说法正确的是( )A、发生在生物体内的突变,有可能使种群的基因频率发生变化B、两个种群间的地理隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种C、物种都是经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离而形成的D、生殖隔离形成后的种群之间不能进行交配【答案】:【解析】:第10题【单选题】下列关于隔离的叙述,不正确的是( )A、阻止了种群间的基因交流B、多数物种的形成都要经过长期的地理隔离C、遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D、在物种的形成过程中,必须经过地理隔离才能达到生殖隔离【答案】:【解析】:第11题【单选题】形成新物种的主要标志是( )A、形成地理隔离B、基因频率的改变C、产生了生殖隔离D、基因型频率的改变【答案】:【解析】:第12题【单选题】下列关于生物多样性的说法正确的是( )A、外来物种引入不一定能增加生物的多样性B、新物种的诞生丰富的是遗传多样性C、生物圈内所有的生物一起构成了生物多样性D、某种动物的直毛基因占基因库中所有基因的比值为直毛基因频率【答案】:【解析】:第13题【单选题】下列有关生物多样性和进化的叙述,正确的是( )A、选择是进化的动力B、自然选择是环境对不同基因的直接选择C、生物多样性的直观表现为基因的多样性D、突变和基因重组为选择提供材料并决定进化方向【答案】:【解析】:第14题【填空题】如图中曲线a表示使用诱变剂前青霉菌菌株数和产量之间的关系,曲线b、c、d表示使用诱变剂后青霉菌菌株数和产量之间的关系.据图分析:由a变为b、c、d体现了______.其中最符合人们生产要求的变异类型是曲线______.【答案】:【解析】:第15题【综合题】农田开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,但随着杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的抗药性.请回答下列问题:这片农田中全部的该种害虫的总和称为______,这是生物进化的______.该种害虫全部个体含有的全部基因,称为______.害虫抗药性变异的来源属于______.尽管害虫中天然存在抗药性基因,但是开始使用杀虫剂时,对害虫杀灭效果仍然非常显著,原因在于______.害虫抗药性的形成是杀虫剂对害虫进行______的结果,其内在实质是______.上述事实说明,种群中产生的变异是______(定向的或不定向的),经过长期的自然选择,其中不利变异被不断______ ,有利变异则逐渐积累,从而使种群的______发生定向改变,导致生物朝着一定的方向缓慢地进化,因此,生物进化的方向是______决定的.【答案】:无【解析】:。

高中生物必修2《遗传与进化》课本问题及练习答案提示

高中生物必修2《遗传与进化》课本问题及练习答案提示

第1章遗传因子的发现第1节《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》(一)问题探讨1.粉色。

因为按照融合遗传的观点,双亲遗传物质在子代体内混合,子代呈现双亲的中介性状,即红色和白色的混合色──粉色。

2.提示:此问题是开放性问题,目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象,学生通过对遗传实例的分析,辨析融合遗传观点是否正确。

有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象(如人体的高度等),从而产生诸多疑惑,教师对此可以不做过多的解释。

只要引导学生能认真思索,积极探讨,投入学习状态即可。

(二)实验1.与每个小组的实验结果相比,全班实验的总结果更接近预期的结果,即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1,彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。

因为实验个体数量越大,越接近统计规律。

如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果,则很难正确地解释性状分离现象,因为实验统计的样本数目足够多,是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。

当对10株豌豆的个体做统计时,会出现较大的误差。

2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。

因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子,从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合,实际上模拟雌、雄配子的随机组合,统计的数量也足够大,出现了3∶1的结果。

但证明某一假说还需实验验证。

(三)技能训练提示:将获得的紫色花连续几代自交,即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交,直至自交后代不再出现白色花为止。

(四)旁栏思考题不会。

因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等,即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等,这样才能出现3∶1的性状分离比。

(五)练习基础题1.B。

2.B。

3.(1)在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。

在F1形成配子时,两个遗传因子分离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为1∶1。

高一生物必修2课本练习答案

高一生物必修2课本练习答案

高一生物必修2课本练习答案人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(一)问题探讨1.粉色。

因为按照融合遗传的观点,双亲遗传物质在子代体内混合,子代呈现双亲的中介性状,即红色和白色的混合色──粉色。

2.提示:此问题是开放性问题,目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象,学生通过对遗传实例的分析,辨析融合遗传观点是否正确。

