玩教具制作与指导

1. 手套布偶的制作方法： ➢下样 ➢剪裁布料 ➢缝制:先分别缝制耳朵、鼻子、手臂和 身体。再缝制头部，并把耳朵、鼻子和 胡子固定在头部。最后把手臂和头部安 接在身体上
2.制作范例：狐狸手偶
（1）手偶布样
（2）制作步骤
①把头部布样的前后片分
别缝合好，然后把缝合好 的耳朵从里面固定在头部 耳朵的位置上，反口，耳 朵就固定上了
➢玩教具促进幼儿发展 （一）可促进幼儿感觉的发展 （二）促进幼儿动作技能的发展 （三）促进幼儿语言能力的发展 （四）促进幼儿数学能力的发展
玩教具的现实意义：
1.玩教具对幼儿学习和发展的促进作用
（1）幼儿的心理发展特点决定了操作性学习，玩教 具能够物化具体的教育理念与教学目标，满足幼儿 动手操作的积极性，关注幼儿的主体性，使幼儿获 得更多的直接经验。
正方形相对的两角向中心折
正方形相对的两边向中心折
范例学习与欣赏
Leabharlann Baidu大嘴巴：
基本布骤： (1)正方形四角向中心折，反正各一次，打开即成 (2)装饰粘贴成各种可爱的动物形象
玩法：把手套进去，动物的嘴巴一张 一合，可表演角色游戏，讲故事
（二）纸雕塑玩教具
纸雕塑是一门新兴的艺术，它的特点是塑 造立体空间形态，舒展于表层，只要我们掌握 了其中的切割、圈曲、扭转、折叠及撕贴等多 种技巧，孩子们都能创造出自己的新作。纸雕 塑造型选择的材料一般是韧性较大的纸张，基 本方法有切折、卷曲、粘贴等
（一）粘贴
粘贴是布艺制作过程中经常使用的技巧。过去人们用面粉制 作粘稠的浆糊把布层层糊在平面上，形成厚实挺硬的布袼褙， 用来制作鞋、帽、小配饰。传统的绣球、布老虎、针插也是用 这种技术制作的
（二）缝制
缝制是布艺制作的主要技巧。拼合布样、订纽扣、锁 边等，一些常见的布艺制作中主要穿针引线完成。缝 制的方法多种多样，在布艺玩教具制作的过程中，根 据不同的部位与不同的需要，采用不同的针法，以保 证手缝的质量与效果
②粘贴或缝制 把两片布料对好，粘贴或峰值。 从反面缝制，就用平针；从正面 缝制，就用缲针。反面缝制的布 料，要留一个小口。缝制完毕， 就把布料从这个小口翻过来
③填充：把填充物填进反好口的布料口袋中即可 ④缝合：把留好的小口用缲针缝合好 ⑤钉眼睛，鼻子：用针线钉眼睛的方法：针线从布偶 侧面顶入，引至眼睛或鼻子的位置，钉牢。也可以用 丙烯颜料画，或者用针线绣上也可以
折纸方法： 1.对边折：方形纸相对的两边对折 2.对角折：正方形相对的两角对折 3.集中折：正方形相邻的两边依虚线向对
角线折 4.向中心折：正方形相对的两角向中心折
1．对边折：方形纸相对的两边对折
2．对角折：正方形相对的两角对折
3．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折
4 ． 向中心折：
（二）依据游戏类型分类 运动类 角色类 建构类 益智类 美艺类 表演类
（三）依据制作材料分类 纸质玩教具 布艺玩教具 泥材料玩教具 自然材料玩教具 废旧材料玩教具
（四）依据获得途径分类 自制类 购买类 挖掘使用类
（五）依据玩教具功能及操作办法分类 高结构的玩教具 中结构的玩教具 低结构的玩教具
（2） 以方盒为模子，把纸条 向上折起，编出盒子的四立 面
（3） 编到一定的高度，把纸条折插进纸盒内侧，方盒完成。可 用同样的方法编出盒盖，或者加上篮柄作为提篮
二、布艺玩教具制作
布是一种柔软的材料，安全耐用，因此布艺玩教具深受幼儿的 喜爱。布艺玩教具的制作可以上溯到古代，人们用布缝制布偶给 孩子玩耍，孩子的早期教育也在无意中开始了。还有许多传统的 玩教具，例如沙包、蹴鞠球，都是用布料缝制而成的。由于布料 选材方便，制作简便，布艺玩教具至今仍是学前教育中常见的玩 教具
第二部分 幼儿园各类玩教具制作
一、纸材料玩教具制作
纸材料在幼儿园手工制作中运用非常普遍， 纸材料易得且环保，不仅可用色彩漂亮的彩纸， 还可用废弃的旧报纸、挂历纸、广告纸。常见 的纸玩教具造型方法有折、剪、编及粘贴等方 法。
（一）折纸玩教具
