说明事物要抓住特征 优秀教学设计(教案)

说明事物要抓住特征  优秀教学设计(教案)
说明事物要抓住特征  优秀教学设计(教案)

说明事物要抓住特征

【教学目标】

1.懂得说明事物抓住事物特征的重要性。

2.知道什么叫“特征”,懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明,还必须反映事物的内在联系。

3.能抓住事物的特征写说明文。

【教学重难点】

教学重点:运用恰当的说明方法抓住事物的特征。

教学难点:如何抓住事物的特征。

【教学过程】

一、新课导入。

一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔,虽说都是笔,却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时,要注意抓住事物的特征。

二、文题展示。

1.利用课文里“写作实践”第一题的材料,抓住坎儿井的一两个特征,整理出一篇说明文。题目自拟,不少于300字。

2.在我们的生活中,有各种各样的建筑,它们或外观独特,或历史悠久,或有重要的意义,或有特殊的功能。写一篇说明文,向大家介绍某座建筑。题目自拟,不少于500字。

3.我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。不少于500字。

三、写作指导。

(一)选题一:

1.仔细阅读材料,归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。

2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性,相互之间又有联系,写作时要注意这一点。

3.利用材料整理文章不等于节录、照抄,要根据自己的思路,整合、组织材料,还要对材料的表述方式做一定程度的调整。

(二)选题二:

仔细阅读题目提示可知,本次所要写作的这座建筑,可以是单体建筑,比如一栋楼、一座桥,也可以是群体建筑,比如一条街巷、一片塔林。但要符合“独特的位置”“标志性的外观”“悠久的历史”等选材要求。

题目要求写一篇说明文。因此,写作时要抓住建筑的突出特点,要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚,给人以完整的印象。除了外在的特征,还可以了解与这一建筑相关的知识,比如修建的历史背景、建造的过程、设计师及设计原理等,可以使文章内容更加丰富。

另外,还要合理安排文章结构,可以先总说建筑的特征,然后再加以具体说明;要运用合理的说明,恰当选择多种说明方法,还要注意说明文准确、严谨的语言特点。

(三)选题三:

1.首先审清题目的重点——“题眼”,即文题中的关键词。在“我的生活少不了它”这个题目中,“它”就是“题眼”,它直接点明了本次写作的对象。

2.其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明是自己身边的,“生活”表明是与生活有关的,而且是必不可少的。

3.最后要特别注意其他重要信息。如“最熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于500字”等关键性词语。

4.抓住物品的特征说明事物。对你所熟悉的事物,我们可以用各种说明方法,来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明,让人们清楚地了解事物。

四、范文评析。

家乡的桥

我是北方人,对西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等只闻其名,未见其形。可我并不因此而感到遗憾,因为我觉得家乡的桥也自有其韵味。

在我们农村,最普遍的要数两种桥了。一种是土桥,另一种就是钢筋混凝土桥。

土桥是早有的,也是最常见的。土桥,顾名思义,就是以土为主要材料建成的桥。一条又浅又窄的小河,两岸及河面上垒起几堆石头,在上面搭几块石板,再铺上些土,压平,这样一座土桥就建成了。

土桥造型古朴、简单,建构平庸是它最大的特点。桥面上还会有几处坑坑洼洼,几乎与路面一体,这样不起眼的桥很难引起人们的注意。在人们习以为常的视线中,它近乎于不存在。

土桥两岸有些柳树与之相伴。柳梢被风吹拂的时候,趁机亲吻了一下小桥,本已“桥比黄花瘦”的土桥竟生出了别样的风采。小河看着这一切,忍俊不禁,“哗哗”笑出了声。土桥、花草树木、房屋田野构成了一幅迷人的农村风景画,大有“小桥流水人家”的诗情画意。

钢筋混凝土桥是近几年来逐渐出现的桥。古朴而不失庄重的土桥年久失修,有的为人们默默奉献了一生,慢慢老去了。于是作为“长江后浪”的新生事物——钢筋混凝土桥就在这儿安家落户了。

钢筋混凝土桥最突出之处莫过于外形简洁,构造坚固耐用。这种桥承重能力强,特别受到人们的喜爱。桥面平坦、结实,一般只有一个大大的桥洞,水流畅通无阻,为春季灌溉田地和雨季庄稼排水提供了方便。桥与地面相接,桥面离地面也不远。风吹来的一层土被过往车辆压实了,好像给桥面穿了件黄色的外衣。要不是桥下的流水嬉笑玩闹惹人注目,有时还真忽略了哪儿是路,哪儿是桥呢。

“桥是经过放大的一条板凳。”桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释桥。是啊,桥的作用与板凳大致相同,都起着载重、连接的作用。

中国的建筑大都讲究造型美观,如曲线的柔和多变;其次,环境的搭配也至关重要。正是桥的存在,既联系着交通,又美化了环境。家乡的小桥虽然简陋,但一直维系着父老乡亲们的交通和收获,为推动家乡的经济建设发挥着巨大的作用。

家乡的桥,韵味无穷。

总评:这是一篇介绍家乡桥的说明文。作者选择了家乡最普遍、最有特色的两种桥,运用拟人的修辞手法,借助摹状貌、作比较、打比方、作引用等说明方法,对其特点、作用及周围环境进行了生动、细致的介绍,给读者留下了深刻的印象。此外,本文清晰的结构层次,段落的自然过渡,生动而准确的说明语言,都展示了作者扎实的作文功底。

