一年级下册道德与法治教案与反思-7. 可爱的动物(1)｜部编版

可爱的动物

教材分析：

《可爱的动物》一课是一年级下册第二单元中的主题之三。本主题的教学意图是在保护低年级学生爱护动物、愿意与动物亲近其情感的同时，对学生进行与动物共生共在意识以及与动物友好、和谐相处习惯的养成教育，同时也要引导学生懂得与动物相处的基本知识与策略，指导学生学会自我保护。

学情分析：

低年级学生与动物有着天然的亲近感，非常喜欢与小动物相处，有的喜欢抚摸他们，还有的会给他们喂食，甚至还有的与他们拥抱，这些举动充分表现了自己的喜爱之情，但这其中也有一些潜在的危险，被小动物抓伤、咬伤等情况的发生，因此借助本课在保护低年级学生爱护动物、愿意与动物亲近情感的同时，需要对学生进行自我保护的教育。

本课安排两课时

教学目标：

1、引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2、培养对自然的好奇心，乐于探究，提升珍爱生命的意识。

3、在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

教学重点：充分感受动物的可爱，知道动物是人类的朋友，辨析中找到保护动物的方法，提升珍爱动物生命的意识。

教学难点：了解动物的习性，在与动物相处中找到保护自我的方法。

第一课时

教学目标：

1、通过观看、交流使学生了解到动物在人类生活、劳动中的作用，感受动物与人类的密切关系，并培养学生初步的生态意识。

2、在调查、交流中充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，从而愿意和动物交

朋友。

3、在活动中培养学生的爱心，乐于探究的意识，明确认识如何与动物相处，提升珍爱动物生命的意识。

教学重点：

充分感受动物的可爱，知道动物是人类的朋友。

教学难点：

辨析中找到保护动物的方法，提升珍爱动物生命的意识。

教学准备：

老师：1、设计调查表了解学生的生活喜欢的动物以及与动物的故事

2、制作课件

学生： 1、收集喜欢动物的图片照片或自己画画

教学过程：

活动一：创设情境引入主题

1、师：你们愿意随着老师去动物王国瞧一瞧那里的动物吗？（生齐答）

好，那让我们一起去看看吧。

(1)播放动物的一些图片，学生边看边说出它们的名字。

(2)你觉得动物可爱吗？（生齐答）

2、师：你喜欢什么动物呢？你喜欢的可以是刚才图片上有的，也可以是家

养的，还可以是在其他地方看到的，只要你喜欢就行了。

（1）生自由汇报（引导学生采用不同的方式汇报，如：照片、图画等）

（2）学生汇报中老师根据适时进行一些材料的补充,以让学生了解更多的动物知识

如：喜欢熊猫的理由可能是样子温柔可爱……老师随机补充：现在全世界的熊猫连1000只还不到呢，这些全在中国了，所以被称做国宝，可惜熊猫的数量也在逐年减少。

（3）同桌同学互相说说喜欢的动物及原因

3、老师小结：因为一些动物样子可爱、通人性、可以为人类创造食物、提供交通工具，

所以大家喜欢。

4、老师介绍自己喜欢的动物及原因：

蝙蝠是人类的老师，因为人类从蝙蝠身上获得启示，发明了雷达，雷达可以帮助人类进行大规模的侦察，如用在气象上可以提高天气预报的准确性；用在军事上可以帮助我们侦察敌情，发现敌人的方位；如果在汽车上装上倒车雷达，你在倒车时就自动启动该系统，就不用回头看了，就可以安全倒车了。

师启发问：人们还从哪些动物身上受到启示，从而进行发明创造的？

（1）学生思考汇报

（2）老师展示几组从动物身上获得启示的图片

5、小结：动物精灵的存在不仅给大地妈妈带来勃勃生机，也上我们的生活充满了许多乐趣，还启迪了人类的智慧，当上了人类的老师，这些动物真是太可爱了，它们真是人类的好朋友啊。