手工折纸富于变化，造型生动可爱，宜于儿童想 象和智力的开发，它粗看起来只是一种简单的模仿 游戏，而实际上，折纸可以综合培养儿童的观察能 力、动手能力、手眼相互协调的能力以及对空间的 感知能力。孩子们因纸样的形状与色彩而好奇，因 手指与纸张的多种接触而兴奋，因纸张的最终成形 而享受成就感，折纸过程是游戏、学习的过程，同 时折纸作品可以作为儿童游戏的玩具和辅助教学的 教具。
制作范例：
“白兔小姐”
制作步骤：
一些造型简单的布艺 玩偶，例如水果、蔬 菜、小动物等布艺玩 偶，既可以当作幼儿 的玩具，又可以当作 认知教具，一举两得
(二)手套布偶
又称布袋布偶、手偶，主要指可以把手伸 进布偶身体内，可以操纵玩耍、表演的布 偶。例如以下图中的小鲤鱼、小乌龟、大 灰狼、小兔子一家、乌鸦以及狐狸等都是 手套布偶
（2）教师围绕教学目标选择和设计，往往有较好的 目标针对性和灵活性
2.玩教具支撑幼儿开展可持续发展的教育活动
3.玩教具传承社会文化
4.玩教具促进家园合作
5.促进幼儿教师专业发展
三、幼儿园玩教具的分类
（一）依据幼儿的身心全面发展方面分类 感觉运动类 运动发展类 视听觉类 手眼协调类 社会行为发展类 语言发展类 数学活动类
玩教具制作与园本资源开发
河西学院教师教育学院 主讲：张晓玲
教学目标：
1.知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中 的意义
2.能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及 教学意义
3.素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意 识，教师的积极的科研开创意识，良好的心理 素质和个性品质
第一部分、幼儿园玩教具概述
3.纸塑玩偶
纸筒玩偶 材料: 质地较硬的纸张 基本方法步骤： （1）围合造型做各种纸筒，作为基本形状。 （2）在纸筒上装饰图案，可画、可剪贴、卷折、组合粘贴，
塑成人物、动物、植物、建筑等
玩法：可放于桌面，也可套在手指或手掌上，用于表演故事、游戏等
纸筒玩偶游戏范例欣赏
4.纸编纸盒
材料工具：较硬的彩纸或旧挂历纸、方盒、美工刀 方法步骤： （1） 把纸裁成宽度等同的纸条， 按经纬方向交叉编织出纸盒的底面
（三）填充
填充也是布艺制作中常见的技艺。布料本身不能成为立体的 ，只有填充一定的材料，才能成为立体的。填充物也是多种多 样，一般都是颗粒状或者棉絮状。 根据玩教具的实际用途，填充物也不相同。例如沙包可以填充 玉米粒、干豆子、大米等粮食作物，而布偶则要填充棉花、丝 棉、PP棉等柔软的材料。填充量的多少也要根据实际需要而定
(2)立体头饰 梯形立体透视 画两个同心半圆，沿线剪下，粘贴成筒状；剪耳朵、嘴巴装饰。 此法可做头部较圆的动物，如青蛙、熊、熊猫、虎等
2. 面具 面具是一个壳体造型，平面的纸可以通过剪切、曲折、收缩， 形成壳体，也可以用模具，粘成壳体，再剪出眼睛，装饰其它 五官 (1)剪切面具
(2)气球面具 把报纸条，用浆糊糊在充气气球表面，待其干透，扎破气球， 留下报纸壳，剪成圆形，挖出眼睛嘴巴的形状，上色，装饰， 就是逼真的面具了
作为艺术素质教育之一的泥工教学，可以从一个 侧面反映出儿童天真和独特的个人视野和艺术概括能 力。同时为学生的情感表达和创造应冲动提供一个展 示自我的平台。
泥玩具欣赏：
（一）工具材料
1. 材料：泥土，一般选用带些粘性又细腻的土。目前， 随着科技的发展，有各种代替泥土的材料出现，如： 陶土、纸粘土、软陶、面包土等。
五、玩教具的投放 （一）数量和种类要适度 （二）更新要循序渐进 （三）把握好投放时机
六、幼儿园玩教具的评价与管理 （一）评价
数量、种类是否有自制教具 教育性、科学性、操作性、趣味性、安 全性等方面评价。
（二）管理 1.登记和共享
➢ 使用唯一的名称 ➢ 建立玩教具图片资料库 ➢ 建立玩教具情况信息库 ➢ 建立玩教具制作和使用方法资源库 （二）整理和存放 （三）清洗和维护
培养孩子亲近泥土，亲近自然的人类天性。在人类成长的最 初阶段，与泥土的亲近是人类发展不可缺少的活动。无论 是人类生产劳动的需要，还是儿童游戏的活动，或是民间 文学，神话故事等文化元素的组成，都不同程度的与泥土 有着不可分割的渊源。
