《应用文写作》课程教学大纲
《应用文写作》教学大纲
《应⽤⽂写作》教学⼤纲《应⽤⽂写作》课程教学⼤纲课程名称：《应⽤⽂写作》学时：72学时开课专业：⼈⼒资源管理事务开课学部：⽂科部⼀、课程的性质、⽬标和任务课程性质、任务：本课程是为⼈⼒资源管理事务专业开设的⼀门课程，是培养学⽣具备基本的应⽤写作理论知识、较强的专业写作能⼒及⽂章分析与处理能⼒的课程，具有实践性强、实⽤性突出、注重⼈⽂素养和综合实践能⼒的提⾼等⽅⾯的特点。
通过本课程的教学，使学⽣系统地掌握应⽤类⽂章写作的基本理论，具备阅读、分析、写作常⽤应⽤⽂的能⼒，以适应学习、⽣活、⼯作中的写作需要，并为毕业论⽂的写作做好充分的准备课程⽬标：学习本课程的⽬的，在于使学⽣掌握各类应⽤⽂的写作规律和⽅法技巧，并经相应的习作训练，使学⽣熟练地掌握写作技巧，真正提⾼应⽤⽂的撰写能⼒，写出内容充实、结构严谨、语⾔精当、体式合格的⽂章，为学⽣的就业和⽬后的⼯作、学习提供帮助。
⼆、课程教学内容的基本要求、重点和难点第⼀章公⽂【⽬的要求】：通过本章教学，使学⽣明确商务应⽤⽂是应⽤⽂的⼀个分⽀，它既具有⼀般应⽤⽂的特点，也有与⼀般应⽤⽂不同的地⽅，为学习本课程其它内容奠定基础。
熟悉和掌握⼀般应⽤⽂及商务应⽤⽂的写作要求。
【教学内容】：本章主要讲授：（⼀）应⽤⽂的概念和特点（⼆）应⽤⽂的分类；（三）商务应⽤⽂的概念和特点（四）商务应⽤⽂的作⽤以及构成要素（五）商务应⽤⽂写作的基本原则【重点难点】：1.重点：商务应⽤⽂的概念和特点以及构成要素2.难点：如何把握商务应⽤⽂写作的⼏个原则第⼆章⾏政公⽂【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⾏政公⽂的概念、特点、种类熟练掌握：⾏政公⽂的⾏⽂规则和标准格式。
【教学内容】：本章主要阐述：（⼀）⾏政公⽂的概念和特点；（⼆）公⽂的种类：按⾏⽂⽅向分类;按特点、作⽤分类；（三）公⽂的格式:眉⾸部分；主体部分；版记部分；（四）公⽂的⾏⽂规则:按⾪属关系⾏⽂;逐级⾏⽂;按职权范围⾏⽂;按统⼀规格⾏⽂; 【重点难点】：1.重点：⾏政公⽂的种类与格式2.难点：⾏政公⽂的⾏⽂规则和标准格式第三章常⽤⾏政公⽂的写作【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⼏种常见⾏政公⽂的概念以及特点理解：通知、通报的区别；报告和请⽰的区别；批复和复函的区别掌握：通知、通报、报告、请⽰、批复和函等6种⾏政公⽂的撰写⽅法及要求【教学内容】：本章的主要内容涉及：（⼀）通知：通知的概念和特点；通知的种类；通知的格式和写法；通知写作的基本要求；（⼆）通报：通报的概念和特点；通报的种类；通报的格式和写法；通报写作的基本要求；（三）报告：报告的概念和特点；报告的种类；报告的格式和写法；报告写作的基本要求；（四）请⽰：请⽰的概念和特点；请⽰和报告的区别；请⽰的格式和写法；请⽰写作的基本要求；（五）批复：批复的概念和特点；批复的种类；批复的格式和写法；批复写作的基本要求；（六）函：函的概念和特点；函的种类；函与请⽰、批复的区别；函的格式和写法；函写作的基本要求；【重点难点】：1.重点：⼏种常见⾏政公⽂的撰写格式与写作⽅法以及写作基本要求2.难点：通知、通报的区别；报告和请⽰的区别；批复和复函的区别第四章常⽤事务性⽂书的写作【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⼏种常⽤事务性⽂书的概念、特点以及作⽤。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲Document Writing and Processing一、基本信息课程基本信息表使用教材：主要教材：《公文写作与管理》（赵国俊主编，中国人民大学出版社2011年11月）。
本教材特点是理论阐述简明，突出具体文体现象和写作方法的分析，旨在提高学生公文写作能力和熟练地掌握公文写作和处理技巧。
二、课程的教学目标和任务使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。
培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要。
