部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (13)
部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地2课时教学设计
部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地2课时教学设计一. 教材分析部编版七年级上册道德与法治第二课《学习新天地》共两课时，本课主要让学生认识到中学阶段学习的重要性，以及如何适应新的学习环境，学会学习。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，实现自我价值。
本课时的内容主要包括：学习的重要性、适应新的学习环境、学会学习、合作学习等。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，对于学习的重要性、如何适应新的学习环境等问题可能存在疑惑。
他们对学习有着浓厚的兴趣，但可能缺乏正确的学习方法和合作意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和合作精神。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习目标。
2.培养学生适应新的学习环境，学会学习。
3.引导学生树立合作学习的意识，提高学习效率。
四. 教学重难点1.认识学习的重要性。
2.学会适应新的学习环境。
3.掌握合作学习的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受学习的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生认识到学习的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.课堂讲授法：讲解学习方法，引导学生学会学习。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学演示。
2.准备课堂练习题，巩固所学知识。
3.划分学习小组，便于开展小组讨论。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示一组成功人士的照片，让学生猜测他们的共同特点。
引导学生认识到这些成功人士都有一个共同点——热爱学习。
进而引出本课的主题，让学生思考学习的重要性。
2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何适应新的学习环境，学会学习的。
引导学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，实现自我价值。
部编人教版道德与法治七上1.2《学习新天地——享受学习》说课稿
部编人教版道德与法治七上1.2《学习新天地——享受学习》说课稿一. 教材分析《学习新天地——享受学习》这一课，是部编人教版道德与法治七年级上册的第二课。
本课的主要内容是让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习。
通过本课的学习，学生可以了解到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，丰富自己的生活。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考学习的意义，激发学生对学习的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，渴望了解更多的知识。
但是，由于课业压力的增大，有些学生可能会对学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情绪变化，引导学生正确看待学习，让他们能够享受学习的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，丰富自己的生活。
2.过程与方法：通过案例分析、问题讨论等方式，引导学生思考学习的意义，激发学生对学习的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，让他们能够享受学习，乐于探索。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习。
2.教学难点：如何引导学生正确看待学习，激发他们对学习的兴趣。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用案例分析法、问题讨论法和引导发现法等教学方法。
通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考学习的意义，激发学生对学习的兴趣。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片或播放一段视频，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：分享一个关于学习的案例，让学生思考学习的意义，引导学生认识到学习的重要性。
