【部编版】四年级语文上册《4.繁星》课件
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部编版四年级上册语文《繁星》教学课件说课
繁星
学习目标
学习《繁星》这篇课文中，运用拟人、 比喻、排比修辞手法，生动、恰当地表 达感情。
品析句子
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞。
比喻，十分生动形象，富有 情趣，写出了一种朦胧美， 也写出了作者对星星的喜爱 之情。
仿写
夏天，池塘里的荷叶好像
一把把绿色的大伞
。
品析句子
【模糊】 不分明，不清楚。 【梦幻】 如梦的幻境；梦境。
整体感知
文中写了几次看繁星？ 分别在什么地点？有什么样的感受？ 文章用了那些修辞手法？ 这些修辞手法的运用有什么好处？ 全文表达了作者怎样的思想感情？
从文中找出三次看繁星的相关信息
家乡庭院 南京菜园
海上
最爱看天上密密麻麻的星星
星光在我们的肉眼里虽然渺小，然而它使我 们觉得光明无处不在。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是 梦幻的。
排比，一气呵成地写出了 海上夜的特点，给人一种 梦幻般的美感。
仿写
春天是 生机勃发的 ，春天是绿意盎然的
，
春天是 莺歌燕舞的 。
品析句子
我望着那许多认识的星，我仿佛看 见它们在眨眼睛，我仿佛听见它们 在小声说话。
拟人，生动形象，作者将自 己与星星融为一体，如同伙 伴一般，写出了与星星的亲 切之情。
仿写
我望着那许多盛开的花，
我仿佛 看见它们对我微笑
，
我仿佛 听见它们互相夸赞
。
小结
比喻、排比、拟人修辞手法作用：
1.语言具体形象，生动活泼。 2.事物形象丰满，特点突出。 3.情感生动感人，富于艺术感染力。 4.文章文采飞扬，内容丰富千万匹白色战马齐头并进。（ 比喻 ） ②．当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 （ 拟人 ） ③．湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山 之变化、桂林之秀丽。（ 排比 ） ④.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻 ） ⑤.燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢 了,有再开的时候。（ 排比 ） ⑥.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。（ 比喻 ）
学习目标
学习《繁星》这篇课文中，运用拟人、 比喻、排比修辞手法，生动、恰当地表 达感情。
品析句子
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞。
比喻，十分生动形象，富有 情趣，写出了一种朦胧美， 也写出了作者对星星的喜爱 之情。
仿写
夏天，池塘里的荷叶好像
一把把绿色的大伞
。
品析句子
【模糊】 不分明，不清楚。 【梦幻】 如梦的幻境；梦境。
整体感知
文中写了几次看繁星？ 分别在什么地点？有什么样的感受？ 文章用了那些修辞手法？ 这些修辞手法的运用有什么好处？ 全文表达了作者怎样的思想感情？
从文中找出三次看繁星的相关信息
家乡庭院 南京菜园
海上
最爱看天上密密麻麻的星星
星光在我们的肉眼里虽然渺小，然而它使我 们觉得光明无处不在。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是 梦幻的。
排比，一气呵成地写出了 海上夜的特点，给人一种 梦幻般的美感。
仿写
春天是 生机勃发的 ，春天是绿意盎然的
，
春天是 莺歌燕舞的 。
品析句子
我望着那许多认识的星，我仿佛看 见它们在眨眼睛，我仿佛听见它们 在小声说话。
拟人，生动形象，作者将自 己与星星融为一体，如同伙 伴一般，写出了与星星的亲 切之情。
仿写
我望着那许多盛开的花，
我仿佛 看见它们对我微笑
，
我仿佛 听见它们互相夸赞
。
小结
比喻、排比、拟人修辞手法作用：
1.语言具体形象，生动活泼。 2.事物形象丰满，特点突出。 3.情感生动感人，富于艺术感染力。 4.文章文采飞扬，内容丰富千万匹白色战马齐头并进。（ 比喻 ） ②．当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 （ 拟人 ） ③．湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山 之变化、桂林之秀丽。（ 排比 ） ④.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻 ） ⑤.燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢 了,有再开的时候。（ 排比 ） ⑥.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。（ 比喻 ）
部编版(统编版)四年级语文上册第4课《繁星》ppt教学公开课课件
老年的巴金
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的 樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习 班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主 思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法 国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间， 巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其 中的一篇游记，写于1927年1月。
猎户座
部编版·四年级语文上册
巴金
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
• 作者：巴金出的语言大师，原名 李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席， 中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主 席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品 有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》），《激流三部曲》（《家》《春》 《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒 夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊 集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新 声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童 话、杂文等。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------， 现代著名的----------、-------------。他的作品主要 有“爱情三部曲”：《---------》、《--------》、 《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《----------》、《----------》。
