《春笋》赏析
春风疑不到天涯,二月山城未见花。全诗意思及赏析
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
全诗意思及赏析《戏答元珍》是北宋文学家欧阳修创作的一首七言律诗。
这首诗是作者遭贬谪后所作，表现出谪居山乡的寂寞心情和自解宽慰之意。
诗的首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，破“早春”之题：夷陵小城，地处偏远，山重水满，虽然已是二月，却依然春风难到，百花未开。
既叙写了作诗的时间、地点和山城早春的气象，又抒发了自己山居寂寞的情怀。
“春风不到天涯”之语，暗离皇恩不到，透露出诗人被贬后的抑郁情绪，大有“春风不度玉门关”之怨旨。
这一联起得十分超妙，前句问，后句答。
欧阳修自己也很欣赏，他说：“若无下句，则上句何堪？既见下句，则上句颇工。
”（《笔说》）正因为这两句破题巧妙，为后面的描写留有充分的余地，所以元人方回说：“以后句句有味。
”（《瀛奎律髓》）次联承首联“早春”之意，选择了山城二月最典型、最奇特的景物铺开描写，恰似将一幅山城早春画卷展现出来，写来别有韵味。
夷陵是著名桔乡，桔枝上犹有冬天的积雪。
可是，春天毕竟来了，枝梗上留下的不过是“残雪”而已。
残雪之下，去年采摘剩下的桔果星星点点地显露出来，它经过一冬的风霜雨雪，红得更加鲜艳，在白雪的映衬下，如同颗颗跳动的火苗。
它融化了霜雪，报道着春天的到来。
这使是“残雪压枝犹有桔”的景象。
夷陵又是著名的竹乡，那似乎还带着冰冻之声的第一响春雷，将地下冬眼的竹笋惊醒，它们听到了春天的讯息，振奋精神，准备破土抽芽了。
中国二十四节气中有“惊蛰”，在万物出乎展，展为雷，······蛰虫惊而出走。
”（《月令七十二候集解》）故名惊蛰。
蛰虫是动物，有知觉，在冬眠中被春雷所惊醒，作者借此状写春笋，以一个“欲”字赋予竹笋以知觉，以地下竹笋正欲抽芽之态，生动形象地把一般人尚未觉察到的“早春”描绘出来。
因此，“冻雷惊笋欲抽芽”句可算是“状难写之景如在目前”的妙笔。
诗的第三联由写景转为写感慨：“夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
小学一年级语文教案：苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学反思
小学一年级语文教案：苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学反思教学内容本次教学的内容是苏教版小学语文一年级下册的课文《春笋》。
该课文是一篇小学生易于理解的生活化故事，主要讲述了春笋从生长到成熟的过程，并通过描写春笋生活的情境，引导学生认识春笋的成长环境与生长过程，加强学生对自然的感悟，同时培养他们对自然的热爱。
教学目标与要求通过本次教学，学生将掌握以下内容：1.理解森林中春笋的生长环境和生长过程；2.理解人类与自然的和谐相处的重要性；3.感受大自然的神奇与美丽，培养对大自然的热爱；教学要求：1.学生在课堂上通过听故事、观察图片等方式感知和学习春笋的生长规律和特点。
2.学生在课后通过参观实际的春笋生长环境，加深对春笋的认识。
3.学生在课后通过绘画、手工制作等方式表达对春笋及其生长环境的思考和认识。
教学过程第一步，导入教师出示若干春笋的图片，让学生根据图片进行猜想和思考：春笋长什么样子？春笋存在那些地方？等等。
第二步，教学接着，教师完成讲故事板块。
首先是富有生动性的故事语言，讲述了春笋从生长到成熟的过程。
教师运用图文并茂的方式，帮助学生更好地理解春笋的生长规律和特点。
其次，教师通过故事情境，让学生学习大自然的神奇与美丽，激发他们对大自然的热爱。
第三步，练习学生通过观察图片、模仿拍照等方式，加深对春笋的认知。
同时，教师为学生提供了相应的学习材料，方便学生在课后了解更多关于春笋的知识。
第四步，总结在总结部分，教师再次强调人类与自然和谐相处的重要性，鼓励学生保护大自然。
教学反思本次教学，通过讲故事等方式，让学生了解春笋从生长到成熟的过程，并加强了他们对自然的感悟，同时也培养了他们对自然的热爱。
不过，教材上的内容有时候比较抽象，不够生动，适合的讲解方法十分必要。
同时，教师可以考虑多方面引导学生进行交流讨论，增加互动性。
此外，在练习部分中，教师可以加强实践教育，组织学生参观春笋生长环境、手工制作春笋模型等，进一步加深学生对春笋和大自然的理解与热爱。
小学语文教案之探究自然美丽：《雨后春笋》
小学语文教案之探究自然美丽：《雨后春笋》自然是千姿百态的，充满了生命的力量。
