学校校本教研制度
中学校本教研制度(4篇)

中学校本教研制度是指中学校开展教研活动的一种组织管理制度。
通过制定教研制度,学校能够促进教师之间的交流合作,提高教师教学水平,推动学校教育质量的提高。
下面是对中学校本教研制度的一种详细阐述,共____字。
一、制度概述中学校本教研制度是中学校为促进教师教学发展,提高教育教学质量而制定的一套组织管理制度。
通过制度的规范性和操作性,能够有效地推动校内教师之间的教学交流和合作,促进教育教学研究的深入开展,从而提高学校的整体教育水平。
二、制度的内容(一)教研组织机构的设立与管理1. 学校设立教研组织机构,由一名校领导牵头负责,下设各个学科的教研组长,并由教务处统一协调和管理。
2. 教研组织机构的成员定期开会,讨论教研活动的内容和计划,并对教育教学的问题和困难进行交流和探讨。
3. 学校要加强对教研组织机构的管理,对教研组织机构的成员进行考核和评价,并根据评价结果提供相应的奖惩措施。
(二)教研活动的安排和实施1. 学校要制定教研活动的年度计划和月度计划,明确教研活动的目标和内容,合理安排教研活动的时间和频率。
2. 教研活动可以采取多种形式,包括教研讲座、学科研讨会、教学观摩等。
学校要提供必要的教研资源和支持,确保教研活动的顺利进行。
3. 学校要加强对教研活动的监督和评价,对优秀的教研成果进行表彰和推广,激励教师积极参与教研活动。
(三)教研成果的评价和分享1. 学校要对教研成果进行评价,包括教案、教学设计、教学反思等。
评价的标准要具体、明确,体现教育教学的实效性和创新性。
2. 学校要建立教研成果分享的机制,教师可以通过教研成果展示会、教学公开课等形式,将自己的教研成果向全校师生进行展示和交流。
3. 学校要建立教研成果奖励机制,对取得显著教研成果的教师进行表彰和奖励,鼓励教师在教研活动中发挥创造性和创新性。
(四)教研资源的建设和管理1. 学校要加强对教研资源的建设,包括图书馆的藏书更新、教育教学软件的采购、实验室设备的更新等。
学校本教研管理制度(4篇)

学校本教研管理制度一、总则教研是学校教学改进的重要环节,是提高教学质量的有效途径。
为规范学校教研活动,提高教研管理水平,制定本教研管理制度。
二、教研组织架构1. 学校教研组学校设立教研组,负责制定和组织实施学校的教研规划、计划和方案。
教研组包括学校领导、学科组长、骨干教师等。
教研组负责对教师进行教学指导和培训,指导教师进行教学反思和改进。
2. 学科教研组学校按照学科设置教研组,负责制定学科的教研计划和方案,组织教研活动,提供教学资源和支持。
学科教研组由学科组长组织,包括该学科的所有教师。
三、教研活动1. 教研计划每学年初,学校教研组根据学校发展目标和教学需求,制定教研计划。
教研计划包括教研主题、时间安排、参与人员和预期成果等内容。
教研计划经学校领导审批后执行。
2. 教研活动教研活动包括集体备课、课堂观摩、教学研讨、课题研究等。
教研活动应注重理论与实践相结合,提倡教师自主参与和互动交流,促进共同成长和共同提高。
3. 教研成果教研成果应有实际指导意义和推广价值,包括教案、教学设计、教学反思、教学改进成果等。
教研成果应及时整理和发布,以供其他教师参考和借鉴。
四、教研资源支持1. 教学资料学校应提供教学参考书、教学研讨资料、教学课件等教学资源,支持教研活动的开展。
教师可以利用学校图书馆、多媒体教室、电子资源等设施进行教研。
2. 奖励机制学校应建立教研奖励机制,对取得优秀成果的教师给予表彰和奖励。
奖励形式可以是荣誉称号、奖金、晋升职称等。
3. 培训机会学校应定期组织教研能力培训,提供教师专业发展的机会。
培训内容可以是教研方法、教学评估、课程设计等,培训形式可以是讲座、研讨会、座谈会等。
五、教研评估学校应定期进行教研评估,评估内容可以是教研活动的组织和管理、教研成果的质量等。
评估结果应及时反馈给教师,用于促进教学改进和提高教研水平。
六、教研反馈与改进教研组织应定期组织教师进行教学反思和改进。
教师应根据教研活动和评估结果,总结经验,改进教学方法,提高教学效果。
学校教研制度(精选8篇)

学校教研制度(精选8篇)学校教研制度(精选8篇)在生活中,人们运用到制度的场合不断增多,制度是国家法律、法令、政策的具体化,是人们行动的准则和依据。
拟起制度来就毫无头绪?下面是小编为大家整理的学校教研制度,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
学校教研制度11、每学期每位教师应认真学习相应学科教学课程标准,明确教学要求,研究教材教法、学法。
2、每学期每位教师应根据学校教改思路,于学期初制订好教研计划、并实施,期末做好汇报,上交书面总结。
3、每位教师应认真学习教学理论,积极参与教改试验。
4、每位教师每学期至少上一节公开课。
青年教师三年内应过好“五关”验收(即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关)。
5、落实教师听评课制度,每位教师每学期至少15以上。
平时互听课,同级相同学科教师应参加,其他教师没课的也可参加。
6、每次教研活动每位教师应做好活动记录,期末上交业务学习记录本和听评课记录表。
7、每位教师应认真总结教学经验,撰写论文,每学年至少撰写一篇论文。
8、各教研组长要深入课堂听课,做好督导工作,协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。
9、各教研组根据学校教学活动计划组织学科竞赛活动。
10、各教研组期初制订教研工作计划,期末写好工作总结。
学校教研制度2为提高教学质量,培养年青教师,我们将以教学环节为切入点,规范课堂教学,使教学管理精细化、制度化,从而推动学校整体工作,进而全面提高教育质量。
一、校本教研的指导思想:根据教育局的精神,加强校本教研的制度建设,以教师为主体,调动教师的积极性,注重教研的实用性和实效性,以教学常规为着眼点,把教师教学研究和教学实践以及自身综合素质提高融为一体,实现教师间的合作研究,互相学习,共同提高,促进教师的专业化发展,进而大面积提高教学质量。
二、校本教研的形式:教研主要有以下三种形式:1.大教研:即学科教研,指全校同学科所有教师集中教研。
2.中教研:即年级教研,指同年级同学科教师间集中教研。
校本教研管理制度(18篇)