写作-说明事物要抓住特征

写作说明事物要抓住特征 【目标导航】 1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明,合理安排说明内容和说明顺序。 3.培养细心观察事物特征的习惯,学会修改习作,锤炼语言,使表达准确、简明、严密。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。 1.生活中,你会接触到很多的事物。选择你感兴趣的一种,以《 的自白》为题,写一段说明文字。300~500字。 2.你所在地方的建筑特色是什么?或者,有没有给你留下深刻印象的建筑?围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑,自拟题目,写一篇说明文。不少于500字。 3.中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡,有哪些特色美食?选择一种你最感兴趣的,仔细观察它的制作过程,写一篇说明文,向大家推荐。不少于500字。 【新课导入】 要想清楚地说明一个事物,就必须准确把握它的特征。比如,《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征:形式优美、结构坚固;历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图

画”的整体特征,给读者留下了深刻印象,从而达到了写作目的。今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。 【写作要求】 1.说明事物,除了仔细观察事物的外部特征,还要对它的结构、功能等有进一步的了解。 2.说明建筑,除了介绍该建筑的外在特征,还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。 3.介绍美食,美食的制作过程、需要用到的原材料等,都是写作的好素材。 4.题目自拟,语言要准确、简明、周密,能体现一定的文化底蕴。 【技法点拨】 不同事物的特征各不相同,在写作说明文时,我们就要根据说明的对象,准确地说明事物的特征。 1.同中求异法运用这种方法,要求我们善于利用事物的形式相同,实质略有区别这一特点,准确地发现事物相同之中的不同点,并加以说明。例如,同样是笔,硬笔和软笔是不同的;即使同是硬笔,钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。如果能抓住这些进行说明,事物的特征就能表现得比较清楚了。茅以升在《中国石拱桥》中是这样来介绍赵州桥和卢沟桥的——“(赵州桥)这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱。”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。”“(卢沟桥)由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一。”“桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥。”同是对桥拱的说明:前者是独拱,后者是联拱;同是对桥面的说明:前者是没有陡坡,后者是几乎与河面平行;同样是拱,前者是“像一张弓”,后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西,两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。 2.多面展示法对一些结构较为复杂的事物,要将事物的特征说清楚,应该从多方面加以阐说,使其不同的特点全方位地展现在读者面前。叶圣陶先生在《苏州园林》一文中,说明了苏州园林“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这一特征。这个特征比较复杂,也比较抽象,因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其他景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花

部编版语文八年级上册《说明事物要抓住特征》导学案

第五单元说明事物要抓住特征 【教学目标】 1、通过本次作文教学,使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能够围绕事物特征,合理安排说明内容和说明顺序,并运用合理的说明 方法对事物进行说明。 第一课时 一、话题导入 一棵树上的叶子,看上去样子好像都差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。要想清楚地说明一个事物,就必须准确把握它的特征。比如,《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征:形式优美,结构坚固;历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林"务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画"的整体特征,给读者留下了深刻印象,从而达到了写作目的。 二、写法指导 1、要抓住特征说明事物。 ○1抓住事物的特征,离不开仔细观察。世界上没有完全相同的两片树叶。即使十分相似的事物,他们在外在形态、结构、功能等方面一定也有差异。可以与其他事物进行对比观察,比如,叶圣陶拿图案画与美术画进行比较,从而突出苏州园林"不讲究对称"的特征。可以通过实地测量、计算,进行精细观察,比如,一些说明文中常用到数字,这往往就是精细观察的结果。 ○2.有些事物的特征不是单靠眼睛观察就可以抓住,还需要借助相关的资料,比如,要说明中国石拱桥历史悠久的特征,就需要借助相关文献资料的分析。事物的特征是有层次的,比如主要特征、次要特征,一般特征、本质特征,外在特征、内在特征,局部特征、整体特征。 2、说明时要讲究一定的顺序,由表及里、由感性到理性、由原因到结果等,这样会介绍得更清楚。语言也要求准确、严密。比如"……'旅人桥'……可能是有记载的最早的石拱桥",若说成"……'旅人桥'……是最早的石拱桥",就不符合事实了。 3、运用恰当的说明方法。 说明的方法很多,我们在写作的时候,可以根据写作的需要恰当地选用。如,《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点,引用了《水经注》里的资料,用的是引资料的说明方法;再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称,将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较,用了作比较的说明方法。 4、语言要准确,更可以进行生动的描写。 《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征,作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写,“在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。”这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点,而且也避免了文章的枯燥乏味。 在说明中合理使用限定词语。比如:1、限定时间:目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、早已、一直、渐渐等。2、限定程度:最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其等。3、表示估计或推测:大约、可能、左右等。4、限定数量:之一、多、有余、很少等5、限定范围:全、都、大部分、大面积、总共、少数等。6、表频率的词语:一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时、屡次"等。7、表质地的词语:软、硬、光滑等。

说明事物要抓住特征 优秀教学设计(教案)

说明事物要抓住特征 【教学目标】 1.懂得说明事物抓住事物特征的重要性。 2.知道什么叫“特征”,懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明,还必须反映事物的内在联系。 3.能抓住事物的特征写说明文。 【教学重难点】 教学重点:运用恰当的说明方法抓住事物的特征。 教学难点:如何抓住事物的特征。 【教学过程】 一、新课导入。 一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔,虽说都是笔,却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时,要注意抓住事物的特征。 二、文题展示。 1.利用课文里“写作实践”第一题的材料,抓住坎儿井的一两个特征,整理出一篇说明文。题目自拟,不少于300字。 2.在我们的生活中,有各种各样的建筑,它们或外观独特,或历史悠久,或有重要的意义,或有特殊的功能。写一篇说明文,向大家介绍某座建筑。题目自拟,不少于500字。 3.我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。不少于500字。 三、写作指导。 (一)选题一: 1.仔细阅读材料,归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。 2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性,相互之间又有联系,写作时要注意这一点。