情况和感受？ C.细读课文，比较每次看星的情况和感受有什么不同，
并思考为什么每次看星的情况和感受会有不同。
积累字词
（1）画线字注音后解释词语： 半明半昧( ｍèｉ) 霎眼(Ｓｈà )
纳凉( ｎà ) 摇摇欲坠(Ｚｈù )
四年级上册语文-第4课繁星人教(部编版)(13张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
暴风雨 ［意大利］拉法埃莱
闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣， 使人惊恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开大幕，把天河之水倾 注到人间。
模
mú 模样 模具
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
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读课文，思考下列问题
本文是按什么顺序写的？ 从哪些地方可以看出来？
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞， 把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏 醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使 人心潮激荡。 江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
最新统编人教版语文四年级上册《繁星》精品教学课件
船在动，星也在动……现在睡 在母亲的怀里了。
主要内容：课文以（ ）为线索，讲述了作者在（ ）个不同时
段、（ ）个不同地方，（
）的情景与感受。
我爱月夜，但我也爱星天。（中心句）
开篇点题，总写“我”对月夜、对星天、对大自然的 热爱之情，为下文仰望繁星做了铺垫。
谈感受
那么在作者感受的描述中哪里给你留下了 最深刻的印象呢？
联想 由草地上看星空又 会有怎样的联想呢？快快写下来吧！
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
4 繁星
部编版 语文 四年级上册
走近作者
巴金
四川成都人，祖籍浙江 嘉兴。原名李尧棠，中国现当
代文坛的巨匠。2003年被授予 “人民作家”的荣誉称号。代 表作品有长篇小说“激流三部 曲”《家》《春》《秋》
初读课文
跟着视频读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、画出自己自己不认识的生字词和难读的地方。 3、小组合作识记字词，交流疑难。
联想、比喻 星光闪烁
排比（触觉、视觉、听觉）
这美丽的夜空让作者产生了无限的遐
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也想在，动，让它我们是们这样伴低着，真音是乐摇摇一欲起坠呢来!渐感渐地受我一的眼下睛吧模糊！了，
我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是 梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见 它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
主要内容：课文以（ ）为线索，讲述了作者在（ ）个不同时
段、（ ）个不同地方，（
）的情景与感受。
我爱月夜，但我也爱星天。（中心句）
开篇点题，总写“我”对月夜、对星天、对大自然的 热爱之情，为下文仰望繁星做了铺垫。
谈感受
那么在作者感受的描述中哪里给你留下了 最深刻的印象呢？
联想 由草地上看星空又 会有怎样的联想呢？快快写下来吧！
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
4 繁星
部编版 语文 四年级上册
走近作者
巴金
四川成都人，祖籍浙江 嘉兴。原名李尧棠，中国现当
代文坛的巨匠。2003年被授予 “人民作家”的荣誉称号。代 表作品有长篇小说“激流三部 曲”《家》《春》《秋》
初读课文
跟着视频读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、画出自己自己不认识的生字词和难读的地方。 3、小组合作识记字词，交流疑难。
联想、比喻 星光闪烁
排比（触觉、视觉、听觉）
这美丽的夜空让作者产生了无限的遐
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也想在，动，让它我们是们这样伴低着，真音是乐摇摇一欲起坠呢来!渐感渐地受我一的眼下睛吧模糊！了，
我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是 梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见 它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
部编版四年级语文上册第4课《繁星》优秀PPT课件
惬意、信赖，知心之情
根据课文内容，一起来填一填：
时间 地点
情景
感受
第 一 次
从前
家乡 庭院
第 二 次
三年前
南京 菜园
第 三 次
如今
海上 舱面
密密麻麻的星星
最爱看
静寂的夜，星 群密布的蓝天
深蓝色的天空 里悬着无数半 明半昧的星
觉得光明无处 不在
我仿佛看见他 们……睡在母 亲的怀里了
品析句子
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数的萤火虫在我的周围飞舞。
虚实结合
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在
对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这句话运用了拟人的修辞手法， 把星星的闪烁当作人在“眨眼、说 话”，生动形象，想象奇妙。
“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想： 它们在说什么呢？
看！船上有个 人在看我们。
他看起来有心事，我 们发发光逗他开心吧。
仿写一个描写花的拟人句。
默读第3自然段： 1.用“ ”圈出作者第三次看繁星的 时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
