区中小学校本研修工作考核评估办法
学校校本研修与考核方案
开展各种活动表彰先进个人，将教师信息技术应用能力作为骨干教师认定等条件，对教师信息技术应用能力提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入学校量化考核和评先选优工作。
1）充分调研了解教师的需求，明确主题，并能有效实施。
2）教师选择、确定自身需提升的能力点学习、应用于课堂。熟练掌握相应的微能力点。
3.家园：
1）在智慧教育应用下，利用园所公众号、视频号、美篇以及海报等线上途径结合线下园所公示栏宣传园所组织的各项活动花絮以及教育教学和育儿保健知识，形成良好的家园关系。
2）能正确指导家长了解传统生活与美育。
3）建立良好的亲子关系，进行良好的亲子互动交流关系。
主要任务：
1.制定学校智慧教育发展规划、校本研修和考核方案。
2.组建“园长负责、骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体。通过学习，完成提升工程2.0任务中的校本研修任务、网络研修任务、校本应用考核中的微能力点任务，提升园长信息化领导力、团队信息化指导力。
研修主题：技术支撑家园合作，提升亲子传统生活经验和艺术教育水平
目标：利用资源共享、微信公众号推荐等信息技术，帮助家长提高传统生活经验和艺术水平，积极分享生活经验，通过交流心得、记录调查表等方式，提高家长的生活化课程和艺术教育感悟。
时间：2021年6月---7月
地点：二楼儿童艺术馆
对象：小班级幼儿与家长
时间：2021年6月---7月
地点：二楼儿童艺术馆、大班级教室
对象：大班级幼儿
主持人：崔婷婷
要求：1.创设有生活化课程和艺术教育信息技术的教育环境，如通过视频，让幼儿能与小学的哥哥姐姐实时对话。引起幼儿主动探索和观察的欲望，激发幼儿的生活化课程和艺术教育兴趣，巩固生活化课程和艺术教育效果。2.优化幼儿园艺术教育课程系统，通过共享资源，从而激发幼儿对生活化课程和艺术教育的兴趣。3.利用各种信息技术手段进行生活经验与艺术教学，如希沃、动态PPT、Flash、投屏等，引起幼儿的兴趣。
关于学校教学质量评估考核方案
关于学校教学质量评估考核方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!关于学校教学质量评估考核方案关于学校教学质量评估考核方案（精选7篇）教师教学质量考评是学校实现人才培养和教育目标的重要保证，是检验和提高教学质量的重要手段。
实小校本研修考核办法范本
实小校本研修考核办法范本第一章概述第一条为贯彻落实教育部关于加强师资队伍建设的要求，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学研究工作的开展，制定本考核办法。
第二条本考核办法适用于本市实小校本研修教师的考核。
第三条校本研修考核的目的是通过对教师的研修成果的考核，提升教师的教育教学理论水平和实践能力。
第四条考核内容包括教师提交的研修课题和研究成果。
第二章考核程序第五条考核分为研修课题的申报、研修研究成果的提交和最终考核三个阶段。
第六条研修课题申报（一）教师根据自身所需，选择研修课题并向校本研修领导小组进行申报。
（二）校本研修领导小组对申报的课题进行审核，并提出意见和建议。
（三）在校本研修领导小组的指导下，教师进行课题研究计划的制定，并报送校本研修领导小组备案。
第七条研修研究成果的提交（一）教师根据研修课题，进行研究成果的撰写和整理。
（二）教师将研究成果报送校本研修领导小组，并经过评审。
（三）校本研修领导小组将评审结果反馈给教师，并提出修改意见。
（四）经过修改后，教师再次将研究成果报送校本研修领导小组。
第八条最终考核（一）校本研修领导小组组织专家对教师的研究成果进行评审和考核。
（二）考核评审分为书面评审和口头答辩两部分。