作为小学生，在学习语文的过程中，我们不仅能够感受到语言的美妙，而且能够领略到自然的魅力。
今天，我们要一起探究一下自然中的美丽之一——春笋，通过阅读《雨后春笋》，加深我们对于自然美丽的认识和感受。
一、了解《雨后春笋》《雨后春笋》是一首由北宋诗人林则徐所作的七绝诗。
林则徐善于描写自然风景，这首诗通过形象的比喻和细腻的描写，表现了春笋顽强、自信而又向上的力量和美丽。
文章描述了雨后的春笋，在困难环境中迅速生长，不气馁不畏惧，终于通过自己的努力成为一根笔直挺拔的竹笋，展现出了自然中顽强的生命力，和东方文化中对生命的崇尚之情。
二、读懂《雨后春笋》1、赏析诗的形式与意境《雨后春笋》是七绝诗，其形式古雅而含蓄。
文字风格简洁到位，行文质朴，纯净而又充满灵性。
通过鲜明的形象、简洁的语言和对比的手法，描绘出一幅春雨中唤醒早春生命的画面，让读者感受自然的美妙。
2、了解用词、修辞手法《雨后春笋》用字简洁，却是极富于意境的。
自然的有机融入到语言中，由此产生的细节描写，是读者沉迷于诗歌的重要原因。
例如：诗中“惟美翠槐阴里宝”。
用惟美一词，使人感受到春笋的美丽不可言喻；描写春笋冒出“脆韧几分含笑语”更多了春笋的灵动性。
修辞手法方面，林则徐在很多地方运用了对比的修辞手法，如“摧不倒、折不断”，“挣来得、舍不得”等，使得整首诗语言简洁而富于感染力。
3、品味自然美丽自然是无限美丽的，我们需要去站在自然的角度欣赏它。
《雨后春笋》这首诗，将我们从生活的小事中，感受到自然中的美好，诗中听雨、闻葱、细看春笋，皆自然中细碎而美好的片段。
诗歌中提到的春笋，是一根细嫩、坚挺、美丽的笋。
在顽强自上的生命力下，它逐渐冒出地面，向阳伸展，生长迅速，到春霖暴雨来时，笋子便破土而出，然后在阳光的照耀下，茁壮成长。
正是这一幅唤醒早春生命的画面，让我们领略到了自然中最迷人的美好。
三、把握思想意境1、坚强有力的力量在诗中，受雨霖所浸泡的春笋不但不悲观失望，反而更加充满力量，显露出它坚忍不拔、顽强向上的精神。
人教版七年级语文上册课外阅读理解题含解析
人教版七年级语文上册课外阅读理解题含解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读《烙印在时光里的生命片刻》，完成问题。
烙印在时光里的生命片刻裴鸽人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不足道的事却一点一滴形成一条链子，将你与过去连在一起。
十一岁初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。
睡梦中的我隐约听到窗外大扫帚掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往会有“啪”的一声，因为妈妈常会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。
然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是蹲下来，拾起掉落的玩具，摆回原处。
她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是那种小精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。
水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音……掀开锅盖，水汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。
水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑布，蒸腾着“白烟”，激荡着水花。
然后是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。
突然，一切声音戛然而止。
一秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。
想象到前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明的泉水中。
鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。
我咽下口水，半眯眼睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的“长妈妈”，摆个大字，睡得正香。
爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。
我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤口，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。
我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。
沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。
十五岁雨，又是雨。
秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。
车窗外，一棵棵法国梧桐缓慢地向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。
路灯点点昏黄的光悬浮在空中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。
杜甫《三绝句》译文及鉴赏答案
杜甫《三绝句》译文及鉴赏答案《三绝句》是由杜甫所创作的，全诗写竹，却从笋写起;写爱竹，却从爱笋着笔。
今天小编在这给大家整理了一些关于《三绝句》的译文及鉴赏，我们一起来看看吧!《三绝句》唐代：杜甫楸树馨香倚钓矶，斩新花蕊未应飞。
不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀。
门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。
自今已后知人意，一日须来一百回。
无数春笋满林生，柴门密掩断人行。
会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。
《三绝句》译文花儿芳香的楸树紧靠钓矶生长，树上刚开的花蕊不应很快就凋谢。
不如在我醉眠不醒时让风把它全部吹掉，怎能忍心醒时看着它被雨打得七零八落呢。
草堂门外一群鸬鹚离去之后好久都不返回，沙头又突然出现我竟怀疑起自己的眼睛来。
从今以后鸬鹚应当了解我是如何喜欢它们，天应当飞来一百回。
无数春笋长满了整个竹林，要紧关柴门以断绝往来人行。
诗人借口保护春笋不想再同外界来往。
一定要精心保护头批竹笋成长，客人到来随他怎样嗔怪我都不出迎。
《三绝句》注释楸(qiū)树：落叶乔木，春天开淡紫色小花。
倚钓矶：是说楸树紧靠钓台。
斩新：崭新。
未应飞：大概还未落掉。
可忍：哪忍。
鸬鹚(lú cí)：水鸟名。
又叫鱼鹰。
沙头：岸头。
眼相猜：眼生;心怀疑惧。
知人意：知道人无害它之意。
密掩：紧闭。
会须：定要。
上番：轮番。
看：看守。
从嗔(chēn)：任客嗔怪。
《三绝句》创作背景这三首绝句诗作于唐代宗宝应元年(762)春天，杜甫往往将目光投向自然，江边花树、园中新竹成了杜甫的抒情写怀的对象，《三绝句》即表现了这种生活。
《三绝句》赏析第一首主要是写花，写诗人惜花之情。
诗从花香写起。
“楸树馨香”四个字，把诗人的喜花、爱花之意透写了出来，为后面写惜花之情先垫写一笔。
次句写诗人的惜花之情就应从花香的消歇着笔，但是诗人并没有这样直接写，而是变了一个角度，转了一个弯子，从花开花落立意。
从花的飘落来写诗人的惜花情。
“斩新花蕊未应飞”七个字，说明他早已看见楸花纷纷飘落了。
小学语文部编版四年级下册《重点句子》赏析
四年级语文下册重点句子赏析第一单元1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。
(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
这句话体现了桃花水的多情。
2.比喻句是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光芒”比作“明洁的丝绸”,字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。
3.含有关联词的句子乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。
第二单元1.拟人句一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。
2.排比句数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。