有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象(如人体的高度等),从而产生诸多疑惑,教师对此可以不做过多的解释。

只要引导学生能认真思索,积极探讨,投入学习状态即可。

(二)实验1.与每个小组的实验结果相比,全班实验的总结果更接近预期的结果,即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1,彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。

因为实验个体数量越大,越接近统计规律。

如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果,则很难正确地解释性状分离现象,因为实验统计的样本数目足够多,是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。

当对10株豌豆的个体做统计时,会出现较大的误差。

2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。

因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子,从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合,实际上模拟雌、雄配子的随机组合,统计的数量也足够大,出现了3∶1的结果。

但证明某一假说还需实验验证。

(三)技能训练提示:将获得的紫色花连续几代自交,即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交,直至自交后代不再出现白色花为止。

(四)旁栏思考题不会。

因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等,即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等,这样才能出现3∶1的性状分离比。

(五)练习基础题1.B。

2.B。

3.(1)在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。

在F1形成配子时,两个遗传因子分离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为1∶1。

生物必修二知识点填空参考答案

生物必修二知识点填空参考答案

生物必修二知识点填空4、分离定律其实质就是在形成配子时,位于一对同源染色体上的一对等位基因随同源染色体的分离而分开。

5、两对相对性状杂交试验中的有关结论(1)两对相对性状由两对等位基因控制,且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。

(2)F1 (YyRr)减数分裂产生配子时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。

(3)YyRr自交产生的F2共有9种基因型,单杂合子占比为8/16,单显性状占比为6/168、正确区分染色体、染色单体、同源染色体和四分体(1)染色体和染色单体:细胞分裂间期,染色体经过复制成由一个着丝粒连着的两条姐妹染色单体,此时染色体数目要根据着丝点判断,即一个着丝点就代表一条染色体。

(2)同源染色体和四分体:同源染色体指在减数第一次分裂过程中可以配对的一对染色体(有丝分裂中也有同源染色体),其特点:形态、大小一般相同,一条来自母方,一条来自父方。

四分体指配对后的每对同源染色体含有四条染色单体。

9、交叉互换:在四分体时期,一堆同源染色体的非等位染色单体之间发生缠绕,并交换部分片段。

10、减数分裂:是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半(发生的时期是在减数第一次分裂)的细胞分裂。

11、减数分裂特点:染色体只复制一次,而细胞分裂两次。

结果:成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

场所:雄性在睾丸中,雌性在卵巢中。

精子的形成过程:1个精原细胞(2n)↓间期:染色体复制并细胞体积增大1个初级精母细胞(2n)前期:联会、四分体、交叉互换(2n)中期:同源染色体排列在赤道板上(2n)后期:配对的同源染色体分离(2n)末期:细胞质均等分裂2个次级精母细胞(n)前期:(n)中期:(n)后期:染色单体分开成为两组染色体(2n)末期:细胞质均等分裂(n)4个精细胞(n)↓变形4个精子(n)卵细胞的形成过程:1个卵原细胞(2n)↓间期:染色体复制并细胞体积增大(2n)一个初级卵母细胞前期:联会、四分体、交叉互换(2n)中期:同源染色体排列在赤道板上(2n)后期:配对的同源染色体分离(2n)次级卵母细胞在末期时细胞质不均等分裂)1个次级卵母细胞+1个第一极体(n)前期:(n)中期:(n)后期:(2n)末期:(n)1个卵细胞(n)+3个第二极体(n)末期:细胞质不均等分裂(2n)12、受精作用:指卵细胞和精子互相识别并融合成为受精卵的过程。

