EDA仿真综合实训
EDA训练STM32最小系统
EDA训练题目STM32最小系统班级 09电子（2）班学号200910330236姓名曹小迪时间2012-12-04景德镇陶瓷学院EDA训练任务书姓名曹小迪__ 班级__09电子（2）班指导老师金光浪设计课题：STM32最小系统设计任务与要求查找一个感兴趣的电工电子技术应用电路，要求电子元件50个以上，根据应用电路的功能，确定封面上的题目，然后完成以下任务：1、分析电路由几个部分组成，并用方框图对它进行整体描述；2、对电路的每个部分进行分别单独说明，画出对应的单元电路，分析电路原理、元件参数、所起的作用、以及与其他部分电路的关系等等；3、用Protel软件或其他EDA软件绘出整体电路图，进行实验分析，进行实验分析绘制PCB，并在图中的标题栏中加上自己的班级名称、学号、姓名等信息；4、对整体电路原理进行完整功能描述；5、列出标准的元件清单；6、其他。
设计步骤1、查阅相关资料，开始撰写设计说明书；2、先给出总体方案并对工作原理进行大致的说明；3、依次对各部分分别给出单元电路，并进行相应的原理、参数分析计算、功能以及与其他部分电路的关系等等说明；4、总体电路的绘制，实验分析和绘制PCB及总体电路原理相关说明；5、其他6、列出标准的元件清单；7、列出设计中所涉及的所有参考文献资料。
设计说明书字数不得少于5000字参考文献李宁. 基于MDK的STM32处理器开发应用. 北京：北京航空航天大学出版社，2008 王永虹，郝立平. STM32系列ARM Cortex-M3微控制器原理与实践. 北京：北京航空航天大学出版社，2008张睿编著. Altium Designer 6.0原理图与PCB设计. 北京：电子工业出版社，2007刘小伟，刘宇，温培和编著. Altium designer 6.0电路设计实用教程. 北京：电子工业出版社，2007.2目录1、总体方案与原理说明 (1)2、单元电路1——核心系统 (2)3、单元电路2——电源 (3)4、单元电路3——扩展接口 (4)5、单元电路4——下载接口 (4)6、单元电路5——按键和LED (5)7、单元电路6——H-JTAG (5)8、总体电路原理相关说明 (6)9、PCB设计................................................................................. 错误!未定义书签。
EDA实训资料1·全加器&全减器程序
给出1位全减器的VHDL描述。
首先设计1位半减器，然后用例化语句将它们连接起来底层文件半减器（h_suber）程序设计：LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY h_suber ISPORT ( x , y : IN STD_LOGIC;diff , s_out : OUT STD_LOGIC ) ;END ENTITY h_suber;ARCHITECTURE fh1 OF h_suber ISSIGNAL abc : STD_LOGIC_VECTOR ( 1 DOWNTO 0 ) ;BEGINabc <= x & y ;PROCESS ( abc )BEGINCASE abc ISWHEN "00" => diff <= '0'; s_out <= '0' ;WHEN "01" => diff <= '1'; s_out <= '1' ;WHEN "10" => diff <= '1'; s_out <= '0' ;WHEN "11" => diff <= '0'; s_out <= '0' ;WHEN OTHER => NULL ;END CASE;END PROCESS;END ARCHITECTURE fh1 ;底层文件或门（or2a）程序设计：LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY or2a ISPORT ( a , b : IN STD_LOGIC;c : OUT STD_LOGIC ) ;END ENTITY or2a;ARCHITECTURE one OF or2a ISBEGINC <= a OR b ;END ARCHITECTURE one;根据连接图，顶层文件全减器（f_suber）程序设计：LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY f_suber ISPORT ( xin , yin , sub_in : IN STD_LOGIC;diffout , sub_out : OUT STD_LOGIC ) ;END ENTITY