vcm仿真实验
鲁教版高一化学必修一知识点总结
鲁教版高一化学必修一知识点总结鲁教版高一化学必修一知识点总结金属+酸→盐+H2↑中：①等质量金属跟足量酸反应，放出氢气由多至少的顺序：AlMgFeZn。
②等质量的不同酸跟足量的金属反应，酸的相对分子质量越小放出氢气越多。
③等质量的同种酸跟足量的不同金属反应，放出的氢气一样多。
3、物质的检验(1)酸(H+)检验。
方法1将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变红，则证明H+存在。
方法2用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在蓝色石蕊试纸上，如果蓝色试纸变红，则证明H+的存在。
方法3用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的pH，如果pH小于7，则证明H+的存在。
(2)银盐(Ag+)检验。
将少量盐酸或少量可溶性的盐酸盐溶液倒入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，则证明Ag+的存在。
(3)碱(OH-)的检验。
方法1将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变蓝，则证明OH-的存在。
方法2用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在红色石蕊试纸上，如果红色石蕊试纸变蓝，则证明OH-的存在。
方法3将无色的酚酞试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果酚酞试液变红，则证明OH-的存在。
方法4用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的pH，如果pH大于7，则证明OH-的存在。
(4)氯化物或盐酸盐或盐酸(Cl-)的检验。
将少量的硝酸银溶液倒入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，则证明Cl-的存在。
(5)硫酸盐或硫酸(SO42-)的检验。
将少量氯化钡溶液或硝酸钡溶液倒入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，则证明SO42-的存在。
高一化学必修一记忆口诀1.分离提纯方法口诀：(1)过滤操作口诀漏斗烧杯玻璃棒，三样仪器不能少。
2010年中考化学实验试题精选汇编(二)
2010年中考化学实验试题精选汇编（二）1.(2010四川达州)下列变化属于化学变化的是（）A．海水晒盐B．“可燃冰”燃烧C．浓盐酸挥发D．洗洁精除油污答案：B2、（2010四川眉山）下列变化不属于化学变化的是（）A．鲜奶制酸奶 B．糯米酿甜酒C．铁杵磨成针 D．氢氧化钠溶液中加少量胆矾答案：C3、（2010四川眉山）下列实验操作中正确的是（）答案：C解析：A中不可以用嘴吹灭酒精灯，要用酒精灯灯帽盖灭；B中氢氧化钠具有腐蚀性，所以要放在玻璃器皿中称量，且要放在托盘天平的左盘称量；C中用向上排空气法收集二氧化碳，用燃着的木条放到集气瓶口验满，正确；D中玻璃棒应放在漏斗内有三层滤纸的一边。
本考点对应VCM仿真实验“酒精灯的使用”、“二氧化碳的生成和检验”、“粗盐的提纯”几个实验。
4、（2010四川眉山）二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5，有关氧气的叙述正确的是（）A．具有可燃性 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D．木炭在氧气中燃烧生成刺激性气味的气体答案：B解析：A中氧气只支持燃烧，本身并不能燃烧，A错误；B中铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射；C中硫在氧气里燃烧生成二氧化硫，C错误；D中木炭在氧气里燃烧生成无色无味的二氧化碳气体。
本考点对应VCM仿真实验“铁丝在氧气里燃烧”、“硫在氧气里燃烧、”“木炭在氧气里燃烧”几个实验5、（2010四川眉山）某化学兴趣小组为测定Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序设计了四种方案，每种方案所用的试剂如下，其中你认为不可行的是（）A．Fe、Ag、CuSO4溶液B．Fe、Cu、AgNO3溶液、稀盐酸C．Cu、FeCl2溶液、AgNO3溶液D．Cu、Ag、Fe、稀盐酸答案：D6、(2010四川达州)（10分）按要求填空：⑴用数字和化学符号填空①氮分子②硫酸根离子③二氧化氯中氯元素显+4价。
⑵钙原子结构示意图为，钙原子核内质子数为，它在化学反应中易（填“得”或“失”）电子。
简单差动放大器的仿真实验