（三）书面评审根据评审标准对教师的研究成果进行评分。
（四）口头答辩由教师对研究成果进行陈述，并回答评委的提问。
（五）最终考核结果由校本研修领导小组和专家评审小组共同确定。
第三章考核标准第九条考核标准包括研修课题选择和研究成果撰写两个方面。
第十条研修课题选择的评判标准包括：（一）课题的科学性和实用性（二）课题的创新性和针对性（三）研修课题与教师所任教科目的适配性第十一条研究成果撰写的评判标准包括：（一）文献综述的全面性和准确性（二）研究方法和数据分析的科学性和可行性（三）研究结果的客观性和合理性第四章考核结果的应用第十二条考核结果将作为教师的重要参考，并纳入学校绩效考核体系。
第十三条考核结果将作为教师晋升、职称评定和岗位聘用的重要依据。
里集中学校本研训考核制度校本制度
里集中学校本研训考核制度校本制度
里集中学校本研训考核制度
为了加强对我校校本研训过程管理，使校本研训工作逐步走上科学化、标准化轨道，对校本研训施行考核评估制度。
一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教科室主任和骨干教师参加的校本研训考核小组。
小组成员严格按照要求进展考核，考核坚持公正、公开的原那么。
二、考核评价参考内容：
1.积极参加学校组织的各种校本研训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。
〔1〕严格教师校本研训的各种考勤。
教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与研训活动，不得迟到、早退或缺席。
如有以上情况，学校将按教师日常考勤方法规定进展处理；〔2〕严格教师校本研训学习情况的检查。
学校将不定期检查教师的校本研训学习目的方案、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。
2.每个教师根据自身实际制定自修方案，确立自我成才目的，有明确的开展方向，自我修养，自我进步。
自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成
长档案袋内容，通过自学、互学、交流等形式进步自己的综合素质； 3.积极参加各教研组的组内研训活动，学习新理论、承受新信息、探究新形式、理论新方法、创造新成果，进步自己的教育教学程度和才能，在活动中可以发挥一定的作用； 4.参加研训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想。
及时撰写心得体会、教学论文、案例分析^p 等。
5.对教师个人研训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育档案，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。
最新中小学校本研训考核细则
15
1.教务处主任计3分，教研组长、备课组长计2分，一人多项职务取最高分；
2.师徒结对担任指导师，校级3分，县级及以上记5分
3.完成 1次主题发言、讲座、评课，有记录、有材料。每次校级5分，县级及以上8分（证书）
4.精品导学案、命题等有完成上传盯盘者记5分
15
成果成效
（25分）
教育教学
理论学习
每学期每位教师完成教育教学理论学习摘记、培训记录，没有按时完成的每篇扣1分
20
开课记录
1.年龄在45周岁以下，教龄超过3年的老师每学年在校内要完成一次公开课有记录、有材料。
2.教龄未满3年的新老师，每学期在校内要完成一次公开课。上课结束后将导学案、课件、反思上传平台，作为期末考核的材料
（没完成不得分、材料不全酌情扣分）
20Βιβλιοθήκη 贡献大小（15分）能在校本研修活动中承担主要教研角色，贡献自己的力量
（以教师工作手册材料为准）
