幼儿园大班数学教案：我的朋友在哪里
大班活动-我的朋友在哪里_活动结束后的工作总结
大班活动-我的朋友在哪里_活动结束后的工作总结活动概述：“我的朋友在哪里”是一项针对大班儿童的活动，旨在通过寻找小朋友们的朋友促进他们的社交能力和交往技能。
该活动由本班班主任与家长协同组织和推广，共有40名幼儿参加。
该活动共分为以下几个阶段：阶段1：游戏规则介绍及分组安排阶段2：小朋友寻找朋友阶段3：小组合作活动及游戏阶段4：回顾总结及颁发奖项活动目的：1.增强幼儿社交技能：通过寻找小朋友们的朋友，鼓励幼儿发掘新朋友，建立新的友谊，增强他们的社交技能。
2.培养团队协作能力：通过小组互助合作，增强幼儿的团队协作意识，培养他们的团队协作能力。
3.提高幼儿整体运动能力和反应能力：整个活动过程主要以运动游戏为主题，通过游戏促进幼儿的身体协调能力和反应能力，提高他们的整体运动能力。
活动效果：1.提高了幼儿的交往技能：活动中，幼儿们通过互相寻找自己的朋友，学会了如何与陌生人打交道，如何与人交往。
2.增强了幼儿的合作精神：活动中，幼儿们需要互相合作，各自充分发挥自己的特长，从而达到更好的团队合作效果，增强了他们的合作精神。
3.提高了幼儿的身体素质：活动过程中，幼儿们参加了多种运动游戏，大大增强了他们的身体协调能力和反应能力。
存在问题：1.分组有些不合理，有的小组有强有弱，导致比赛时有些小组胜率较高，有些则胜率较低，影响了比赛的公正性。
2.部分幼儿可能因为个人原因，不想参加这个活动，或者因为自闭症等原因而无法理解或参与。
对策建议：1.改进组合方案：有些幼儿在某些方面表现突出，从而导致分组会不太公正。
我们可以采取抽签的方式，从而确保分组的随机性和公正性，让每个小组的胜率相对均衡。
2.关注个别幼儿：针对有些幼儿不参与活动或者无法理解或参与活动的情况，可以与家长进行沟通，从家庭和学校的两个纵深层面进行有效控制，促进这些孩子的全面发展。
结论：这次活动为幼儿园的大班小朋友们提供了一个更加自由、开放和多元的交际平台，为幼儿的全面发展提供了更好的契机。
《找朋友》幼儿园大班数学教案范文
《找朋友》幼儿园大班数学教案《找朋友》幼儿园大班数学教案范文作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《找朋友》幼儿园大班数学教案范文，欢迎大家分享。
《找朋友》幼儿园大班数学教案1活动目标：1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、能够知道10以内的相邻数。
活动重点：能够知道10以内的相邻数。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、数字卡片、小鸡卡片、小黑板活动过程：一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？师：有没有其他的排法吗？4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？5、在小黑板上出示数字卡片，让幼儿动手操作，让全体幼儿大声朗读加深记忆。
二、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？3、出示图片小猫，师：这又有哪些数字宝宝呢？4、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
三、10以内的相邻数1、师：数字宝宝5在哪里呢？出示PPT，由此开始引出5的相邻数。
在小黑板上出示小鸡数字卡片，让幼儿找出10以内的相邻数，反复练习，加深记忆。
2、教师评价指导。
大班数学公开课教案《找朋友》
大班数学公开课教案《找朋友》大班数学公开课教案《找朋友》作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的大班数学公开课教案《找朋友》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、学习10以内的单双数，知道单数的邻数是双数，双数的邻数是单数。
2、尝试区分10以内的单双数，体验游戏的快乐。
活动准备：1、《小朋友的书数学》2、围棋、大数字卡若干。
活动过程：1、通过用围棋子找朋友的游戏，幼儿认识单双数。
请幼儿每人抓一把棋子，把它们轻轻地摆在桌子上，然后再帮它们找朋友，要两个两个一组做好朋友，看看他们能不能找到好朋友。
请个别幼儿介绍自己的操作结果，教师在黑板上进行展示。
两个两个一组都能找到的朋友有：2、4、6、8、10.两个两个一组有一个不能找到朋友的有：1、3、5、7、9.如果幼儿没有把数字全抓出来的话，教师可根据缺的数字再次让幼儿按要求抓出相应的个数，并进行配对操作。
