八年级生物上册 第四单元 第三章 第一节 婴儿的诞生教案 (新版)济南版

《第一节 婴儿的诞生》教案
教材分析
学生对人类的生殖有一定的了解，但是学生的了解仅限于对生理过程的认知。在这样的
情况下，引导学生将认识进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情
感、态度、价值观的培养，是本节课一个突出的亮点。生殖过程本身的顺序，就是上课的思
路，脉络清晰，知识落实到位，情感、态度、价值观的渗透达到了潜移默化的影响。
本节讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，继而对两性生殖细胞---精子和卵
细胞作了简单介绍，这为学习受精的有关知识打下基础，这些内容与人类的生存和延续密切
相关。
教学目标
知识目标
1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；
2）描述受精过程以及胚胎发育过程。
能力目标
1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；
2）通过查阅资料等方式培养学生收集信息的能力。
情感、态度与价值观
1）关注孕妇健康的生活方式和环境；
2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。
3）通过对视频资料的分析，感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；
4）对学生进行必要的性教育，让学生学会自尊、自爱。
教学重点
生殖系统的结构和功能，受精和胚胎发育的过程。
教学难点
胚胎的发育；胎儿和母体间的物质交换。
教学课时
1课时。
教学过程
教学内容 学生活动 教师活动
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一、引入新课 学生回答从妈妈和自己所了解的关于问题的答案 其实很多同学都曾有这样的疑问：自己是怎
样来到这个世界上的呢？（课前老师让大家问问
妈妈或查阅资料自己是从哪里来的？妈妈是怎么
说的？）
生殖是自然界很普遍的现象。人的新生命的
诞生是属于有性生殖的过程，更是一件神圣的事
情。要正确的看待生殖，此过程是通过生殖系统
来完成的。
二、学习新课 1、生殖系统的组成 通过自主学习，小组讨论，仔细看图并回答问题。 男性主要性器官：睾丸 女性主要性器官：卵巢 指导学生观察图4.3—2、4.3—3，了解男性、
女性生殖系统的器官名称。并进一步思考：
【1】在男女生殖系统中，产生和输送生殖细
胞的器官分别是什么？
【2】最重要的器官是什么？其功能是什么？
【3】子宫的名称和它的功能有关吗？为什
么？
2、受精作用 通过刚学习的生殖系统的结构和功能，教师讲解理清思路： 精子+卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿→婴儿 经过讨论、交流，将大家都不能解决的问题提出来，引领后续的学习。 直接切入主题──人的生殖。根据已有的知
识，你能说说人的诞生经历了怎样的过程？启发
学生对原有知识进行梳理。
思考质疑：
如（1）精子和卵细胞在人体的什么部位产
生？
（2）精子和卵细胞产生的部位？
（3）精子和卵细胞是如何相遇的？
（4）受精卵又是怎样形成的？
教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的
见解提出质疑，充分利用学生之间的讨论，挖掘
学生已有的关于人类生殖的基本知识，得出比较
完整的过程即可，同时理出清晰的顺序。
3、受精过分析精子和卵细胞引导学生复习巩固男女生殖器官的结构图。
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程 产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。 精子+卵细胞 受精卵 分析：
（1）从精子和卵细胞的产生过程看，他们各
自的产生有什么特点？
(2)精子与卵细胞产生的数量相等吗？
(3)精子与卵细胞结合的部位是哪里？
（4）形成受精卵后开始进行细胞分裂的部位
是什么？
4、胚胎发育 质疑： （1）受精卵是怎样发育成胚胎的？ （2）受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供？以后的营养又是如何提供的？ （3）胚胎的废物是如何排出的？ 讨论，交流彼此的观点。 引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿，胚
胎发育中营养的供给，以及废物的排出等问题质
疑和推测，通过学生之间的讨论和交流，找到问
题的答案。

三、感受体验；
通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程？
请说出自己内心的感受和体验。
学生畅谈自己的感想和体会，教师引导学生从以下几个方面进行：
1、珍爱生命的教育：知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一个人能够降生
都是非常幸运的，我们应该珍惜生命。
2、慎重对待异性之间的深度交往：生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生
命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重影响。