3.问题讨论：提出一个问题，让学生分小组进行讨论，激发学生对学习的思考，培养他们的团队协作能力。
4.引导发现：教师引导学生发现学习的乐趣，让他们学会享受学习。
人教版道德与法治(部编版)七年级上册教案-第二课学习新天地第2课时享受学习
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第二课学习新天地第2课时享受学习第2课时享受学习教学内容体味学习；学会学习。
教学目标1．使学生明确学习的意义，正确面对学习中的苦与乐，克服厌学情绪。
2．使学生学会学习，提高学习的效率，体会到学习的快乐。
重点难点重点：1.学习虽然辛苦，但学习的过程充满快乐。
2．科学的学习方法有哪些？难点：掌握科学的学习方法。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入每个人都有想做一件事或不想做一件事的时候，填充教材第20页，在班上交流自己在两种情境中的感受。
【提问】学习是你想做的事情吗？(学生回答)【活动】填充教材第21页“探究与分享”，在班上交流，学习中获得的快乐和在未来的学习中，希望得到的快乐。
【提问】你在学习中有碰到过困难吗？克服困难后，你有什么感受？【小结】学习是个苦乐交织的过程，当我们经历了学习的辛苦，收获了学习的成果时，学习是件快乐的事。
【视频】教师播放毛坦厂、衡水二中等高考生辛苦学习的画面，再播放高考成绩优异的考生意气风发的画面。
目的：让学生对学习降低抵触情绪，学会调节不良情绪。
【过渡】共同阅读教材第22页“探究与分享”板块，这几位同学的困扰你也有吗？面对这些困扰，该怎么办呢？【教师引导】有很多同学自认为在学习上很努力但却成效不明显，有参加课外补习的同学吗？请举手。
效果怎么样？(学生自由回答)有些同学虽然看起来没费力学习，却取得了不错的成果，这说明一个问题，俗话说：“事半功倍”。
怎样才能事半功倍呢？我们就要学会学习。
【小调查】1.调查几位成绩比较好的同学，在班级上交流学习经验。
2．调查几位“偏科”的同学，谈谈为什么这几位同学有些科目学习成绩较好，有些科目学习成绩较差。
3．调查几位同学所作的学习笔记，比较作笔记方式的不同带来的不同效果。
【小结】为什么有些同学出现了“偏科”现象？面对这种现象，我们该怎么办？(教材第22页需要发现并保持学习的兴趣)【活动】教材第22页“探究与分享”板块，比较这两幅图有哪些不同，(高效学习和低效学习的表现)。
部编版七年级道德与法治上册《第二课学习新天地学习伴成长》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《第二课学习新天地学习伴成长》说课稿一、教材分析1. 教材内容介绍本课程为部编版七年级道德与法治上册的第二课，题为《学习新天地学习伴成长》。
该课程主要讲解学习的重要性以及学习的方法和技巧，并引导学生正确树立学习的态度和价值观。
2. 教学目标•知识与能力目标：了解学习的重要性，掌握学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯；•过程目标：启发学生思考，培养学生的探究和合作精神；•情感目标：引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养积极向上的学习情感。
3. 教学重点和难点•教学重点：学习的重要性和学习的方法和技巧；•教学难点：培养学生的学习兴趣和积极性。
二、教学方法与手段1. 教学方法•情境引入法：通过讲述一个生动有趣的故事或实例，激发学生的学习兴趣；•引导讨论法：通过提出问题，引导学生主动参与讨论，激发他们的思考和表达能力；•合作学习法：通过小组合作、角色扮演等形式，促进学生之间的交流与合作。
2. 教学手段•多媒体投影仪：用于播放课件，呈现相关图片和视频资料；•黑板和白板：用于记录学生的回答和讨论内容；•课件：包含教学内容和重点，便于学生学习。
三、教学过程设计1. 导入，激发学习兴趣（5分钟）•创设情境：通过讲述一个学习兴趣爱好者的故事，激发学生对学习的好奇心；•提出问题：请学生思考，你认为学习对我们的人生有什么意义？2. 学习方法和技巧的介绍（10分钟）•使用课件展示学习方法和技巧的内容，如：制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂等；•引导讨论：请学生分享自己常用的学习方法和技巧，与同学们进行交流。
3. 价值观的培养（10分钟）•分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论并总结学习的价值和意义，形成小组答案；•选取代表：从每个小组中选出一位代表分享小组讨论的结果。
4. 学习态度的塑造（10分钟）•结合实例：通过讲述一位努力学习的学生的故事，引导学生思考一个人应该具备怎样的学习态度；•讨论：请学生围绕学习态度展开讨论，分享他们对于学习态度的看法。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《道德与法治》七年级上册第二个单元“学习伴我成长”中第2课“享受学习”。
具体内容包括：认识学习重要性，解学习不同方式，探讨如何提高学习效率，以及如何在学习中找到乐趣。