3.利用材料整理文章不等于节录、照抄,要根据自己的思路,整合、组织材料,还要对材料的表述方式做一定程度的调整。 (二)选题二: 仔细阅读题目提示可知,本次所要写作的这座建筑,可以是单体建筑,比如一栋楼、一座桥,也可以是群体建筑,比如一条街巷、一片塔林。但要符合“独特的位置”“标志性的外观”“悠久的历史”等选材要求。 题目要求写一篇说明文。因此,写作时要抓住建筑的突出特点,要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚,给人以完整的印象。除了外在的特征,还可以了解与这一建筑相关的知识,比如修建的历史背景、建造的过程、设计师及设计原理等,可以使文章内容更加丰富。 另外,还要合理安排文章结构,可以先总说建筑的特征,然后再加以具体说明;要运用合理的说明,恰当选择多种说明方法,还要注意说明文准确、严谨的语言特点。 (三)选题三: 1.首先审清题目的重点——“题眼”,即文题中的关键词。在“我的生活少不了它”这个题目中,“它”就是“题眼”,它直接点明了本次写作的对象。 2.其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明是自己身边的,“生活”表明是与生活有关的,而且是必不可少的。 3.最后要特别注意其他重要信息。如“最熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于500字”等关键性词语。 4.抓住物品的特征说明事物。对你所熟悉的事物,我们可以用各种说明方法,来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明,让人们清楚地了解事物。 四、范文评析。 家乡的桥 我是北方人,对西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等只闻其名,未见其形。可我并不因此而感到遗憾,因为我觉得家乡的桥也自有其韵味。 在我们农村,最普遍的要数两种桥了。一种是土桥,另一种就是钢筋混凝土桥。 土桥是早有的,也是最常见的。土桥,顾名思义,就是以土为主要材料建成的桥。一条又浅又窄的小河,两岸及河面上垒起几堆石头,在上面搭几块石板,再铺上些土,压平,这样一座土桥就建成了。 土桥造型古朴、简单,建构平庸是它最大的特点。桥面上还会有几处坑坑洼洼,几乎与路面一体,这样不起眼的桥很难引起人们的注意。在人们习以为常的视线中,它近乎于不存在。

写作《说明事物要抓住特征》教学设计

写作《说明事物要抓住特征》教学设计 一、新课导入 一棵树上的叶子,看上去样子好像都差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。例如《苏州园林》的特征是“游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”《中国石拱桥》的特征是“形式优美,结构坚固,历史悠久”。这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。 二、学习目标 1、掌握常用的说明方法,能够在观察和比较的基础上抓住事物的特征进行说明; 2、围绕事物的特征,灵活运用恰当的说明方法,合理安排说明内容和说明顺序; 3、养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯,努力提高写作说明文的水平。 三、理解什么是事物的特征 回顾一下《蝉》这篇课文,看看作者写“蝉的卵”,分别抓住什么特征来写。 明确:①选择枯枝产卵,防御危险;②寻觅藏身的地方,避免死亡;③钻进地里,四年的黑暗苦工。(或:①蝉从产卵到成虫的过程很艰难;②在这个过程中,它会遇到重重危险;③经过四年地下苦工,最后才能换来短短一个月的阳光生活。) 以“兔子”为例,让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如:长耳朵、红眼睛、三瓣嘴),进而告诉学生,事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。 四、说明事物抓住事物特征的方法 1、要认真观察和比较。 通过细致、反复、深刻的观察,用眼、耳、口、鼻等感觉器官,对事物进行看、听、尝、嗅,来准确全面地把握事物的特征。另外要深入思考,将说明对象和类似的事物进行多方面比较,对掌握的有关信息进行筛选,分析出异同。 2、运用恰当的说明方法。 说明的方法很多,我们在写作的时候,可以根据写作的需要恰当地选用。如,《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点,引用了《水经注》里的资料,用的是引资料的说明方法;再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称,将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较,用了作比较的说明方法。 3、语言要准确,更可以进行生动的描写。 《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征,作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写,“在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。”这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点,而且也避免了文章的枯燥乏味。 五、课本文题写作指导 第一题 1、仔细阅读材料,归纳坎儿井有哪些不同方面的特征; 2、材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性,相互之间又有联系,写作时要注意这一点; 3、利用材料整理文章不等于节录、照抄,要根据自己的思路,整合、组织材料,还要对材料的表达方式做一定程度的调整。 例1:何为坎儿井? 亚洲大陆腹地为亚非荒漠区组成部分,多山地、盆地;气候十分干旱,但山地承接了较多的降水,成为干旱大地上的一座座“湿岛”,为盆地绿洲提供了生命之水。这些水源,因干旱区的高温蒸发而大量丧失。为了保护这些宝贵的水源,在古代水利工程不发达又缺乏能源

说明事物要抓住特征(导学案)