国家集成电路人才培养基地培训资料(3)简单差动放大器实验2006-X-XX简单差动放大器实验本实验包括对简单差动放大器进行DC扫描、AC分析，并学习根据输出波形确定相位裕度、输入输出共模范围、共模增益、共模抑制比（CMRR）以及电源抑制比（PSRR）。
1.启动cadence启动电脑，进入solaris9系统，打开终端Teminal，输入cds.setup后按回车，再输入icfb&按回车，candence启动成功。
在自己的Library中新建一个cellview，命名为amp。
2.电路图输入按下图输入简单差动放大器电路图，其中的元件参数我们在下一步中设置，图中用到的元件（vdc, pmos4,nmos4,vdd,gnd,cap）都在analogLib库中能找到。
3.计算、设置元件参数根据放大倍数，功耗，输出摆幅等要求确定各个mos管的宽长比（W/L）和栅压。
由于我们实验时间有限，请同学们直接按下面的步骤设置好元件值（选中元件后按q键调出图2.1 简单差动放大器电路图图3.1 M0、M1、M2管的参数设置如下的元件属性设置框）：M0，M1，M2：于Model name 栏输入n18，于Width栏输入4u，于Lenth栏输入700n，最后点击ok。
M3，M4：于Model name 栏输入p18，于Width栏输入10u，于Lenth栏输入3u，最后点击ok。
直流电压源V0，V1的值分别设为1.8，0.6。
设置完毕后点击工具栏上的进行保存。
4.仿真4.1DC扫描及输入输出共模范围在菜单栏依次选择Tools→Analog Environment，弹出如图4.1所示的Simulation窗口：图3.2 M3、M4管参数设置点击Setup →Model Libraries 在弹出的对话框中设好Model Library。
点击Browse …按钮，选择/cad/smic018_tech/Process_technology/Mixed-Signal/SPICE_Model/ms018_v1p6_s pe.lib ，在Section(opt.)中填入tt ，点Add ，再点ok 退出。
实验3丙类高频功率放大器
实验3 丙类高频功率放大器仿真高频功率放大电路通常在发射机末级功率放大器和末前级功率放大器中，主要对高频信号的功率进行放大，使其达到发射功率的要求。
在硬件实验中，我们已经对高频功率放大器的幅频特性、负载特性及电路效率进行了测试。
在仿真实验中，我们将对放大器的其它特性进行进一步的仿真研究。
一、实验电路：电路特点：晶体管基极加0.1V的负偏压，电路工作在丙类，负载为并联谐振回路，调谐在输入信号频率上，起滤波和阻抗变换作用。
二、测试内容（一）高频功率放大电路原理仿真1、集电极电流Ic与输入信号之间的非线性关系晶体管工作在丙类的目的是提高功率放大电路的效率，此时晶体管的导通时间小于输入信号的半个周期。
因此，集电极电流Ic将是周期的余弦脉冲序列。
（1）、当输入信号的振幅有效值为0.75V时，对晶体管集电极电流Ic进行瞬态分析。
设置：起始时间为0.03S，终止时间为0.03005S，输出变量为I(V3)仿真分析。
记录并分析实验结果。
（2）、当输入信号振幅为1V时，对晶体管集电极电流Ic进行瞬态分析，设置同上。
记录并分析实验结果，指出输出信号波形顶部凹陷失真的原因是什么？2、输入信号与输出信号之间的线性关系将电路中R1改取30K，重复上述过程，使用示波器测试电路输出电压波形。
记录并分析实验结果，指出输出信号波形与步骤1的实验结果有何区别？为什么？（二）高频功率放大电路外部特性仿真测试1、调谐特性调谐特性指在R1、V1、V BB、Vcc不变的条件下，高频功率放大电路的Ico、Ieo、Uc等变量随C变化的关系。
将C1改用可变电容器，调C1使电路处于谐振状态（C1=50%），回路阻抗最大，呈纯阻，电流最小，此时示波器显示输出信号幅度最大，电流表显示电流最小值；当改变C1值，回路失谐，回路阻抗变小，回路电流变大,输出波形出现失真。
通过示波器和电流表观察记录实验结果，并对实验结果进行分析。
使用波特图仪和小信号交流分析方法测试测试并记录电路的调谐特性。
初中化学仿真实验
初中化学仿真实验篇一：北京初中化学实验模拟北京初中化学实验模拟1. 【08海淀1模】某实验小组模拟高炉炼铁的化学反应原理进行实验，其装置如下图所示，请回答下列问题。
（1）A处通入气体的化学式为，仪器C的名称是，C中盛有的试剂是；（2）B处发生反应的化学方程式是；该套装置的不足之处是；（3）向20 g赤铁矿粉通入足量气体，充分反应后，获得11.2 g铁，则赤铁矿石中三氧化二铁的质量分数为。
2. 【08西城1模】根据下图回答问题。
AB C D E（1）实验室制取二氧化碳的化学方程式为，应选用的发生装置和收集装置分别为___________（填序号）。
