一年级语文上册四季
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的漂亮。
从这首儿歌中，我们还感受到对大自然的宠爱之情。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒ shì chūn tiān“我是春天。
”hé yè yuán yuán荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。
”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。
”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。
”【篇二】部编版学校一班级上册语文《四季》教案一、学问与技能1.熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的漂亮。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。
人教版一年级上册《四季》课文
人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
下面是店铺分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。
统编版语文一年级上册课文4四季课件
统编版语文一年级上册课文4 四季课件一、教学内容本节课我们将学习统编版语文一年级上册课文4《四季》。
该课文分为两个部分：第一部分为诗歌，描述了春夏秋冬四季的景象和特点；第二部分为四季的实践活动，让学生通过观察、体验四季的变化，培养对自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写，理解四季的变化特点。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发对生活的热爱。
3. 培养学生的合作意识和观察力，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四季变化的特点及其在生活中的体现。
教学重点：课文中生字词的学习，诗歌内容的理解，以及四季实践活动的设计与实施。
四、教具与学具准备教具：四季图片、四季实践活动记录表、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生理解课文内容。
3. 例题讲解：以四季中的一个季节为例，分析诗歌中的描绘手法，让学生学会运用。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，用描绘手法写一写自己最喜欢的季节。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论四季的特点和变化，培养学生的合作意识。
7. 实践活动：布置学生课后观察四季的变化，记录在实践活动记录表上。
六、板书设计1. 课文《四季》2. 生字词：春、夏、秋、冬、花草、树木、丰收、雪花3. 四季变化特点：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑4. 描绘手法：观察、体验、描述七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。
答案示例：我最喜欢的季节是春天。
因为春天天气温暖，花草树木开始生长，万物复苏，让人感到生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生感受四季的变化，培养了学生的观察力和表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导和激励。
2. 拓展延伸：组织学生开展四季摄影比赛，让学生通过镜头记录四季的美，提高学生对自然美的感知能力。
统编版语文一年级上册课文4四季课件
统编版语文一年级上册课文4 四季课件》一、教学内容本节课我们将学习统编版语文一年级上册课文4《四季》的相关内容。
具体章节为：《四季的认知》。
课文通过生动的语言，描述了春、夏、秋、冬四季的特点，让学生在学习中感受自然之美。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，理解四季的特点。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：四季特点的理解和记忆。
教学重点：生字词的学习，课文朗读和阅读理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、四季图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示四季图片，让学生观察并说出各自的特点。
（2）引入课文，让学生跟随老师朗读课文。
2. 新课内容（1）学习生字词。
教师带领学生学习课文中出现的生字词，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“白雪皑皑”等。
（2）理解四季特点。
3. 实践活动让学生用自己的语言描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
4. 例题讲解教师选取课文中的典型例句，进行语法和表达方式的讲解。
5. 随堂练习让学生根据课文内容，完成课后练习。
六、板书设计板书设计如下：四季春：春暖花开夏：夏日炎炎秋：秋高气爽冬：白雪皑皑七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，每个写5遍。
（2）根据自己的观察，描述最喜欢的季节，并说明原因。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）示例：我最喜欢的季节是春天。
因为春天天气暖和，万物复苏，花儿开放，给人一种生机勃勃的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过四季图片的展示、课文朗读、生字词学习等多种方式，让学生掌握了四季的特点。
但在课堂实践中，应注意引导学生主动观察和思考，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：课后让学生收集关于四季的诗歌、谚语等，下节课分享交流，进一步丰富对四季的认知。
重点和难点解析：1. 教学内容的生字词掌握。
2. 教学目标中阅读理解能力的培养。
部编人教版一年级语文上册 类文阅读-4 四季(含答案)
类文阅读-4 四季
四季歌
春天到，布谷叫，
桃花梨花咪咪笑。
夏天到，知了叫，
石榴荷花开得好。
秋天到，大雁叫，
桂花菊花香气飘。
冬天到，北风叫，
红梅蜡梅雪里俏。
1.连一连。
春天夏天秋天冬天
大雁叫北风叫布谷叫知了叫
2.桃花是在（）开，菊花是在（）开。
①春天②秋天③夏天④冬天
3.照样子写一写。
春天：梨花、桃花秋天：、
夏天：、冬天：、
《四季歌》参考答案
1.