说明事物要抓住特征 一、教学目的与要求 1、通过本次作文教学,使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。 二、教学重点:怎样抓住特征进行说明 三、教学难点:对“特征”的理解 四、教学设想:接着出示两段说明同一种动物的文字,并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学习抓住特征的方法,并进行片段训练;然后对整篇习作进行构思指导;最后小结本节课的主要内容。 五、教学步骤 导入:一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔,虽说都是笔,却不完全一样。写说明文,要注意抓住事物的特征。 (一)猜一猜谜: 1、“全身盖着一层雪白的毛,它像别的哺乳动物一样,有嘴,有鼻子,有眼睛,长着四条腿,一条尾巴。” 请你根据说明内容,猜猜写的是哪种动物。 小结:上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志,所以不好猜。(板书:独有标志)现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称,即事物的特征。(板书:事物的特征) 今天,我们学习如何说明事物的特征。(板书课题:说明事物的特征) 事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢? 2、“长着一身柔软的雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一双眼睛又红又亮,两只耳朵很长。” 你能看出写的是哪种动物吗?为什么? 比较兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。 3、(小白兔)指导学生继续观察,分析其形态,问:它还有哪些标志? “嘴巴尖尖的,耳朵有时直竖,前腿短,后腿长。” 小结:写出了兔的形态特点,当然事物的特点不仅仅只限于形态,特征还可以包括哪些方面? 4、请大家归纳整理一下,还“兔子”一个原来的模样。 “小白兔,披一身柔软雪白的长毛,蹲着时活像一个雪球,嘴巴尖尖的,嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠,见到阳光就微微颤动。前腿短,后腿长,走起来一跳一跳的,尾巴短小。” 归纳小结:写特征不仅要写出它的独有标志,而且还必须写得细致具体。 (板书:细致具体) 特征:可供识别事物特殊象征或标志。或者一事物区别其他事物的独有标志。(二)要抓住特征说明事物。 任何事物都有自己的特征,这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此,要介绍清楚这一事物,必须把握住它的特征,才有准确性可言;不单写作说明文如此,阅读说明文也同样要把握住事物的特征,才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征,是写好说明文的关键问题。 1、抓住事物特征的方法是:

部编版2019年八年级语文上册:第五单元写作说明要抓住特征教案

写作说明事物要抓住特征 1.懂得说明事物抓住事物特征的重要性。 2.知道什么叫“特征”,懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明,还必须反映事物的内在联系。 3.能抓住事物的特征写说明文。 教学重点 运用恰当的说明方法抓住事物的特征。 教学难点 如何抓住事物的特征。 1课时 一、新课导入 一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔,虽说都是笔,却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时,要注意抓住事物的特征。 二、文题展示 1.利用下面的材料,抓住坎儿井的一两个特征,整理出一篇说明文。题目自拟,不少于300字。(材料见教材P117) 2.在我们的生活中,有各种各样的建筑,它们或外观独特,或历史悠久,或有重要的意义,或有特殊的功能。写一篇说明文,向大家介绍某座建筑。题目自拟,不少于500字。 3.我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。不少于500字。

三、写作指导 选题一 1.仔细阅读材料,归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。 2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性,相互之间又有联系,写作时要注意这一点。 3.利用材料整理文章不等于节录、照抄,要根据自己的思路,整合、组织材料,还要对材料的表述方式做一定程度的调整。 选题二 仔细阅读题目提示可知,本次所要写作的这座建筑,可以是单体建筑,比如一栋楼、一座桥,也可以是群体建筑,比如一条街巷、一片塔林。但要符合“独特的位置”“标志性的外观”“悠久的历史”等选材要求。 题目要求写一篇说明文。因此,写作时要抓住建筑的突出特点,要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚,给人以完整的印象。除了外在的特征,还可以了解与这一建筑相关的知识,比如修建的历史背景、建造的过程、设计师及设计原理等,可以使文章内容更加丰富。 另外,还要合理安排文章结构,可以先总说建筑的特征,然后再加以具体说明;要运用合理的说明,恰当选择多种说明方法,还要注意说明文准确、严谨的语言特点。 选题三 1.首先审清题目的重点——“题眼”,即文题中的关键词。在“我的生活少不了它”这个题目中,“它”就是“题眼”,它直接点明了本次写作的对象。 2.其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明是自己身边的,“生活”表明是与生活有关的,而且是必不可少的。 3.最后要特别注意其他重要信息。如“最熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于500字”等关键性词语。 4.抓住物品的特征说明事物。对你所熟悉的事物,我们可以用各种说明方法,对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明,让人们清楚地了解事物。 四、范文评析 家乡的桥 我是北方人,对西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等只闻其名,未见其形。可我并

《说明事物要抓住特征》教案

写作《说明事物要抓住特征》教案 教学目标: 1、使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。 3、让学生学会细致观察事物,热爱生活中形形色色的事物。 教学重点:怎样抓住特征进行说明 教学难点:对“特征”的理解 教法学法: 分析引导法,谈话法,比较法,读写结合法。 教学课时:2课时 教学过程: 一、激趣导入 一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔,虽说都是笔,却不完全一样。写说明文,要注意抓住事物的特征。 二、明确学习目标: 1.使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明。 3.让学生学会细致观察事物,热爱生活中形形色色的事物 三、理解“特征” 猜一猜:

1、出示投影片1: “全身盖着一层雪白的毛,它像别的哺乳动物一样,有嘴,有鼻子,有眼睛,长着四条腿,一条尾巴。” 请你根据说明内容,猜猜写的是哪种动物。(生猜一阵后) 师小结:上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志,所以不好猜。(板书:独有标志)现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称,即事物的特征。(板书:事物的特征) 今天,我们学习如何说明事物的特征。(板书课题:说明事物要抓住特征) 过渡语:事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢? 指导学生理解“特征”。 2、出示投影片2: “长着一身柔软的雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一双眼睛又红又亮,两只耳朵很长。”问:你能看出写的是哪种动物吗? 比较投影片2,问:为什么投影片2能更清楚的看出是写兔? 小结:写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。 3、出示投影片3: (小白兔)指导学生继续观察,分析其形态,问:它还有哪些标志? “嘴巴尖尖的,耳朵有时直竖,前腿短,后腿长。” 小结:比较投影片3写出了兔的形态特点,当然事物的特点不仅仅只限于形态,特征还可以包括哪些方面?(动态) 4、请大家归纳整理一下,还“兔子”一个原来的模样。

第五单元写作 说明事物要抓住特征 教案

第五单元写作说明事物要抓住特征教案 教学目标 1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明。 【课时计划】 2课时,第一课时完成写作指导,第二课时完成学生写作,集体评议。 精彩导入激发兴趣 一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔,虽说都是笔,却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时,要注意抓住事物的特征。 例文引路把握特点 香烟的自白 朋友,你一定认识我。不信?请睁大眼睛瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材,雪白的皮肤,戴一顶海绵帽子。你说我是香烟?对了,在下正是。(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外部特征,语言幽默诙谐。) 我的“作用”确实不小。人们参加社交活动少不了我,我成了男子汉“气派”的体现;平常办事少不了我,据说不管多难办的事,只要我出面准能成;提神醒脑开通思路也少不了我。甚至只要一打开电视,就可以看到我的身影:屏幕上的那位作家,在昏暗的灯光下苦苦思索着,桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸——一顶顶海绵帽子。(第2自然段重点写香烟的作用。)

实际上,我是由烟草加工而成的,我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。可别小看它,我们兄弟20个所含的尼古丁量,足以毒死一头强壮的大公牛!人体一旦吸进50至70毫克尼古丁就会死亡。虽然人们吸一支香烟吸收的尼古丁并不会达到使人立即死亡的地步,但长期吸取,就好像慢性自杀一样。不但如此,我的体内还含有多种致癌物质。据现代科学家分析,这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等。有调查数据表明,近年来我的主人们得肺癌的概率比普通人高10倍,得喉癌的概率比普通人高5.4倍,得食道癌的概率比普通人高3.4倍。这些数字,也常常使我胆战心惊。(第3自然段主要写香烟的内部成分,以及香烟的危害。) 现在,我的外衣越来越精美,身价也越来越高了。我的足迹踏遍每一个角落。我也时常为自己能够风靡世界,在人类市场上能长盛不衰而骄傲。但是有时我也想,我们明明是在破坏人类的健康,为什么还受到他们如此的青睐呢?亲爱的朋友,你能告诉我这是为什么吗?(第4自然段写了香烟的发展现状。) 【总评】文章先说明香烟的外形特征,再说明其“作用”和内部成分,最后说明香烟的发展的现状。文章抓住事物的特征,说得清清楚楚,生动活泼。 文题展示 1.你所在地方的建筑特色是什么?或者,有没有给你留下深刻印象的建筑?围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑,自拟题目,写一篇说明文。不少于500字。 2.中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡,有哪些特色美食?选择一种你最感兴趣的,仔细观察它的制作过程,写一篇说明文,向大家推荐。不少于500字。 【写法指导】 1.要抓住特征说明事物 任何事物都有自己的特征,这是一事物区别于其他事物的最本质、最主要的方面。因此,要介绍清楚这一事物,必须把握住它的特征,才有准确性可言;不单写作说明文如此,阅读说明文也同样把握住事物的特征,才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征,是写好说明文的关键问题。

《说明要抓住特征》教学设计

说明要抓住特征 教学目标: 知识与能力: 1.通过本次写作学习,明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.学会能抓住特征对事物进行说明。 3.积累说明文写作经验,提高说明文鉴赏能力。 过程与方法:以讲授为主,方法与实例相结合。猜谜激趣,引入课题——温故知新,突出写作对象——指导阅读教材,明确写作方法——例文示范,启发引导——牛刀小试,课堂实践——擂台写作,学生完成文章。 教学重点:学会能抓住特征对事物进行说明。 教学难点:知道什么叫“特征”,懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明,还应反映事物的内在联系。 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 一、出示学生作文片段,猜测说明对象,巧妙导入: 幻灯片出示学生写的描写动物的片段,让大家猜一猜,介绍的是什么动物。可以预测学生的答案是众说纷纭,又各有道理。水到渠成后,教师公布答案:这其实是写了一只青蛙。在学生抗议后,教师引导:“为什么大家觉得不像青蛙,因为作者没有抓住青蛙的特征。”从而引出本节学习内容及课题:《说明要抓住特征》,并出示本节学习的预测目标,从而进入本节写作指导课的学习。 (这一环节是想通过学生因不注意把握事物特征而介绍模糊的例子,启发学生:要想介绍清楚事物,必须要抓住它的特征。采用猜谜的形式,是想加深印象,让学生在后面自己的写作中不犯类似错误。) 二、复习旧知识,学习新知识 在本环节,引导学生复习以下知识,并以幻灯的形式出示问题,让学生讨论,然后教师归纳得出结论。 1.什么是说明文? 讨论归纳:说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。 2.怎样清楚地说明事物呢? 讨论归纳:要想清楚地说明事物,就必须准确把握事物的特征。比如,《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的特征:形式优美,结构坚固;历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的整体特征,给读者留下了深刻印象,从而达到了写作目的。