三、教学内容和要求（要求将各章节知识点分为掌握、熟悉、理解、了解、初步了解等）讲课：（36学时）1．公文概论（6学时）（1）掌握公文的概念、特点、分类、文种；（2）了解选择文种的原则，起草者和阅读者；（3）掌握公文写作的基本步骤和要求；2．领导性指导性公文的写作（6学时）（1）熟悉命令、决定、决议、批复、通知、通报的涵义、各自功用和特点；（2）了解以上文种的各自不同分类；（3）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（4）重点对批复和通知、通报进行写作锻炼。
3．公布性公文的写作（4学时）（1）掌握公告、公报、通告的涵义、各自功用和特点。
（2）了解以上文种的各自不同分类；（3）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（4）重点对通告进行写作锻炼。
4．陈述呈请性公文写作（6学时）（1）掌握报告、请示、总结、调查报告的涵义、各自功用和特点，特别是报告和请示的区别。
（2）了解以上文种的各自不同分类；（3）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（4）重点对请示、总结和调查报告进行写作锻炼。
5．函、意见和会议纪要的公文写作（4学时）（1）掌握意见、函和会议纪要公文的涵义、各自功用和特点；（2）了解意见、函和会议纪要的基本写作方法；（3）重点对函、会议纪要进行写作锻炼。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务应用文写作是应用于日常学习、生活、工作和公务活动中的具有实际应用价值与直接社会效用的文书写作。
它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。
应用文写作的目的在于“应用”，通过本门课程的学习，探讨应用写作的基本理论、常见应用文文体的写作知识和技巧，使学生掌握公务文书、事务文书、学术类文书和日常应用文的写作知识；通过写作实践，让学生掌握各类文体的格式和写作规律与写作方法，使学生在应用写作的技能方面获得显著提高。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章导论第一节应用文的产生和发展1．应用文的产生2．应用文发展的简要线索习题要点：什么是应用文？阐述应用文发展的各阶段特点。
第二节应用文的类别、特点和作用1．应用文的分类2．应用文的特点3．应用文的作用习题要点：应用文有什么特点？阐述应用文的分类情况。
本章的重点、难点：导论部分重点掌握应用文的概念和特点。
本章教学要求：了解开设应用文写作课的意义、教学内容安排以及考核的形式等问题。
理解应用文的概念，了解中国应用写作的产生和发展，了解各个历史时期的应用文的特点，以及应用写作发展的新趋势。
掌握应用文的特点，知晓应用文和美文的区别。
熟悉应用文的分类情况和应用文的作用。
第二章应用文写作基础知识第一节应用文的构成要素1．主题2．材料3．结构4．语言5．表达方式习题要点：应用文在主题、结构、语言上有什么要求？第二节应用文的作者和读者1．应用写作的作者2．应用写作的读者习题要点：说一说应用文作者的分类情况。
本章的重点和难点：应用文主题、材料、结构、语言、表达方式等五大构成要素的写作要求。
本章教学要求：掌握应用文主题、材料、结构、语言、表达方式等五大构成要素中每个要素的写作要求、特点。
了解应用文的作者构成和读者类型，为今后顺利写作打下良好基础。
第三章党政公文写作第一节行政公文概述1．公文的概念2．公文的特点3．公文的分类4．公文的结构和格式习题要点：公文的眉头、主体、版记部分包含哪些具体的要素及其要求是什么？第三节通知、通报1．通知的写作2．通报的写作习题要点：掌握不同类型通知的写作。
《应用文写作教程》教学大纲
《应用文写作教程》教学大纲教学大纲：《应用文写作教程》一、课程概述本课程旨在提供应用文写作的基本知识和技巧，帮助学生掌握撰写求职信、申请信、邀请函等各种应用文的能力。
通过系统性的教学，培养学生的文书写作表达能力和逻辑思维能力，提高写作水平和实际应用能力。
二、教学目标1.掌握应用文写作的基本要素和规范。
2.能够独立撰写各类应用文，包括求职信、申请信、邀请函等。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1.应用文写作概述-应用文的定义和分类-应用文的特点和目的-应用文的基本要素和结构2.求职信的写作-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达-求职信的写作技巧和注意事项3.申请信的写作-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达-申请信的写作技巧和注意事项4.邀请函的写作-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达-邀请函的写作技巧和注意事项5.其他应用文的写作-推荐信的写作-道歉信的写作-感谢信的写作四、教学方法1.教师授课结合案例分析2.学生小组讨论和合作3.学生个人写作和互评五、评估方式1.课堂表现评估：包括积极参与讨论、主动提问、课堂作业完成情况等。