校本教研管理制度(18篇)校本教研管理制度(精选18篇)校本教研管理制度篇1高庙小学教研工作制度为提高学校教研工作的质量和水平,全面提高教育教学质量,特制定本制度。
一、指导思想全面实施素质教育,坚持“依法执教”和“科研兴校”方针,全力推进新课程改革向纵深发展,加大校本教研工作力度,以校本课题研究为先导,以提高教师的理论水平和业务能力为目的,以课堂改革为突破口,以提高教育教学质量为中心,把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。
二、工作目标1、围绕学校工作目标,以大力推进课堂教学改革为契机,使全体教师不断更新理念,开拓视野,转变方法,提高能力,确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
3、认真开展课题研究工作,不断提高教师教科研能力。
4、全力抓好已立项课题的研究,努力使立项课题出成果结题。
5、开展好新课程的研究活动,学习新思想,实践新理念,建设一支适应新课改的新型教师队伍。
6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
三、方法措施1、为保证教研工作的顺利开展,学校成立教学研究工作的领导机构,全力抓好教研工作。
2、制定教师业务学习制度,提高教师业务理论水平。
3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课,进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。
4、扎实开展课题研究工作。
课题组在集体讨论的基础上,制定好学期活动计划,围绕课题开展研究活动,形式不拘,做好课题的月汇报工作,要通过不断的反思来调整课题实施计划,提高研究的实效性。
鼓励教师运用先进的教学手段(信息技术及电化教育设备),并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作,以便资料的归档。
5、着力推进新课程的研究活动。
课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作,同时全面落实校本课程的开发实施工作。
6、严格考核,有效激励教师科研的积极性。
建立教研骨干教师人才库,健全教研骨干教师管理档案,为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件,给予优惠的待遇,同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”,通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台,展示他们的素质和风采。
校本教研制度

校本教研制度一、总则为了加强我校教师队伍建设,提高教育教学质量,促进教师专业发展,形成良好的教育科研氛围,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《基础教育课程改革纲要》等相关法律法规,结合我校实际情况,特制定本制度。
二、组织机构1.成立校本教研领导小组,由校长担任组长,分管副校长、教务主任、教科室主任为副组长,各学科教研组长为成员。
2.领导小组负责校本教研的总体规划、组织实施、监督指导和考核评价等工作。
3.教务处、教科室、教研组等相关部门协同配合,共同推进校本教研工作。
三、校本教研内容1.开展教育教学理论学习,提高教师理论素养。
2.组织课程与教材研究,促进教师对课程标准的理解和掌握。
3.进行教学方法与策略研究,提高课堂教学效果。
4.开展学生学业评价研究,提高教师评价能力。
5.组织课题研究,鼓励教师参与教育科研。
6.开展教师专业发展培训,提高教师教育教学能力。
7.组织教学观摩、研讨和交流活动,促进教师之间的相互学习与合作。
8.其他与教育教学相关的研究活动。
四、校本教研形式1.定期组织全校性的教研活动,如教研会议、学术讲座、教学观摩等。
2.以学科教研组为单位,开展学科教学研究活动。
3.鼓励教师参与各级教育科研课题研究。
4.开展教师专业发展培训,包括校本培训、外出学习等。
5.组织教师参加教育教学竞赛和学术交流活动。
6.利用网络平台,开展线上教研活动。
五、校本教研管理1.建立健全校本教研档案管理制度,对教研活动进行记录和总结。
2.对教师参与校本教研情况进行考核,作为教师职务(职称)评定、评优评先的重要依据。
3.对优秀教研成果进行表彰和奖励。
4.加强校本教研经费保障,确保教研活动顺利开展。
六、附则1.本制度由校本教研领导小组负责解释。
2.本制度自发布之日起实施,如有未尽事宜,可根据实际情况予以修订。
3.本制度的修改和废止,须经校本教研领导小组审议,并报校长办公会批准。
校本教研工作制度(5篇)

校本教研工作制度(一)每学期初,教务处、教研组须根据学校工作计划和校本培训计划订立学校、学科教研组的教学研究和活动安排,教师根据学校和年级组计划制定个人计划。
(二)学校教务处每月召开一次教研组长或学科教研组长会议,检查、部署每两周一次的校本教研活动。
(三)有目的、有计划地____各种观摩课、研究课、示范课、公开课,探索教学规律,推动教学改革,建立学科师徒队伍,以老带新,以新促老。
帮助新教师熟悉业务,协助老教师总结教学经验。
(四)有计划地了解掌握学生在校学习情况,定期抽查学生作业,了解作业分量、难易程度和学生完成作业,教师批改作业的情况;进行试卷抽查,了解、分析教学情况;召开学生座谈会,听取学生对教学的意见和要求。
(五)学校要____多种形式的进修活动,每年都要制订文化学习和业务进修计划,小学中高级教师要制订教学科研计划,不断提高教师的教学水平和科研能力。
(六)提倡写教学专题总结或教研论文,鼓励教师向报刊或____投稿,每个年级的教研组要根据本学科特点搞好课题立项,要有长期的课题,也要有针对性的中短期课题,要实实在在的搞好课题的实验研究,每学期召开一次教学经验总结交流会,每学期举办一次论文评奖活动,推广先进经验,奖励优秀论文作者。
(七)学校要详实记载每次教研活动的情况,了解教师的意见和要求,以便于领导和改进学校校本教研工作。
(八)学期或学年结束时,做好教研工作总结和个人教学工作总结,存入学校业务档案,作为教师聘任、晋级、评优的一个依据。