部编版七年级语文上册《写人要抓住特点》教学设计

《写人要抓住特点》教学设计 【教学目标】 1.学会观察人物特点,写出人物个性。 2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。 3.培养学生的观察能力,领悟能力。 【教学重难点】 学会观察人物特点。 运用多种描写方法,写出人物个性。 【教学过程】 一、导入新课 (一)猜图引入 猜猜他是谁?通过展示名人图像,和外貌描写,激起学习兴趣,师生共同分析:我们为什么这么轻易的猜出人物,引出作者抓住人物鲜明的特征,写出人物个性。 但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,就用“小酒窝”来标明特征,常会造成“千人一面”的笑话。那么,如何让我们所写的人物鲜活起来呢?出示课题《写人要抓住特点》。 (二)明确训练目标: 1.学会观察人物特点,写出人物个性。 2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。 3.培养学生的观察能力,领悟能力。 二、先学环节(7分钟) 自读课文110——111页: 勾画关键信息,明确写好人物应从哪些方面入手? 根据文段提示,回读本单元相关课文的相关片段,体会各种写作方法。特别是13课和14课。 并归纳如何抓住人物特点: 三、后教(8分钟)) 带领学生学习四种描写方法。 肖像描写 出示鲁迅图片思考这段文字是从哪几方面写的?特点分别是什么?体现了什么个性? 指导:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用点夸张手法也未尝不可。 强调:切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。看漫画,强化“特点”。教师出示长相有特点的名人肖像漫画,指导学生通过漫画强化对“特点”的认识。 动作描写 通过欣赏经典动作描写文段,从而归纳动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。

说明事物要抓住特征教案

写作 说明事物要抓住特征 一、教学目的与要求 1、通过本次作文教学,使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。 二、教学重点:怎样抓住特征进行说明 三、教学难点:对“特征”的理解 四、教学设想:接着出示两段说明同一种动物的文字,并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学习抓住特征的方法,并进行片段训练;然后对整篇习作进行构思指导;最后小结本节课的主要内容。 五、教学步骤 导入:一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔,虽说都是笔,却不完全一样。写说明文,要注意抓住事物的特征。 (一)猜一猜谜: 1、出示投影片1: “全身盖着一层雪白的毛,它像别的哺乳动物一样,有嘴,有鼻子,有眼睛,长着四条腿,一条尾巴。” 请你根据说明内容,猜猜写的是哪种动物。(生猜一阵后) 师小结:上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志,所以不好猜。(板书:独有标志)现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称,即事物的特征。(板书:事物的特征) 今天,我们学习如何说明事物的特征。(板书课题:说明事物的特征) 过渡语:事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢? 指导学生理解“特征”。 2、出示投影片2: “长着一身柔软的雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一双眼睛又红又亮,两只耳朵很长。” 问:你能看出写的是哪种动物吗?为什么? 比较投影片2,问:为什么投影片2能更清楚的看出是写兔? 小结:兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。

作文训练:《说明事物要抓住特征》导学案

作文训练:《说明事物要抓住特征》导学案(简案) 课题:说明事物要抓住特征 课型:新授 授课教师:李庄中学饶裕 课时:一课时 授课时间:2012年10月15日 训练目标: 1、说明事物抓住事物特征的重要性。 2、知道什么叫“特征”,懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明, 还必须反映事物的内在联系。 3、能抓住事物的特征写说明文。 训练重点: 1、什么叫“特征”,懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明,还必须反映事物的内在联系。 2、抓住事物的特征写说明文。 教学流程: 1、什么是特征?就是这事物与它事物的区别。即性质、状态、质地、形状、构造、大小、功用、生活习性、成因等。 2、说明文的关键在“说”得“明”,怎样才能说得明呢?(怎样才能抓住事物特征?) ①说明事物和记叙事物一样,都需要作细致的观察。 ②实践,亲自去了解。 ③查阅有关资料。 3、学生观察对比。 学习过程: 1、导入:同学们,你们到学校有一个多月了,对我们的老师有一定的了解吧?那么,在我们的老师中,最幽默风趣的老师是哪一位呢?最认真负责的老师又是哪一位呢?最善良温柔的老师又是那一位呢?

3、观察对比同学,怎么样才能抓住事物的特征?(学生小组讨论,小组展示) 4、媒体展示:下面三短文是以动物为题写的说明文,请大家猜是什么动物并思考为什么第一稿会猜成别样? A小白兔全身盖着一层雪白的毛。它像别的哺乳动物一样,有嘴,有鼻子,有眼睛,有耳朵,长着四条腿,一条尾巴。 (“一样”就显示不出兔子的特点。哪能除了“全身盖着一层雪白的毛”以外,小白兔和其他哺乳动物都一样呢?)这位同学经过观察、琢磨以后,写出第二稿: B小白兔长着一身柔软的雪白的毛,两只耳朵很长,一双眼睛又红又亮,嘴巴是三瓣的。 (这样一改,小白兔的耳朵、眼睛、嘴的特点就出来了,和其他哺乳动物就有区别了。但是特点还写得不仔细,有些该写的还没写。)作者再观察,再琢磨,又写出了第三稿: C小白兔,披一身柔软光泽雪白的长毛,蹲着时活像一个雪球。嘴巴尖尖的,嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠,见到阳光就微微眯起。耳朵很长,有时直竖,有时抿在颈后,还会微微颤动。前腿短,后腿长,走起来一跳一跳的,尾巴短小。 很明显,三稿之中第三稿最好,写出了小白兔体态、性情上的特点。不但写了静的特点,还写了动的特点。 学生小结:抓住事物特征的方法是:(1)观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。(2)实践。通过亲自做去了解事物的特征。(3)查阅有关资料。总之要把事物的特征写好,一要观察,二要分析,才能说得准确、扼要。 5、学生说在场的老师。 (抓住人物特征,给大家说以说今天影响最深刻的老师,大家猜是哪一位?) 6、练习题目:别样的 说明事物要抓住特征 说明的对象理由(区别)特征:区别(形状……)