2.书面作业评估：包括课后练习、写作任务等的完成情况和写作质量评估。
3.期末考试评估：通过笔试形式对学生掌握的知识进行测试。
六、参考教材1.《应用文写作教程》（主教材）2.《实用写作指南》（辅助参考）七、教学进度安排本课程为16周的选修课程，每周2小时，下面是详细的教学进度安排：第1周：-课程介绍和教学目标的讲解-应用文写作概述第2周：-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达第3周：-求职信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第4周：-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达第5周：-申请信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第6周：-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达第7周：-邀请函的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第8周：-推荐信的写作-道歉信的写作第9周：-感谢信的写作-学生个人写作和互评第10周：-课堂复习和答疑第11-12周：-期中考试第13周：-其他应用文的写作第14周：-学生个人写作和互评第15周：-书面作业评估第16周：-期末复习和答疑八、备注本大纲可根据具体教学需求进行调整和修改，以提高教学效果。
应用文写作》课程思政教学大纲模板
应用文写作》课程思政教学大纲模板以及公文的分类和用途。
同时介绍公文的语言特点和写作技巧，让学生了解公文写作的重要性和职业道德。
讲述事务文书的基本知事务文书4识，包括请示报告、备案材料、证明材料、审批文件等，介绍其格式、写法、语言特点和注意事项，让学生掌握事务文书的写作技巧和要求。
讲述条据文书的基本知条据文书4识，包括收据、、结算单、支票等，介绍其格式、写法、语言特点及注意事项，让学生掌握条据文书的写作技巧和要求。
讲述信息文书的基本知信息文书4识，包括通讯录、通知、传真、电子邮件等，介绍其格式、写法、语言特点和注意事项，让学生掌握信息文书的写作技巧和要求。
讲述报告文书的基本知报告文书4识，包括工作报告、调研报告、年度报告等。
介绍其格式、写法、语言特点和注意事项，让学生掌握报告文书的写作技巧和要求。
讲述协约文书的基本知协约文书4识，包括合同、协议、承诺书等，介绍其格式、写法、语言特点和注意事项，让学生掌握协约文书的写作技巧和要求。
讲述论文的基本知识，包论文4括论文的写作目的、结构、内容、格式和写作技巧，让学生了解论文写作的重要性和职业道德。
并掌握论文写作的技巧和要求。
总结交流2总结本课程的研究成果。
提高学生的研究兴趣和自我评价能力，让学生相互交流和分享写作经验，促进学生的思想交流和合作研究。
区别通告和通知通告和通知是日常工作中常用的两种文书形式。
通告是指向内部人员发布的一种公告，通知则是指向外部人员或团体发布的一种公告。
在写作时，应该根据具体情况选择使用哪一种文书形式。
思政目标思政元素融入方法思政教育是大学生教育的重要组成部分。
为了更好地实现思政教育目标，我们可以采用任务驱动法、合作探究法和案例分析法等方法，将思政元素融入到日常教学中，培养学生的工匠精神、严谨态度和平等意识。
树立规则意识，培养精益求精精神，培养研究工作的严谨态度在研究和工作中，我们应该树立规则意识，遵守相关规定和制度，同时培养精益求精的精神，不断提升自己的能力和水平。
《应用文写作》教学大纲