检验二氧化碳的反应的化学方程式为______________________________________________________ ___________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置为__________（填序号），主要实验步骤有：①加热；②向试管中装药品；③检查装置气密性；④用排水法收集氧气；⑤停止加热；⑥将导管从水槽中取出；⑦连接仪器。
正确的实验操作顺序是________________（填序号）。
其中检查装置气密性的方法是______________________________________________________ _____。
3. 【08房山2模】结合下列实验装置图回答问题：C D E（1）写出指定仪器的名称：① ；②（2）实验室中通常可用装置制得氧气，可用装置收集氧气。
写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式：。
（3）实验室制取二氧化碳时，可选用的装置是。
4. 【08朝阳1模】某化学兴趣小组利用下列装置进行O2、CO2的实验室制法和有关性质的研究。
浓NaOH 溶液 CO2石灰水① ② A B C（1）甲同学用高锰酸钾来制取O2，应选用图中的_________装置（填字母），该反应的化学方程式是。
当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作顺序是：（2）查阅资料：浓盐酸具有挥发性，能挥发出氯化氢气体。
初中化学学习方法指导
初中化学学习方法指导初中化学学习方法指导一勤于预习，善于听课做笔记要想学好化学，必须先了解这门课程。
为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。
课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。
这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。
吃透课本，联系实际同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。
课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。
重视实验，培养兴趣化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。
所以要注重实验方面的复习，在网上找了个vcm仿真实验的模拟实验来做，多练课本的实验内容，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
同时，认真做好学生实验、趣味实验以及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游戏等，主动培养自己学习化学的兴趣。
初中化学学习方法指导二尽快去找学老师指点最关键的知识点，短期内补上能更好接受新知识点。
要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重点知识没有理解透彻等等。
因此，要学好化学，必须做一定量的习题。
实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。
但是，研究完课本不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。
因此，看书固然重要，做题更重要。
看完书“马上做题”是关键。
初中物理学习方法指导
初中物理学习方法指导一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆首先第一，学习初中物理最重要的就是记忆。
把书中重要的知识点，如一个物质的物理性质，化学性质等记清楚，不要模棱两可，否则做题时总是犹豫不知道选哪个答案。
在这里的话你就可以用一些教辅工具，比如说VCM仿真实验，VCM仿真实验是一个学习软件，安装在电脑上就可以自己动手做实验，在做实验的过程中，潜意识地记住各种知识点，并且形成一个完善的理化知识体系。
这样子记忆起来就会更加容易。
基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。
如：对于“凸透镜”一节的概念的理解，“透镜”就是可以让光“透”过的光学元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。
关于“凸透镜”“凹透镜”的定义则从透镜的形状和“凹、凸”两个字的形状上找相似点，而关于“焦点”则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸“烧焦”这个角度去考虑。
在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。
前面学过的知识，是后面学习的基础。