f_suber;ARCHITECTURE fd1 OF f_suber ISCOMPONENT h_suberPORT ( x , y : IN STD_LOGIC;diff , s_out : OUT STD_LOGIC ) ;END COMPONENT ;COMPONENT or2aPORT ( a , b : IN STD_LOGIC;c : OUT STD_LOGIC ) ;END COMPONENT ;SIGNAL d , e , f : STD_LOGIC;BEGINu1 : h_suber PORT MAP ( x => xin , y => yin , diff => d , s_out => e );u2 : h_suber PORT MAP ( x => d , y => sub_in , diff => diffout , s_out => f ); u3 : or2a PORT MAP ( a => f , b => e , c => sub_out );END ARCHITECTURE fd1;全加器程序参照自动化同学课本，原理与全减器类似。
《电子技术综合实训》课程标准
《电子技术综合实训》课程标准1．课程定位《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程，开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用，重点突出对学生综合实践能力的培养。
2．课程目标2.1知识目标：（1）熟悉电子产品设计与制作的流程和方法；（2）掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法；（3）掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件的电性能、型号规格和识别方法；了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标；（4）熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程；（5）掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法；（6）熟悉EDA仿真软件的使用方法；（7）掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。
2.2能力目标：2.2.1专业能力：（1）具有电子仪器、仪表的综合使用能力；（2）具有多种元件选购和综合检测能力；（3）具有不同封装元件的焊接能力；（4）具有电子电路的综合设计和仿真分析能力；（5）具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力；（6）具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力；（7）具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力；（8）具有综合管理电子产品制作工艺的能力。
2.2.2 社会能力：（1）具有一丝不苟的工作态度；（2）具有计划组织能力；（3）具有较强的责任心；（4）具有较强的安全、质量和成本意识；（5）具有较强的团队合作意识；（6）具有沟通与交流能力；（7）具有较强的创新精神；（8）具有较强的社会交往能力；（9）具有较强的爱岗敬业精神；（10）具有协调工作关系和人员关系的能力；（11）具有良好的职业道德。
2.2.3 方法能力：（1）具有采用各种先进手段解决问题的能力；（2）掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定；（3）掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力；（4）具有较强的自学和创新能力；（5）熟练掌握调试技术和装配工艺等；（6）掌握一般元件的焊接技术的能力；（7）掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力；（8）掌握特殊元件焊接工艺的能力；（9）具有分析问题和解决问题的能力；（10）掌握贴片元件焊接工艺的要求；（11）掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求；（12）掌握单片机开发编程制作能力。
电子线路cad实训总结(8篇)
电子线路cad实训总结（8篇）电子线路cad实训总结篇1随着计算机技术的发展，电路设计中的很多工作都可以交给计算机来完成，这就大大减轻了设计人员的手工劳动，并且保证了设计的规范性。