二、教学目标1. 让学生理解学习重要性，认识到学习是人生必经之路。
2. 培养学生掌握不同学习方法，提高学习效率。
3. 引导学生发现学习乐趣，从而热爱学习，享受学习。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率。
教学重点：培养学生热爱学习，享受学习态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学习笔记、教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个关于学习真实故事，引发学生对学习思考，进而导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）我们将共同探讨教材第20页例题：“小华学习方法”，分析小华学习方法中优点和不足，引导学生解并掌握不同学习方法。
3. 知识讲解（15分钟）我将详细讲解教材第2022页内容，让学生解学习重要性，认识学习不同方式，以及如何提高学习效率。
4. 随堂练习（10分钟）学生将完成教材第22页练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 享受学习2. 内容：学习重要性学习不同方式提高学习效率方法学习乐趣七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材第2022页内容，谈谈你对学习认识。
（2）举例说明你在学习中遇到一个困难，以及你是如何克服这个困难。
2. 答案：（1）学习是我们成长必经之路，它能帮助我们提高自己知识水平、技能和能力。
学习有多种方式，如阅读、实践、思考、交流等。
我们要根据自己特点和需求，选择适合自己学习方法，提高学习效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握所学知识？在教学中是否存在需要改进地方？重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我需要重点关注如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率，以及培养学生热爱学习、享受学习态度。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第二课学习新天地：享受学习》优质课导学案_0
第二课 学习新天地第二课时 享受学习目标预设：1．情感态度和价值观：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，养成正确的学习态度。
2. 过程与方法：结合书本的具体材料和学生的自身实际，通过辩论的方式全面而正确地分析学习是一种享受，通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。
3. 知识与能力：通过教学，使学生了解学习中的苦与乐，学会正确的学习方法。
教学重难点重点：学习中的苦与乐教学准备：找一些相关的资料（图片、数据）,完成书本上的楷体字部分教学过程：一、复习导入小明认为学习是一种享受，他经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习用不着太刻苦。
小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为“学海无涯苦作舟。
”对他俩的看法和做法，你持什么态度？学生回答后师小结：学习对每个人来说都是苦乐交织的。
二、新授（一）体味学习 （板书）活动1我学习中的苦与乐 （填表）你学生来分析一下为什么会有这种差异，学习是自己的喜欢的事情吗？如果不是怎样来转变？活动2：小辩论：“学习是苦多”还是“学习是乐多”？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。
师小结：学习对我们每个人来说都是苦了交织的。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的奥妙。
【教材补充】活动3想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？受教育既是公民的权利。
又是公民应尽的义务。
从个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。
我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。
庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。
他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定“背器爸爸上学”。
《道德与法治》七年级上册第一单元第2课第2课时《享受学习》教学设计
第3课《学习新天地》教学设计第2课时享受学习一、教材分析《享受学习》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第2课的第二框内容。
本框共安排两目内容：第一目“体味学习”和第二目“学会学习”。