从艺术素质培养的角度看泥工课的教学不仅仅是一种技 能技巧的训练，而是在技术训练的同时，完善学生对自然 物像特征的塑造，深切体会各种自然形体彰显出的审美价 值及物像之间构成的和谐的艺术表现力，艺术教育已经成 为学校教育中不可缺少的一部分，综合性艺术教育思潮得 到逐渐发展和壮大。
2.工具：
（二）基本方法：
（1）揉泥：泥土经过捶打、摔、揉，在民 间泥塑中有时还要在泥土里加些棉絮、纸或 蜂蜜以增加泥土的黏合性和耐张性 （2）塑成泥胎：又称“制子儿“，就是制 出原型，找一块和好的泥，运用雕、塑、捏 等手法，塑造好一个形象，经过修改、磨光 、晾干后即可，有些地方还要用火烧一下， 加强强度
四、幼儿园玩教具设计的原则与方法
（一）原则 安全性为基础 教育性为重点 实用性为关键 美趣性为前提
（二）自制玩教具的设计构思方法 1.确定目标 2.材料选择 3.造型方法（原形利用、局部变形、分 解组合、拼接整合）
（三）非自制玩教具的设计构思方法 1.明确目标 2.材料选择 3.结构设计
➢ 相互有联系的材料 ➢ 教学具的机构化程度 ➢ 教学具的层次性
二、布偶玩具的制作
布艺玩教具一般分为布偶类玩教具、环保类玩教具以及其他形式 的玩教具。布偶类玩教具分为怀抱布偶，布袋布偶、指套布偶. （一）怀抱布偶
指用来摆设、把弄、玩耍的布偶，属于封闭式结构。例如布娃娃 、泰蒂熊，都是幼儿乃至成人喜闻乐见的怀抱玩具。
1.怀抱布偶的制作步骤： ①下样 根据需要制作的玩教具设计好纸样，包括形状、尺寸、准 确地画出来。排料、剪裁布样：选择好布料之后，把纸样 剪下来，排在布料上，用针线疏缝固定好。然后用剪刀沿 着纸样剪下来，注意多剪出缝制的余地。
1.纸浮雕装饰画 ➢先在素描纸上画出形象的基本造型 ➢依照线稿分解剪切出各个部分的形状，分别 用笔杆压凸 、卷曲、粘贴组合
制作范例:白雪公主 （1）根据图稿剪出脸部，画上五官。剪出头发，在刘海处划出 切口，把脸部嵌入头发。粘上发带。 头发的边缘，做卷曲造型 （2）剪出衣服各部分，用笔杆滚压卷曲，成立体浮雕状。用相 同方法作四肢造型。 （3）把各部分组合粘贴在底板上完成
②把扇形的鼻子布样的两条边缝合，成为一个漏
斗状，填入丝棉，就是鼻子。鼻子固定在头部中间 位置上
③剪切白色长绒布成胡子的样子，固定在鼻子两
侧。耳朵布样对应缝合成两只耳朵。手臂也同样对 应缝合成两只手臂
三、泥材料玩教具制作
泥工课课程的设置在学前教育中是一门传统的手工技能课。 通过对泥土的塑造，能够锻炼学生门对形体把握的塑造能力， 培养手眼和脑的协调能力。在幼儿阶段开设泥工游戏活动的 本真目的就是为了锻炼孩子的手脑掌控能力及小手肌肉群的 发展。同时，泥工游戏的开展也能将民间美术更好的融入到 幼儿园课程中。
欣赏
2.头饰、面具 头饰是幼儿园活动中常用的道具，在角色游戏、舞台剧表演、讲
故事等活动中佩戴面具、头饰，可以提高幼儿参与的兴趣。幼儿园 头饰、面具的设计制作形式多样，有平面、立体形式，可剪、可画 、可折，形象设计要生动、可爱、富有情趣
材料：绘图纸、卡纸、水粉色、彩色纸 工具：剪刀、笔、粘结剂 制作方法： 1．头饰 (1)平面头饰 在卡纸或绘画纸上画出形象， 剪下。形象的设计要特征鲜 明，富有童真童趣
一、幼儿园玩教具的概念 什么是玩具？ 什么是玩教具？ 什么是教学具？ 教学具、玩具、玩教具有何区别？
教学具-----------赋予教育性 玩 具-----------强调玩性 玩教具-----------教育性玩具
二、幼儿园玩教具的价值与意义
➢ 玩教具的基本功能 （一）直观性功能 （二）模拟性功能 （三）展示性功能 （四）替代性功能 （五）建构性功能 （六）动作性功能
（3）涂底色：一般着色之前先上一层底色 ，以保持表面光洁，便于吸收彩绘颜色 （4）彩绘：最后一道工序是着色，素有“ 三分塑，七分彩”之说。彩绘的颜料多用品 色，调以水胶，以加强颜色附着力
制作范例：花瓶
1．制作步骤： （1）取一块泥揉成圆形压成饼状， 用针状工具切出圆形底座 （2） 搓泥条进行盘条，注意泥条要 均匀有韧性，盘是可以在底座派上抹 一些泥浆