因此，电子设计自动化(EDA)已经成为不可逆转的时代潮流。
而这一潮流来自于计算机辅助设计(Computer Adied Design，CAD)。
(1)电子线路CAD是使用计算机来完成电子线路的设计过程，包括电路原理的编辑、电路功能仿真、工作环境模拟、印制板设计(包括自动布局、自动布线)与检测(包括布线、布局规则的检测和信号完整性分析)等。
Protel 99SE中共有十个小项目。
完成Protel 99SE安装，了解了系统的基本功能后，用户可以对Protel 99SE的系统环境进行设置，以适应自己的操作习惯。
在计算机上，利用电子线路Protel 99SE软件进行电路设计的过程大致如下：(2)电子线路原理图的设计。
原理图编辑是电路CAD设计的前提，因此原理图编辑(Schematic Edit)是电路CAD软件必备的功能。
(3)原理图元件库文件的设计。
它包括创建原理图元件库文件和创建复合元件库。
(4)电子线路PCB电路板的设计。
PCB(Printed Circle Board ，印制电路板)设计是电子产品由原理设计转换为产品的一个重要过程，为实现电路原理图所描述的电路，设计者需要设计满足原理图要求的PCB。
(5)PCB元件封装库设计。
为了方便用户处理设计中的PCB元件封装，Protel 99SE提供了PCB元件封装编辑器，用户可以在该编辑器中对PCB元件封装库进行编辑操作，包括复制PCB元件封装，删除PCB元件封装、新建自定义的PCB元件封装以及修改PCB元件封装等。
Protel 99SE是ProklTechnology公司开发的基于Windows环境下的电路板设计软件。
该软件功能强大，人机界面友好，易学易用，仍然是大中专院校电学专业必学课程，同时也是业界人士首选的电路板设计工具。
EDA入门
专业的EDA软件公司独立于半导体器件厂商，推出的EDA 工具有较好的标准化和兼容性， 也比较注意追求技术 上的先进性，一般将这类工具称为第三方工具； 而半 导体器件厂商开发的EDA工具则能够作出针对自己器件 特点的优化设计。
部分EDA软件简介 表 部分 软件简介
部分EDA软件简介 表 部分 软件简介
1．EPROM EPROM的存储内容不仅可以根据需要来编制， 而且当需要更新存储内容时还可以将原存储内容 抹去，再写入新的内容。 EPROM的基本结构是一个浮栅管，浮栅管相当 于一个电子开关，当浮栅中注入电子时，浮栅管 导通；当浮栅中没有电子注入时，浮栅管截止。
浮栅管相当于一个电子开关，当浮栅中注入 电子时，浮栅管导通；当浮栅中没有电子注 入时，浮栅管截止。
ISP示意图
(a) 将ASIC焊接到PCB
(b) 在系统编程
(c) 需要修改器件功能可现 场载新编程数据
操作(包括贴, 涂, 浇, 洒, 撒, 镀, 敷 等)
可编程专用集成电路ASIC(CPLD/FPGA)： 可编程专用集成电路ASIC(CPLD/FPGA)： ASIC(CPLD/FPGA)
可编程ASIC： Application Specific Integrated Circuits 译为“专用集成电路” CPLD(Complex Programmable Logic Device)： 复杂可编程逻辑器件 FPGA(Field Programmable Gate Array)： 现场可编程门阵列
VHDL语言：
VHDL：Very High Speed Integrated Circuits Hardware Description Language 超高速集成电路硬件描述语言 美国国防部于20世纪80年代后期出于军事工业的需要开 发的。1984年VHDL被IEEE确定为标准化的硬件描述语言。 1994年IEEE对VHDL进行了修订，增加了部分新的VHDL命 令与属性，增强了系统的描述能力，并公布了新版本的 VHDL，即IEEE标准版本1046-1994版本。VHDL已经成为 系统描述的国际公认标准，得到众多EDA公司的支持， 越来越多的硬件设计者使用VHDL描述系统的行为。各种 硬件描述语言中，VHDL的抽象描述能力最强
新道仿真实训工作总结
新道仿真实训工作总结
新道仿真实训工作是一项非常重要的工作，它是为了培养学生的实践能力和创新精神而开展的。
在过去的一段时间里，我们团队积极开展了一系列的仿真实训工作，取得了一些成果，也遇到了一些挑战。
在此，我将对我们的工作进行总结，希望能够为今后的工作提供一些借鉴和启示。
首先，我们团队在新道仿真实训工作中，注重培养学生的实践能力。
我们通过设计一系列的仿真实训课程，让学生在实际操作中学习知识，提高动手能力和解决问题的能力。
