二年级特殊学生成长档案记录

二年级特殊学生成长档案记录

清远市新北江小学

特殊学生成长档案记录

受导学孔令辉性别男出生 2003.05 生姓名年月

班级二,1,班监护人夏花群指导老师雷凯雯

类别学困生, ,问题家庭, ,指导老师, , 可多选

现实状况:

该生性格开朗～但对班级和学校里的事都不感兴趣～漠不关心。家长对孩子关心不够～孩子经常随意不上学～以至于成绩差～赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问～回家作业完成不好。

帮扶计划:

一(与孩子谈心～增强他学习的积极性和自信心。

二(针对该生实际情况～开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”～经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三(课堂教学中多关心学困生学习状态～并注意做到分层次练习～让学困生尝试在课堂上完成老师所布臵作业。

措施及效果:

经过一段时间的严格教育～纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了～这有待有针对性的展开学习的辅导。

清远市新北江小学

特殊学生成长档案记录

时间: 2012 年 3 月第 3 周

帮扶措施

,(利用课间与他接触～在思想上教育他～感化他～让他明确学习的目的～鼓励他,对策或方案,

尽自己最在的努力学习～增强学习的信心。

,(及时与家长沟通～要求家长协助做学生的教育工作～还特意安排一个责任心强、

学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后～希望起了互帮的作用。

通过电话与家长沟通～家长都非常乐意。表示配合教学。家校联系

情况

帮扶效果

经过一段时间的严格教育～纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了～这有待有针对性的展开学习的辅导。

帮教成败

孩子智力低～集中力差～家长都是农民～不会也不去辅导孩子学习～导致在学原因分析

校学习后回到家不能得到很好的巩固。

时间: 2012 年 4 月第 8 周

帮扶措施

,(利用课间与他接触～在思想上教育他～感化他～让他明确学习的目的～鼓励他,对策或方案,

尽自己最大的努力学习～增强学习的信心。

,(及时与家长沟通～要求家长协助做学生的教育工作～还特意安排一个责任心强、

学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后～希望起了互帮的作用。

请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。

家校联系

情况

孩子的学习积极性不高～学习不能成绩提高～帮扶效果

家长反馈不懂得怎样教～自己文化不高～而且没有时间。帮教成败

原因分析

清远市新北江小学

特殊学生成长档案记录

受导学陈成杰性别男出生 2003.3 生姓名年月

班级二,1,班监护人叶丽珍指导老师雷凯雯

类别学困生, ,问题家庭, ,指导老师, , 可多选

现实状况:

同学学习成绩较差～平时考试的情况令人担忧～书写速度快～但是快中不能求好～字迹马虎～认字、写字的情况比较糟糕～但是该生性格随和～平时总能按时按量完成作业～上课也能比较认真的听讲～爱劳动～成绩虽不太好～但是许多同学都乐于和他交往帮扶计划:

一(多给予他回答问题的机会～帮助树立学习自信心,并培养良好的学习习惯～重点是培养按时完成作业的习惯。

二(加强与家长的沟通与联系～明确要求～让家长明确责任～多关心辅导孩子～让孩子健康成长。

三(针对学生的心理特征～引导学生积极参加班级多种多样的班级活动～让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

措施及效果:

1(走近学生～发现其闪光点～促其上进。

2(经常和他谈话～或下课时～或游戏中～让其中多一点信任～多几份理解～少一些责难～少一点怨恨～多几份关爱～让他体会到班主任对他的期望和关心。

3(激活其乐学点。我经常将其找来谈心～给他补习功课～每天中午利用一定的时间帮助他学习。

4(对他不足之处我进行适当的批评。

清远市新北江小学

特殊学生成长档案记录

时间: 2012 年 3月第 4 周

帮扶措施

,(利用课间与他接触～在思想上教育他～感化他～让他明确学习的目的～鼓励他,对策或方案,

尽自己最在的努力学习～增强学习的信心。

,(及时与家长沟通～要求家长协助做学生的教育工作～还特意安排一个责任心强、

学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后～希望起了互帮的作用。

通过电话与家长沟通～家长不是十分乐意接受建议。家校联系

情况

经过一段时间的严格教育～纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了～这有待有针对性的展开学习的辅导。

帮扶效果

孩子智力低～集中力差～家长是单亲家庭～没时间辅导孩子学习～导致在学校帮教成败学习后回到家不能得到很好的巩固。

原因分析

时间: 2012 年 4 月第 8 周

帮扶措施

,(利用课间与他接触～在思想上教育他～感化他～让他明确学习的目的～鼓励他,对策或方案,

尽自己最在的努力学习～增强学习的信心。

,(及时与家长沟通～要求家长协助做学生的教育工作～还特意安排一个责任心强、

学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后～希望起了互帮的作用

请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。

家校联系

情况

转化效果不是十分理想～学生的成绩有了进步～学习的积极性和学习兴趣提高了。

帮扶效果

孩子智力低～集中力差～单亲家庭～没时间～没信心辅导孩子学习～导致在学帮教成败校学习后回到家不能得到很好的巩固。

原因分析

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