春天夏天秋天冬天
大雁叫北风叫布谷叫知了叫
2. ①②
3.石榴荷花桂花菊花红梅蜡梅
四季的风
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
1.选字填空。
①南②北③西④东
春天里经常刮（）风，夏天经常刮（）风，秋天经常刮（）风，冬天经常刮（）风。
2.根据短文内容连一连。
春天太阳像盆火
夏天雪花纷纷落
秋天燕子做新窝
冬天庄稼成熟了
3.我知道一年有个季节，分别是天、天、天、
天。
4.你最喜欢哪一个季节？为什么？
我最喜欢，因为。
《四季的风》参考答案
1. ④①③②
2.
春天太阳像盆火
夏天雪花纷纷落
秋天燕子做新窝
冬天庄稼成熟了
3.4 春夏秋冬
4.示例：春天春天百花盛开，非常美丽。
一年级语文上课文《四季》完整版
“我 是 春 天
四季
春天有尖尖的草芽，你还
知道春天有什么吗？
yóu cài huā
táo huā
梨花
玉
兰
我会说
(桃花)(红红)， (柳树)(绿绿)， 他对（蜜蜂）说：他对（ ） “ 我是春天。” 说：“ 我是春
天。”
( )( )， 他对（ ） 说：“ 我是春 天。”
四季
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
四季
méi huā 梅花
幻灯片 5
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)， 他(对小鸟)说： 他(对青蛙)说： “我是春天。” “我是夏天。”
春夏 秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说： “我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
wŏ shì qiū tiān “我 是 秋 天 。”
四季
秋天有弯弯的谷穗，你还知 道秋天有什么吗？
fēng yè
shíliu
shìzi
píng guŏ
pú táo yù mĭ
幻灯片 5
xuĕ rén dà dù zi yì tĭng 雪 人 大 肚子 一挺 ，
tā wán pí de shuō 他顽 皮地说： wŏ jiù shì dōng tiān “我 就 是 冬 天 。”
幻灯片 5
hé yèyuán yuán 荷叶 圆 圆 ，
tā duì qīng wā shuō 他 对 青 蛙说：
wŏ shì xià tiān “我 是 夏 天 。”
四季
夏天有圆圆的荷叶，你 还知道夏天有什么吗？
幻灯片 5
gŭ suì wān wān 谷 穗 弯 弯，
语文一年级上册四季课文
语文一年级上册四季课文四季是指春夏秋冬四个季节。
每个季节都有不同的特点和魅力。
接下来，我将为大家介绍一年级上册的四季课文。
《春》是个活泼而有活力的季节。
春天万物复苏，草木抽芽，鲜花盛开，给人们带来了无限的喜悦和希望。
课文中，我们可以学习到关于春天的一些话题，如《春天的美》、《鸟的窝》等。
通过这些课文，我们可以了解到春天的景色和生机勃勃的景象，同时也能学习到一些有关春天的基本知识，如花草的生长过程、鸟儿的筑巢习性等。
《夏》是一个炎热而热闹的季节。
夏天是人们放假度假的季节，也是农作物丰收的季节。
在课文中，我们可以学习到关于夏天的一些话题，如《夏的果实》、《夏天的早晨》等。
通过这些课文，我们可以了解到夏天早晨的新鲜和果实的丰收，同时也能学习到一些有关夏天的知识，如水果的种类、生长过程等。
《秋》是一个收获而宁静的季节。
秋天是五谷丰收的季节，是人民衣食丰足的季节。
在课文中，我们可以学习到关于秋天的一些话题，如《白天是短暂的》、《小动物们的秋天》等。
通过这些课文，我们可以了解到秋天白天变短暂和小动物们的秋天生活，同时也能学习到一些有关秋天的知识，如太阳的运动轨迹、小动物的习性等。
《冬》是一个寒冷而安静的季节。
冬天是大自然休息的季节，人们也会享受温暖的室内生活。
在课文中，我们可以学习到关于冬天的一些话题，如《冬天里的猫》、《冬天的动物》等。
通过这些课文，我们可以了解到冬天的动物们是如何度过寒冷的冬天，同时也能学习到一些有关冬天的知识，如猫咪的行为举止、动物的冬眠等。
通过学习四季的课文，我们不仅能够了解四季的特点和魅力，还能学习到一些与四季相关的知识。
同时，这些课文也能够培养我们对大自然的保护意识和欣赏美的能力。
希望大家能够通过学习，深入了解四季，感受四季的美丽和神奇之处。
部编版语文一年级上册《四季》观评课记录及教学反思
部编版语文一年级上册《四季》观评课记录及教学反思今天听了李老师执教的一年级语文课《四季》，有以下几点体会：一、教师教态亲切活泼，肢体语言丰富，符合低年级的教学特点。
二、课堂设计重点突出，教学过程紧密有序，教学方法丰富多彩。
