(完整版)50米快速跑教学设计(蔡浩)

结合校本乐教乐学

——四年级50米快速跑单元教学设计

一、指导思想

以《体育与健身》课程标准为依据，结合小学生的身心发展特点，引导学生在练习中积极思考、大胆尝试、团结合作、勇于挑战，感受跑步运动带来的乐趣，运动多样化、兴趣化的教学手段，多种情境的创设和多样器材的应用，以及形式多样的游戏创编，不断提高了学生的学习兴趣，更好展现了体育兴趣化教学，从而帮助学生掌握动作技术，提高运动技能，发展学生上下肢力量、身体协调性等各项身体素质。在轻松、愉快的课堂气氛中，学生能有效地完成本单元的学习目标。

二、相关分析

（一）、教材分析

50米跑是小学《体育与健身》四年级“跑步”教材中的基本内容，它不仅是一二年级各种姿势起跑的延伸，也是五年级快速跑的基础起到了承上启下的作用。在四年级中，快速跑的提高不仅加强了学生的上下肢力量还为跳、投等项目打好了基础。学习快速跑可以促进学生下肢和上肢肌肉、髋关节、膝关节等运动器官的发育，发展学生的协调性，力量、速度等身体素质，是提高跑步能力的重要教学内容。

50米跑的动作方法是身体稍前倾，眼看前方，手臂屈肘前后摆动，双脚交替后蹬、前抬，前脚掌着地，跑成直线，并快速冲过终点。看似简单的动作，实际包含了快速启动、频率、步幅、上下肢协调等多个难点。

本单元共安排了4个课次，发展学生的上下肢力量、上下肢协调能力、力量、灵敏和速度等素质，突破快速启动、快速摆臂、增加步幅、前摆积极、后蹬有力的重难点，掌握50米跑的技术动作、练习方法和基本动作要领。

采用多样的练习方法和多种的组织形式，提高学生练习兴趣，培养学生的组织性、纪律性、集体感等道德品质。树立克服困难，勇敢奋斗，学习顽强拼搏的体育精神，提高同学之间的互动，学会关心他人，互帮互助能力。

（二）、学情分析

一、二、三年级已经学习了各种姿势的起跑等技术动作，这也为本单元学习50米快速跑奠定了一定的基础。四年级的学生对学习充满激情，学生愿意尝试、模仿、体验、思索，还需通过情景创设和角色模拟等手段，激发学生的学习兴趣，在速度、力量、灵敏等素质还需有明显提升。

三、教学策略

从教材特点和学生所处年龄阶段的性格出发，本单元的教学采用情境化、游戏化等教学方法手段，使枯燥的快速跑变得有趣，提高学生练习兴趣，让学生喜欢上跑步这项运动。

第一课时，基于学校的羽毛球特色，利用羽毛球创设游戏的提高学生的反应速度，掌握启动跑动作技术。第二课时通过钻山越岭的游戏让学生跑的自然，提高学生协调性，掌握途中跑技术动作。第三课时通过学生们扮演不同的动物角色，学会冲刺跑技术动作。第四课通过考核进一步提升学生快速跑能力，强化知识要点。

小学体育与健身四年级“50米跑”单元教学流程

四年级“50米快速跑跑”第一课时教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”的课程理念为指导，依据《体育与健身》课程标准，结合小学体育兴趣化，针对四年级学生的身心特点和学校的羽毛球特色，设计了和羽毛球一起做游戏的教学情境，将羽毛球与快速启动有机结合，在游戏中掌握启动跑动作技术，激发学生活动兴趣。做到教学内容环环相扣，教学方法多样，组织形式丰富，使枯燥的练习变得充满乐趣。通过启动跑学习，提高学生注意力，培养学生积极思考、团结有爱的品质。

二、相关分析

1、教材分析

50米快速跑教材是《体育与健身》四年级跑步教材中基础内容。本课以羽毛球为素材，通过各种游戏练习，学会快速跑启动动作技术。从快速反应、后蹬有力，身体协调配合，跑垒是否成功，作为评价的标准。

循序渐进的练习，不仅提高学生上下肢协调能力，发展学生的上下肢力量，提高学生的后蹬力量，也培养学生懂得了互帮互助、关心他人的精神品质。

2、学情分析

四（4）班学生学习过快速跑动作技术，对快速跑动作有一定的了解，为学习快速跑有着一定促进作用。四（4）班学生非常活跃，有较强的专注度和运动能力，对新知识有极强的探知欲。学生愿意尝试、模仿、体验、思索，还需通过情景创设和角色模拟等手段，激发学生的学习兴趣，在速度、力量、灵敏等素质还需有明显提升。

4、自身分析：

教师不断完善自己的教学能力，能在原来的基础上总结成功经验，吸取失败教训，然后创造出更好的教学方法；紧跟教学发展趋势，实施最科学有效的课堂教学。

三、教学目标与重难点

（一）学习目标

1、学会快速启动跑的技术动作，90%学生做到快速蹬地，上下肢协调用力。

2、发展学生灵敏、速度、上下肢力量等素质，提升身体协调能力。

3、培养学生积极进取、自强自信的品质。

（二）、教学重难点

重点：快速启动

难点：对快速跑活动的兴趣

四、教学策略

1、巧设情境激发兴趣

本课结合了学校的羽毛球特色，以羽毛球为教学素材，设计“和羽毛球做朋友”游戏，以跑垒活动充分激发了学生的学习兴趣。

2、设计合理层层递进

根据教材的性质、特点和动作结构，以“羽毛球追人”、“人追羽毛球”、“跑垒”游戏，逐渐提升练习难度，提高学生反应速度，激发对快速跑活动的兴趣。

3、巧妙结合融入德育

结合学校的羽毛球特色，运用游戏、比赛、分组等练习形式，帮助学生掌握了快速跑的技术动作，培养了学生的团队精神，让学生在欢乐的学习气氛中学会本领，培养学生积极进取、自强自信的品质。

五、教学流程

50米快速跑教学流程图

六、问题预设与解决策略

1、学生练习羽毛球追人时候会出现捡球互相干扰。

答：教师合理安排练习队形，同时对捡球提出要求。

2、学生快速跑启动的时候没有启动迅速。

答：通过跑垒的游戏形式，来检验起跑是否迅速。

七、德育教育

本课以羽毛球为素材，以做游戏为教学形式，引导学生进行练习、交流、合作，不断提高了学生的学习兴趣。在教学过程中渗透了安全教育、人文教育、品德教育，采用多种评价方式，感受成功的喜悦，体验团队合作的快乐。

评价表