反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。
所以每次课后的复习，单元复习，解题应用，实验操作，学期学年复习等，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。
二、掌握科学的思维方法物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法，发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现.(1)顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。
这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。
(2)发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述，这是形成熟练的技能技巧的重要方法。
例如，从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串并联电路的电阻是“越串越大，越并越小”，串连电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。
初中学习总结(通用18篇)
初中学习总结（通用18篇）初中学习总结篇1通过本次培训，我又学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了基础。
下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。
一、学习教师的教学经验在培训过程中老师让我们听了一些讲座，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。
都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。
”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。
参加工作几年了，我对于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。
因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、语文基础知识和基本技能有了一个质的飞跃作为语文扎实的基础教学是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，中学生语文阅读能力测评、中学说明文议论文、中学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是说明文，由原来不知如何教到现在让我豁然开朗，真是大有收获，还有议论文，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连基础的中学生语文阅读教学，都错得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。
通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。
在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
源于科技，还原科技——“元宇宙”应用前景与期待
|专栏|源于科技，还原科技——“元宇宙”应用前景与期待脑或一个机器“人偶”（奥特曼和诺曼之流）就能构建的，而是由一组单功能体“并联”在同一网络中同步行动的复合体。
它的出现，向人类展现出构建与传统物理世界平行的全息数字世界的可能性；引发了信息科学、量子科学、数学和生命科学的整体叠加，将改变人类科学活动范式；推动了传统的哲学、社会学，甚至人文科学体系的“破茧重塑”；融合了区块链技术，以及NFT （非同质化代币）等数字金融成果，丰富了数字经济转型模式。
作为一种多项数字技术的综合集成应用，元宇宙场景从概念到真正落地需要实现两大突破：第一个是XR、数字孪生、区块链、人工智能等单项技术的突破，从不同维度实现立体视觉、深度沉浸、虚拟分身等元宇宙应用的基础功能；第随着科学技术的突飞猛进，新概念和新生事物层出不穷。
近年来，“元宇宙”成为当今最火爆的“热词”。
“元宇宙”是什么？它曾是一个30年前就已经提出的概念，但迄今为止还没有一个既准确又完整的定义。
目前专家认为，元宇宙是指虚拟时空的集合，是由系列数字化产品和互联网所组成，并以增强现实（AR）、虚拟现实（VR）显现，与现实世界平行或展现未来的虚拟世界。
元宇宙就是对现实世界的一组数字规律化地表达。
现实中的天、地、生和物，产品、产业的建模设计，甚至故事、情感以及未来预测都可以搬进虚拟仿真世界中,让人们在虚拟的“海市蜃楼”中满足感知、社交、娱乐等，甚至进行认知、教育、实践、交易等社会性活动,不“元宇宙”就是把“异时空”人和物数字化搬入“同时空”，是一个宇宙万物运行规律的“像显”。
