谈谈你对师德师风建设理解(共6篇)

谈谈你对师德师风建设理解〔共6篇〕第1篇：关于师德师风的理解屈指算来，做为教师也快六年了，不敢说对师德师风有很深的理解，这里只谈谈我的体会。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

〞到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

“十年树木，百年树人〞，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生是教师最根本的道德素养。

作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。

任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有疑心，这样对学生的学习显然是很有利的。

“一日为师，终身为父〞是学生对老师的尊敬之言。

既然做“父亲〞，就要关心保护学生，尊重学生，对学生负责。

教师切勿将此言理解为可以用“家长〞的身份来干预学生、指使学生甚至利用学生。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。

这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。

老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越剧烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使局部学生进入大学后就出现了许多的不适应。

优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。

这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰〞，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡保护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

“以学生为本〞，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。

尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友〞。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。

相互学习、相互尊重。

“言必行，行必果〞，行动实践远胜于说教。

师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深厚的知识内涵和文化品位的表达！其实，在上次全院师德师风发动大会上，我认真听了一些教师的演讲，我为他们的事迹而感动，他们在日常的教育教学工作中，默默地在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！通过这次大会，我又受到了一次深刻的教育，充分认识到高校教师责任重大，任务艰巨，决心在太阳底下这个最光辉的职业中，“正人先正已〞、“打铁先要自身硬〞，学而不厌、勇于创新、认真执教、爱岗敬业，和广阔教师一起以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！第2篇：我这样理解师德师风我这样理解师德师风所谓师德，就是教师的的职业道德；师风，即教师的行为作风。

师德师风对教师特别的重要，在不断的学习和教育教学实践中我这样理解师德师风。

一、爱岗敬业是前提爱岗指一个人热爱自己的事业，热爱自己的岗位。

敬业是指一个人对工作的使命感。

教师的爱岗敬业，就是热爱教育事业，具体表达为教育教学工作认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关心，尽心尽力和无微不至。

在教育教学活动中，表现为认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，学生看到老师那么努力、认真，付出这么多精力和时间来教他们，他们会在思想上对老师给予肯定，不会在学习的过程对老师的教学态度持有疑心，教师真正起到了示范的作用，这样对学生的学习相当有利。

二、为人师表是根底孔子说“其身正，不领而行；其身不正，虽领不从〞，这句话肯定了教师在教育中起到了示范的作用，作为人民教师我们要以身作那么，率先垂范。

因为小学生的模仿能力特别的强，如果教师言行不严谨，会不知不觉对学生人格的健康造成影响。

因此教师必须正视自己的言行，以身作那么。

要求学生做到的，自己必须先做到。

如果言行脱节，说话不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生的反感，造成恶劣的影响。

教师只有拥有健康的人格品味，才能在学生中树立威信、得到敬重、起到典范的作用。

三、关心、热爱学生是核心“不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿〞。

这一见解十分精当，教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。

热爱学生就要理解学生的个人情况，了解学生的家庭背景，根据学生的不同特点有针对性的进行教育。

在教育过程中尽量采取正面教育，在任何情况下都不要危害学生的自尊心，对待后进生更是如此。

后进生感到最困难、最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生的自尊心和培养成为人才的重要问题。