如今在海上，每晚和繁星相对…… 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天 空里，悬着无数半明半昧的星。船在动， 星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲 坠呢！……我忘记了一切。在星的怀抱 中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是 一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁
星的情景，抒写了“我”由此产生（热爱自然）、 （ 向往美好生活）的感受，给人以丰富的联想和
） 冰心
繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 他们深深的互相颂赞了
课堂演练
一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀 抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（ A ）。
根据课文内容，一起来填一填：
时间 地点
情景
感受
第 一 次
从前
家乡 庭院
第 二 次
三年前
南京 菜园
第 三 次
如今
海上 舱面
密密麻麻的星星
最爱看
静寂的夜，星 群密布的蓝天
深蓝色的天空 里悬着无数半 明半昧的星
觉得光明无处 不在
我仿佛看见他 们……睡在母 亲的怀里了
品析句子
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数的萤火虫在我的周围飞舞。
虚实结合
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在
对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这句话运用了拟人的修辞手法， 把星星的闪烁当作人在“眨眼、说 话”，生动形象，想象奇妙。
“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想： 它们在说什么呢？
看！船上有个 人在看我们。
他看起来有心事，我 们发发光逗他开心吧。
仿写一个描写花的拟人句。
默读第3自然段： 1.用“ ”圈出作者第三次看繁星的 时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
如今在海上，每晚和繁星相对…… 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天 空里，悬着无数半明半昧的星。船在动， 星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲 坠呢！……我忘记了一切。在星的怀抱 中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是 一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁
星的情景，抒写了“我”由此产生（热爱自然）、 （ 向往美好生活）的感受，给人以丰富的联想和
） 冰心
繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 他们深深的互相颂赞了
课堂演练
一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀 抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（ A ）。
四年级上册语文课件 4 繁星 人教部编版 (共14张PPT)
mèi
半明半昧
zhuì
摇摇欲坠
huái
怀抱
密密麻麻 星群密布
半明半昧 摇摇欲坠
形容又多又密。 像天空的星星那样分布着。形容数量很多, 分布很广。 形容有时明亮，有时昏暗。 形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳 固，很快就要垮台。
快速浏览课文，边读边想： 1.作者在哪儿看繁星？
2.作者看繁星都有哪些感受？
4* 繁 星
巴金
点击此处添加副标题
巴金（1904年—2005），原名李尧棠，字芾甘 另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等。汉族， 四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家，翻译家。
1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从 此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯，被誉 为“二十世纪中国文学的良心”。 代表作品：《家》《寒夜》《随想录》《春》等。
——冰心《繁星》
一、同音字辨析。
mèi 明（ ）
zhuì 下（ ）
huái （
）抱
二、仿写词语。
密密麻麻（AABB式）：
半明半昧（ABAC式）：
摇摇欲坠（AABC式）：
妩（ ） 补（ ） 脚（ ）
参考答案：一、昧 媚 魅 二、安安稳稳 妥妥当当
十全十美 笨手笨脚 楚楚动人 比比皆是
坠缀赘 重重叠叠 糊里糊涂 洋洋得意
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1）：写作者喜爱繁星。 第二部分（2—3）：写作者在不同地点看繁
星的不同感受。
繁星
从前——家乡的庭院里——密密麻麻 三年前——南京——光明无处不在 如今——在海上——很熟了，如在母亲的怀里
热爱生活 向往光明 淡淡离情
繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 它们深深的互相颂赞了
小学语文统编版四年级上册第一单元《繁星》教学课件(共38张PPT)
2023-2024学年秋季人教版小学语文四年级上册4.繁星 元)
课文导入
本文描写了巴金在不同时期、不同地点观看繁星的情 景。他不仅用眼睛仰望繁星，更用心灵感受，让心灵与宇 宙直接对话。让我们走进课文，看看著名作家巴金是怎样 观察繁星的，他又有哪些感受。
学习目标
1. 会认3个生字。 2. 有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天 的画面。 3. 理解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景以 及不同的感受，激发热爱大自然的思想感情。
课后练习
基础练习
提示：点击 进入讲评。
一
二
三
四
主题探究
一
二
一、选择正确的字或拼音填空。
莹萤荧
___萤___火虫 晶___莹___ ___荧___光屏
mó mú
模样____m__ú____
模型____m__ó____
楷模____m__ó____
模具____m_ú_____
二、在加点字正确的读音下打“√”。
乡庭院看繁星的情景。
第二部分（2） 写三年前“我”在南京住处的菜园
看繁星的情景。