《《应用文写作》教学大纲》摘要：《应用写作》教学纲课程名称应用写作英名称 l rg 课程类型通识必修课总学 3 （其理论学 3 实践学0 其他学0 ）考核方式考试成绩评定总成绩按分制评定，学生学九学术论【目要，理论实践其他合计应用写作绪论应用写作基要素 3 公概念、特、分类、功能行政公格式、行规则 5 议、定、命令（令）《应用写作》教学纲课程名称应用写作英名称 l rg 课程类型通识必修课总学 3 （其理论学 3 实践学0 其他学0 ）考核方式考试成绩评定总成绩按分制评定其期末成绩占 70 ％；平成绩占 30％授课对象全校科专业年级学生先修课程教材《新编应用写作》白勇主编上海交通学出版社08 年参考《应用写作》魏亭王鹏著华科技学出版社06 年《应用写作》徐四海著南京学出版社0 年、课程目和任应用写作是门综合性、实践性强公共基础课应用写作讲授应用写作规律、容、格式和写作方法；要学生了公及常用应用概念、特及般规律掌握公及常用应用写作有关知识写出合要公和常用二、课程容基要、重和难绪论【目要】掌握应用概念、特、功用、种类【重、难】．教学重应用概念、特．教学难应用功用、种类【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式【教学数】学【思考与练习】什么是应用？应用有哪些种类？二应用基要素【目要】掌握基要素概念；．了各要素作用【重、难】教学重什么撰写应用要先确定主题？教学难怎样安排结构？【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学数】学【思考与练习】什么撰写应用要先确定主旨？如何安排应用结构？三公节公概述【目要】掌握公概念；了公特、功用、分类【重、难】教学重公格式首、主体、版记三部分构成要素教学难公行规则各规则具体容【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】首、主体、版记三部分构成要素有那些？二节议定命令（令）【目要】掌握议、定、命令（令）概念、特、种类、写作方法及写作要；学会议、定、命令（令）写作【重、难】教学重议、定、命令（令）写作格式．教学难议、定、命令（令）正写作【教学数】学【思考与练习】议与定有何不三节公报公告通告【目要】掌握公报、公告、通告概念、特、种类、写作方法；掌报公报、公告、通告概念、特、种类、写作方法； 3．学会公报、公告、通告写作【重、难】教学重公报、公告、通告写作格式．教学难公报、公告、通告正写作【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】通告与公告区别四节见通知通报【目要】．掌握见、通知、通报概念、特、写作方法及写作要；．学会见、通知、通报写作【重、难】．教学重见、通知、通报写作格式．教学难见、通知、通报正写作【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】通知与通报区别五节报告请示批复【目要】．掌握报告、请示、批复概念、特、种类、写作方法及写作要；．掌握报告、请示、批复概念、特、种类、写作方法及写作要； 3．学会报告、请示、批复写作【重、难】教学重报告、请示、批复写作格式．教学难报告、请示、批复正写作【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】请示与报告区别；请示与请批函区别六节议案函纪要【目要】掌握议案、函、纪要概念、特、种类、写作方法及写作要；．学会议案、函、纪要写作【重、难】教学重议案、函、纪要写作及写作要教学难议案、函、纪要正写作【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】议案与提案、建议区别四事【目要】．掌握计划、述职报告概念、作用、特、种类、格式及写作要；．掌握职信、简历概念、作用、特、格式及写作要；【重、难】．教学重计划、述职报告、职信、简历格式及写作要．教学难述职报告与总结区别【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】 6 学【思考与练习】．总结与述职报告区别五济【目要】．掌握合、招标、投标概念、特、种类、格式、主要条款；．掌握合、招标、投标写作方法及写作要；【重、难】．教学重合、招标、投标格式及写作要．教学难合必备条款【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】招标与投标区别六司法【目要】．掌握司法特；．学会起诉状、上诉状、答辩状写作【重、难】．教学重起诉状、上诉状、答辩状写作格式．教学难上诉状与起诉状区别【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】起诉状与反诉状区别；上诉状与起诉状区别；答辩状与上诉状区别；申诉状与上诉状区别七传播学生学八日常应用学生学九学术论【目要】．掌握学术论特；．