10
每学期有研修成果，包括精品教学设计、精品课件、教学案例或教学论文等
1.优质课、课题、精品课程（项目）获县一等奖10分，二等奖8分，三等奖5分；市一等奖15分，二等奖10分，三等奖8分；
2.教学设计、论文、案例、教育叙事、课件、命题、教师基本功比赛等获县一等奖8分，二等奖5分，三等奖2分；市一等奖10分，二等奖8分，三等奖5分；
小学教师研修考核细则
姓名年级科目
内容
具 体 标 准
分值
自评分
复评分
参与情况60分
参加校本教研活动情况
各学科教师必须积极参加本组的所有教研活动，并做好记录，无故不参加者每次扣 2 分扣完为止
（以考勤表、照片为准）
实小校本研修考核办法
实小校本研修考核办法校本研修是指学校根据自身发展需求和师资队伍实际情况，在教师专业发展的过程中进行的一种自主选择和自主开展的研修活动。
实施校本研修有助于提高教师的专业素养和教育教学水平，推动学校的教育教学工作的改进和提高。
为了确保校本研修的有效进行，我们需要制定相应的考核办法。
一、考核目标校本研修的考核目标是通过对教师参与研修情况和研修成果的评估，全面了解教师们在研修过程中的学习和成长情况，以便为他们提供进一步的发展机会和支持。
二、考核内容校本研修的考核内容主要包括以下几个方面：1. 参与研修情况：包括教师参加研修的次数、研修的时间和地点等信息。
教师应按照学校的规定参加研修活动，并积极参与研修讲座、教学观摩、教学研讨等研修方式。
2. 研修成果：教师需要在研修结束后提交研修成果，如学习笔记、教学设计、教学论文等。
研修成果应该与教师的教学实践相结合，体现教师在研修中的收获和成长。
3. 教学效果：研修后的教学效果也是考核的重要内容之一。
学校可以通过教师教学观察、学生评价、教师自我评价等方式来评估教师在研修后的教学水平和教学效果。
三、考核方法校本研修的考核方法应当灵活多样，因情制宜，既注重过程，也注重结果。
可以采用以下方法对教师的研修进行考核：1. 考勤记录：学校可以通过统计教师的研修出勤情况来评估教师的参与研修情况。
教师应按时参加研修活动，并在研修结束后填写研修心得和反馈。
2. 研修成果评选：学校可以设立评审小组对教师提交的研修成果进行评选和评估。
评审小组应由学校的教研组或专家组成，对教师的研修成果进行综合评价。
3. 教学观察和评估：学校可以安排专门的督导人员对教师的教学进行观察和评估，以了解教师在研修后的教学改进情况和教学效果。
4. 学生评价：学校可以利用学生对教师的评价来评估教师在研修后的教学效果。
学校可以通过开展问卷调查或组织座谈会等方式，听取学生对教师的评价和建议。
5. 自我评价：教师还可以根据自己的研修经历和成果进行自我评价。
中小学教师校本研修考核赋分表(1)
学校
项目 研修 内容
教师姓名
考核细则
任教科目
分 值 3 4
20
-20
学年
第
学期
考核 得分
赋分标准 有发展五年规划记 1 分，有年度研修 计划记2分。 承担研究性集体备课达 4 节以上记 4 分，不足4节每节记1分。 网点（校级）每讲一节记 2 分，县级 及以上，每讲一节记3分，最高记8分 。（提供证明材料）
合
考核组负责人签字：
计
被考核人签字：
考核时间：
年
月Байду номын сангаас
日
6
8
每年撰写一篇与本学科相关的优质论文并 获县级二等奖以上记3分，获市级记5 论文 获县以上奖。 10 分，省级及以上记10分。不重复记分 撰写 。最高记10分 坚持开展教师“三笔字”、“课件制作” 基本 每项达到合格记3分。需提供考核达 、“计算机操作”、多媒体辅助课堂教学 12 功 标证明资料。 等达标活动。 每学期提交高质量的“五个一”资料， 高质量完成“五个一”资料，每项记 2 分。查处剽窃、抄袭、网上下载等 业务 即：一篇优秀教学设计、一份说课稿、一 10 篇教学反思、一篇教育叙事、一件自制优 者不得分。 专业 提高 秀课件。 