仅可以为用户提供更加宽广的脑际交互空间和丰富的交互体验等精神生活，也可以为人们加速认知自然、探索科学真理和规律的新手段，也可以为用户提供个性多样的消费内容、高信用的物质交换系统，为建立新的精神文明和物质文明提供服务。
笔者以为，“元宇宙”就是把“异时空”人和物数字化搬入“同时空”，是一个宇宙万物运行规律的“像显”。
怎样学好初三化学方法
怎样学好初三化学方法怎样学好初三化学1、激发兴趣兴趣是最好的老师。
刚接触一门新的学科，大多数同学都抱有极大的兴趣。
化学第一节课《绪言》中有三个演示实验，有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象，很容易引起我们的兴趣，加上这部分内容比较简单，第一次测验成绩都很好，所以同学们刚开始学习化学时，都非常的开心、兴趣很浓。
但随着学习的深入、内容的加深，部分同学的新鲜感会慢慢消失，学习成绩就可能渐渐下滑，所以我们还要注意保持住浓厚的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断地提高自己、充实自己。
2、专心听讲课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。
因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会补充书上没有的知识点。
当然我们不是消极被动地听，而是主观上积极努力地听。
比如我们在听课时可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便形成自己的观点。
一般来说，老师在讲新课前，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。
如果我们能很快地记下教师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课的听课效率。
而一堂课的最后五分钟也是很重要的，因为大部分教师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们一定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记进行补缺补漏。
3、重视实验化学是一门以实验为基础的科学。
化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。
在初中化学的学习中，化学实验占有十分重要的地位。
在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。
这些实验能激发我们的学习兴趣，帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等能力，还有助于我们理解和巩固所学的化学知识，培养我们实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力。
在看老师演示实验或者我们动手做实验时，我们要仔细观察实验现象，包括反应前——反应中——反应后的现象，养成良好的实验习惯。
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第十三章单元检测
一、填空题
1．完成下列换算：
⑴500μA= mA= A。
⑵11kV= V= mV。
2．在如图13-52所示的电路中，闭合开关后，三只电流表的示数I1、I2、I3之间的系是 。
若I1=0.4A，I3=0.6A，则I2= A。
3．在如图13-53甲所示的手电筒实物图中，按钮起着 的作用，两节干电池组的作用
是 ，小灯泡的作用是 ，而金属外壳和弹簧起着
的作用，组成串联电路。请在图13-53乙的虚线框内画出电筒的电路图。
4．如图13-54所示的电路中，若在甲、乙两处分别装入电压表和电流表，当开关闭合后，两灯均能正
常发光，则 （选填“甲”或“乙”）处的电表是电压表。
5．某同学用电流表测电流，若他试触时发现电流表的指针偏到了右边没有刻度的地方，这可能是因为
他选用了电流表的 量程，也可能是把电流表的两个接线柱跟
直接相连了。
6．如图13-55所示，若闭合开关S，电路将 路（选填“开”、“短”或“通”）。要使电路中
的两灯L1和L2串联，则应拆除导线 。
二、选择题
7．下列情况中，不属于并联的是 （ ）
A．教室里的各盏照明灯
B．马路上的各盏路灯
C．手电筒中的开关和小灯泡
D．家庭电路中的电冰箱和电视机等
8．关于电流表的使用，下列说法中正确的是 （ ）
A．本应使用0.6A的量程，但误用3A的量程，电流表会烧坏
B．当把电流表直接接在电源两极上时，可以测量电源的短路电流
C．在用3A量程试测时，发现指针已超过半偏，应选用0.6A量程进行测量
