写作教学大纲

写作教程》

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纲

写作教程》教学大纲（专科）

一、课程的性质《写作教程》是高等师范院校汉语言文学专业必修的一门专业基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有师范专业的特色。开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；同时，使学生了解中小学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，为将来胜任语文教学工作和专业深造打下良好的基础，是做好“会教”的准备。二、课程教学目的和任务：

《写作教程》是中文专科专业的一门实践性与综合性都是很强的必修基础课。指导学生系统地学习写作理论知识，使学生掌握写作的一般规律和特殊规律，并通过多种写作训练，有效地提高学生自身的写作能力和指导中小学生作文的能力，为今后从事中小学语文教学和作文教学打下扎实的基础。

教学中要求重视理论学习，努力掌握写作规律。自觉地深入生活，丰富生活经验，熟悉写作对象。自觉地，有计划地阅读典范文章，提高鉴赏能力与写作水平。勤练习，多修改，养成良好的写作习惯，努力使知识转化为技能。

三、课程的教学手段与方法：

写作作为一门实践性操作性很强的课程，可以而且应该将课堂教学与实践融为一体。通过写作理论的讲授，作家创作实例及范文的讲解，从形象到抽象，从个别到一般，从理论到实践，注重操作，使同学把握基本的写作规律，切实提高写作技能。在教学过程中做到：

1、以理论讲授、实例示范为主要手段，选准知识点精讲细讲，使学生进入写作学理论体系，形成写作和研究的氛围；

2、揣摩名人作品，对名家创作实例及范文进行讲解，使学生储存写作范式。

3、以训练为中心，以写作为基本形式组织教学、训练。

4、强调广泛阅读，提倡自主创作，提倡为实际工作和学习写作，鼓励学生为各级各类刊物投稿。

四、课程内容及学时分配

五、开课时长、成绩考核及评定方式:

本课程开课时间为一个学期，每周4课时，共54个学时；考核方式采用考试（闭卷）或考查（开卷），并根据课程特点把平日写作练习作为重要的考核内容。

六、使用教材及主要参考书：

使用教材：

《写作教程》，尹相如，高等教育出版社

主要参考书：

《普通写作学教程》，路德庆，高教出版社

《现代写作学新编》，裴显生，江苏教育出版社

《现代写作教程》，董小玉，高等教育出版社

《基础写作》，蒲永川，西南师范大学出版社

七、实践教学的指导思想及方法

1课堂训练

课堂上安排一定的时间让学生朗读自己的百篇文，说明写作构思情况，并让其他学生给予点评

2、文章的录用及发表

鼓励学生向各级各类刊物投稿。定期对文章的发表和录用情况进行统计，包括校内各级刊物，社会上公开出版发行的报刊、杂志，各网站等被录用及发表的

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教学内容

上编基础写作

第一章写作原理（共10 学时）

基本要求：了解写作的基本原理，掌握写作的系统、特性及其功能。

第一节写作的涵义（共2 学时）

教学重点难点：文章的分类、写作的定义，对写作内涵的理解教学内容：

一、文章的考释

1、文章的概念在不同时期有不同的意义

2、文章分类最早有“文笔说” ，沿着“文笔说”划分出“文学类”和“实用类” 两类，到了近代由于需要形成了“文学类” “ 实用类”“杂交类”三种文章类型

二、对写作的理解

1、对写作内涵的理解：文章认识的角度不同，写作的含义也不同。

2、写作的定义

3、对写作定义的理解

三、数字化时代的写作

1、写作主体素质要求在迅速提高

2、写作成品内涵不断扩大

3、写作文本形式日益超越

4、写作手段不断变化思考题：理解写作的定义。

教学重点难点：写作的“四体”及关系，写作系统的组合教学内容：

一、写作是一个完整的、动态的行为过程，可以分别解决“谁来写” “怎样

写什么”写”“为谁写”的问题。

二、写作主体

1、写作对象的认识主体

2、写作成品的制作主体

三、写作客体及三种存在形态

1、生活的客观形态

2、生活的主观形态

3、生活的文化形态

四、写作的载体文章和非文章的成品

五、写作受体写作受体的不同层次

六、写作系统的组合，写作“四体”的关系思考题：分析自己喜欢的一篇文章，理解写作“四体”的关系。

第三节写作的特性（共2 学时）

教学重点难点：掌握四个特性，社会性教学内容：

一、社会性

1、写作对象的社会性

2、写作目的的社会性

3、写作效益的社会性

二、个体性

三、综合性

四、实践性

思考题：分析写作的社会性。

教学重点难点：了解写作的功能，传播功能与记载功能的区别教学内容：

一、写作的直接功能和写作的价值功能

二、传播功能

三、记载功能：超时间的传播功能

四、宣泄功能

五、审美功能

第五节学习写作的要求和方法（共2 学时）

教学重点难点：学习写作的方法教学内容：

一、学习写作的要求

1、要有明确的目的性

2、要培养学习写作的兴趣

3、又刻苦训练的思想准备

4、掌握现代写作技术

二、学习写作的方法

1、外功修炼与内功修炼相结合

2、阅读与写作相结合

3、系统学习与系统训练相结合

第二章写作主体（共 6 学时）

基本要求：认识到写作主体应具备什么样的智力、能力、素质。

第一节作者的智力（共2 学时）

教学重点难点：智力包含观察力、记忆力、思维力、想象力；思维的类型；怎样进行创造性思维，什么是观察；怎样进行创造性思维

教学内容：

一、观察力