2019年精选人教版生物必修2《遗传与进化》[第1节 基因突变和基因重组]习题精选[含答案解析]第二十篇

2019年精选人教版生物必修2《遗传与进化》[第1节 基因突变和基因重组]习题精选[含答案解析]第二十篇

2019年精选人教版生物必修2《遗传与进化》[第1节基因突变和基因重组]习题精选[含答案解析]第二十篇第1题【单选题】如图①②③④分别表示不同的变异类型,基因a、a′仅有图③所示片段的差异.相关叙述正确的是( )A、图中4种变异中能够遗传的变异是①②④B、③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C、④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D、①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期【答案】:【解析】:第2题【单选题】下列有关生物遗传、变异和进化的叙述,错误的是( )A、生物的变异不一定会引起基因频率的改变和生物进化B、后代中出现亲代没有的表现型可能是基因重组的结果C、同一群落中的种群相互影响,因此现代生物进化理论的基本单位是种群D、可以利用秋水仙素作用在用二倍体植物花粉培育的种子或幼苗上,形成四倍体【答案】:【解析】:第3题【单选题】下列有关生物变异的叙述中,正确的是( )A、基因突变一定会导致基因结构发生改变B、染色体结构变异一定会导致基因结构发生改变C、基因突变一定会导致种群的基因频率发生改变D、基因重组可能会导致种群的基因频率发生改变【答案】:【解析】:第4题【单选题】图①、②、③、④分别表示不同的变异类型,其中③中的基因片段2由基因片段1变异而来.下列有关说法正确的是( )A、图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期B、图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C、图②④中的变异属于染色体结构变异D、图中4种变异能够遗传的是①③【答案】:【解析】:第5题【单选题】一对父本和母本通过有性生殖产生的后代之间总会存在一些差异,这种变异的主要来源是( )A、基因分离B、基因突变C、基因重组D、染色体变异【答案】:【解析】:第6题【单选题】如图曲线a表示使用诱变剂前青霉菌菌株数和青霉素产量之间的关系,曲线b、c、d表示使用诱变剂后菌株数和产量之间的关系。

下列说法错误的是( )①a变为b、c、d体现了基因突变的不定向性②诱变剂决定了青霉菌的变异方向,加快了变异频率③b是符合人们生产要求的变异类型④青霉菌在诱变剂作用下发生的变异只有基因突变A、③④B、①③C、②④D、②③④【答案】:【解析】:第7题【单选题】如下图甲显示某种生物体细胞中的两对染色体及其上基因的分布情况,若发生如下图的四种变异,其中与特纳氏综合征变异类型相同的是( )A、AB、BC、CD、D【答案】:【解析】:第8题【单选题】下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述,不正确的是( )A、三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体变异的原理B、基因突变、基因重组和染色体变异决定了生物进化的方向C、基因重组可以产生新的基因型D、基因突变频率很低,是随机发生的、不定向的【答案】:【解析】:第9题【单选题】某DNA分子经过诱变,某位点上一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶。

生物必修二遗传知识点填空

生物必修二遗传知识点填空

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

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必修二第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂家实验(一)一、一对相对性状的杂交实验1、孟德尔在做杂交实验时,先除去未成熟花的全部雄蕊,这叫做去雄。

2、用豌豆做遗传实验容易成功的原因:自花传粉、闭花受粉;具有易于区分的性状。

3、一种生物的同一性状的不同表现类型,叫做相对性状。

如豌豆植株中有高茎和矮茎。

4、实验:用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本(用P表示)进行杂交。

发现无论用高茎豌豆作母本(正交),还是作父本(反交),杂交后产生的第一代(简称子一代,用F1表示)总是高茎的,子二代中又出现矮茎。

分析:进行数量统计,F2中高茎和矮茎的数量比接近3:1 。

重复实验:F2中出现的3:1的性状分离比不是(是或不是)偶然的。

5、孟德尔把F1显现出来的性状,叫做显性性状,未显现出来的性状叫做隐形性状。

在杂种后代中,同时出现显性性状和隐形性状的现象叫做性状分离。

二、孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说:1、生物的性状是由遗传因子决定的,其中决定显现性状的为显性遗传因子,用大写字母表示,决定隐性性状的为隐性遗传因子,用小写字母表示。

2、体细胞中的遗传因子是成对存在的,遗传因子组成相同的个体叫做纯合子,遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。