第五单元 写作(五) 说明事物要抓住特征

写作(五)说明事物要抓住特征 1.通过本次作文教学,使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明。 怎样抓住事物的特征进行说明。 一、新课导入 一棵树上的叶子,看上去样子好像都差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。例如《苏州园林》的特征是“游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”《中国石拱桥》的特征是“形式优美,结构坚固,历史悠久”。这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。 二、理解什么是事物的特征 以“兔子”为例,让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如:长耳朵、红眼睛、三瓣嘴),进而告诉学生,事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。 三、说明事物抓住事物特征的方法 1.要认真观察和比较。 通过细致、反复、深刻的观察,用眼、耳、口、鼻等感觉器官,对事物进行看、听、尝、嗅,来准确全面地把握事物的特征。另外要深入思考,将说明对象和类似的事物进行多方面比较,对掌握的有关信息进行筛选,分析出异同。 2.运用恰当的说明方法。 说明的方法很多,我们在写作的时候,可以根据写作的需要恰当地选用。如,《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点,引用了《水经注》里的资料,用的是引资料的说明方法;再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称,将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较,用了作比较的说明方法。 3.语言要准确,更可以进行生动的描写。 《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征,作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写,“在空中腾

跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。”这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点,而且也避免了文章的枯燥乏味。 四、写作文题 在我们的生活中,有各种各样的建筑,它们或许地处独特的位置,或许有标志性的外观,或许还有传奇的历史。写一篇说明文,向大家介绍某座建筑。题目自拟,不少于500字。 五、佳作欣赏 九龙桥 九龙桥是荆州的名胜之一,它位于东门风景区内,是入城的咽喉。它桥体优美,设计精巧,结构坚固,令中外游客驻足观望,流连忘返。 九龙桥横跨在护城河上。它长98米,宽15.7米,全身呈弧形。远望九龙桥,仿佛雨后彩虹,又如蛟龙出水,静卧水面,神态安详。 九龙桥由九个半圆形、大小不一的石拱组成,和卢沟桥一样,属联拱石桥。中间的一拱最大,直径约6米,两旁各有两个中拱,两个小拱,成对称排列,依次变小。这样,大拱领小拱,小拱伴大拱,拱拱相连,不仅节省了石料,增大了桥身的过水量,而且九拱连环,浑然一体,相映成趣。 石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头,气宇轩昂,两耳高高翘起,似在倾听水声;两眼左顾右盼,仿佛在观花赏景。宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。在阳光的折射下,缕缕水雾编织成七彩的水帘。条条水帘交织变幻,在护城河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫,如梦如幻;彩虹飞悬,水珠飞溅,如诗如画。徜徉九龙桥,不知天上人间! 顺着回廊旁的石阶走上去,桥上栏杆排列,桥面平坦宽阔,又是别样的景致。 桥上两旁为双层青石栏杆,宽约3.5米,像一个弧形走廊。栏板每隔1米有一根栏柱,栏柱间为一个长方形青石栏板。栏柱为“莲花宝座”形,柱头似花灯,亭亭玉立;栏基似莲花,含苞欲放。栏板上雕龙刻凤,凿花镌鸟,有“龙凤呈祥”,有“二龙戏珠”,有“喜鹊闹春”,有“孔雀开屏”……刻龙若腾,刻凤若飞,刻鸟若啼,刻花若放,千姿百态,惟妙惟肖,令中外游客叹为观止。 桥面为混凝土浇制,平坦光洁,坚固牢靠,宽约9米,人车分流,秩序井然。九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。 站在城墙上俯视城下,九龙桥便像浓笔重书的“1”字,稳稳当当地直插城门。桥东,杨

说明事物要抓住特征教学设计

说明事物要抓住特征 教学目标: 1、通过本次作文教学,使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。 教学重点:怎样抓住特征进行说明。 教学难点:对“特征”的理解。 教学设想: 接着出示两段说明同一种动物的文字,并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学习抓住特征的方法,并进行片段训练;然后对整篇习作进行构思指导;最后小结本节课的主要内容。 教学步骤: 一、导入: 一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔,虽说都是笔,却不完全一样。这就告诉我们在说明一个事物时,要注意抓住事物的特征,要注意抓住事物的特征。 (一)猜一猜谜: 1、出示投影片1: “全身盖着一层雪白的毛,它像别的哺乳动物一样,有嘴,有鼻子,有眼睛,长着四条腿,一条尾巴。” 请你根据说明内容,猜猜写的是哪种动物。(生猜一阵后) 师小结:上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志,所以不好猜。(板书:独有标志)现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称,即事物的特征。(板书:事物的特征) 今天,我们学习如何说明事物的特征。(板书课题:说明事物的特征) 过渡语:事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢? 指导学生理解“特征”。 2、出示投影片2: “长着一身柔软的雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一双眼睛又红又亮,两只耳朵很长。” 问:你能看出写的是哪种动物吗?为什么? 比较投影片2,问:为什么投影片2能更清楚的看出是写兔? 小结:兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。 3、出示投影片3: (小白兔)指导学生继续观察,分析其形态,问:它还有哪些标志? “嘴巴尖尖的,耳朵有时直竖,前腿短,后腿长。”

