部编版人教版八年级下册语文《写作：学写故事》ppt课件

直接描写:“他想”或者“他自言自语地说”“他 默默地告诉自己”“他在心中发誓”……
间接描写:通过语言、动作、神态的描写来揭 示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙 感情。
小练习
观察身边的一个人, 抓住特征加以描写,完成 一篇80字左右的小作文, 让同学们猜猜你写的是 谁。
技法4．适当进行联想和想象,增加故事的曲折性和生动性。
你觉得这篇小故事有什么问题？
这个小故事只有开头,没有过程和结尾。 接下来请大家自由发挥，续写这个故事。
技法2.故事情节要有悬念。
想要吸引人，所讲的故事一定不能平铺直叙，平淡 无奇，否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设 置一些小的悬念，增加一些波折；结尾能出人意料；等 等，都是增加故事趣味性的好办法。
联想:是由某一事物想到与之相关的另一个事物。
想象:是在原有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚 至是现实中根本不存在的事物形象。
联想与想象的区别:想象是“虚”的,是人脑主观创造 出来的; 联想是“实”的,由此物到彼物,想到的是客观实 际存在的。
小练习
由“潺潺的小溪”你想到了什么? 提示:围绕潺潺的小溪,展开想象和联想,可以描
今天，我们就来做一回写故事的人吧！
技法指引
技法1.写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。
写一个故事，一定要有头有尾，完整地叙述一 件事。应如写记叙文一样，写清楚时间、地点、 人物以及故事的起因、经过、结局等。只有这样， 所写的故事才是一个有头有尾的完整故事。
情境演练
暑假的一天上午,小明在家百无聊赖地看电视,这 时门铃忽然响了。小明跑过去打开门,他一下子愣住 了。”
塑造故事人物形象的秘诀
外貌描写：写作之前要细心观察，要善于发现被描 写者不同于他人之处。先筛选，选出最有特点之处，再 放大，将这一细节扩大化，运用夸张手法也未尝不可。
语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、 职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一 定是不同的。要把握不同人物的语言风格，避免众口同 腔。
④ 以记叙场面或一段情节为悬念
如《草船借箭》一文中记叙了这样一个场面: 周瑜施毒计,要诸葛亮10天造好10万枝箭诸葛亮说 只用3天,还立下了军令状。难道诸葛亮不知道对方 是在陷害自己吗? 只用3天能造好10万枝箭吗? 诸 葛亮又是怎样造箭的? 这自然会引起读者浓烈的 兴趣。
⑤ 以贯穿全文的一个事物为悬念
③ 以环境描写为悬念.
如《卖火柴的小女孩》落笔就交代天冷极了,下 着雪,又快黑了。 这是一年的最后一天——大年夜。 在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在 街上走着。”这个小女孩是干什么的? 天冷又下着 雪,她为什么还光头赤脚? 天快黑了,又是大年夜,她 为什么不赶快回家? 文章一开头就把人物置于这样 一个典型环境中,于是便紧紧地扣住了读者的心弦。
动作描写：在动词的运用上要揣摩、推敲， 选择最恰当的、最能反映人物性格的词语，对于 连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺 序，除了写出做了什么。还要写出是怎么做的， 在什么背景下做的。
心理描写:心理描写对于我们来说是难度较大的。 写自己的心理容易,写他人的心理难,通常我们采用这样 的形式:
技法3.故事中的人物要形象丰满,有趣味
王熙凤: 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体
格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。 ——《红楼梦》
外貌描写:写作之前要细心观察,要善于发现被描写 者不同 于他人之处。先筛选,选出最有特点之处,再放 大,将这一细节扩大化,运用夸张手法也未尝不可。
父亲: 我看Leabharlann 他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,
这个小故事精彩的原因是什么?