发展 学习笔记不少于 1 万字，内容详实， 35分 个人 认真参加政治理论和业务知识学习，有学 6 针对性、适用性强，记6分。 习笔记。 研修 学历提高达到国家规定标准。小学教师达 学历 到大专学历，初中达到本科学历，高中达 提高 到研究生学历。继续教育当年达80学时以 上。 获奖 示范课、公开课、优质课、调讲课、教学 课 能手获奖。 研修 发表 校本研修经验材料在正规报刊、杂志发表 成果 交流 或在教科研会议上交流。 （奖 励） 课题 承担的课题在国、省、市、县获奖。 研究 7 达到学历标准记 4 分。低一层次学历 记2分。达到继续教育规定学时记3分 。 获省、市、县奖分别记 8 、 6 、 2 分， 累计计算。证书为准。 按照国、省、市分别记 8 、 6 、 4 分。 刊物为准。 主要参与者按照国、省、市、县级分 别记 10 、 8 、 6 、 2 分。累计计算，证 书为准。 100
大连市中小学校本研修评估标准(修订稿)(试行)
大连市中小学校本研修评估标准（修订稿）（试行）为推进我市中小学校本研修工作扎实、深入地开展，充分发挥校本研修在提高教师专业素养、促进学生发展、提升学校办学质量方面的作用，依据《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》（大教[2006]140号），结合我市校本研修发展现状，在修订《大连市中小学第三次校本研修视导评估量表》的基础上，形成本标准。
一、修订背景2007年开始实施的《大连市中小学校本研修视导评估量表》，是“十一五”以来校本研修视导的评估工具，在引导基层学校规范开展校本研修活动等方面起到了积极作用。
随着校本研修的深入推进，校本研修已经从注重规范性为主要内容的形式建设转为注重质量和特色为主要内容的内涵建设阶段。
原量表已不能满足推进校本研修内涵建设的需要。
为此，2009年初，学院教师教育工作领导小组下达了修订校本研修评估量表的任务，此项工作随即展开。
二、修订思想修订稿体现了校本研修从形式建设向内涵建设转移，全面推进内涵建设的新要求，体现了对校本研修的理解和认识，主要思想包括以下几方面：（一）明确校本研修的重要意义。
校本研修是对学校概念的重建，学校是教师专业发展的规划者、组织者、行动者、管理者。
学校应成为有着共同愿景、合作互助、共同发展的学习共同体，创建学习型组织是校本研修的理想境界。
校长要从战略高度来认识和引领校本研修。
修订稿特别强调校长要通过专业引领发挥校本研修第一责任人作用。
（二）明确校本研修与学校发展的关系。
学校管理的取向要以教师素质提升为核心、以班级管理和课堂教学为载体、以学生发展为归宿。
原标准比较注重校本研修工作的操作过程（强调做与没做）；修订后的标准更侧重校本研修在促进学校发展中的作用（注重效果和特色）。
（三）明确校本研修与教师专业发展的关系。
教师专业成长的基本途径是校本研修，专业自主是教师专业发展的精髓和实质。
修订稿特别强调教师在校本研修中的专业自主性，强调校本研修对教师专业发展主体意识的激发和自主发展能力的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
区中小学校本研修工作考核评估办法
为了发挥好校本研修考核评估在深化校本研修工作中的促进作用，加强我区中小学校本研修规范化、制度化、常态化建设，进一步提升校本研修的实效性和研修质量，推动全区专业化高素质创新型教师队伍建设和教育高质量发展，区教体局依据《关于深化中小学教师校本研修工作助推教育高质量发展的实施意见》精神，结合我区实际制定本办法。
一、考核评估内容
中小学校本研修考核评估从引导学校继承与重建学校研修文化的角度切入，由自主自强、合作共享、开放兼容、充满生机四个维度组成。
四个维度细化为20条指标，分别赋予相应分值，总分100分。