有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。
有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。
3.含有叠词的优美句子(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。
(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。
第三单元1.排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。
2.比喻句抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
优美的句子摘抄及赏析100字
优美的句⼦摘抄及赏析100字1. 优美语段摘抄及赏析100字左右《海上的⽇出》—— 巴⾦⽚段、赏析语段：果然，过了⼀会⼉，在那⾥就出现了太阳的⼀⼩半，红是红得很，却没有光亮。
这太阳像是负着什么重担似的，慢慢⼉，⼀步步地，努⼒向上⾯升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海⾯。
那颜⾊真红得可爱。
赏析：这是描写太阳初⽣的⼀段话。
其中的第⼆句话运⽤了拟⼈的写作⼿法，把太阳当作“背重担的⼈”“⼀步步”向上升起。
这样的描写不仅写出了太阳升起时的缓慢，⼜突出了⽇出时的美丽、神奇和壮观。
这体现出了作者巴⾦对⼤⾃然的热爱和对⽣活细致的观察。
我们也应该像巴⾦⼀样有⼀双善于发现的眼睛，做⼀个善于发现⽣活中美的⼈。
只有这样才会让⽣活中的美⽆处不在！2. 100字优美语段摘抄加赏析现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上⼀⽚渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不⼩⼼，从这⼭上摔了下去，也不会擦伤⼀块⽪的，顶多被弹两下，沾上⼀袜⼦洗不掉的绿罢了。
还有那条绕着⼭脚的⼩河，也泛出绿⾊，那是另外⼀种绿，明晃晃的，像是搀了油似的，⾄于⼭，仍是绿⾊，却是⼀堆浓郁郁的黛绿，让⼈觉得，⽆论从哪⾥下⼿，都不能拔开⼀道缝⼉的，让⼈觉得，即使刨开它两层下来，它的绿仍然不会减⾊的。
此外，我的纱窗也是绿的，极浅极浅的绿，被太阳⼀照，当真就像古美⼈的纱裙⼀样飘缈了。
你们想，我在这样⼀个染满了绿意的早晨和你们写信，我的⼼⾥⼜焉能不充溢着⽣⽓勃勃的绿呢？——张晓风《绿⾊的书简》赏析：作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿⾊。
多处采⽤⽐喻，形象⽣动。
喜欢这段话，因为看了就很温暖。
这种温暖是从哪⾥表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼⾥流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“⽣⽓勃勃”，因为写给孩⼦，所以更加诗化和优美。
作者笔下的绿⾊仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前⼀样。
我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这⽚绿。
它们的⽣机让⼈感觉到快乐和希望3. 优美语段摘抄及赏析100字左右青春是⽤意志的⾎滴和拼搏的汗⽔酿成的琼浆——历久弥⾹；青春是⽤不凋的希望和不灭的向往纺织的彩虹——绚丽辉煌；青春是⽤永恒的执着和顽强的韧劲筑起的⼀道铜墙铁壁——固若⾦汤。
【诗歌鉴赏】欧阳修《戏答元珍》原文翻译及赏析
【诗歌鉴赏】欧阳修《戏答元珍》原文翻译及赏析欧阳修《戏答元珍》原文春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
欧阳修《戏答元珍》注释、元珍：丁宝臣，字元珍，常州晋陵（今江苏常州市）人，时为峡州（治所在今湖北宜昌）军事判官。
2、天涯：极边远的地方。
诗人贬官夷陵（今湖北宜昌市），距京城已远，故云。
3、山城：指欧阳修当时任县令的峡州夷陵县（今湖北宜昌）。
夷陵面江背山，故称山城。
4、归雁：春季雁向北飞，秋天南归，故云，又传说它能为人传信，古时常用作思乡怀归的象征物。
物华，美好的景物。
5、嗟（jiē）：叹息。