教师小结：两个两个一组都能找到朋友的数，叫双数。
两个两个一组有一个不能找到朋友的数叫单数。
2、寻找身体上的单双数，也可根据服饰的不同，找找单双数。
幼儿观察自己身体上的.某些器官的数量，判断是单数还是双数。
3、游戏“听一听，数一数，动一动”。
幼儿听音乐做各种动作，音乐一停，马上找自己边上的朋友抱在一起，数一数抱在一起人数的数量，并说出是双数还是单数，是双数的蹲下，是单数的站着。
游戏反复进行。
教师可以请几个幼儿做裁判，看看是否准确。
4、操作活动幼儿操作《小朋友的书数学》第8页“画苹果”，根据数字画上相应的苹果。
在掌握区分单双数的方法的基础上，引导幼儿操作《小朋友的书数学》第9页“汽车进站”，可以让幼儿先用两个两个一组数的方法数好，汽车上的圆点并在车身上写上数字。
按1—2的顺序逐一找到每一辆车，再引导幼儿想一想左边车站应写哪几个车号，右边车站应写哪几个车号。
我的伙伴在哪里--中班数学教学活动
我的伙伴在哪里--中班数学教学活动第一篇：我的伙伴在哪里--中班数学教学活动我的伙伴在哪里许金丽设计意图：中班幼儿已对数字有了一定的认识，因此为了让幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣上，我们尽可能能够利用或直接在生活中借助可操作性材料提高数学能力的运用和提升，进而促成幼儿思维的发展。
于是我们设计了这样一个户外数字游戏，通过简单的游戏环节能让幼儿体会到在生活和游戏中数字的运用和有趣，为今后进一步深化数学的教学起到好的推动。
活动目标：一、进一步加深幼儿对数字的认识以及灵活的思维。
二、提升幼儿的眼疾、腿快，乐意参加集体游戏活动的兴趣。
活动准备：户外场地、乡土玩具“数字竹筒”、0—9的数字粘贴、卡通贴活动内容：一、准备阶段1、给全班幼儿随机派发数字粘贴，使幼儿成为“数字宝宝”。
2、让幼儿们先熟悉自己所属的数字。
二、进行阶段1、老师讲解游戏规则（1）“我们是一群可爱的数字宝贝，现在我们要去寻找小伙伴然后一起去游乐场玩耍。
但是，谁才是我要找的小伙伴呢？”（2）出示“数字竹筒”，“瞧，这就是数字宝宝们获取游乐场门票的机关了，只有当你们找到与上面数字一样的另一个数字宝宝时，并抱在一起，才能领到游乐场的门票哦。
”2、老师与幼儿一同练习（1）老师与幼儿一起，随口号令下。
根据所抽出的数字竹筒上面所显示的数字带领幼儿立马去寻找自己的小伙伴，然后抱成团以表示胜利。
（2）观察幼儿的初试情况予以赞扬，并根据实际情况进行有效指正。
3、幼儿自由开展活动（1）开始两轮可由一位老师与幼儿共同参与游戏中，便于幼儿之后独立游戏的循序渐进。
（2）两轮游戏后便让幼儿自由开展。
（3）每一轮选择正确的幼儿，老师都要为其贴上可爱的卡通贴，以此表示获得了游乐场的“门票”，并让其出列为剩下的小朋友加油。
（4）没选正确或是被落下的幼儿继续开展游戏，以此轮回，直至每个幼儿都可以找到小伙伴。
（5）部分没有配对的数字宝宝，老师便可出示单独的数字竹筒，让幼儿判断，使其也能获得游乐场“门票”。
中班数学优秀教案及教学反思《我的朋友在哪里》
中班数学优秀教案及教学反思《我的朋友在哪里》1、运用令同伴开心、接纳的动作有节奏地向挚友打招呼。
2、体验邀请和被邀请的欢乐。
活动打算：1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。
2、音乐磁带《一二三四五六七》。
活动过程：(一)与小熊做挚友。
1、小熊出场，一副孤寂单的样子，他愁眉哭脸的唱着：一二三四五六七，我的挚友在哪里?2、和小熊打招呼，告知小熊：我在这里，我在这里。
3.小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。
4.有这么多挚友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样?5.小熊兴奋地告知大家：我找到了很多挚友。
(二)学学找挚友的歌。
1.老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。
2.激励幼儿带着开心的心情齐唱两遍。
3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。
4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现我在这里，我在这里，要求有节奏，每两拍做一下动作。
(三)邀请挚友跳个舞。
1.播放音乐磁带。
小熊乐呵呵地邀请一个挚友跳舞。
请幼儿说一说小熊是怎样邀请挚友跳舞的。
