《认识人民币》教案14篇
《认识人民币》教案
《认识人民币》教案一、教学目标1.让学生认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2.培养学生爱护人民币，合理使用人民币的良好习惯。
3.培养学生观察、分析、合作的能力，提高数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：认识人民币，知道人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：理解人民币单位之间的换算关系。
三、教学准备1.课件、人民币模型2.教学活动所需道具四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有见过人民币？你们知道人民币有哪些单位吗？（二）探究人民币1.展示人民币模型，让学生观察并说出每种面值的人民币。
2.学生分组讨论：人民币的单位之间有什么关系？（三）人民币换算1.教师举例：如果有5元，怎么换成角和分？3.学生练习：将10元、20元、50元分别换成角和分。
（四）生活中的应用1.教师创设情境：假设你们去商店买了一个2元5角的玩具，你们应该给售货员多少钱？3.学生分组讨论：如何在生活中合理使用人民币？（五）课堂小结1.教师提问：今天我们学习了什么内容？（六）课后作业1.家庭作业：让学生回家后，与家长一起用人民币购买一样物品，并记录购买过程。
2.第二天课堂上，学生分享购买经历，教师点评。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生掌握了人民币的单位及换算关系，培养了学生合理使用人民币的良好习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的指导，使他们在原有基础上得到提高。
同时，通过创设生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。
重难点补充：一、教学重点1.认识人民币各种面值及其单位。
2.理解并掌握人民币单位之间的换算关系。
（一）探究人民币1.教师展示各种面值的人民币，并提问：“同学们，你们能告诉我这些人民币分别值多少钱吗？”2.学生一一回答，教师随后展示人民币的正面和背面，并解释每个面值。
3.教师继续引导：“那么，我们怎样快速识别这些面值呢？有没有什么特征可以帮助我们？”4.学生思考并分享自己的观察结果，如颜色、数字大小、图案等。
《认识人民币》教案精选
《认识人民币》教案精选教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第七单元第一课《认识人民币》。
本节课主要让学生了解人民币的种类、面值以及如何正确使用人民币。
具体内容包括：人民币的起源和发展、人民币的种类和面值、人民币的兑换和计算、正确使用人民币等。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的起源和发展，知道人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高学生的金融素养。
3. 培养学生与人交流、合作的能力，增强学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的种类、面值以及如何正确使用人民币。
难点：让学生理解人民币的兑换和计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、人民币实物、人民币图片、兑换计算器等。
学具：学生分组合作制作的货币展板、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中使用人民币的场景，引导学生思考人民币的作用和重要性。
2. 教材内容讲解：通过多媒体课件，详细讲解人民币的起源、发展、种类和面值。
3. 兑换和计算练习：让学生使用兑换计算器，进行人民币的兑换和计算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确使用人民币，分享彼此的经验和见解。
5. 案例分析：分析现实生活中的一些人民币使用不当的案例，让学生认识到正确使用人民币的重要性。
六、板书设计板书内容：人民币起源和发展种类和面值兑换和计算正确使用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所知道的人民币种类和面值。
（2）描述一下如何正确使用人民币。
（3）举例说明人民币的兑换和计算方法。
2. 答案：（1）人民币种类：纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等；硬币有1角、5角、1元等。
（2）正确使用人民币：在使用人民币时，要确保票面完整、清洁，不得故意损坏或污损。
同时，要遵守货币流通规定，不得拒收人民币。
（3）人民币兑换和计算：例如，100元兑换成50元，兑换比例为1:0.5；20元加10元等于30元。
《认识人民币》教案
《认识人民币》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念和组成，知道人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高学生的金融素养。
3. 引导学生树立正确的金钱观，培养节约、合理的消费习惯。
二、教学内容1. 人教版四年级下册第7课《认识人民币》。
2. 教材中“自主学习”部分的阅读与思考。
3. 教材中“练习”部分的题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，学会正确使用人民币。
2. 教学难点：人民币的单位换算，以及在实际场景中运用人民币进行交易。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人民币的基本知识。
2. 运用案例分析法，让学生在实际场景中学会使用人民币。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解人民币的起源和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解人民币的组成、单位及换算关系。
3. 课堂讲解：讲解人民币的基本知识，举例说明人民币在实际交易中的应用。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生学会在购物、支付等场景中使用人民币。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中的人民币使用经验。
6. 练习巩固：让学生完成教材中的练习题目，检验学习效果。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人民币的重要性和正确使用方法。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固人民币知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习完成情况、小组讨论表现等方面，评价学生对人民币基本知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际场景中运用人民币进行交易的能力，以及金钱观、消费习惯的培养。