D．在用3A量程试测时，发现指针只偏转了很小的角度，应选用0.6A量程进行测量
9．如图13-56所示，电压表测量的是 （ ）
A．L1两端的电压
B．L2两端的电压
C．电源电压
D．L1和L2两端的电压
图13-52 L1 A1 A2 A3 L2 S 图13-53甲 图13-53乙
图13-54
L
1
甲
L
2
S
乙
S
a
b
图13-55
L1 L
2
c
d
图13-56
L
1
V
L
2
S
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10．一只电流表有“0~0.6A”和“0~3A”两个量程，某次实验中用的是“0~0.6A”的量程上的刻度盘，发现
指针恰好指在1.5 A，则实际测量值为 （ ）
A．0.30A B．1.5A
C．0.32 A D．0.28A
11．如图13-57所示的四个电路中，不属于串联电路的是 （ ）
12．如图13-58所示的电路中，闭合开关S1后，L1和L2正常发光；若再闭合开关S2将会发生的现象是 （ ） A．L1、L2都亮 B．L1、L2都不亮 C．L1亮，L2不亮 D．电路断路 13．如图13-59所示的电路中，用电流表测量电灯L1电流的是 （ ） 14．实验室常用的电压表有0~3V和0~15V两个量程。如图13-60为一次测量用电器两端电压的情况，下列说法中正确的是 （ ） A．若使用的是0~3V量程，测量值是7.5V B．若使用的是0~3V量程，测量值是1.5V C．若使用的是0~15V量程，测量值是1.5V D．若使用的是0~15V量程，测量值是6.5V 15．下列说法中正确的是 （ ） A．家用电器的正常工作电流都是2A B．家用电器的正常工作电压都是220V C．两只灯泡两端的电压相等，这两只灯泡一定是并联的 D．绝不允许把电压表的两个接线柱直接接到电源上使用 三、设计与探究题 16．在图13-61中，将电流表和电压表的符号填入图 中“ ”内，并标出接线柱的“+”和“—”。 17．图13-63是用电压表测量L1两端电压的电路图，请按13-63把图13-64中的实物用笔画线连接成实验电路。 图13-57
0
3
2 1 0
5
10
15
V
图13-60
图13-61
S
图13-586
L1 L2 S1 S
2
A B
C
D
图13-59
L
1
图13-63
L1 V L
2
S
图13-64
S
L
1
L
2
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18．现有两个开关S1、S2，三只小灯泡L1、L2、L3，请设计一个电路，要求是：当闭合S1时，灯L1、
L2发光；当S1、S2同时闭合时，三灯同时发光。请画出两种连接情况的电路图。
19．现有一盏红灯、一只电铃、一个电池组及导线若干，请按下列要求将各元件符号填入图13-65中
适当的位置。要求：
（1）接通开关S1、S3时，电路中电铃发声；
（2）接通开关S1、S2时，电路中灯不亮、铃不响；
（3）接通开关S2、S3时，红灯亮。
20．小刚家装了如图13-66所示的门铃，请在虚线框中画出门铃、开关和电源连接情况的电路图。
21．如图13-67所示的电路盒，面板上有红、绿灯各一盏，三只拨动开关S1、S2、S3.为了在不打开盒
子的情况下探究盒内的电路结构，小明做了多次实验并将结果填入下表：
只闭合的开关 S1 S2 S3 S1、S2 S2、S3 S1、S3 S1、S2、S3
灯的发
光情况
红灯 不亮 不亮 不亮 亮 不亮 不亮 亮
绿灯 不亮 不亮 不亮 不亮 亮 不亮 亮
根据上述实验情况，在虚线框内画出盒内的电路图。
22．如图13-68所示为小红同学研究串联电路中电流规律的电路图。探究前她猜想：a点的电流大于b
点的电流，而b点的电流又大于c点的电流。她认为：电流从电源的正极流出来，这时的电流最大；流过
灯泡后电流会变小一点，再流过下一个灯泡，电流就更小了。
下面是不同意小红观点的反驳理由：
①小明认为：电流就像水管中的水流动一样。若水
管中水在中途没有渗漏、蒸发时，水管中水流的大小是
不变的。因此，串联电路中的电流应是处处相等的。
②小宇认为：在串联电路中，电流的路径只有一条，电流从电源的正极流出来，依次流过电路中的每一
个地方，所以电路中的电流处处相等。
③小华认为：若按小红同学的观点，在串联电路中用电器非常多的情况下，越靠近电源负极的地方，电
图13-67
图13-66
图13-68
b
a
c
图13-65
S
3
S
2
S
1
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路中的电流就会越小。要是电路中用电器越来越多，到电源负极处，电流就会减小到零。这是不可能的，
所以小红同学的观点是不正确的。
（1）你最欣赏谁的观点？为什么？
（2）你的想法与他们相同吗？如果不同，写出你的观点。
（3）这三位同学思考的方法你学会了吗？请你在其他的地方试一试。
第十四章