6、板书课题：可爱的动物

[设计意图：道德与法制课程是以儿童的生活为基础，本活动作为导入环节，我利用一组动物图片烘托课堂气氛激发学生情趣，启发学生说说自己喜欢的动物及原因，鼓励学生以不同的方式呈现，如：与动物的合影、自己的绘画作品等来介绍自己的喜爱动物，老师以参与者的身份补充资料，使学生了解了更多的动物知识。]

活动二：我与动物的故事

1、导入：可爱的动物们与我们人类共同生活在同一个地球上，因此世界才如此的的丰富和美好，生活中的很多人都用自己的行动关爱着身边的动物们，他们成为了朋友，他们之间有许多感人的故事呢，下面就然我们来分享一下与动物的故事。

2、鼓励学生与动物相处的的故事，可以借助投影视频介绍

3、问：你觉得这些同学与动物相处的好吗，怎么好法的呢？

师：把小动物当成了一家人，相处的特别和谐啊，你与小动物是不是也有这么多温馨的故事啊，赶紧说说吧

（1）同桌互相说说自己与动物相处的故事

（2）老师补充一个例子小动物救主人的故事：

6月2日深夜，湖南刘大爷家的空调自燃引发大火，他和老伴儿在卧室熟睡，毫不知情。家里的泰迪狗发现火情后拼命挠门叫唤，将主人惊醒，全家人才幸免于难。而狗狗却因为吸入大量烟尘，伤势严重，被熏得漆黑滚烫。目前，狗狗稍微好转，已经能站起来了。

A、借助图片，学生边看图片边听老师讲故事

B、问：你觉得这只狗好吗，为什么？

C、小结：宠物狗救主人，感动了无数人。

4、总结：同学们，在与小动物的朝夕相伴中，我看到了你对小动物的友好与关爱，小动物对你的温顺与依恋，你们相处的就像朋友、亲人一样，你们的故事太打动我了。

[设计意图：本环节借助两位同学的视频，了解了与动物相处的细节，这样便于激发学生的情感，唤起学生与小动物间故事的回忆，这样便于调动学生参与课堂的热情，这是立足于儿童实际生活的真实体现，生活体验中学生体会到了与小动物相互陪伴的友情会油然而生，拉进了自己与小动物的情感，提升了真爱动物的生命意识。]

活动三：辨析中找到保护动物的方法

1、师：同学们的故事让我很感动，可以看出你们真的特别喜欢身边的动物，下面这几个同学的做法，是真的喜欢动物吗，为什么？

2、出示几幅画面，引导学生分析判断

图一：捕捉有意小动物

（1）问：图中小朋友在干什么，做法对吗？

（2）学生汇报，并说说应该怎样做

（3）问：你发现同学最爱捕捉哪些小动物？为什么不能捕捉呢？（指名汇报）

（4）、老师补充蜻蜓、青蛙、螳螂的资料：

（青蛙食物主要是蛾、蚊、蝇及稻飞虱等农业害虫，一只一个夏天能消灭上万只害虫，被誉为庄稼的保护者；一只螳螂在两三个月中能吃700多只蚊子，被誉为捕虫神刀手；一只蜻蜓一天能吃100多只苍蝇或500多只蚊子，被誉为除害飞行家。）

（5）老师小结：对人类有帮助的动物今后可不要去捕捉了。

图二：伤害、戏弄动物

（1）问：图中小朋友做法对吗？

（2）学生汇报，并说说应该怎样做

（3）指名说说平日里见过的伤害戏弄小动物的事

（4）、老师补充资料：（出示黑熊的图片老师做介绍：

清华大学一个大四学生刘海洋在一份材料上得知熊的嗅觉敏感，分辨东西的能力很强，为了证实这一点，他就把硫酸兑进饮料中带到动物园，假装游玩，趁机把瓶子扔到熊的跟前，黑熊以为饮料了，大口喝起来，结果烧毁了口腔、上颚、食道，无法进食，他用这种办法先后伤害了5只黑熊。）

问：听到这个事例你想对刘海洋说些什么呢？（学生自由发表感慨）

[预估：学生可能说一些过激的话或者说让刘海洋坐监狱，老师先予以肯定，然后告诉学生要用法律的武器对其进行制裁，而不要去用暴力惩罚他，否则自己也违法了。]