作为教师要相信学生的进步，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义。

即使学生有过错，我们作为教师要善于细致观察他们的优点，然后因势利导，帮助他们慢慢改正缺点，激发他们向上的热情。

教师关爱学生但不等于溺爱、娇惯、姑息、放任。

对学生要严，要严而得当，严而有效，对每个学生要一视同仁。

对学生的关爱是人民教师起码的品质，是师德的核心。

四、教书育人是关键作为教师，怎样做好教书育人工作，值得我们每位教育工作者思考。

教师既要认真传授科学知识，又要注重思想教育。

要把二者有机地结合起来。

我认为主要应把握这样三点：第一，寓思想教育于传授知识之中。

我们所讲授的知识中，一般都包括科学性因素和思想性因素两个方面，要把这两个方面结合起来，构成完美的统一。

思想性因素包括理想信念、爱国主义、思想品德、世界观、人生观、价值观以及科学的思想方法等方面的内容。

第二，寓思想教育于各个教学环节之中。

除了课堂讲课之外，还有辅导答疑、考试考查、批改作业、课外活动等环节，我们都应当把它作为进行思想教育的重要时机和有力手段。

学生在这些环节中，既能够表现出他们掌握知识的深广程度，又能够表现出他们的立场、观点和思想感情，还可以看出他们的智慧和才华，教师可以因势利导、循循善诱，还可以启迪他们独立思想、勇于创新、乐于奉献、敢于竞争的精神。

教师对上述各个环节严肃认真的处理，就能给学生提供很好的示范，对培养学生的责任感、纪律性和职业道德都有很大的好处，具有强烈的感染力。

第三，寓思想教育于师生的交往之中。

师生关系除了表现在教学环节之外，更多的表现在师生平日的交往之中，以个别谈心作为主要交往方式。

通过谈心，可以交流思想观点，增进师生感情。

师生之间的亲密谈心，内容广泛多样，大至对国内外形势、对当前改革的看法，小至个人爱好志趣、追求向往、家庭生活等等。

友好的交谈，可以促进师生之间的相互信任，以诚相待，能够收到课堂上难以得到的良好效果。

学生可以视教师为良师益友，愿把他们心中最为机密的事吐露给教师，求得教师的指导与帮助。

有时学生可以提出各种知识性，哲理性很强的问题，要求教师给以解答，这就充分地说明了教书必然育人，育人需要知识的深刻道理。

总之，良好的师德，不仅能促进教师提高了各方面的素质，而且在这个过程中增强了师生关系。

第3篇：师德师风事迹师德师风建设师德师风事迹材料-师德师风建设你把自己卖给了学校，都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛? 而我认为工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。

凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。

我的工作态度，工作表现屡屡被同行称赞。

二，业务精湛，水平第一为了让自己有精湛的业务能力，我无时无刻不在学习。

首先，我要丰富我的知识，对所传授的知识负责。

教师所传授的内容必须准确科学，教书育人是一项职责重大的严肃工作。

来不得半点虚假，敷衍和马虎。

不允许含有不清和错误的概念出现。

要保证学生掌握真正的知识。

作为教师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。

这样就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解。

如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。

知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。

其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改良自己的教学方法，使之更有益于学生的学习。

课堂上，我会随时根据学生的情况用不同的教学方法，语言幽默而又严谨，学生可以随时提问，我会耐心解答。

我注重陪养他们积极主动的学习态度，和蔼于思考，善于解决问题的能力，使之成为学习的主人。

我让每一个学生制定学习目标，学习方案并贴在墙上，实现目标的同学就撕下来并给予表扬和鼓励。

学生学习的劲头很足，并且学生很喜欢是我的课，气氛活泼，方式灵活，内容丰富，课堂教学质量很好。

三，一腔热忱，学生第一我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。

我曾经在村小学干过几年。

路很远，条件很艰苦。

但是我骑车从没有迟到过。

不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，我都风雨兼程。

因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着我。

我不能让他们失望。

冬天我曾经把孩子们冻得通红的手放在我温暖的手里，每天都给他们生炉子弄的一身灰;夏天中午我把自己的饭给没带饭的孩子吃。

平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢我。

记得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。

我们村小学南面地势低洼，积了很多的水一片汪洋。

很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。

我看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。

孩子们看见我眼睛里闪烁着兴奋的光辉，后来又来了几个老师和我一起把孩子们一个一个背了过来。

回到班级我发现有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。

我赶紧让他换上我的衣服。

他穿上我的衣服又肥又大，但是他快乐的很，因为他感到了温暖。