这种方式不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够让他们在实践中更好地掌握知识。
其次，我们团队在新道仿真实训工作中，注重培养学生的创新精神。
我们鼓励学生在实训过程中提出自己的想法和建议，鼓励他们进行创新性的实践。
这样不仅能够激发学生的创造力，还能够培养他们解决问题的能力。
然而，在新道仿真实训工作中，我们也遇到了一些挑战。
首先，由于实训设备和资源的限制，我们在进行实训时遇到了一些困难。
其次，一些学生对实训课程缺乏兴趣，导致实训效果不佳。
针对这些问题，我们需要不断改进实训设备和资源，同时也需要加强对学生的引导和激励，让他们更好地参与到实训中来。
综上所述，新道仿真实训工作是一项非常重要的工作，它能够培养学生的实践能力和创新精神。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进我们的工作方式，提高实训效果，让更多的学生受益。
希望我们的工作能够为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《电子技术综合实训》课程标准
《电子技术综合实训》课程标准1. 课程定位《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程, 开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用, 重点突出对学生综合实践能力的培养。
2. 课程目标2.1知识目标:（1）熟悉电子产品设计与制作的流程和方法；（2）掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法；（3）掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件的电性能、型号规格和识别方法；了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标；（4）熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程；（5）掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法；（6）熟悉EDA仿真软件的使用方法；（7）掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。
2.2能力目标:2.2.1专业能力:（1）具有电子仪器、仪表的综合使用能力；（2）具有多种元件选购和综合检测能力；（3）具有不同封装元件的焊接能力；（4）具有电子电路的综合设计和仿真分析能力；（5）具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力；（6）具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力；（7）具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力；（8）具有综合管理电子产品制作工艺的能力。
2.2.2 社会能力:（1）具有一丝不苟的工作态度；（2）具有计划组织能力；（3）具有较强的责任心；（4）具有较强的安全、质量和成本意识；（5）具有较强的团队合作意识；（6）具有沟通与交流能力；（7）具有较强的创新精神；（8）具有较强的社会交往能力；（9）具有较强的爱岗敬业精神；（10）具有协调工作关系和人员关系的能力；（11）具有良好的职业道德。
2.2.3 方法能力:（1）具有采用各种先进手段解决问题的能力；（2）掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定；（3）掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力；（4）具有较强的自学和创新能力；（5）熟练掌握调试技术和装配工艺等；（6）掌握一般元件的焊接技术的能力；（7）掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力；（8）掌握特殊元件焊接工艺的能力；（9）具有分析问题和解决问题的能力；（10）掌握贴片元件焊接工艺的要求；（11）掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求；（12）掌握单片机开发编程制作能力。
机电一体化专业课教学的虚拟仿真
