【10篇】部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题

【10篇】部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题 1．阅读下文，回答问题木偶探海记 刘征 木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感： “海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……” 话没说完，全场乱起来了：老蚌（bàng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。 木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是主观臆（yì）造？” 怎么才能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理他不知道：________________________________________。 （1）按查字典的要求填空。“测量”的“测”是________结构，按音序查字法查字典应先查________，读音是________。“考察”的“察”是________结构，用部首查字法要先查________部，再查________画。 （2）把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。沾湿 走了 没过 躺 我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。 （3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是________。 （4）文中的木偶的性格特点是（ ） A. 自信、有质疑精神，但过于浮浅 B. 认真、仔细，但看不起别人 C. 严谨、自信，但脾气暴躁 （5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么呢？你认为最合适的是（ ） A. 没有调查就没有发言权 B. 过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见 C. 要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到 D. 个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的 【答案】（1）左中右；C；cè；上下；宀；11 （2）走了；没过；躺；沾湿 （3）海很深 （4）A （5）C 【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“测量”的“测”是左中右结构，按音序查字法查字典应先查C，读音是cè。“考察”的“察”是上下结构，用部首查字法要先查宀部，再查11画。 （2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。我在海上走了几千里地，海水只能没过我的脚面。我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。 （3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是海很深。 （4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。文中的木偶的性格特点是自信、有质疑精神，但过于浮浅 。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到。 故答案为：（1）左中右 C cè 上下 宀 11（2）走了 没过 躺 沾湿（3）海很深（4）A（5）C 【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。 （2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）本题考查评价分析人物性格。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

2．阅读课文选段，然后回答问题。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲_____（jìn jìng）头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈_____（quān juàn juān）。也许是怕被人_____（发现、发觉）吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了… 我暗暗_____（崇敬、钦佩）：聪明的小东西，份枣的本事可真高明啊！ （1）在文中的括号里选择恰当的读音或词语。 （2）找出短文中表示刺猬动作的词________。从中你看到一只________、________的刺猬。 （3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。 缓慢爬树→________→________→________→驮枣快跑 （4）请你用“先……接着…….再……最后……”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。（提示：可用上你画出的动词） 说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢地往树上爬，________。 【答案】 （1）jìn；quān；发现；钦佩 （2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑；聪明伶俐；本事高明 （3）摇晃树枝；从树上掉下来；把红枣扎到背上 （4）略 【解析】【分析】（1）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。发现是自然界原有的物质,没有被人发觉有这个东西。发觉：觉察。崇敬：崇敬，指崇拜尊敬。一般指对人和事物的敬仰。钦佩：令人尊敬、尊重、敬重。 （2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。体会划线词语，了解用词之美------动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。 （3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。 故答案为：（1） jìn；quān；发现；钦佩 （2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑 ；聪明伶俐；本事高明。 （3）摇晃树枝、从树上掉下来、把红枣扎到背上。 （4）略 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查补写省略的内容的能力。

3．读例文，完成练习。（二） 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 （1）第一句话写了杨梅的________、________和小刺。 （2）第二句重点写了杨梅身上________的变化，可见作者观察得很仔细。 （3）请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。 【答案】 （1）形状；大小 （2）小刺 （3） 【解析】【分析】（1）、（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 故答案为：（1）形状、大小；（2） 小刺； （3）略 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

4．读下面的文段，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 ______（shān shàn）子，扇哪扇哪，扇 ______（shān shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶 ① ， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野 ② 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里 ③ 。 （1）给文段中加下划线的字选择正确读音。 （2）在文中找出表示颜色的词。 （3）读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是________。 （4）把下列三个句子分别填入文中①②③处。（填序号） A.频频点头 B.像金色的海洋 C.像一枚枚邮票 ①：________ ②：________ ③：________ （5）这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？（ ） A. 色彩。 B. 气味。 （6）秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文段写一写。 它________把给了________，________。 【答案】 （1）shàn；shān （2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的 （3）形容色彩繁多而艳丽 （4）C；B；A （5）A （6）黄色 ；银杏树 ；黄黄的叶子像一把把小扇子

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （2）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。 （3）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②通过联系上下文可以明白。③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④联系生活实际。 （4）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （6）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式