小学数学四年级下册《连减的简便计算》

新人教版小学数学四年级下册《连减的简便计算》精品教案

一、教学内容：四年级下册教科书P39例1

二、教学目标：

1. 通过探究，使学生理解“一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和”的运算规律，并能根据这一规律进行简便运算。

2.培养学生探究数学的意识与能力，培养学生分析问题、灵活解决问题的能力。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，养成认真分析问题、灵活解决问题的习惯。

三、教学重点：引导学生探究和理解“一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和”运算规律。

四、教学难点：学生能灵活运用简便计算来解决现实生活中的实际问题。

五、教法要素：

1.已有的知识和经验：(1)四则运算的顺序。（2）运算定律。

2.原型：看书的实际问题，即例题1。

3.探究的问题：

（1）如何计算“234－66－34”?

（2）“234－66－34”与“234－（66﹢34）”那种计算方法简便？

（3）一个数连续减去两个数，怎样计算比较简便？

六、教学过程：

（一）唤起与生成

1.复习：我们学习了加法的运算定律，你能说一说都是什么定律吗？

这些运算定律有什么用呢？

2.引入：运用运算定律计算能使计算简便，提高运算效率，同时培养

了我们灵活、合理解决问题的能力。在数学运算中，还有许多能使计算简

便的运算性质。本节课我们来探究连减的简便计算。

（二）探究与解决

探究一：如何计算“234－66－34”?

1.出示例1：我昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？

学生自己读题，找出数学信息，理解题意。

2.探究解决

（1）学生独立思考，列出算式。

（2）小组讨论：计算方法及想法，汇总小组交流成果。

（3）全班交流：交流时要学生说明：是怎样计算的？有那些算法?

（4）小结归纳方法：

方法1：按照顺序依次减去两个数。

234－66－34

＝168－34

＝134（页）

方法2：减去这两个数的和。

234－66－34

＝234－（66﹢34）

＝234－100

＝134（页）

方法3：先减去第二个数再减去第一个数。

234－66－34

＝234－34－66

＝200－66

＝134（页）

探究二：一个数连续减去两个数，怎样计算比较简便？

1.独立思考：以上计算方法中，你喜欢那种计算方法？

234－66－34与234－（66﹢34）那种计算更简便？

2.全班交流：交流时要学生说明各种方法的特点，那种计算方法简便，及在什么情况下选用这种算法能使计算简便。

3.补充事例，举一反三。

运用简便计算方法计算：256－37－63 315－76－24

4.交流并归纳：根据上面计算和分析，你发现计算“一个数连续减去

两个数有什么规律？同桌说一说，全班交流，互相补充与完善。

教师根据学生的回答板书：一个数连续减去两个数，可以减去两个数

的和。

（三）训练与应用

1.完成课本P39“做一做”第1题。学生独立完成，然后订正答案并交流算法。

2.完成课本P39“做一做”第2题。说一说是怎样理解的，教师再适当

加以修正补充，然后独立列式计算，交流算法。

3.完成课本P41“练习七”第1题、第2题。学生独立完成，然后同桌交流。

4.购物：

一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？

学生自己选择条件，独立解答。

(四)小结与提高

让学生结合本节学习内容谈谈本节课收获：计算方法的多样化，灵活

运用简便方法计算。叙述学习的过程。评价本节课的表现。