纪晓岚的四句诗悬念丛生,跌 宕起伏,吊足了人们的胃口。故事 中巧妙设置悬念,扣人心弦,引人入 胜,激发读者的阅读兴趣。
① 以人物某一时刻的神态描写为悬念
如《渡船》开篇写道年轻的妈妈坐在船舷上,愁 眉不展,眼睛里还噙着泪水,船一摇晃,泪珠便直滚下 来。在她的怀里,孩子沉沉地睡着了。 孩子全身都 裹在被子里,看不出什么样子,尽管这样,妈妈还是把 他贴在胸口,生怕被江风吹着,被水花溅着。”这究 竟是怎么回事呢? 文章自然引起了读者的注意。
写作：学写故事
学习目标
1.了解写故事的技巧并能在创作中 熟练运用。 2.能够独立编写一个小故事。
3.在学写故事中激发写作的兴趣。
情景导入
喜欢听故事是人的一种先天的欲望，从幼儿时期， 我们听的枕边童话“灰姑娘”，“卖火柴的小女 孩”；到小学时期的奇妙神话故事“孙悟空大闹天 空”，“夸父逐日”。而今我们已然迈入初中，但 好的故事依旧令我们如痴如醉。
② 以人物某一时刻的言行心理描写为悬念
如《三人行》开头便写道:“‘一定要走到那棵小 树跟前再休息!’指导员王吉文望着前面四五百米处一 棵小树,又暗暗地下了一次决心。在王吉文看来,它似乎 比实际距离要远一些。”王吉文为什么“又暗暗地下 了一次决心”? 为什么望着只有四五百米,走起来却 “似乎比实际距离要远一些”呢? 这些心理描写既紧 紧地抓住了读者的心,也自然展开了情节,为后文的发展 埋下了伏笔。
算偷窃书! 读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的 话,什么“君子固穷”,什么“之乎者也”之类,引得众 人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说 道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自 己摇头说,“不多不多! 多乎哉? 不多也。”
——《孔乙己》
语言描写:由于人物的 年龄、性别、性格、经历、 职业、文化程度、思想觉 悟等不同,所以语言风格 也一定是不相同的。 要 把握不同人物的语言风格, 避免众口同腔。
如《小木船》这篇习作,开头就写道:“每当我看见 藏在抽屉里的那只精致的小木船,我就想起陈明来。” 这只小木船是怎么来的? 为什么“我”要把它藏在抽屉 里? 为什么看见它,“我”就想起陈明来? 全文以这只 小木船为线索设置悬念,层层展开,引人细读。
（3）小练习材料:
前几天小鞋匠为一位高大的军人修鞋子,可 是军人突然有事,没给钱就急匆匆地走了,临走 时说一会儿就来付钱,小鞋匠就每天等待着。
“啊 对呀。” “要付多少钱?”
小鞋匠略一沉思,说:“修鞋费一块五,外加一个月的保 管费五毛,您给两块钱得了。”
军人把两块钱递给他,小鞋匠收好钱后,问:“怎么大个 子没来?”
“他上前线去了。”说完,军人转身就走。 “哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道,“鞋子,鞋!” 军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着 了,他的双腿,已经在前线医院里。他特意来信嘱咐我把 钱送给你谢谢你了!”说完,军人迈开大步走了。
要求:以“鞋”为线索,用巧设悬念的方法,分 组构思一篇200字左右的记叙文。
范文展示
一天,两天,一个月过去了,每当日落西下的时候,小鞋 匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日的余晖中看到那 个高大的身影出现。但是,他没有看到。
又是一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊说:“一 个多月前,是不是有位大个子军人来这儿修过鞋?”
纪晓岚祝寿的故事
相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿， 别人都带去了很贵重的礼物,可纪晓岚两手空空，他慢条斯理地 当着文武百官吟起了他的祝寿诗。 诗的第一句是“这个婆娘不 是人”。话音刚落,文武百官大惊失色,气氛非常紧张,朝廷命官更 是一脸的不高兴。 就在这个时候,纪晓岚来了第二句“九天仙女 下凡尘”。大家听后转怒为喜,博得了满堂的喝彩声。 就在大家 笑容都还没有消去的时候,纪晓岚又来了第三句“儿孙个个都是 贼”。气氛再一次紧张了起来,眼看朝廷命官就要发作,纪晓岚吟 出了第四句“偷得蟠桃庆寿辰”。 众人听罢,纪晓岚再一次获得 满堂的喝彩声!
绘画面,或一定的场景,也可以联想社会人生哲理。
写作实践
一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象， 开展故事接龙活动。
二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或 有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目， 写一篇故事。不少于600字。
三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如 眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅 游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得 挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以 《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
蹒跚地走到铁道边。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
——《背影》
动作描写:在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当 的、最 能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描 写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还 要写出是怎么做的,在什么背景下做的。
孔乙己: 涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能