机电一体化专业课教学的虚拟仿真机电一体化专业课教学的虚拟仿真虚拟仿真技术是在计算机上虚拟出一个元器件种类齐备、设备先进的电子工作台, 是目前国内最流行的通用电子设计自动化( EDA) 软件组成中的一部分, 是在电路模型上所进行的系统性能分析与研究的方法。
它一方面克服了实验室各种条件的限制, 另一方面又可以针对不同目的( 验证、测试、设计、纠错和创新等) 进行训练, 培养学生分析、应用和创新的能力。
与传统的实验方式相比,采用电子工作台进行电子线路的分析和设计, 突出了实验教学以学生为中心的开放模式。
不仅实验效率得到了提高, 还能使学生熟练地使用仪器并正确掌握的测量方法。
常见的虚拟仿真软件1、Edison。
用它在计算机上进行基础验证模拟实验, 非常适合中学生的使用, 因为Edison的环境是以实体的零件造型, 让初学者有置身于真实电路实验室的感觉, 加上有趣的声、光效果, 使初学者仿佛在游戏中学习, 从而引起初学者对电子电工学领域产生浓厚的兴趣, 使学生增强对电路的感性和理性认识。
2、EWB。
与其它电路仿真软件相比较, EWB具有界面直观、操作方便、采用图形方式创建电路等优点, 构造电路、调用元器件和测试仪器等都可以直接从窗口图形中调出, 可以对电子元器件进行一定程度的非线性仿真, 不仅测试仪器的图形与实物相似, 而且测试结果与实际调试基本相似。
3、Protel。
Protel是美国Protel公司在80年代末推出的EDA软件, 在电子行业的CAD软件中, 它当之无愧地排在众多EDA软件的前面, 是电子设计者的首选软件, 它较早就在国内开始使用, 在国内的普及率也最高, Protel除了具有电路分析和仿真外, 还主要作为印制板自动布线工具使用。
虚拟仿真实验能有效地解决我校机电一体化专业教学中存在的问题:1、比较结合我校学生的实际弥补初中电学知识。
众所周知我校的学生基础差、知识底子薄, 将近一半以上的学生是中学还没有毕业的分流生, 在物理课程方面许多学生还没有接触到电学, 学生的层次差异又比较明显。
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目录
1) 存在的问题及解决办法；
二、PROTEL99SE原理图及PCB设计
1、电路名称
2、原理图设计
3、PCB设计（三张图）+ 3D
4、元件清单
三、PROTUES单片机仿真
1、设计项目名称，实现功能
2、PROTUES仿真电路
3、程序清单(加注释)
4、调试过程，操作方法
四、心得体会
五、参考文献
一、EWB仿真
（一）模拟电路仿真
1、电路图
2、用示波器观察输入波形和输出波形
3、测量静态工作点；
由图示可知：基极电流Ib=18.99uA ;
集电极电流Ic=1.595mA ;
Uce=6.398V
4、
测量电压放大倍数、输入电阻、输出电阻；
电压放大倍数： A=456.0188/28.1134=16.22
输入电阻：Ri=Ui/Ii
由仿真测试可知在某一个阶段
Ri=44.2mV/0.010mA=4.42 千欧
Ro=772.2mV/32.88mA=23.485 欧
5、改变参数的大小，观察输出波形的变化，记录产生失真时的参数；
1）调节RW（饱和失真、截止失真）
饱和失真：
截止失真：
2）加大输入信号；
饱和失真底部截止
3）、 改变负载电阻的大小，观察输出波形的变化，讨论放大倍数随负载RL
的变化规律；
减小负载电阻：出现截止失真
加大负载电阻：出现饱和失真
可见，放大倍数随着负载RL的减小而减小。增大而增大，成正比关系；
（二）数字电路仿真设计
1、设计一自动显示剩余车位的显示牌（设车位最多99个）。
（1）、电路图
（2）、实现目的;
现有车位99个，当每次进来一辆车时，车位显示就减少一个；当每次开
走一辆车时，车位就递增一个；
（3）、设计
芯片74190十进制同步可逆计数功能、异步并行置数功能、保持功能；
74190
没有专用的清零输入端，但可以借助QA、QB、QC、QD的输出数据间接实现清零功能。
74190 状态表：
CTEN D/U CLK LOAD A B C D QA QB QC QD
0 X X 0 X X X X A B C D
0 1 POS 1 X X X X Count Down
0 0 POS 1 X X X X Count Up
1 X X X X X X X Qa0 Qb0 Qc0 Qd0
现选用两个74190芯片级联成一个从可任意设定时间00~99倒计至00的计
数器，其中作为个位数的74190芯片的CLK接秒脉冲发生器（频率为1），再把
个位数74190芯片输出端的QA、QD用一个与门连起来，再接在十位数74190芯
片的CLK端。当个位数减到0时，再减1就会变成9， 0（0000）和9（1001）
