认识人民币教案 (北师大版一年级下册)(整理16篇)
《认识人民币》教案(优秀5篇)
《认识人民币》教案（优秀5篇）教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。
”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。
师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。
谁可以帮助老师？”学生进行介绍。
2．人民币兑换。
一年级数学《认识人民币》教案通用
一年级数学《认识人民币》教案通用一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第六单元《认识人民币》，具体内容包括：人民币的基本知识、人民币的面值、人民币的兑换关系以及简单的人民币计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，知道人民币是我国的法定货币。
2. 让学生掌握人民币的面值及兑换关系，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的面值及兑换关系。
难点：人民币的计算方法。
四、教具与学具准备教具：人民币样币、PPT课件。
学具：人民币样币、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示人民币样币，引导学生观察并提问：“大家知道这些是什么吗？”2. 基本知识学习（1）介绍人民币的基本知识，如人民币的发行、分类等。
（2）展示各种面值的人民币，让学生认识并记住不同面值的人民币。
3. 兑换关系学习（1）通过PPT课件，展示人民币的兑换关系，如1元等于100分。
（2）举例说明兑换关系，让学生进行实际操作，加深理解。
4. 计算方法学习（1）讲解人民币的计算方法，如1元+5角=1元5角。
（2）通过例题讲解，让学生掌握计算方法。
5. 随堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）教师提问：“这节课我们学习了什么？”六、板书设计1. 认识人民币2. 内容：（1）人民币的基本知识（2）人民币的面值（3）人民币的兑换关系（4）人民币的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出人民币的几种面值。
（2）用人民币样币进行兑换练习。
① 2元+5角=？② 1元5角=？③ 5元+3元+2角=？2. 答案：（1）1元、5角、1角等。
（2）根据实际情况进行兑换。
（3）① 2元5角；② 5角；③ 8元2角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的基本知识掌握较好，但在计算环节仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
《认识人民币》教案(通用20篇)
《认识人民币》教案（通用20篇）(一)、活动目标：1、初步熟悉人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有方案地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
(二)、活动预备：课件、记录表、人民币、文具若干。
(三)、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上学校了，学校生要用到许多的学习用品，今日，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、熟悉人民币(一)、熟悉部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示全部的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你熟悉哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今日我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有许多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿叙述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简洁熟悉一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)四、制作方案表1、小朋友们已经把钱预备好了，那么你们预备到文具店里买些什么学习用品呢?(请23名幼儿简洁叙述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来方案一下吧!4、出示方案表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，老师指导。
6、集体沟通：小朋友们都做好了方案表，现在谁情愿和大家沟通一下你的方案表。
(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)7、自由沟通：其他的小朋友呢?你们想不想沟通一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
《认识人民币》教案
《认识人民币》教案教学内容北京版小学数学一年级下册第43〜49页。
教学目标知识和技能学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
情感、态度和价值观归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。
问题解决与数学思考渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。
重点难点重点：认识人民币的单位——元、角、分。
难点：会进行人民币的等价兑换。
教学教具课件、人民币。
教学设计一、反馈导入。
师：同学们，上节课老师布置了一个调查作业，回家向爸爸妈妈调查，生活中有哪些地方要用到钱？谁愿意汇报调查结果？（生：买菜要用到钱、乘车需要钱、交学费要用钱。
）师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（板书课题：认识人民币。
）1．认识大面额的人民币。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出示第五套人民币中100元、50元、20元、10元。
生集体识别。
）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。
）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕出示：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元背面就是秀丽的桂林山水。
你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！我们不禁感叹，祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。
一年级数学认识人民币教案
一年级数学认识人民币教案在视察人民币以及换币、取币等活动中认识1元之内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
这里给大家分享一些关于一年级数学认识人民币教案，方便大家学习。
一年级数学认识人民币教案篇1教学目标：1、认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的视察能力、主动与他人交换合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的爱好。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成节俭节省的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学具准备：每组2袋人民币，一个钱包，一张白纸;多媒体课件;实物一宗。
(推敲到人民币学具卡表演不清楚，与真币有一定的差距，而且只有正面，没有反面，容易造成学生认识上的误差。
真币票面清楚、真实，与学生的实际生活更接近，便于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的人民币。
为了保证学生的.身心健康，我们准备的是新币，同时注意提示学生养成用后及时洗手的卫生习惯。
)教学进程：一、联系实际，创设情境课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。
二、小组合作，认识人民币1、认一认，说一说。