2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。
结束延长：此活动可以用于音乐嬉戏中。
活动反思一二三四五六七，我的挚友在哪里，在这里，在这里，我的挚友在这里。
本.文来源：屈.老.师教案网;短短的的五句歌词，简洁明白，却蕴含了数数，找挚友嬉戏、一问一答等多种教化内容。
活动起先，以孤寂的小猫要找挚友来激发幼儿的怜悯心，孩子们主动主动地参加到了活动中，我在这里，我在这里那种迫切想与小猫交挚友的心情充溢了感动，可当我说小猫可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了许多种方法与小猫打招呼，整个课堂气氛非常活跃。
本次活动，幼儿边唱歌，边做嬉戏，都特别的投入。
在嬉戏的过程中，一个幼儿找到一个好挚友，两个好挚友又找到两个好挚友，四个好挚友又找到四个好挚友，依次循环下去，全班幼儿都是好挚友。
大班活动-我的朋友在哪里_活动结束后的工作总结
大班活动-我的朋友在哪里_活动结束后的工作总结一、活动背景和目标此次活动是为了让大班学生更好地熟悉并了解自己的同学，培养交流合作能力。
活动的目标是帮助学生建立更紧密的友谊，增进同学之间的了解和信任。
二、活动筹备工作1. 确定活动主题和形式：选择了“我的朋友在哪里”作为活动主题，活动形式为团队合作解谜游戏。
2. 分组组织：按照班级人数合理划分组别，并确保每个组别有一个指导老师带领。
3. 准备材料：准备了谜题、道具、奖品等所需的物资。
4. 活动场地布置：根据活动要求，在教室内进行了场地布置，如悬挂展示板、贴上海报等，增加活动氛围。
三、活动实施过程1. 活动介绍：在活动开始前，对活动的目标和规则进行了详细介绍，让学生了解到如何进行游戏，怎样才能成功找到自己的朋友。
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组由三至五名学生组成，让他们互相交流并合作解谜。
3. 游戏过程：每个小组根据提示和线索，找到属于自己组内成员的谜底，并顺利完成任务。
4. 反思与总结：活动结束后，进行了小组反思和总结，让学生分享他们在活动中的体验和收获，以及对团队合作的感悟。
四、活动效果评估1. 学生的参与度高：学生们积极融入活动中，表现出较强的团队合作意识和交际能力。
2. 学生的团队合作能力提升：通过活动中的分组合作，学生们更好地理解了团队合作的重要性，学会了共同解决问题和互相支持的能力。
3. 学生之间的交流更加活跃：在活动过程中，学生们积极与组内成员交流，更好地了解了自己的同学，增进了友谊与信任，加强了班级凝聚力。
五、活动改进意见1. 完善活动准备工作：对于活动的细节和物资准备，需要更加详细和周全的规划。
2. 增加互动环节：可以在活动中增加一些互动的游戏环节，让学生更好地参与提升活动的趣味性。
3. 注重学生学习成果的展示：在活动结束后，可以让学生通过展示或报告的方式，将活动中的学到的知识和经验与其他同学分享。
大班活动-我的朋友在哪里
大班活动-我的朋友在哪里一、设计思路：近时期，我们小一班的孩子正环绕着我的朋友在哪里的主题开展着一系列的活动（包括：介绍自己的好朋友、寻朋友、猜一猜、摸一摸，送礼物等）。
小班孩子由于受年龄和日子经验的限制，他们的活动往往基本上以自我为中心，而想别到其他人，在开展了那个主题以来，孩子们开始试着寻朋友，和朋友一起游戏，但我们发觉，大多数孩子都喜欢和开朗、爽朗、善交往的孩子一起玩，而关于那些比较内向、胆小、又别善交往的孩子则常常很孤立，要么一具人坐着，要么独自玩耍，很少有同伴去注意他们，更没有人去关怀他们。
因此，我预设了这次主题活动：关怀关怀他们。
二、主题目标：1．可以发觉别人明显高兴与别高兴的表情，会用简单的语言和动作去关怀和帮助别人，体验关怀别人的欢乐。
2．体验与朋友共同游戏的欢乐，知道朋友越多越好。
三、活动过程：（一）引起兴趣，情感体验：1．最近，我们小一班的小朋友向来在说说好朋友，寻寻好朋友，那你们跟好朋友在一起开心，依然一具人孤孤单单开心？什么原因？2．那你们开心的时候会做什么动作呢？（请幼儿来做做）我们一起来做做开心的模样。
3．你们看，我上一次把你们和好朋友玩的开心的模样都拍下来了。
（二）观看照片，幼儿讨论：1．寻寻哪一具是你，什么原因这么开心？2．这个地方还有几张照片，看看是谁？他们开心吗？（别开心）你从哪里看出来的？猜猜他们什么原因别开心？3．请别开心的小朋友说说什么原因别开心。
4．如何让别开心的小朋友开心？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？5．如今你能够去关怀他们，让他们高兴？谁想去和ⅹⅹ玩？关怀ⅹⅹ的小朋友有吗？（三）幼儿分散活动：引导幼儿去关怀同伴。