本课旨在引导学生明白学习中既有快乐，也有辛苦，苦乐相伴是一种美好的过程，并且在学习的过程中，掌握科学的学习方法，运用不同的学习方式，学会学习。
二、学情分析中学阶段，学习的难度和知识的广度、深度都有大幅度提升，这对于中学生来说是一个不小的挑战，大部分学生不能正确对待学习过程中的辛苦，没有掌握科学的学习方法，出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪。
因此，帮助学生认识学习是一个苦乐相伴的美好过程，掌握一些科学的学习方法是十分有必要的。
三、教学目标1.知识目标知道学习是中学阶段的重要任务。
理解学习对于个体生命成长的意义。
2.能力目标学会正确对待学习压力。
3.情感、态度和价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
四、教学重难点1.教学重点了解学习观是随着社会的发展而不断变化的。
2.教学难点了解学习对生命生存、生活、生长的重要意义时，我们的生命便充满了无限的能量，这样的生命经验，同时也是在增益他人，服务社会，为人类的美好生活奠基。
五、教学方法探究教学法，小组合作教学。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过欣赏音乐“童年”，引发学生的情感共鸣性来导入新课。
教师播放《童年》这首歌曲。
学生思考：听完这首歌，回忆一下，你有没有上课时候只盼望下课，觉得老师写粉笔字声音刺耳的时候呢？那个时候的你学习的状态好吗？学生讨论并分享自己的感受。
教师总结：很多同学都盼望着下课，远离学习，觉得学习是一种折磨。
但是学习要和我们相伴终生，如果我们厌恶学习，那将无比痛苦；如果转换看待问题的角度，你会感受到不一样的学习，能够享受其中。
【环节二】体味学习（设计意图）本环节通过比较、小组交流、案例分析，引导学生体味学习，明白学习中有苦有乐。
部编版道德与法治七年级上册第二课 学习新天地 教学课件PPT(附教案)
最早，“学习”一词出自《礼记.月令》 “季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始 学习飞翔。今天，人们怎么看待学习呢？ 请你思考：你是怎么看待学习呢？
他们是在学习吗？为什么？
1.小明课堂认真听老师讲课，课后认真完成作业。 2.小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 3.小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭。 4.小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽车。 5.小南在周末去敬老院做义工。 6.小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都
②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的 ③学习就像生活，可以痛并快乐着
④前者说法是正确的，后者说法是错误的 A．①② B. ①③ C. ③④ D.②④
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感谢您的聆听
教师：文小语
上述案例给我们的启示是什么？
课堂小结
享 学习是苦乐交织的
受
发现并保持对学习的兴趣
学
习 我们要学会学习 掌握科学的学习方法
善于运用不同的学习方式
随堂演练
1. “学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习， 而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活， 快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列
B 做法与这句话不一致的是（ ）
A．肖翔经过努力终于练好了英语发音
B．小明迷失在网络游戏中不能自拔
C．小丽通过学习发现了自己的潜能
D．小刚的好奇心在学习中得到了满足
2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有 的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说
明（ B ）
①学习中有苦也有乐
探究与分享 回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受 分别写在空格内。
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2.2 享受学习教学目标：情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
重点：学会学习。
难点：理解学习是苦乐交织的。
学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。
教法：启发式、讲授法。
[教学设计思路]1．教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。
第一目从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。