学会学位论、毕业论写作【重、难】．教学重学术论写作格式．教学难学术论写作思路和写作规【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】以专业知识作选题做论写作训练三、各教学环节学分配序节教学容学理论实践其他合计应用写作绪论应用写作基要素 3 公概念、特、分类、功能行政公格式、行规则 5 议、定、命令（令）6 公报、公告、通告7 见、通知、通报8 报告、请示、批复9 议案、函、纪要0 事概述计划、述职报告职信、简历 3 合、招标、投标起诉状、上诉状、答辩状 5 学位论 6 毕业论合计 3 3 四、说明课程公共基础课课程纲部分教学容可根据具体情况进行适当调整教学副院长系主任制订人08 年 9 月 0 日。
《保险应用文写作》课程教学大纲
《保险应用文写作》课程教学大纲课程简介本课程旨在培养学生在保险领域中进行应用文写作的能力。
通过本课程的研究，学生将掌握保险应用文写作的基本原则和技巧，能够撰写专业、准确、清晰的保险文件和报告。
研究目标1. 了解保险应用文写作的重要性和特点。
2. 掌握保险应用文写作的基本规范和格式要求。
3. 研究如何合理组织和表达保险信息。
4. 熟悉不同类型的保险应用文写作，包括投保申请、理赔报告、保险合同等。
5. 提高保险应用文写作的逻辑思维和文字表达能力。
课程内容1. 保险应用文写作概述- 保险应用文写作的定义与作用- 保险应用文写作的特点与要求2. 保险应用文写作基本原则- 简洁明了、准确专业的语言表达- 结构合理、逻辑清晰的文档组织- 规范统一、格式正确的写作要求3. 保险应用文写作技巧- 合理运用段落划分和标题设置- 使用合适的表格、图表和图示辅助说明- 注意信息的准确性和全面性- 避免冗长和复杂的句子结构4. 不同类型的保险应用文写作- 投保申请书的撰写要点和注意事项- 保险理赔报告的编写要求和步骤- 保险合同的起草和审查技巧- 保险政策文件和报告的书写规范5. 提高保险应用文写作能力的方法- 阅读分析优秀的保险应用文范文- 多练保险应用文写作，提升技巧和水平- 接受同行专家的评审和建议，不断改进教学方法1. 理论授课：介绍保险应用文写作的相关理论和概念。
2. 范例分析：分析并解读优秀的保险应用文范文，讲解技巧和注意事项。
3. 小组讨论：进行保险应用文写作相关话题的小组讨论，提高学生思维和表达能力。
4. 实际案例分析：分析真实的保险应用文案例，帮助学生理解实际应用。
5. 作业练：布置保险应用文写作的作业，提供反馈和指导。
评估方式1. 平时表现：课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 期末考试：针对保险应用文写作进行笔试。
参考教材1. 《保险应用文写作指南》2. 《保险写作范文集》3. 《保险应用文写作案例解析》4. 其他相关学术论文和参考资料以上是《保险应用文写作》课程的教学大纲，希望通过本课程的学习，能够提高学生的保险应用文写作能力，为其未来的保险职业发展奠定坚实的基础。
《日语应用文写作》课程教学大纲2500字
《日语应用文写作》课程教学大纲2500字《日语应用文写作》是日语专业课程中的一门重要课程，旨在通过教授日语写作基础知识及实践技巧，让学生能够熟练地撰写各种类型、各种用途的日语应用文。
本文将以《日语应用文写作》课程教学大纲为基础，从涵盖内容、教学目标、教学方法等角度进行详细阐述。
课程涵盖内容1.应用文种类：课程中将包括各种应用文的写作，如求职信、商业信函、报告、公文等等，将覆盖日常生活和职业方面的多种应用场合。
2.应用文的结构：课程将着重讲解不同种类应用文的结构，包括正式信函的开头、主体、结尾，报告的概述、目录、正文、总结等等，教授学生如何在正确的结构中完成应用文的撰写。
3.应用文的语法：课程将涵盖日语语法中与应用文有关的部分，如敬语、尊敬语、谦让语等等，还会针对应用文中遇到的一些语法难点进行细讲。
4.应用文的写作技巧：课程将引导学生学习日语应用文写作的基本技巧，如用词准确、简明扼要、表达得体等，同时还会教授一些特殊应用文写作技巧，如写求职信时应注意的细节等等。
教学目标1.掌握应用文写作的基本知识：培养学生对不同应用文种类、结构、语法等方面的掌握。
2.提高应用文写作的实践能力：通过大量的应用文写作练习，帮助学生提高应用文写作的实践技能，增强实际应对能力。
3.培养应用文写作的思维能力：让学生理解不同应用文背后的逻辑、目的和意图，培养他们在写作中的思维能力。
4.强化应用文写作的语感：通过对应用文写作用词、句型等方面的授课，让学生在写作过程中养成良好的语感。