从整个教学过程来看，我们都看到李老师这堂课的教学重点是识字教学、朗读指导。
为了突出这个重难点，李老师准备了李字卡、词卡等教具。
然后再教学中运用了点名读、抢读、接火车读、赛读等读书方法，效果非常好。
三、课堂上对学李的评价形式丰富多样，能够有效地激励学李，激发学李的积极性。
四、课堂亮点：1、注重对学李“说一句完整、准确的话”的指导。
2、注重学法指导，整堂课穿插了自学方法、识字方法、读书方法、说话方法的指导。
3、课堂中还注重对学李的德育教育。
总的来说，李老师这一堂课，学李在非常轻松愉快的气氛中学到了知识，非常成功。
《四季》教学反思《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。
诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。
在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
一、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。
课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。
一开始我创设情境，以儿童画的语言将孩子们带入四季，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片;接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说在自己喜欢哪个季节中看到了什么，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离;最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文1.1 课文原文春天来了，天气变暖了。
夏天来了，太阳很热。
秋天来了，天空很蓝。
冬天来了，雪花飘飘。
四季在变化，感受到的东西很多。
1.2 课文翻译Spring is here, and the weather is getting warmer.Summer is here, and the sun is very hot.Autumn is here, and the sky is blue.Winter is here, and the snow is falling.The four seasons are changing, there are many things to feel.二、教案2.1 教学目标1.了解汉字“春、夏、秋、冬”的意思；2.能够朗读出课文；3.了解中国的四季及其特点。
2.2 教学重点1.课文原文；2.汉字“春、夏、秋、冬”及其意思。
2.3 教学难点1.了解中国的四季及其特点；2.能够朗读出课文。
2.4 教学过程2.4.1 导入新课1.组织学生识别汉字“春、夏、秋、冬”，并简单叙述一个季节的特点。
2.4.2 学习课文1.演示课文原文及翻译；2.引导学生朗读课文；3.学生单词听写：“春、夏、秋、冬”。
2.4.3 进行教学互动1.教师提问：四季中，哪一个季节最喜欢？为什么？2.学生齐声回答，教师逐一点评。
3.组织学生分享不同季节的特点。
2.5 教学反思此次教学，通过生动的情境导入和课文朗读、语言表述等方面，激发了学生学习语文的兴趣，增强了他们的自信心和参与意识。
下一步教学中，教师可以适当地使用课外影视等多样化的教学手段，以丰富教学内容，拓展学生的视野和思维。
统编版语文一年级上册课文4四季课件
统编版语文一年级上册课文4 四季课件教学内容一、教材章节与内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册课文4《四季》。
本课主要围绕四季的变化，通过描绘春天、夏天、秋天和冬天的景色特点，让学生了解四季的差异，感受大自然的魅力。
课文内容具体如下：1. 春天：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2. 夏天：荷花定律挂满枝，请你夏天来这里。
小池荷叶尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3. 秋天：秋风吹走炎热，天气凉爽。
稻子上场，农夫喜洋洋。
4. 冬天：冬雪雪冬小大寒，雪花飘飘落地寒。
孩子起床开门雪，不畏严寒堆雪人。
教学目标二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会四季的美好。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜时光的观念。