八年级上册语文写作《说明事物要抓住特征》教案

说明事物要抓住特征 写作目标 1、懂得说明事物抓住事物特征的重要性。 2、知道什么叫“特征”,懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明,还必须反映事物的内在联系。 3、能抓住事物的特征写说明文。 写作重点 运用恰当的说明方法抓住事物的特征。 写作难点 如何抓住事物的特征。 教学过程: 第一课时 一、导入 一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔,虽说都是笔,却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时,要注意抓住事物的特征。 二、阅读训练材料 阅读《说明事物要抓住特征》。 1、要把事物的特征写好要善于观察和比较。既要注意事务的总体面,也要观察其局部。事物大都有主体部分和关键部分,而这往往最能体现它的特征,观察时要特别注意。在认真观察的基础上,通过比较,把握住所要说明的特征。 2、除了突出每个事物的独特之处,还要注意表现一类事物的共同特点。 3、恰当引用资料,有利于说清事物的特征。这类资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。 4、有时还可以运用一些生动形象的说明方法,既突出事物的特征,同时避免文章的枯燥乏味。 三、作文指导: 1.要抓住特征说明事物 任何事物都有自己的特征,这是一事物区别于其他事物的最本质、最主要的方面。因此,要介绍清楚这一事物,必须把握住它的特征,才有准确性可言;不单写作说明文如此,阅读说明文也同样把握住事物的特征,才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征,是写好说明文的关键问题。 2.确定事物特征的方法: 介绍人物,主要抓住人物的“经历特征”尤其是有成就、有价值的生活阶段来加以说明。 介绍动物,抓住动物的形状、生理特征和生活习性等。 介绍植物,着重说明它的生态和用途。 介绍某种器物,着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

写作说明事物要抓住特征

写作说明事物要抓住特征 1.通过本次作文教学,使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明。 怎样抓住事物的特征进行说明。 【一】新课导入 一棵树上的叶子,看上去样子好像都差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。例如?苏州园林?的特征是〝游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。〞?中国石拱桥?的特征是〝形式优美,结构坚固,历史悠久〞。这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。 【二】理解什么是事物的特征 以〝兔子〞为例,让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如:长耳朵、红眼睛、三瓣嘴),进而告诉学生,事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。 【三】说明事物抓住事物特征的方法 1.要认真观察和比较。 通过细致、反复、深刻的观察,用眼、耳、口、鼻等感觉器官,对事物进行看、听、尝、嗅,来准确全面地把握事物的特征。另外要深入思考,将说明对象和类似的事物进行多方面比较,对掌握的有关信息进行筛选,分析出异同。 2.运用恰当的说明方法。 说明的方法很多,我们在写作的时候,可以根据写作的需要恰当地选用。如,?中国石拱桥?中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点,引用了?水经注?里的资料,用的是引资料的说明方法;再如?苏州园林?里为了说明苏州园林不讲求对称,将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较,用了作比较的说明方法。 3.语言要准确,更可以进行生动的描写。

?蝉?中为了突出蝉脱壳的特征,作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写,〝在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。〞这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点,而且也避免了文章的枯燥乏味。 【四】写作文题 在我们的生活中,有各种各样的建筑,它们或许地处独特的位置,或许有标志性的外观,或许还有传奇的历史。写一篇说明文,向大家介绍某座建筑。题目自拟,不少于500字。 【五】佳作欣赏 九龙桥 九龙桥是荆州的名胜之一,它位于东门风景区内,是入城的咽喉。它桥体优美,设计精巧,结构坚固,令中外游客驻足观望,流连忘返。 九龙桥横跨在护城河上。它长98米,宽15.7米,全身呈弧形。远望九龙桥,仿佛雨后彩虹,又如蛟龙出水,静卧水面,神态安详。 九龙桥由九个半圆形、大小不一的石拱组成,和卢沟桥一样,属联拱石桥。中间的一拱最大,直径约6米,两旁各有两个中拱,两个小拱,成对称排列,依次变小。这样,大拱领小拱,小拱伴大拱,拱拱相连,不仅节省了石料,增大了桥身的过水量,而且九拱连环,浑然一体,相映成趣。 石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头,气宇轩昂,两耳高高翘起,似在倾听水声;两眼左顾右盼,仿佛在观花赏景。宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。在阳光的折射下,缕缕水雾编织成七彩的水帘。条条水帘交织变幻,在护城河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫,如梦如幻;彩虹飞悬,水珠飞溅,如诗如画。徜徉九龙桥,不知天上人间! 顺着回廊旁的石阶走上去,桥上栏杆排列,桥面平坦宽阔,又是别样的景致。 桥上两旁为双层青石栏杆,宽约3.5米,像一个弧形走廊。栏板每隔1米有一根栏柱,栏柱间为一个长方形青石栏板。栏柱为〝莲花宝座〞形,柱头似花灯,亭亭玉立;栏基似莲花,含苞欲放。栏板上雕龙刻凤,凿花镌鸟,有〝龙凤呈祥〞,有〝二龙戏珠〞,有〝喜鹊闹春〞,有〝孔雀开

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