教学方法1.讲授式教学：通过讲解应用文写作的基础知识、语法等内容，帮助学生掌握应用文写作所需的基础知识。
2.案例分析：通过分析其他人的优秀应用文作品，让学生了解应用文写作的优秀范例和不足之处。
3.互动教学：通过不同形式的互动、交流方式，如课堂讨论和小组讨论等，帮助学生更好地理解应用文写作中的重点难点。
4.大量实践：通过提供大量写作任务，让学生在实践中逐步掌握应用文写作的技能。
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《应用文写作》课程教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲
一、课程简介
《应用文写作》是一门实用性较强的语文课程，旨在培养学生掌握各类应用文的写作技巧和实际应用能力。
通过本课程的学习，学生将了解常见应用文的写作格式、语言特点及写作技巧，并能够根据实际需求写出规范、得体的应用文。
二、课程目标
1、掌握各类应用文的写作格式和规范，包括信件、通知、合同、报告、宣传文案等；
2、熟悉不同应用文的的语言特点和表达技巧，提高写作水平；
3、培养实际应用能力，能够根据日常生活和工作需要，写出得体、规范的应用文；
4、培养独立思考和解决问题的能力，提高语文综合素养。
三、课程内容
本课程将按照以下五个部分进行讲解：
1、应用文写作基础知识 a. 应用文的概念、特点及分类 b. 应用文
的基本要素及写作流程
2、信件类应用文写作 a. 普通信件写作 b. 求职信、推荐信等特殊信件写作
3、事务类应用文写作 a. 通知、公告、海报等写作 b. 计划书、总结报告等写作
4、宣传类应用文写作 a. 广告文案写作 b. 新闻稿、专访稿等写作
5、合约类应用文写作 a. 合同、协议的撰写 b. 意向书、备忘录等撰写
四、教学方法
本课程将采用以下教学方法：
1、课堂讲解：教师对各类应用文的写作格式、语言特点及写作技巧进行详细讲解；
2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解应用文的实际运用及写作要点；
3、课堂练习：在课堂上提供实际写作任务，让学生进行实践操作，提高写作能力；
4、小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨写作问题，互相学习、
互相帮助；
5、课后作业：布置针对性的课后作业，加强学生对所学知识的巩固和应用。
五、课程评估
本课程的评估将采取以下方式：
1、平时练习：课堂练习和课后作业的完成情况；
2、期中考试：对所学知识进行综合考察，测试学生的写作能力和知识掌握程度；
3、期末考试：对整个课程的知识进行全面考察，测试学生的综合写作能力；
4、课堂表现：包括学生的参与度、积极性及课堂互动情况。
六、教学安排
本课程的教学安排如下：
1、第1-2周：应用文写作基础知识；
2、第3-4周：信件类应用文写作；
3、第5-6周：事务类应用文写作；
4、第7-8周：宣传类应用文写作；
5、第9-10周：合约类应用文写作；
6、第11-12周：综合练习和实践；
7、第13-14周：复习和考试。
以上安排可根据实际情况进行调整。
七、教师手册
本课程教师手册包括以下内容：
1、教学计划和教案：详细记录每一节课的教学内容、教学方法和教学步骤；
2、试题库：建立完善的试题库，涵盖各类应用文的写作格式、语言特点和写作技巧；
3、教学反思：定期对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法和内容。
八、教学资源
本课程所需教学资源如下：
1、教材和参考书：选择适合学生水平和需求的教材和参考书；
2、教学软件和网络资源：利用现代化教学手段，提供相关的软件和网络资源；
3、教学视频和案例：制作和收集相关的教学视频和案例，供学生参考和学习。
九、课程特色
本课程将突出以下特色：
1、实用性：以实际应用为出发点，注重培养学生的实际写作能力和解决问题的能力；
2、综合性：涵盖各类应用文的写作格式、语言特点和写作技巧，提高学生的综合素养；
3、互动性：采用多种教学方法，增强师生互动，提高学生的参与度和学习积极性；
4、时效性：利用现代化教学手段，及时更新教学内容和方法，跟上时代的发展步伐。
十、课程评估与改进
本课程将定期进行评估和改进，以不断提高教学质量。
评估指标包括学生的满意度、考试成绩、实际应用能力等。
评估结果将用于调整教学内容和方法，以满足学生的需求和提高教学质量。