（四）说评延伸：1．介绍你是如何关怀小朋友的？说了什么话，如何做的？2．咨询别开心的小朋友如今开心吗？你未来能够自己去寻寻好朋友，好吗？3．引导幼儿要经常关怀这些小朋友。
朋友在哪里》教案(附教学反思)
朋友在哪里》教案(附教学反思)中班语言游戏活动《我的朋友在哪里》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动过程，教学反思等内容，通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用，培养幼儿空间感知能力，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看《我的朋友在哪里》教案吧。
活动设计背景空间概念就是事物的各种属性关系在人脑中引发的综合反应，繁杂且不必认知，因此根据中班年龄特点，通过在自学了认知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。
通过情景以游戏化后的教学方式，并使幼儿参予其中，使抽象化的空间概念在具体内容的运用中获得认知，使幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。
活动目标1）、通过游戏使幼儿认知、掌控方位词，并初步学会恰当、灵活运用。
2）、培养幼儿空间感知能力。
3）、使幼儿区别物体自身在空间中的边线关系。
4）、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5）、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点重点：根据《纲要》和幼儿的尚无经验、水平我指出此活动的重点就是幼儿能够正确地运用方位词定义出来小动物所在的边线。
难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
活动过程一、用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。
1. 老师将玩具藏出来，恳请幼儿找寻并讲出就是在哪里辨认出玩具的，轻易把幼儿导入至方位词的自学中。
2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。
二、通过折页，使幼儿进一步介绍、观测方位。
引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么？哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。
可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗？幼儿能用语言较为清楚地进行描述。
三、通过游戏稳固幼儿对方位词的重新认识。
1. 第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。
幼儿园教案及反思：我的朋友在哪里
孩子的积极性都很高，声音很响亮，可能在引导的时候我过多的强调孩子们大声 演唱，导致有个别孩子在“喊”唱歌曲，如果在教唱时多引导孩子用好听的声音 演唱，可能效果会更好。第三环节是游戏环节，首先教师请 4 位幼儿示范游戏的 玩法，进行了两次，引导孩子用不同的动作来和朋友问好，最后集体幼儿游戏。 在这个环节我过早的收场了，孩子可能刚刚进入角色游戏就被我结束了，在这过 程中如果我多关注到每位幼儿和幼儿多进行几次游戏，我相信效果会更好，孩子 们游戏的气氛也肯定达到高潮了。
幼儿园教案及反思：我的朋友在哪里
熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学习用伤心和愉快的声音演唱歌曲的不同部分。 目标 2、让幼儿懂得每个人都需要朋友，鼓励幼儿在日常生活中积极地交朋友。
重点 难点
活 动 过 程 （ 主 要 互 动 过 程
）
已有 经验： 材料 准备：钢琴、曲谱。
通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并 会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐， 较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间， 效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确 的目标和方向。