第三部分（3） 详写如今“我”在海上看繁星的情景。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文语言的优美和作者向往美好生活的 感情。有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处 不在。
几座高楼摇摇欲坠。
【模糊】 不分明，不清楚。 【梦幻】 如梦的幻境；梦境。造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。
反义词
静寂—— 喧闹 仰望—— 俯视 沉睡—— 苏醒
微小—— 庞大 光明—— 黑暗 模糊—— 清楚 梦幻—— 真实 密密麻麻—— 稀稀落落
课文导入
本文描写了巴金在不同时期、不同地点观看繁星的情 景。他不仅用眼睛仰望繁星，更用心灵感受，让心灵与宇 宙直接对话。让我们走进课文，看看著名作家巴金是怎样 观察繁星的，他又有哪些感受。
学习目标
1. 会认3个生字。 2. 有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天 的画面。 3. 理解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景以 及不同的感受，激发热爱大自然的思想感情。
课后练习
基础练习
提示：点击 进入讲评。
一
二
三
四
主题探究
一
二
一、选择正确的字或拼音填空。
莹萤荧
___萤___火虫 晶___莹___ ___荧___光屏
mó mú
模样____m__ú____
模型____m__ó____
楷模____m__ó____
模具____m_ú_____
二、在加点字正确的读音下打“√”。
乡庭院看繁星的情景。
第二部分（2） 写三年前“我”在南京住处的菜园
看繁星的情景。
第三部分（3） 详写如今“我”在海上看繁星的情景。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文语言的优美和作者向往美好生活的 感情。有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处 不在。
几座高楼摇摇欲坠。
【模糊】 不分明，不清楚。 【梦幻】 如梦的幻境；梦境。造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。
反义词
静寂—— 喧闹 仰望—— 俯视 沉睡—— 苏醒
微小—— 庞大 光明—— 黑暗 模糊—— 清楚 梦幻—— 真实 密密麻麻—— 稀稀落落
人教版部编本语文四年级上册第4课《繁星》公开课课件PPT(杨春早)
读一读，说一说，作者三年前在南京观星又是怎样的感受？
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打 开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面 是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然 而它使我们觉得光明无处不在。
想一想，说一说，作者为什么说光明“无处不在”？
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟 了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低， 真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数萤火虫在我的周围飞舞。
1923年，巴金离家赴上海、南京等地求 学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作 生涯，被誉为“二十世纪中国文学的良心”。
认读词语
bào
怀抱
jì
静寂
mó
模糊
zhǎ
眨眼
zhuì
摇摇欲坠
mèi
半明半昧
初读课文
1.初读课文，读准字音，读通句子。 2.练习有感情朗读课文。
朗读指导
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜 晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁 星。
想一想，说一说，海上观星带给作者怎样的感受？
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟 了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低， 真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数萤火虫在我的周围飞舞。
想一想，说一说，星星为什么会动起来？
人教版部编本小学语文四年级上册
4. 繁 星
邳州市许集小学 杨春早
繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。
Байду номын сангаас
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打 开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面 是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然 而它使我们觉得光明无处不在。
想一想，说一说，作者为什么说光明“无处不在”？
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟 了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低， 真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数萤火虫在我的周围飞舞。
1923年，巴金离家赴上海、南京等地求 学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作 生涯，被誉为“二十世纪中国文学的良心”。
认读词语
bào
怀抱
jì
静寂
mó
模糊
zhǎ
眨眼
zhuì
摇摇欲坠
mèi
半明半昧
初读课文
1.初读课文，读准字音，读通句子。 2.练习有感情朗读课文。
朗读指导
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜 晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁 星。
想一想，说一说，海上观星带给作者怎样的感受？
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟 了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低， 真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数萤火虫在我的周围飞舞。
想一想，说一说，星星为什么会动起来？
人教版部编本小学语文四年级上册
4. 繁 星
邳州市许集小学 杨春早
繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。
Байду номын сангаас