其中86—100分为优秀等次、76—85分为良好等次、60—75分为合格等次、60分以下为不合格等次。
（见附件《甲地区中小学校本研修工作评估标准》）。
二、考核评估流程与办法
1.每年5月下旬、6月上旬，各学校总结学年度本校校本研修工作、对教师的学年度研修进行学分认定，然后向区教研室提交校本研修工作自评报告（电子版）以及甲地区中小学教师学年度校本研修学分认定汇总表（电子版），提出考核评估申请，与区教研室商定考核评估的具体时间。
2.考核组到校考核评估
根据学校规模，考核组一般由3-5人组成，通过查阅档案资料、
听取校长汇报、调查访谈师生、参观校园及部室等方式，全面掌握学校的校本研修工作情况。
凡涉及学校校本研修管理工作的材料由学校提供。
教师的校本研修材
料属于公共必修部分的由学校提交（如组织教研活动，须有活动方案、过程材料、考勤登记及相关影像材料等；如组织培训活动，须有培训主讲人讲稿、培训现场照片、受训人员考勤登记等，此不一一列举。
如属于随机抽查或重点考核的教师，还需提交该教师的学习、培训、研讨、听课等笔记）；校本研修材料属于主题研修部分的由教师本人提供（每人一盒装入“甲地区中小学教师校本研修档案盒”，主题研修材料需包含研修方案、过程材料、研修成果材料等）。
无论公共必修部分，还是主题研修部分的材料，都以原始材料为主，尽量避免复印。
主要提交以下材料：（1）依据《甲地区中小学校本研修工作评估标准》提交相关佐证材料。
（2）提交本校教师校本研修学分认定汇总表。
（3）根据学校规模，一般情况下考核组随机抽查学校教师总数20%-30%教师的学年度校本研修完整材料（含公共必修、主题研修）。
（4）破格认定学分的教师需要提交相应的证明材料，如获奖证书、发表作品报刊原件等。
（5）其他根据考核需要而提交的材料。
3.召开评估反馈会（由考核组根据实际确定参会人员范围）。
（I）校长或主管校本研修工作的副校长汇报校本研修工作。
（2）考核组反馈评估意见与建议。
（3）参会人员提出意见与建议。
三、评估总结与结果运用
1依据评估结果，评出若干所校本研修先进学校，授予“校本研修示范学校”或“校本研修工作先进集体”。
“校本研修示范学校”和“校本研修工作先进集体”实行校本研修学分认定免检制度，凡获得“校本研修示范学校”的学校，自获得称号起三年内免检，凡连续两年获得“校本研修工作先进集体”荣誉，自第二次获得荣誉起连续两年免检。
免检期内只对学校的校本研修工作进行考评，学校全体教师的校本研修学分不再进行抽查认定。
根据学校推荐、考核组考查，评选一定数额的校本研修工作先进个人给予表彰奖励。
2.教师校本研修学分认定等级分为优秀（13-14学分）、良好（11-12.9学分）、合格（10-10.9学分）、不合格（10学分以下）。
在考核评估中抽样认定校本研修不合格的教师视为没有完成校本研修任务,不得参加职称评定、职务提拔、岗位聘用、评优树模和教学能手评选等相关活动。
区级及其以上骨干教师、学科带头人学年度校本研修不合格的在原标准待遇上按一定的比例扣除待遇。
四、其他事项
2.有以下行为之一的不得评为校本研修工作先进集体：学校没有
校级（含校级）以上立项课题或校本课题研究走过场，不能按时结题的；学校对研修活动管理不严格、保障不到位、组织不严密的。
3.教师校本研修学分认定抽样考核与学校认定吻合率低于90%的,在等级评定上降低一个等次。
4.学分奖励。
凡参加区教研室组织的大型教研或培训活动，可由区教研室根据活动时长出具文件或证明奖励1-4学分；凡区级及其以上骨干教师工作室（坊、站）研修表现突出的成员，可由主持人向区教研室提出申请，区教研室审核后出具文件或证明奖励—4学分。
以上奖励学分由学校依据文件或证明在“甲地区中小学教师校本研修学分认定申请表”“奖励学分”栏进行登记。
5.幼儿园、职教中心的考核评估参照本办法执行。
6.本办法自2023年9月1日起执行。
7.本办法由区中小学校本研修工作领导小组办公室负责解释。