师：请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说;不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。
(小组活动，初步认识人民币。
)2、分一分，理一理。
师：刚才小朋友们认的很好。
但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。
下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。
(小组活动;通过整理钱包，进一步认识人民币。
)汇报交换：说一说你们组是怎样整理的。
(通过展现学生的整理结果，使学生清楚地、有序地认识，人民币。
)3、猜一猜，摆一摆。
分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。
(通过让学生展现、交换不同的摆法，说自己的想法，讨论得出：2角可以换2个1角;5角可以换5个1角;l元=10角。
一年级数学下册《认识人民币》教案精选
一年级数学下册《认识人民币》教案精选一、教学内容本节课选自一年级数学下册，主要围绕第三章《认识人民币》展开，详细内容包括：人民币的基本知识、人民币的面值及换算、简单的人民币加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面值的人民币，并能够进行简单的换算。
2. 培养学生运用人民币进行实际购物的能力，提高学生的生活实践能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算及运用。
教学重点：人民币的认识及基本使用。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT课件、购物场景图片。
学具：模拟人民币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示购物场景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在超市购物时，需要用到什么货币呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示各种面值的人民币，让学生认识并说出它们的面值。
（2）教师引导学生进行人民币的换算，例如：1元等于多少角，1角等于多少分？（3）讲解简单的人民币加减法运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用人民币知识解决实际问题。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行人民币换算练习。
（2）教师挑选部分学生上台展示，并给予评价。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 人民币的基本知识2. 人民币的面值及换算3. 简单的人民币加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所认识的人民币面值。
① 1元 + 5角 = 多少元？② 10元 3元5角 = 多少元？物品价格付款金额铅笔 5角 2元橡皮 2角 1元尺子 1元 5元2. 答案：（1）1元 + 5角 = 1.5元10元 3元5角 = 6.5元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了人民币的基本知识，并能运用人民币进行简单的换算和加减法运算。
一年级数学下册教案认识人民币(优秀4篇)
一年级数学下册教案认识人民币（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《认识人民币》教案教案：认识人民币目标：1. 让学生能够认识人民币的基本面值和形状；2. 让学生能够认识人民币的简单货币单位；3. 让学生能够正确识别和区分人民币的各种面额；4. 培养学生对人民币的正确使用和珍惜的意识。
教学准备：1. 一些真实的人民币纸币和硬币；2. 相关的图片和资料；3. 小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔；4. 纸张、铅笔、彩色笔。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 让学生观察和感受人民币，并引发学生对人民币的兴趣。
2. 引导学生回忆并讨论已了解的人民币面额、形状和颜色。
二、认识人民币的基本面额（15分钟）1. 利用图片和真实的纸币，向学生展示人民币的各种面额，并解释每种面额的代表意义和用途。
2. 通过反复识别和讨论，让学生熟悉人民币的基本面额。
三、认识人民币的形状和颜色（15分钟）1. 利用图片和真实的纸币，向学生展示人民币的不同形状和颜色。
例如，5元为红色、10元为绿色等。
2. 让学生观察和比较不同面额的纸币的形状和颜色，使学生能够正确区分各种面额的纸币。
四、认识人民币的简单货币单位（15分钟）1. 引导学生认识人民币的货币单位，如角、分。
2. 利用图片和真实的硬币，向学生展示人民币的硬币面值和形状，并让学生熟悉这些硬币的货币单位。
五、识别和区分人民币的各种面额（15分钟）1. 让学生分组，每组给出一种面额的纸币和硬币。
2. 给出不同面额的物品，让学生根据面额找出相应的纸币和硬币，并正确表达其面额。
六、通过游戏培养对人民币的正确使用和珍惜的意识（15分钟）1. 设计一个小游戏，例如“购买物品”等。
2. 让学生在游戏中使用人民币进行购物，并引导学生正确计算和使用人民币。
七、总结和拓展（10分钟）1. 让学生回顾所学内容，复习纸币和硬币的面额和形状。
2. 引导学生思考和讨论如何正确使用和珍惜人民币。
3. 以小组为单位，让学生设计一张自己的“理财计划表”，并鼓励他们培养储蓄的习惯。
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认识人民币教案 (北师大版一年级下册)（整理16篇）篇1：认识人民币教案 (北师大版一年级下册)认识人民币教学内容：认识小面值的人民币。
教学目标：1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．教学重点：通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．教学难点：元、角、分之间的十进关系．教学过程：一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课电脑显示图片“买文具”，教师引入课题：同学们，请问买文具需要用什么？（钱）对，买东西都要用钱，我们国家的钱叫做什么呢？（人民币）今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）三、探索新知1、认识人民币有的人民币是用纸做的，叫做纸币；有的人民币是用金属做的，叫做硬币。
（1）认识5元、2元、1元的人民币。
(2)认识50分、20分、10分人民币。
(3)用5分、2分、1分认识人民币。
认识这些人民币时，请你仔细观察一下，这些人民币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：国徽是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国，我们要爱护人民币。
2、认识人民币的单位。
问题:人民币的单位有哪些？(元、角、敏)小结：人民币的单位有：元、角、分。
3、请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）4、教学元、角、分之间的进率。
（1）1元＝10角1角＝10分1元＝100分（2）同步练习。
2元＝（）角30角＝（）元5元＝（）角80角＝（）元30分＝（）角2角＝（）分60分＝（）角7角＝（）分5.给我看看一家小文具店。
1元钱能买什么？鼓励多种答案，让学生自由发挥。
6、换钱游戏。
5元可换（）张1元。
2元可换（）张1元。
5角可换（）张1角。
5角可换（）张1角。
5角可换（）张2角和（）张1角。
四、巩固练习。
五、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西．六、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言．七、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品．篇2：第五单元认识人民币教案教学设计(北师大版一年级下册)教学内容：课本第46-49页教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2.通过模拟购物等活动，让学生了解人民币在社会生活中的功能和作用，以及数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学中的重点和难点:理解元素、角度和点的关系。