3. 结合学生课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学准备1. 教材：《认识人民币》相关内容。
2. 教具：人民币实物、多媒体设备。
3. 案例材料：购物、支付等实际场景的案例。
4. 练习题：教材中的练习题目。
《认识人民币》教学设计教学教案
《认识人民币》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解人民币的基本概念，包括纸币和硬币的分类及特点。
学生能够掌握人民币的单位换算，如元、角、分之间的关系。
1.2 能力目标学生能够正确识别各种人民币纸币和硬币。
学生能够熟练进行人民币的单位换算。
1.3 情感目标培养学生热爱人民币，爱护人民币的意识。
第二章：教学内容2.1 人民币的基本概念介绍人民币的定义，纸币和硬币的区别。
介绍人民币的发行机构和发行历史。
2.2 人民币的单位换算讲解元、角、分之间的换算关系。
举例说明如何进行人民币的单位换算。
2.3 人民币的识别教授如何识别各种人民币纸币和硬币。
练习识别不同面额的人民币。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，让学生了解人民币的基本概念和单位换算。
3.2 演示法教师通过展示实物人民币，让学生更直观地认识人民币。
3.3 练习法学生通过做练习，巩固所学知识，提高识别人民币和进行单位换算的能力。
第四章：教学步骤4.1 引入新课教师通过提问方式引导学生思考，什么是人民币，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解人民币的基本概念教师讲解人民币的定义，纸币和硬币的区别，人民币的发行机构和发行历史。
4.3 讲解人民币的单位换算教师讲解元、角、分之间的换算关系，举例说明如何进行人民币的单位换算。
4.4 讲解人民币的识别教师讲解如何识别各种人民币纸币和硬币，学生跟随教师一起练习识别不同面额的人民币。
4.5 课堂练习学生做练习，巩固所学知识，提高识别人民币和进行单位换算的能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师通过提问，检查学生对人民币基本概念和单位换算的掌握情况。
5.2 练习题教师布置练习题，检查学生对人民币识别和单位换算的能力。
5.3 课后跟踪教师在课后跟踪学生对人民币的学习情况，及时发现并解决问题。
第六章：教学延伸活动6.1 人民币知识竞答学生分组进行人民币知识竞答，增强学生对人民币知识的掌握和运用能力。
认识人民币数学教案
认识人民币数学教案认识人民币数学教案认识人民币数学教案1活动目标：1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：1、集体活动。
教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
观察钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动。
组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？3、实践活动。
说说自己带了多少钱？提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
幼儿相互讨论，作出打算。
来到超市，自主购物。
教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
到柜台结帐。
自己核对商品和价钱。
回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。
《认识人民币》数学教案设计
《认识人民币》数学教案设计一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 培养学生爱护人民币的意识。
二、教学内容1. 人币的基本单位：元、角、分。
2. 人币的各种面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
3. 如何正确使用人民币进行交易。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识和各种面值。
2. 教学难点：培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解人民币的基本知识和各种面值。
2. 采用案例分析法，让学生学会正确使用人民币进行交易。
3. 采用小组讨论法，让学生互相交流学习心得，培养爱护人民币的意识。
五、教学过程1. 引入话题：通过讲解人民币的基本单位和各种面值，让学生了解人民币的基本知识。
2. 讲解案例：通过讲解一些实际案例，让学生学会正确使用人民币进行交易。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确使用人民币进行交易，以及如何爱护人民币。
4. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调正确使用和爱护人民币的重要性。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民币基本知识和面值的掌握情况。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，以检验他们正确使用人民币进行交易的能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力，了解他们对于爱护人民币的认识。
七、教学资源1. 人民币实物：准备各种面值的人民币实物，用于教学展示和学生的实践操作。
2. 交易场景图：收集或制作一些展示人民币使用的场景图，用于案例分析。
3. 学习资料：整理相关的学习资料，包括人民币的起源、发展历程等，供学生课后自主学习。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍人民币的基本单位和各种面值。
2. 第二课时：讲解如何正确使用人民币进行交易。
3. 第三课时：进行小组讨论，培养爱护人民币的意识。
4. 第四课时：总结讲解，强调正确使用和爱护人民币的重要性。
《认识人民币》教学设计教学教案
《认识人民币》教学设计教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的面值、图案、色彩等。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 引导学生认识人民币在社会经济活动中的重要性，培养他们的爱国情怀。
教学内容：第一章：人民币的基本知识1.1 人民币的起源与发展1.2 人民币的组成部分：纸币与硬币1.3 人民币的面值与换算第二章：人民币的防伪特征2.1 人民币的图案与颜色2.2 人民币的防伪标记与特殊工艺2.3 鉴别真假人民币的方法与技巧第三章：人民币的正确使用3.1 人民币的保管与清洁3.2 人民币的兑换与找零3.3 人民币在消费与支付中的应用第四章：人民币的意义与价值4.1 人民币与国家经济4.2 人民币与金融知识4.3 人民币与爱国情怀第五章：实践活动5.1 设计人民币图案5.2 开展人民币知识竞答5.3 参观银行，了解人民币的发行与流通教学方法：1. 采用讲授法，讲解人民币的基本知识、防伪特征、正确使用方法以及意义与价值。