一、律动练声 二、引出兴趣，引出主题 1、小朋友，你们在幼儿园有好朋友吗？ 2、谁来给大家介绍自己的好朋友给大家认识？（请小朋友个别介绍） 3、今天，真开心，认识了那么多的好朋友！我请小朋友听一首关于朋友 的歌，好吗？ 三、欣赏歌曲 1、教师范唱一遍，请小朋友仔细听歌词内容 2、提问：歌曲里唱了些什么？这首歌说的是什么事情？ 3、介绍歌曲名称：这首歌曲的名字就叫《我的朋友在哪里》，教师在钢琴伴奏下 再次范唱歌曲。 4、提问：歌曲的名字叫什么？ 歌曲里还唱了些什么？ 5、教师按照节奏完整朗诵歌词。 6、教师郎诵歌词（根据节奏，节拍的要求），请小朋友仔细听并边拍手 感受儿歌的节奏。 四、学唱歌曲 1、教师带领幼儿分句学念歌词。 2、完整教唱歌曲。 3、幼儿集体演唱歌曲。 4、分组演唱歌曲。 五、教师用钢琴伴奏，幼儿唱着儿歌《我的朋友在哪里》找到自己的好朋友拉拉 手。
大班数学《找朋友》教案含反思
大班数学《找朋友》教案含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案：我的朋友在哪
里
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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活动目标：
1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
活动准备： 1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具： 1—10
的纸牌。
活动过程：
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼
儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几?幼
儿回答：赵老师，告诉你，3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)
以游戏的形式复习5以内的相邻数，不仅激发了幼儿学习的兴
趣，通过师幼互动，缩短了教师和幼儿之间的距离，增进了师幼的友
谊。孩子的积极性一下子调动起来了，连一向很被动的张莹宁小朋友
也把小手举的高高的，我及时请她来回答，并即时表扬了她。
2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻
居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
实录：“今天我们要搬新居了，请你们自选一间房子居住，住进
去后要认识一下自己的邻居是谁。”孩子们选中房子住进以后，要求
幼儿互相说出自己的邻居是谁。
孩子们完全根据自己的意愿作出了选择，没有一丝的强迫性，对
他们来说这完全是一种游戏，而没有老师教幼儿学的痕迹，正是应验
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了“教学无痕”这句话，整个学习6的相邻数这个过程都是孩子们自
己探索游戏的过程。
3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1—10的纸牌
放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输
的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。
纸牌是孩子们在生活中比较熟悉的，也是孩子们比较感兴趣的，
数学从生活中来，到生活中去。数学是为生活服务的。
4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽
取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成
圆圈。
(1) 请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站
出来。
(2) 音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。
如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小结，结束活动。
整个活动都是以游戏形式展开，孩子们乐此不彼，玩的非常开
心。每个活动，只要有了兴趣，孩子们才会全身心地投入进去，以积
极的状态去学习，大脑处于积极的兴奋，这样的学习，不仅不感觉到
厌倦和无趣，而是在兴趣盎然的情景中结束了活动，收到了事半功倍
的效果。