3、生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子中只含有每对遗传因子中的一个。

4、受精时,雌雄配子的结合是随机的。

三、对分离现象解释的验证测交是让F1与隐形纯合子杂交。

测交后代不同性状类型的理论之比为1:1。

四、分离定律1、孟德尔第一定律又称分离定律。

在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

2、一对相对性状实验的遗传图解:P DD(高茎)× dd(矮茎)配子 D dF1Dd(高茎)F2DD(高茎)Dd(高茎) dd(矮茎)比例约1:2:1第二节孟德尔的豌豆杂交实验(二)一、两对相对性状的杂交实验1、孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交,无论正交还是反交,结出的种子(F1)都是黄色圆粒。

这表明黄色和圆粒是显性性状,绿色和皱粒是隐性性状。

2、孟德尔让黄色圆粒的F1自交,在产生的F2中发现了黄色圆粒和绿色皱粒,还出现了亲本所没有的性状组合黄色皱粒和绿色圆粒。

进行数量统计时数量比接近于9:3:3:1 ,并且发现每一对相对性状都遵循自由组合。

二、对自由组合现象的解释1、纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是YYRR和yyrr,它们产生的F1遗传因子组成是YyRr,表现为黄色圆粒。

2、孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F1(YyRr)在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。

F1产生的雌配子和雄配子各有4种:YR、Yr、yR、yr ,数量比例是:1:1:1:1。

受精时,雌雄配子的结合是随机的,雌、雄配子结合的方式有16 种,遗传因子的结合形式有9种,性状表现有4 种:黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,它们之间的数量比是9:3:3:1 。

3、让子一代F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)进行杂交,无论是F1作父本,还是作木本,后代表现型有4种:黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,它们之间的比例是1:1:1:1,遗传因子的组合形式有4 种。

4、孟德尔第二定律也叫做自由组合定律,控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的,在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由结合。

三、孟德尔遗传规律的再发现1、1909年,丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起名叫做基因,并提出了表现型和基因型的概念。

2、表现型指生物个体表现出来的性状,如豌豆的高茎和矮茎;与表现型有关的基因组成叫做基因型,如高茎豌豆色基因型是DD或Dd,矮茎豌豆的基因型是dd。

控制相对性状的基因,叫做等位基因,如D和d;Y和y等。

第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用1、减数分裂的概念:减数分裂是有性生殖的生物,在产生生殖细胞时进行的减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次。

减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2、同源染色体一般是指性状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方方的染色体。

联会是指同源染色体两两配对的现象;四分体是指联会后的每对同源染色体含有两条姐妹染色单体。

3、精子的形成过程:精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞→精子。

4、受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

5、精子的头部进入卵细胞后不久,精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合,使彼此的染色体会合在一起。

这样,受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。

6、由于减数分裂形成的配子,染色体组成具有多样性,导致不同配子遗传物质的差异,加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性,同一双亲的后代必然呈现多样性性。

这种多样性有利于生物在自然选择中进化。

体现了有性生殖的优越性性。

就进行有性生殖的生物来说,减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。

第二节基因在染色体上1、萨顿的假说:基因和染色体行为存在这明显的平行关系。

2、科学家摩尔根的果蝇杂交实验证实了基因在染色体上。

3、基因分离定律的实质是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

4、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。

第三节伴性遗传1、位于性染色体上的基因控制的性状在遗传中总是与性别相关联,这种现象叫伴性遗传。

2、男性红绿色盲基因只能从母亲传来,以后只能传给女儿。

这在遗传学上称为交叉遗传。

3、ZW型性别决定的生物有鸡,其雄性个体的染色体组成为ZZ。

4、常见的几种遗传病及其特点:(1)人类红绿色盲的致病基因位于X染色体上,属于隐性遗传病,其特点是:男性患者人数多于女性患者;具有交叉遗传现象,即致病基因由男性通过他的母亲传给他的女儿;女性患者的父亲和儿子一定是红绿色盲。

(2)抗维生素D佝偻病的致病基因位于X染色体上,是显性遗传病,其特点是:女性患者人数多于男性患者;具有连续性,即代代都有患者;男性患者的母亲和女儿一定是患者。

第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质一、证明DNA是遗传物质的证据DNA是遗传物质的证据是肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。

(一)、肺炎双球菌的转化试验:1、时间、人物:1928年格里菲斯,1944年艾弗里23、体内转化实验:(格里菲思)(1)过程、结果①R型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。