2. 运用直观演示法，展示真假人民币，让学生学会鉴别。
3. 利用案例分析法，分析人民币在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
4. 开展实践活动，培养学生的动手能力与合作精神。
教学评价：1. 课堂问答，检查学生对人民币基本知识的掌握。
2. 实践活动，评估学生在实际操作中的表现。
3. 课后作业，巩固学生对人民币知识的学习。
4. 学生互评与自我评价，提高学生的自我认知能力。
教学资源：1. 真假人民币样本2. 人民币知识PPT3. 设计人民币的素材4. 银行参观预约教学步骤：第一章：人民币的基本知识1.1 介绍人民币的起源与发展，让学生了解人民币的历史背景。
1.2 展示人民币的组成部分，讲解纸币与硬币的特点。
1.3 介绍人民币的面值与换算，引导学生掌握基本的货币换算方法。
第二章：人民币的防伪特征2.1 展示人民币的图案与颜色，分析其设计意义。
2.2 讲解人民币的防伪标记与特殊工艺，教授学生鉴别真假人民币的方法。
《认识人民币》教案
《认识人民币》教案一、教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的面值、图案和用途。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 增强学生对国家货币政策的认识，培养学生的金融素养。
二、教学内容：1. 人名币的概述：人民币的发行、面值、版别等。
2. 人名币的鉴别：真伪人民币的识别方法。
3. 人名币的流通：人民币在生活中的使用，如购物、支付等。
4. 人名币的保管：人民币的防潮、防污、防折损方法。
5. 金融知识拓展：货币政策、数字货币等。
三、教学重点与难点：重点：人民币的基本知识、使用方法和鉴别技巧。
难点：真伪人民币的识别，货币政策等金融知识的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人民币的基本知识和相关概念。
2. 案例分析法：分析真实案例，提高学生识别真伪人民币的能力。
3. 小组讨论法：探讨人民币的使用和保管方法，分享心得。
4. 实践操作法：模拟人民币交易场景，培养学生正确使用人民币的能力。
五、教学准备：1. 教学课件：制作精美的课件，展示人民币的图片和相关信息。
2. 真假人民币样本：准备一定数量的假币和真币，用于教学实践。
3. 教学道具：如购物场景模型、收银台等。
4. 小组讨论材料：分发给每个小组，用于小组讨论和分享。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示人民币的图片，引导学生思考人民币在日常生活中的作用。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的发行、面值、版别等。
3. 人民币的鉴别：教授真伪人民币的识别方法，如水印、防伪标记等。
4. 人民币的流通：讲解人民币在生活中的使用，如购物、支付等。
5. 人民币的保管：分享人民币的防潮、防污、防折损方法。
6. 金融知识拓展：介绍货币政策、数字货币等。
7. 案例分析：分析真实案例，提高学生识别真伪人民币的能力。
8. 小组讨论：探讨人民币的使用和保管方法，分享心得。
9. 实践操作：模拟人民币交易场景，培养学生正确使用人民币的能力。
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《认识人民币》教案14篇《认识人民币》教案篇1教学内容：认识小面额人民币。
人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么?用实物投影出示模拟钱币。
(学生回答钱或人民币)师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
(板书)请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币?结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗?存钱可以做什么?老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。
同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。
】二、探究新知1、教学例1，认识各种小面额的人民币。
(1)、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。
(2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。
学生自由发言。
(如：颜色、大小、图案、图案中的数字等)(3)、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。
每个学生先将课前准备好的学具(模拟人民币)进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。
提问：你是怎么分的?为什么这样分?1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。
2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。
老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。
a、先展示以元为单位的人民币。
(1元)b、再展示以角为单位的人民币。
(1角、5角)c、最后展示以分为单位的人民币。
(1分、2分、5分)师：各类面值的人民币一共有多少个?观察上面的人民币，同学们还发现了什么?(每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。
)3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。
(板书：元角分)。
【设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。
】三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。
(例2)(1)、师与生换钱。
1张5角可以换()张1角。
1张1元可以换()5角。
1张1元可以换()1角。
2张1角是几角?2个5分可以换()个1角1角可以换()1分……【设计意图：通过个别学生与教师的换钱、其他学生观察换钱过程的活动，引导学生理解面值相等的人民币才能够交换。
】(2)、生与生换钱。
(教师巡视，发现问题及时纠正。
)同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。
(学具中的模拟人民币)(3)、学生独立换。
(教师巡视，发现问题及时纠正。
)小结：通过换钱活动，我们知道了1元=10角，1角=10分板书：1元=10角1角=10分【设计意图：通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单位间的进率，1元=10角，1角=10分。
同时理解了面值相等的人民币才能够交换，培养了学生的动手操作能力和思维能力。
】四：巩固练习。