之间的QA、QD同时由0变为1，把QA、QD与起来接在十位数的CLK端，此时会
给十位数74190芯片一个脉冲数字减1，相当于借位。
（4）、调试；
按预期设计，画好电路图，如上图所示，按键A ,来表示每次进的车辆。
当按一次表示，进了一辆车，按两次，则表明有两辆车进入车库。
（5）、结果，及存在问题；
按预期，基本实现设计的初步要求，能显示99位车位以及，当来一辆车，
车位就减少一个，但是，所设计出来的缺少递增的功能。
2、密码锁设计；
（1）、电路图：
(2)、实现目的；
现在通过74138译码器，设计组合电路，做一个六位的密码锁，当只有这六
位调到正确的值时，通过指示灯才亮，表示密码正确；
（3）、设计；
芯片74138为3线-8线译码器，从其逻辑功能表可以看出使能端G1为高电
平有效，/G2,/G3为低电平有效，当其中一个为低电平，输出端全部为1。
74138的输出是低电平有效，故实现逻辑功能时，输出端不可接或门及或非门
（因为每次仅一个为低电平，其余皆为高电平）；
所以，可以利用其功能特点，利用2片74138构成的电路，实现当用开关作为低
电平和高电平的转换，在将输出用一个与非门来控制，使得当电路中，输入正确
的密码编号时，指示灯才会变亮，反正，当有一个开关没有打入正确，也不能使
指示灯亮，基本上就实现了密码控制的功能；
（4）、调试；
将电路按设计要球连接好，如图所示。当按键控制的 A,S,D,F,G,H
六位按键，来作为输入密码的控制。当只有A、S、D、F、G、H 同时接到低电平
时，观察指示灯，才发现指示灯亮，当其中的一个按键没有打到低电平，则灯不
亮，说明输入的密码有误；
（5）、结果和存在问题
利用74138芯片，设计6位密码控制的密码锁，基本上实现了需要的功能，但是
存在着一些问题，由于需要同时打到低电平，造成密码形式过于简单化，其实，
在设计六位按键的同时，没有在用几个按键作为干扰作用，所以，这个设计并不
是相当完整的电路设计图。
二、PROTEL99SE原理图及PCB设计
画出如下电路原理图，生成网络表，建立单层电路板，然后进行布线（底层）。
要求：
1、元件布局可自行设定，但元件引脚、形状必须与图示一致；
2、布线规则要求：
VCC和GND网络的线宽分别为40mil、50mil，
整板的线宽为30mil
走线间距约束：20mil
单片机焊盘加大为：孔径52mil、直径80mil
3、标准库中没有的元件或封装需要自行设计，在报告中列举这些元件的原理图、封装图，
并注明尺寸；
4、打印内容
完整电路原理图
PCB：所有层面（标注电路板尺寸）、底层（显示焊盘孔）、丝印层
所设计元件的原理图、封装图及尺寸描述
材料清单
1、电路名称：定时控制电路；
2、原理图设计
上图为实验原理图；
3、PCB设计（三张图）+ 3D
4、元件清单
三、PROTUES单片机仿真
1、
密码锁设计：
(1)、功能：设置8个按键，6个按键用于设置密码（三位），一个键用于确认，
密码正确显示ON（go），密码错误显示OFF（STOP），一个键用于复位；
(2)、PROTUES仿真电路
(3)、程序清单(加注释)
(4)、调试过程，操作方法
2、
四、心得体会
开始拿到题目的时候,不知道怎么去做,因为自己对这门课的一般设计都不
是很会.对很多的芯片的功能都不是很清楚.还有ewb仿真软件,以前才来没有接
触过,只是现在需要的时候才开始用它,它的功能,按键都不清楚.
通过这次课程设计，加强了我动手、思考和解决问题的能力.现在设计已经
做好了,自己感觉还是比较好的,虽然花了很多的时间,但学到了很多东西.做课
程设计的时候,自己把整个书本都看了几遍,增强了自己对知识的理解,很多以前
不是很懂的问题现在都已经一一解决了.在课程设计的过程中,我想了很多种方
案,对同一个问题(像计数器的接法)都想了很多种不同的接法,运用不同的芯片
进行了比较,最后还是采取了上面的方法进行连接.从开始做课程设计那天起,脑
中天天都想着同样的问题,怎么去接线,怎么去把电路弄得更加简单,怎么别人更
容易看懂.但似乎时间过得真的很快,我用了好几天才把它完全弄完,完成后,心
里有一种说不出的高兴.
这次课程设计之后,使我明白了,做任何事情都要认真仔细,不然的话,你会
花更多的时间才会做好.课程设计有利于提高我们的动手能力,能把我们所学的
书本知识运用到实际生活中去.同时也丰富了我们的业余生活,提高我们对知识
的理解能力.
五、参考文献
〔1〕 胡道元.计算机局域网.北京：清华大学出版社，2002年
〔2〕 江国强.现代数字逻辑电路习题指导.北京：电子工业出版社,2002
年
〔3〕 李宜达.数字逻辑电路设计与实现.北京：科学出版社,2004年
〔4〕 蒋立平. 数字逻辑电路与系统设计. 北京：电子工业出版社,2008
年