校本教研工作制度(2)一、引言在当前教育改革的背景下,提高教师的教学能力和教学水平成为了学校教育工作的重要任务之一。
校本教研作为一种重要的教研形式,对于提高教师的教学能力和教育教学质量具有很大的积极作用。
本文将围绕校本教研制度展开论述,旨在建立科学、完善的校本教研工作制度,促进学校教育事业的发展。
二、校本教研概述校本教研是指在学校内部开展的面向学校教师教育教学实际需求的一种形式化、集体化的教育教学活动。
学校校本教研相关制度

一、指导思想为深入贯彻落实科教兴国战略,全面提高教育教学质量,推动学校教育教学改革,根据国家教育主管部门的有关规定,结合我校实际情况,特制定本制度。
二、主要目标1. 建立健全校本教研组织体系,形成校长领导、教研组长负责、全体教师参与的良好教研氛围。
2. 加强教师队伍建设,提高教师教育教学水平,促进教师专业成长。
3. 推动课程改革,优化课程设置,提高教育教学质量。
4. 强化教育教学研究,促进教育教学创新,提升学校核心竞争力。
三、组织架构1. 校本教研工作领导小组:由校长任组长,分管教学副校长、教务处主任、教科研室主任、教研组长等为成员。
2. 校本教研办公室:设在教务处,负责校本教研的具体工作。
3. 教研组:各学科成立教研组,由教研组长负责组织教研活动。
四、主要工作1. 教研活动(1)教研组活动:每周开展一次教研组活动,由教研组长主持,全体教师参加。
(2)学科活动:每月开展一次学科活动,由学科组长主持,全体教师参加。
(3)专题讲座:邀请专家学者定期举办专题讲座,提升教师教育教学水平。
2. 教学研究(1)课题研究:鼓励教师开展课题研究,提高教育教学质量。
(2)案例分析:定期开展案例分析,总结教学经验,提高教学效果。
(3)教学反思:要求教师定期进行教学反思,促进教师专业成长。
3. 教学评价(1)教学质量评价:建立教学质量评价体系,对教师教育教学质量进行评价。
(2)学生评价:开展学生评价活动,了解学生学习状况,改进教学方法。
4. 教师培训(1)岗前培训:对新入职教师进行岗前培训,提高教师教育教学水平。
(2)在职培训:对在职教师进行培训,提升教师教育教学能力。
五、保障措施1. 经费保障:学校设立校本教研经费,用于支持教研活动、教师培训等。
2. 时间保障:学校保证教师参加教研活动、培训的时间,不得占用教师正常教学时间。
3. 考核评价:将校本教研工作纳入教师考核评价体系,激发教师参与教研活动的积极性。
4. 优秀教研成果奖励:对在教研活动中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
2024年小学校本教研工作制度范文(四篇)

2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量,特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习,以不断提升教师的专业能力。
业务知识学习应在教导处指导下,按语数分组进行,坚持集体学习与个人自学相结合的原则。
集体学习应每周举行一次,内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法,以及与研究课题相关的教育知识和文章。
教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。
个人自学应结合所授科目及个人需求,每学期学习笔记不得少于规定字数。
学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物,以促进持续学习,并利用网络资源进行自我提升。
学校倡导终身学习理念,致力于构建学习型校园。
2、通过邀请外部专家,借助其专业引领,提升教师教研水平及教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座(一至三次),寻求专业指导。
同时,学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师,作为校级专家,定期在校内开展讲座,并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作,实现校内外结合的发展道路。
3、利用各种机会,有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。
采取“走出去,带进来”的方式,让受训教师对校内其他教师进行二次培训,分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验,以促进全校教师共同进步。
积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。
每学年至少安排一次全校教师外出学习。
二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动,实现教师间的信息交流与资源共享,促进共同发展。
2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。
建立校际间教研交流机制,确保人员互访的常态化。
三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本,即从学校教育教学实践中的问题出发,通过全体教师共同研究解决问题,以提高教学质量。
教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节,以及县教研室指定的课题来确定。
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——学校校本教研制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。
建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。
教育局“关于加强校本教研制度的建设”的意见,结合校本培训管理办法及我校工作实际,特制定本制度。