第二目让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法讲授法、提问法、讨论法教学过程一、新课导入：问同学们：“读书苦不苦？你快不快乐？”（大多学生一般说苦，不快乐）那同学们为什么觉着上学读书很苦也不快乐呢？（学生充分发言后）好，听了同学们的心声，老师也为大家感到不幸，这么辛苦这么不快乐的事情却要被强迫着一直做，几年、十几年甚至更久。
但是就像我们上节课说的，我们永远都在学习，可是怎么才能使学习变得快乐呢？那么今天我们就结合课本一起来找办法，怎么享受学习、快乐学习。
展示课题。
二、阅读教材，回答问题默读P20-P24的内容，初步了解要学习的内容，并且思考下列问题：1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？2、怎样学会学习？3、怎样发现和保持对学习的兴趣？4、提升学习的学习方法有哪些？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）体味学习活动一：运用你的经验——“主动做事”与“被动做事”的感受(教材P20)做自己想做的事情时——开始的时候：信心十足，无所畏惧。
遇到困难的时候：有过动摇但是最终坚持了下来。
有人反对的时候：坚持己见。
事情做完以后：心里充满成就感、幸福感。
做自己不想做的事情时——开始的时候：拖延，敷衍，不想做。
遇到困难的时候：退缩。
有人反对的时候：半途而废。
事情做完以后：如释重负，觉得总算是熬出来了。
活动2：探究与分享——学习中的酸甜苦辣归纳：1）学习中有快乐。
解决问题时，找到共同志趣的朋友时；发现自己的潜能时；了解世界的奥妙，好奇心得到满足时……2）学习中也有辛苦内容多，任务重，学习时间长，枯燥，耗费精力，遇到困难时产生不良情绪等。
教师总结：学习是苦乐交织的。
答：学习也是一种享受。
怎样才能体验到这种享受？答：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习这给我们的美妙享受。
（通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景，让学生自然联想到自己的学习的苦与乐。
通过分享感受和做法，引导学生树立正确的学习态度。
）（二）学会学习活动三：探究与分享——学习的困扰组织学生分小组讨论学习方面遇到的烦恼。
组织学生积极分享解决学习烦恼的策略与方法。
适当点评学生的发言，肯定良好的学习方法和习惯，鼓励学生再接再厉。
引导学生总结一些有效的方法与策略。
1．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
展示材料：西德尼·奥尔特曼是美国著名的分子生物学家，获1989年诺贝尔化学奖。
以下是他关于科学的一些想法。
我在12岁的时候，得到了一本塞里格·海茨所写的《原子的说明》。
这本书概述了元素周期表和原子的结构，它深深地吸引了我。
这本书使我了解到：元素周期表的设计不仅是科学的，而且是十分优美的，而元素周期表对于当时的人们尚不知道的元素也做出了科学的预见。
这一切都引起了我极大的兴趣。
可以肯定地说，这本书唤起了我对原子物理学的爱好。
我的父母总是鼓励我学习，并培养起我对学习的兴趣。
他们认为：读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。
我相信，这些道理在任何地方，对任何人都是至理名言。
2．掌握科学的学习方法。
组织学生完成教师第22页“时间去哪儿了”的探究活动。
展示有关课堂记笔记策略、记忆规律，丰富学生的学习内容。
3．善于运用不同的学习方式。
教师引导：心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。
请同学们根据以下的问题，了解自己的学习方式。
展示材料：了解自己的学习方式(1)你觉得在什么时候学习效率最高？A．早上B．中午C．晚上D．其他时间(2)你觉得怎样学习效果好？A．独自学习效果好B．与伙伴一起学习效果好C．其他(3)你喜欢以下哪一种获取知识的方式？A．自己阅读书籍B．听别人讲 C．自己动手、观察、在做中学学生认真思考，回答问题。
（通过探究活动，让学生掌握科学的学习方法，如合理安排时间、做好课堂笔记、及时复习等）（通过选择，让学生明白什么是学习方式，了解自己的学习方式，从而善于运用不同的学习方式。
）板书设计：备用资源1．学习的三种境界第一层为苦学。
提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，他们体会不到学习中的乐趣。
长期下去，他们对学习必然会产生一种恐惧感，从而滋生厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一件苦差事。
第二层为好学。
所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。
对学习的如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。
他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