教具、学具准备：模拟人民币教学过程：一、列举使用人民币的例子：同学们，你们买过东西吗？买东西用什么来付款？你们知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。
（板书：认识人民币）二、认识人民币：我们现在使用的是我国发行的每5套人民币，请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?1、区别旧版和新版：（以10元为例）这是多少钱？你是怎么认识的？这两张10元的人民币有什么不同？可能用来干什么？2、区别纸币和硬币：出示5角硬币和纸币，有什么不同？背面有什么？（国徽）国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它3.展示其他面额的人民币，让学生辨认。
4、这么多钱凑在一起，多不正规，请按规律分。
5.请看这本书的第47页。
你发现书中的人民币和我们平时看到的人民币有什么不同？像这样，人民币左下角有一条红色的斜线，叫样币，不能用。
三、换钱游戏：进行简装的计算：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。
那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？四、实践活动：我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，下面同学们通过活动，看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。
1.老师手里的1元钱可以换多少块20分？2.用1元的一角硬币买这个玩具有几种支付方式？(四人小组讨论)五、小结：孩子们，我们真的很喜欢这堂课，学到了很多东西。
你学到了什么？教学反思：人民币的简单计算教学内容：课本第50页教学目标：1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2、知道物品价格的表示形式。
3、培养社会交往和社会实践能力。
通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学重难点：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
教具、学具准备：模拟人民币，挂图，物品教学设计：复习导入1、人民币的单位有哪些？2、按质地分办哪两类？1元=（）角1角=（）分一张2角可以换（）个1角讲授新课1、老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？（换钱）怎么换？小组讨论可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。
原来12角=1元2角请学生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角你是怎么想的？2、同桌利用学具互换人民币。
3、黄老师在商场中看到了价格牌上是这样写的：笔记本 1.50元（问这1.50元是多少呢？）对了，我们看到1.5元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，这就是物品价格的表示方法4、看其它文具的价格，把对应的用线连起来。
本子0.50元5角墨水 3.00元35元书包35.00元7元8角尺子 1.20元3元彩色笔7.80元1元2角5、如果我要买一本本子和一把尺子，你们会计算吗？如果我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱？6、这就是我们今天要学习的内容：人民币的简单计算（板书）实践活动让学生分组使用学校工具进行购物练习。
教学反思：篇3：认识人民币(北师大版一年级教案设计)课题：认识人民币教学目标1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．教学难点元、角、分之间的十进关系．教学过程一、复习巩固10张一元的多少钱？两个十美元是多少？六张十元的怎么样？80有几个10？二、导入新课教师出示图片“购物”，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具．你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）三、探索新知1、认识人民币的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些．2、认识分币（1）认识1分、2分、5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）．板书：1分、2分和5分的硬币师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国．（2）分币间的兑换关系老师，这是一枚两分钱的硬币。
想平分给两个孩子怎么办？你能把它掰成两半吗？(兑换成两便士)一枚镍币可以兑换多少枚一美分硬币？要不要改成两点的？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）．板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）．板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）．板书：1角=10分除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看．3、认识角币（1）认识各种面值的角币．师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币．师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答．（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的．1张5角的可以换（）张1角的．（3）元和分的关系板书：1元的纸币．师：请你们找出1元的纸币举给老师看．同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组．各组讨论能否兑换．小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换．师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）．板书：1元=10角4、认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．同桌互相说一说怎样辨别这些元币．出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认．（2）元币之间的兑换关系篇4：人民币的认识(北师大版一年级教案设计)课题：简单的计算教学目标1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算．2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力．3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识．教学重点初步学会简单的元、角、分的计算．教学难点正确解答简单的有关元、角、分的计算问题．教学过程一、复习引入1、学生根据要求摆钱数．师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正．2、导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，或者需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题．（板书课题：简单的计算）二、探究新知1、教学例7．出示图片“足球墨水”：（1）师：一个小足球多少钱？（15元）请你在桌子左边摆出它的钱数．（同桌互相检查对方摆得对不对）师：一瓶墨水多少钱？（3元）请你在桌子右边摆出它的钱数．（同桌互查）老师边板书边提问：买一个小足球和一瓶墨水，一共多少钱？请你看着自己摆的钱数，说一说．（教师指名回答）师：你是怎么算的？（板书：15元+3元=18元）为什么用加法计算？（求整体）（2）师：根据这两个条件，还可以提出什么问题？（一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱？）板书：一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？问：怎样求这个问题？为什么用减法计算？（板书：15元-3元=12元）15元减3元是不是12元呢？请你摆学具验证一下．2、教学例8出示图片“飞机图”：师：一架玩具飞机多少钱？（25元）请你摆出它的价钱．（同桌互相检查）老师一边讲故事一边在黑板上写:小华20元起有钱。