1、1角=()分20分=()角1元=()角10角=()元40角=()元5元=()角2、练习十二第1、2题。
学生审题，独立完成，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。
3、模拟购物。
进入小小超市的文具店去购物。
教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。
(文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮6角/个、练习本3角/个、转笔刀2元/个)指名一人当售货员，其余同学分组当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。
(渗透：购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。
)【设计意图：在这一应用环节中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，体会数学的实用价值和“做数学”的乐趣。
学生在“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。
】五、小结：小朋友们，这节课过得真快呀，你们学到了什么?同学们真棒，不但学会了很多知识，认识了各种小面额的人民币，还能自主购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。
下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。
板书设计：认识人民币人民币的单位有：元角分1元=10角1角=10分课后反思：这节课我注重学生自主探索与合作交流。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、摆钱、换钱、购物等活动，以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。
切实改变传统的教学方式、学习方式，在课堂上尽量做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，收到了较好的教学效果。
同时在教学过程中合理地把握时机，渗透了我们要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。
这样不仅能让学生学会知识又能使学生掌握一定的法律知识。
这样数学课程既不单单是数学内容，也不完全变成法制课，恰到好处地渗入一些法律知识，这样有助于激发学生数学学习积极性，也增加了学生一些法律知识。
《认识人民币》教案篇2教学时间：教学内容：认识人民币例1－例4教学目标：知识：使学生认识人民币的单位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分能力：初步学会简单的角、分换算德育：使学生受到爱护人民币和注意节约的教育。
教学重难点：初步学会简单的角、分换算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评出示1分、2分、5分的硬币各一枚：这些人民币都是以分为单位的让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。
二、新授1、教学例2一分一分数，数到10个，10个1分是1角出示2角、5角各一张提问：这两各是几角？2、例3一张一张的数一角要数到10张，告诉学生几角是一元。
1元＝10角三、达标测评1、做一做（1）第一题让学生自己看图填写（2）第2题加深学生对角分间十进率的关系1角是10分 2角是2个10分就是20分，数到10分是1角30分是3角。
板书设计：四、元、角、分的认识第一节：认识人民币教后经验与失误分析：第二节：教学时间：教学内容：例5例6和做一做教学目标：知识：使学生初步学会元、角、分之间的换算能力：学会元、角、分之间的换算教学重难点：元、角、分之间的换算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1元＝（）角 1角＝（）分 1元＝（）分4角＝（）分 60分＝（）角 8角＝（）分二、新授1、教学例5出示一张1角和2枚1分的人民币提问：这是几角几分？1角是几分？1角2分就是12分。
2、教学例6出示挂图：提问这是多少分？多少分可以换1角？18分是几角几分？三、小结四、达标测评做一做练习十五第4－12题板书设计：教后经验与失误分析：第三节：教学时间：教学内容：例7做一做教学目标：知识：使学生理解计算人民币的一步加减法应用能力：进一步巩固新学的内容德育：爱护人民币教学重难点：正确计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1角5分＝（）分 23分＝（）角（）分1元－6角＝（）角 4分＋9分＝（）分5角+3角（）二、新授例7：出示投影片列式提出：橡皮比球少花多少钱？或球比橡皮多花多少钱？三、达标测评1、做一做2、第6－11题3、计算62-2+9 3+（46-8） 44+6-8 89-（73-70）板书设计：教后经验与失误分析：《认识人民币》教案篇3活动目标1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。
2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点1、活动重点：感知不同面值的人民币。
2、活动难点：认识10元以内的人民币并学会使用。
活动准备1、经验准备：有用钱购物的经验。
2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。
活动过程（一）创设情景，猜谜语。
师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。
谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。
拿它可以进超市，买了东西报数字。
多退少补很简单，小朋友快试一试。
谜底：人民币。
（二）认识各种面值的人民币1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。
小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。
面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。
2、小游戏师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。
教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。
待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。
3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。
（三）游戏活动师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。
游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。
将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。