第三层为会学。
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。
按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变得灵活流畅，能够很好地驾驭知识。
真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。
我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。
21世纪的文盲将是那些不会学习的人。
所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
悟理：校园中的学习生活，让我们体会到了学习的酸甜苦辣，各种滋味。
学习中有苦，学习中有乐，学习本身就是一个苦乐交织的过程。
中学生要学会辩证地看待学习中的苦与乐，学习是苦的，苦去甜来，学习又是乐的。
学习之苦是乐的前提，学习之乐是苦的结晶。
我们要学会学习，享受学习。
2．国旗下的演讲《学会享受学习》“风催暑去荷花谢，秋爽云高雁自来。
”伴随着一阵阵清凉的风，一个清清朗朗的季节来到了。
真是个好时候，真是个学习的好季节。
今天在五星红旗下，我和大家谈谈学习。
我们该用怎样的态度来对待学习呢？当今中国著名的教育软件公司——科利华公司的副总裁陈健翔博士提出了“享受学习”的理念。
“享受学习”，把学习当成一种享受，这应该是学习的最高境界了吧！我们中有一部分同学是坐在教室里受煎熬，老师一布置作业就叫苦连天，抱怨学习负担重。
我觉得只有调整我们自己的心态，改变对学习的态度，我们才能学会享受学习。
想想在学习中，我们不是可以指点江山，激扬文字吗？不是可以纵横驰骋上下五千年吗？不是可以足不出户，知晓天下事吗……书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
为什么学习不能是件令人愉悦的事呢？同学们，天空是如此的湛蓝，而你们则是“八九点钟的太阳”。
这正好应了老舍的一句话“干啥还希望别的呢？”再看，我们的教学楼崭新壮观，我们的教室宽敞明亮，我们的老师博学多才，兢兢业业，而你们每个人又都是聪明健康、充满朝气活力！同学们，学会享受学习的乐趣吧，在快乐中走向成功的殿堂！悟理：享受学习，就要享受学习的过程，欣赏学习的结果；享受学习，还需要我们付出艰辛的努力，接受学习中的各种困难，需要不断提升自己的学习能力。
享受学习，为自己而学，才能在承担学习的责任中长大。
3．快乐学习，在学习中体味快乐过去形容读书人的辛苦叫做“十年寒窗”，也有许多古人苦读的美好故事，比如东汉孙敬“悬梁”、战国苏秦“刺股”的“头悬梁，锥刺股”的故事，汉元帝的丞相匡衡“凿壁偷光”的故事，晋朝孙康“囊萤映雪”的故事等等，可见读书是件苦差事，要想把书读好，取得功名利禄，更需要付出百倍的艰辛。
学习苦是不争的事实，但我们可以设法改变这种局面，快乐的学习，在学习中体味快乐！首先要树立明确的学习目的，学习不仅仅是为了自己，而是为了整个社会，是为了中华民族的振兴；其次不能把学习当做任务去完成，要变成一种自觉的行动，学习的过程是体验快乐的过程，在学习的结果中体味收获的快乐；第三，老师要给学生的学习创造宽松快乐的环境，在学生中倡导乐学，引导学生珍惜今天的优越环境，充分利用这优越的环境和优越的资源，轻松快乐地去学习；第四，教师要充分尊重学生，不断地让学生体验到成功的快乐，对学生要因材施教；第五，教师要搞有效教学，减少学生的课业负担，尽量减轻学生的学习压力。
学习的道路不会一帆风顺，也不能期图不通过努力就会获得好的成绩，古往今来那些有成就者都是付出过艰辛努力的，我们在学生时代就要经常体验取得的一次次成功后的快乐，这样积小溪而成江河，积抔土而成高山，通过对快乐的不断累积，而积累成最后的成功，厚积而薄发，最后体验到成功的快乐，一步一步地去体验人生的成功和快乐！悟理：快乐是一种感觉，快乐是一种体验，在学习中去体味快乐是一种智者的行为，你认为快乐了，就不会觉得苦，反之，你整天面对学习，面对困难，愁眉苦脸，不能以积极的态度去面对，只会给自己徒增烦恼，而不能促进自己的学习和进步！备用资源1．进入初中以后，小刚的学习成绩总是不太让人满意，为了改变自己的成绩状况，小刚开始细心观察成绩较好的小王。
结果，小刚发现：小王晚上睡得很早，早上起床也很早；小王喜欢独自一人外出找个幽静的地方看书；小王从不喜欢大声诵读课文，即使是老师要求背诵的单词或课文，也只是默读，可没有多大会儿，他却可以一字不漏地背诵出来。
小王还喜欢和同学讨论问题。
于是小刚开始模仿小王的学习方式，可是小刚发现：自己晚上不能早睡，睡早了竟然会怎么也睡不着；而早上呢，他怎么也起不了早，即使勉强起来了，也没精打采，很容易犯困；至于默读背诵课文的办法就更不适合自己了，用那种方法背单词或课文，用不了五分钟就足以令小刚酣然入睡了；和同学讨论问题时，小刚经常插不上话。
一段时间过后，小刚的成绩竟然更差了！悟理：小刚没有学会学习的主要原因是他没有找到适合自己的学习方法。
不同的人有不同的学习方法，我们要学会结合老师的教学特点，在实践中找到适合自己的学习方法，而不能盲目地照搬别人的学习方法，即使他是班级中成绩突出的同学。
但是，为了更好地找到适合自己的学习方法，我们可以借鉴别人的方法。