一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,强调理论指导下的实践性研究,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,努力把学校建设成为学习型组织,推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施,及提高教师素质。
因此,校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,努力实现“三个转移”,推进新课程实验。
切实加强对新课程实验教学研究工作的领导,校长要总负责,分管副校长直接抓,教科室、教导处负责具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保校本教研工作落到实处。
三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动,为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”的操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。
l、自我反思。
教师的自我对话,对自己行为的进行思考、审视、分析。
结合教师专业发展需要,自定专业提高学习、个人教研学习计划,并根据学校校本培训计划内容,自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策。
2、同伴互助。
以教研组或课题组为互助载体,促进教师与同伴的对话。
注重“以老带新,以强带弱”:提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒己见。
以教师或教学生成的问题为研究内容,将问题入组,以组为单位制定计划开展研究。
3、专业引领。
一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导,另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。
将教研专家的新理念和教育思想引进学校,促进我校教师素质提高。
四、校本教研具体制度(一)校级领导管理。
1、校长是第一责任人,是身体力行者。
校长负责抓校本教研,制定校本教研制度,指导学校教务处与科研室制定校本教研计划,发动全体教师积极参与校本教研,督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究,举办专题讲座,向教师介绍教学研究方法,指导各部门开展校本教研,成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3.校级领导要带头开展课题研究,亲自参与校本教研活动,及时了解研究动态,发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源,整合教科室、教导处等机构的校本教研力量,形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位,供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动,保证校本教研的顺利进行。
(二)教研职能部门管理。
l、学校教科室、教导处具体负责校本教研工作,确定学校核心课题,以核心课题统领学校课程改革。
2、学校教科室负责校本教研具体策划,组织课题组组长,定期学习理论,举办科研沙龙,交流研讨,举行信息交流会或读书汇报会。
3、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作,组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
4、部门负责人的主要任务为:①自觉参与校本教研活动,提高教师科研素质。
②组织教师学习教育理论,搞好每学期一次的“校本论坛”。
②根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
④每学期听课30节以上。
⑤做好宣传工作,及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。
(三)教研组管理。
1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究,探索教学规律,进行教学管理,提高教学质量的基本的业务组织单位。
2、教研组的设置由教导处一年一定,原则上设组长1人。
3.教研组长由教导处聘请业务能力强,教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。
各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理工作。
4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”,做到“有计划、研讨、记录、效果”①按照学校要求,结合学科教学实际,开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。
②组织教师进行教学常规建设,实现备课、上课、作业布置和批改,课外辅导,学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
③组织教师进行校本教研的常规系列活动:理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。
正确把握课程改革与课程标准的基本内涵,以理论学习与实践观摩相结合,使全体成员领会教材的编排体系,明确单元教学的重难点及内在联系,实现资源共享、优势互补,促使学生的素质提高与教师的专业化发展。
④每学期至少组织全组教师开展1次校本教研流程观摩活动,围绕三维目标的落实,制定本学科教改实施计划,不断总结经验,探索规律,学习和推广本校和外地经验,结合日常教学开展连续性研讨,以此改进教学。
⑤组织组内每位教师每个学期至少向校上交1篇教学研究信息。
⑥带领本组教师申报教育研究课题,每学年每个教研组都要有课题研究,有主要研究方向和内容。
⑦带领本组教师按照《学校教研组考核说明》的要求积极创建优秀教研组。
(四)课题组管理。
1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。