3. 教育学生学会观察生活，感受生活中的美好。
教学难点与重点三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解课文中四季的特点，体会诗人对四季的喜爱。
2. 重点：让学生能够流利地朗读课文，背诵课文，掌握生字词。
教具与学具准备四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
教学过程五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）让学生齐读课文，注意纠正发音，指导朗读的节奏与情感。
3. 内容讲解（10分钟）讲解课文内容，引导学生了解四季的特点，体会诗人对四季的喜爱。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于四季的练习题，让学生回答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）板书设计六、板书设计四季春天夏天秋天冬天草长莺飞荷花定律稻子上场冬雪雪冬拂堤杨柳请你夏天来这里农夫喜洋洋小大寒儿童散学小池荷叶尖尖角孩子起床开门雪忙趁东风放纸鸢早有蜻蜓立上头不畏严寒堆雪人作业设计七、作业设计1. 请学生回家后向家长介绍本节课所学的内容，让家长了解学生的学习情况。
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《四季》教学设计
平乡县寻召学区 赵泽琢
教学目标：
1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、认字和练习朗读
2、通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发学生对大自然的喜
爱之情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
1、 今天天气冷不冷？现在是什么季节？今天老师给你们带来了几
幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。这四幅画分别画的是
什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我
们今天要学的课文。（板书课题：2 四季，生齐读课题。）
2、认字
dui shuo shi ye yuan xia qiu xue du jiu dong
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
（1）.指名读生字。
（2）再指名读.
（3）.齐读生字 。
二、学习课文
1、齐读课文
2、指名学生读1、2、3、4节，说出春、夏、秋、冬分别选取有
代表性的事物是：小草、荷叶、谷穗、雪人。（完成板书）
3、看大屏幕括号内容巩固课文内容。
（1）“ 草芽”长得怎样？长得“尖尖”，他对谁说？对小鸟说，
我是什么天？春天。
（2）“荷叶”长得怎样？长得“圆圆”，他对谁说？对青蛙说我是
什么天？“夏天”。
（3）“谷穗”长得怎样？长的“弯弯”，他怎样说？他“鞠着躬”
说，我是什么天？“秋天”
（4）“雪人”有什么特点？“大肚子”他代表什么天？“冬天”
4、看大屏幕根据画面复述课文内容。【只有图画没有文字】
提示第一幅图：地上长得是什么？“草芽”，草芽长得什么样？“尖
尖”，他对谁说？“小鸟”，这是什么天？“春天”。连起来复述：草
芽尖尖，他对小鸟说，我是春天。
提示第二幅图：池塘里长的是什么？“荷叶”，荷叶长得什么样？
“圆圆”，他对谁说？“青蛙”，我是什么天？“夏天”。连起来复述：
荷叶圆圆,他对青蛙说，我是夏天。
提示第三幅图：地上长出的是什么？“谷穗”，谷穗长得怎样？“弯
弯”，这是什么天？“秋天”。连起来复述：谷穗弯弯，它鞠着躬说，
我是秋天。
提示第四幅图：冬天有代表性的事物是什么？“雪人”，特点是什
么？“大肚子”怎样说？“顽皮的说”，代表什么季节？“冬季”。连
起来复述：雪人大肚子一挺，他顽皮的说，我就是冬天。
5、看画面按课文格式说出画面内容
列：第一幅图：桃花红红，他对蜜蜂说：“我就是春天”。以下三
幅指名学生回答。
第二幅图：{要提示}荷花亭亭玉立，他对池塘说，我是夏天。
第三幅图：桔子橙黄，他对人们说，我是秋天。
第四幅图：白雪皑皑，他对大地说，我是冬天。
6、把四季编成拍手歌
你拍一我拍一春夏秋冬真美丽
你拍二我拍二草芽尖尖出地面
你拍三我拍三荷叶圆圆绿连天
你拍四我拍四谷穗弯弯满田地
你拍五我拍五顽皮雪人在跳舞
你拍六我拍六一年四季轮回走
7、结语：同学们，我是你们的老师，更远做你们的朋友，陪你走
过一年四季。春天播撒希望，夏天挥洒热情，秋天收获硕果，冬天储备
蓄藏。