②S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。

③杀死后的S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。

④无毒性的R型细菌与加热杀死的S 型细菌混合后注入小鼠体内,小鼠死亡。

(2)结论:加热杀死的S型菌中必然存在某种促使R型菌转化为S型菌的活性物质——“转化因子”4、体外转化实验:(艾弗里)(1)过程、结果从S型活细菌中提取DNA 、蛋白质和多糖等物质,分别加入R型活细菌中培养,发现只有加入DNA ,R型细菌才能转化为S型细菌。

(2)结论:转化因子是DNA 。

结论:DNA 是遗传物质。

(二)、噬菌体侵染细菌的实验:1、时间、人物:1952 年赫尔希和蔡斯。

2、实验材料:T2噬菌体。

(是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒)3、过程:① T2噬菌体的蛋白外壳被35S标记,侵染细菌。

② T2噬菌体内部的DNA 被32P标记,侵染细菌。

4、实验表明:噬菌体侵染细菌时,DNA进入细菌细胞中,而蛋白外壳留在外面。

说明只有亲代噬菌体的DNA进入细胞。

子代噬菌体的各种性状,是通过亲代的DNA遗传的。

DNA 才是真正的遗传物质。

二、证明DNA是主要遗传物质的证据1、RNA是遗传物质的证据:(1)提取烟草花叶病毒的蛋白质不能使烟草感染病毒。

(2)提取烟草花叶病毒的RNA 能使烟草感染病毒。

2、结论:绝大多数生物的遗传物质是DNA,DNA是主要的遗传物质。

极少数的病毒的遗传物质不是DNA,而是RNA。

第二节 DNA分子的结构1、DNA是一种高分子化合物,基本单位:脱氧核糖核苷酸。

共4种,分别是腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸每个分子都是由成千上百个 4种脱氧核苷酸聚合而成的长链。

2、结构特点:①由两条脱氧核苷酸链反向平行盘旋而成的双螺旋结构。

②外侧:由磷酸和脱氧核糖交替连接构成基本骨架。

③内侧:两条链上的碱基通过氢键形成碱基对。

碱基对的形式遵循碱基互补配对原则,即A 一定要和T 配对(氢键有 2 个),G一定和C 配对(氢键有 3 个)3、双链DNA中腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶的量、鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶的量。

第三节 DNA的复制1、DNA的复制概念:是以亲代DNA为模板合成子代DNA 的过程。

2、时间:DNA分子复制是在细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期,是随着染色体的复制来完成的。

3、场所:细胞核。

4、过程:(1)解旋:DNA首先利用线粒体提供的能量,在解旋酶的作用下,把两条螺旋的双链解开。

(2)合成子链:以解开的每一段母链为模板,以游离的4种脱氧核苷酸为原料,遵循碱基互补配对原则,在有关酶的作用下,各自合成与母链互补的子链。

(3)形成子代DNA:每一条子链与其对应的模板链盘旋成双螺旋结构,从而形成两个与亲代DNA完全相同的子代DNA。

5、特点:(1)DNA复制是一个边解旋边复制的过程。

(2)由于新合成的DNA分子中,都保留了原DNA的一条链,因此,这种复制叫半保留复制。

6、条件:模板、原料、酶、能量。

7、准确复制的原因:(1)DNA分子独特的双螺旋提供精确的模板。

(2)通过碱基互补配对保证了复制准确无误。

8、功能:传递遗传信息。

DNA分子通过复制,使亲代的遗传信息传给子代,从而保证了遗传信息的连续性。

第四节基因是有遗传效应的DNA片段1、一条染色体上有许多个DNA分子,一个DNA分子上有很多个基因,基因在染色体上呈现线性排列。

每一个基因都是特定的DNA片段,有着特定的遗传效应,这说明DNA中蕴涵了大量的遗传信息。

2、2、概念:DNA分子上分布着多个基因,基因是具有遗传效应的DNA片段。

3、DNA能够储存足够量的遗传信息,遗传信息蕴藏在4种碱基排列顺序之中,构成了DNA分子的多样性,而碱基的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性。

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