课题立项后,学校承认课题组成立,一般设课题组长1人,成员3人以上。
2.课题组成立后,隶属学校教科室,按照课题计划组织开展科研工作,确保课题研究顺利进行。
3、课题组组长的主要任务为:①组织学习教育科研理论,端正教育思想,明确工作方向。
②组织集体制定课题研究方案,明确课题组成员的研究任务。
③切实开展课题研究活动,包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等,做到每次活动有计划、有总结。
及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结。
④每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。
⑤定期向学校教科室汇报课题研究进展情况,有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。
⑥科学、规范地建立课题研究管理档案。
(五)专业引领制度为使校本研究向纵深可持续发展,就必须提倡专业引领。
它含有两种形式:专业研究人员(教研员、科研员或大学教授等)协作式和教师自学教育理论。
1、学校每学期要定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询;开展学术报告会,每学期聘请一位教育专家到学校做专场学术报告,向教师传递信息、提供观念、训练技能,促进教师的专业发展。
2、各教研组每学期必须邀请专业研究人员来参加“教研组教研流程观摩”活动,直面课堂,进行教学现场指导,共同备课、共同上课,一起反思、体悟、交流,促进教师对新知识的建构。
3.学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。
4、学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用,每学期要做一节公开课,开一个讲座,辅导一个教师,出一节样本教案,写一篇示范性教学论文。
5、积极开展教师自学教育理论活动,要养成读书的习惯,尤其是读教育名著。
开展教师定期外出学习活动,让教师开阔视野;学校组织的各类活动均进行考评,考评结果纳入量化考核(与评职调资挂钩),记入个人业务档案。
教师专业引领制度,让教师的教学活动成为一种真正的专业性活动。
通过专业引领提高教师独立教学的能力、独立研究的能力。
(六)教师队伍管理。
1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯,外出学习的教师应做好学习笔记,回校后在相应范围内及时传达,或者上“移植课”。
2、每次校本教研活动,相关教师要按时参加并积极发言,与同伴互助,共同进步。
3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作:①按时参加教研组或课题组的校本教研活动,并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。
②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。
③实施“七个一”工程: A、学——每周学习一篇教育教改理论文章;B、记——写好每堂课教学札记;C.听——每周至少听课一节;D、思——每周写一次教学反思,提出一条教学中存在的问题和一条教学建议:E、讲——每学期主讲一堂高质量的公开课;F、读——每学期精读一本教育专著;G、研——每学期写一篇研讨论文。
五、校本教研活动要求(一)校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围,改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态,有效开展教师间的交流与合作研究。
2、加强自我研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题能力,提高课程开发和建设能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。
3、力争得到专业人员的有力支持与指导,专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。
4、加强学科沟通整合,改变过于强调学科本位的倾向。
定期组织不同教研组或课题组分别交流。
(二)校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动,负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动,做到准备充分、效率高。
2、每次校本教研活动,负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。
3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处或教科室汇报或汇总活动情况,教务处或教科室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。
4、每次校本教研活动,负责人要整理好过程记录与活动总结,建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。
5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动,努力配合管理主体顺利进行教学研究,以主人翁的态度搞好校本教研,提高自身素质。
六、校本教研奖惩办法1、每学期根据优秀、达标教研组,学期根据优秀、达标教研组,优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动,并给予一定的奖励。
2、对校本教研活动中表现突出的教师个人,优先派出参加各级专业培训。
3、属于校本培训范畴的活动,按实际学时给予计算继续教育学分,报主管部门登录。
4、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩,对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。