欧阳修《戏答元珍》翻译我真怀疑春风吹不到这边远的山城，已是二月，居然还见不到一朵花。
有的是未融尽的积雪压弯了树枝，枝上还挂着去年的橘子；寒冷的天气，春雷震动，似乎在催促着竹笋赶快抽芽。
夜间难以入睡，阵阵北归的雁鸣惹起我无穷的乡思；病久了又逢新春，眼前所有景色，都触动我思绪如麻。
我曾在洛阳见够了千姿百态的牡丹花，这里的野花开得虽晚，又有什么可以感伤，可以嗟讶？欧阳修《戏答元珍》赏析《戏答元珍》是北宋词人、政治家、文学家欧阳修的一首七言律诗，此诗是作者遭贬谪后所作，表现出谪居山乡的寂寞心情和自解宽慰之意。
欧阳修对政治上遭受的打击心潮难平，故在诗中流露出迷惘寂寞的情怀，但他并未因此而丧失自信、而失望，而是更多地表现了被贬的抗争精神，对前途仍充满信心。
此诗首联写山城荒僻冷落；颔联承前细写山城荒凉之景，写出残雪累累、寒雷殷殷中蕴孕的生机一片。
后两联抒情。
颈联写作者多病之身在时光变迁、万物更迭中产生的客子之悲；尾联写自己早年作客洛阳，稔熟洛阳牡丹，今日山城野花虽晚，但自己全不在意，表现出善处逆境的思想性格。
此诗之妙，就妙在它既以小孕大，又怨而不怒。
它借“春风”与“花”的关系来寄喻君臣、君民关系，是历代以来以“香草美人”来比喻君臣关系的进一步拓展，在他的内心中，他是深信明君不会抛弃智臣的，故在另一首《戏赠丁判官》七绝中说“须信春风无远近，维舟处处有花开”，而此诗却反其意而用之，表达了他的怀疑，也不失为一种清醒。
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《春笋》赏析
俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经指出：在艺术语言中，最重要
的是动词，因为一切社会生活都是运动着的。的确，精心提炼的
动词往往能更加准确生动地传情达意。因此，一些优秀作者常常
冥思苦索，力求找到合适的动词。第二册《春笋》就提炼了一系
列动词，精当地表现了春笋破土而出、奋发向上的旺盛生命力，
纵人以强烈的艺术感染。以“唤醒”巧作蓄势，领起下文描写竹
本耐寒，即使严冬来临之后，竹根深植地下，孕育笋芽，依然充
满活力，所以古人有“冻雷惊笋欲抽芽”的诗句。一旦春临大地，
春雪震响，便会唤醒春笋，课文中的‘唤醒”二字巧妙地为下文
蓄势——本来充满活力的竹笋被春雷唤醒之后，会怎么样呢？它
不再沉睡地下，它要破土而出，它要领略无边的美好春光……这
是“唤醒”二字所带来的必然趋势，它也启迪我们的丰富联想，
经过冬天养精蓄锐的竹笋，在春回大地、春雷震醒之后必有一番
大的作为，文章势必顺流直下，展开描写了。以“冲破”、‘掀
翻”、“冒”展示气势与动态被春雷“唤醒”了的春笋，冲破泥
土，掀翻石块，冒出地面——“冲破”二字显现了春笋具有一往
无前。不可阻遏的气势，厚厚的泥土决难限制它前进的步伐，破
土而出是它奋进的目标啊！“掀翻”二字显示了春笋多么巨大的
威力，沉重的石块，在充满顽强生命力的春笋面前，逃不脱被彻
底掀翻的命运，春笋要战胜一切艰难险阻，去迎接那灿烂的春天！
“冒”字更加形象逼真地展开了春笋往外透、向上升，毫不迟延，
十分迅捷，这样一种如在目前的动态，使我们产生了身临其境之
感。尤其是“一个一个”的反复运用，不只表明了春笋遍地，而
且是造成了一种你追我赶的热烈氛围，满纸生意盎然啊！
值得一提的是“冲破”——“掀翻”——“冒”这些动词并
非孤立使用的，它们先后有序，连贯而来，内在联系非常紧密，
艺术地画出了春笋破土的足迹，实在是观察入微，匠心独运啊！
以“迎”、“笑”、“长”描绘春笋茁壮成长的情景课文先用一
个巧妙的比喻，把破土而出的竹笋比作‘撤生生的娃娃”，洋溢
着前程无限的活力，而后致力描绘春笋旺盛成长——“它们迎着
阳光”，一个“迎”字既表现了往日沉睡地下的春笋对阳光的渴
求、喜爱、亲近，又暗示了春日的阳光温暖和煦，抚爱春笋，怎
不使春笋倾心向往，主动相迎呢？春笋“在春风中笑，在春雨里
长”，一个“笑”，一个“长”，采用了拟人手法，使春笋人格
化了，固然表现了春笋沐浴着春风，沐浴着春雨，充满了欢乐，
旺盛地生长，同时也分明地使我们感受到春风轻拂，抚爱有加，
春雨飘洒，润物无声，正是这春风化雨的烂漫春天，酿就了百花
竞艳、万卉争妍的无边春光，一切生物如同这春笋一样，生机蓬
勃，活力无限啊！描绘春笋成长，作者还运用了“一节，一节，
又一节。向上，向上，再向上”的递进式反复的修辞手法，进一
步突现春笋那锐意进取、无天向上的长势，从“又”和“再”中，
使你顿生春笋节节拔高、似无止境的感受，鼓舞之情也许会油然
而生吧？让我们歌唱春天，歌唱春笋，歌唱这不可阻遏的顽强生
命力……