产品质量、技术标准.doc
附件1产品质量、技术标准
乙方承诺图书达到以下的质量、技术标准：
第一部分：关于乙方资质
1、乙方必须是CALIS联合目录的商业用户(已签署《CALIS联合目录服务协议》)；
2、乙方编目数据质量控制人员必须具备CALIS联机编目中心三级编目员资格证书及相
应的数据上载权限；
3、乙方须能提供符合CALIS联合目录数据规范的书目数据；
4、乙方须有自己的书库，能提供现采，现采场地规模不得小于1万平米，图书数量不
得少于10万种。
第二部分：关于图书采访数据的要求
1、数量：乙方必须主动收集、整理并周期性(至少2周一次)发布图书采访信息，每年
发布新书的种数不少于8万种（去重后的数量）；
2、质量：采访信息需要主动去重，按照中国图书分类法细分并按照分类排列发布，必
须有内容简介和适读对象；
3、格式：乙方需要以ISO和XLS两种格式发布的采访数据；
4、时间：预发布信息须占乙方的采访数据的80%以上；
5、所提供图书须为正版、正价，图书存在质量问题时，乙方无条件退书。
6、主动剔除线装书、仿线装书、幼教、中小学、高职高专、小开本及大开本图书，如
误购入图书（无论是否加工），都须退回出版社，相关费用及损失由乙方承担。7、多分册图书或丛书在甲方提供书目中未能全部列出的，乙方应自动配齐发送，如不
能配齐，则须及时与甲方采访人员沟通。
8、每年至少能组织参加一次全国书市或其他的灵活购书方式。采购图书配到率不得低
于80%。
9、甲方的核心出版社为：北京大学出版社、人民出版社、三联出版社、清华大学出
版社、电子工业出版社、人民邮电出版社、中国经济出版社、化学工业出版社、中国金融出版社、中国财政经济出版社、中信出版社、机械工业出版社、中国物资出版社、哈尔滨工业大学出版社、科学出版社、中国建筑工业出版社、中国建材工业出版社、法律出版社、中国政法大学出版社、中国方正出版社、中国检察出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、外文出版社、冶金工业
出版社、人民卫生出版社、高等教育出版社、华中科技大学出版社、天津大学出版社、人民音乐出版社，上海音乐出版社，中央音乐学院出版社，香港音乐出版社，湖南文艺出版社，上海音乐学院出版社、商务印书馆、经济科学出版社、中国商务出版社、中国对外经济贸易出版社、对外经济贸易大学出版社、中国人民大学出版社、经济管理出版社、上海交大出版社、武汉理工大学出版社、国防出版社、中南大学出版社、北京工业大学出版社、北京邮电大学、北京航空航天大学出版社、中国林业出版社、上海人民美术出版社等共51个出版社。核心出版社以后会随着专业的增加而增加。核心出版社的信息发布量应该占该社出版图书数量的100%。
10、本院目前有10个院系，22个专业。图书供应商应及时提供相关学科的全部出版
信息。相关院系级专业名称如下。
第三部分：关于图书打包及送货的要求
1、图书必须严格按照订单进行采购，并在甲方下单2月内开始配送，每种图书只
配送一次；由于乙方订购问题、配货问题、查重问题等原因导致甲方订购任务未完成，视作乙方逾期送货问题，按第六条第4点处理。
2、甲方须送书到馆，分批次摆放到工作人员指定位置；
3、每批图书不能多于18包，每包不多于35册，每批图书合计不多于600册；
4、每批图书到馆时必须有纸质送书分单和总单随书到馆、另须通过邮箱发送XLS
电子版送书分单和CALIS编目数据；
5、每包图书内的分单须注明书商名称、发货批次、装箱日期、包号、ISBN、题名、
单价、册数、码洋、总数、总码洋、征订号；
6、每包图书必须用防水型打包纸包装，包装外面注明批次号、包号、总包数等信
息。
第四部分：关于图书编目数据的要求
1、标准：中国图书分类法第四版/第五版；以CALIS联合目录书目数据相关规范为标准；
2、质量：差错率不得超过0.1%；
3、速度：图书到馆后应该在4周内完成所有加工及上架工作。
第五部分：关于图书加工上架的要求
1、加工要求：
乙方图书要求到馆加工，加工要求如下：
每批图书到馆3日内(除节假日)须有加工人员到馆，做以下加工步骤。
（1）盖章
每册图书加盖馆藏章两枚。
盖章位置：一枚盖于书名页出版社上方空白处，另一枚加盖图书切口
盖章式样：见样书
盖章要求：端正、清晰
（2）贴磁条
每册图书到馆后，先把非3M磁条去除，然后装贴3M磁条一枚。
磁条材料：3M Tattle-Tape安全磁条B2平装书用磁条（16cm）
装贴位置：图书中间书缝处紧靠书脊的中央
装贴要求：牢固、隐蔽不外露，深、平、整、直
（3）贴条码
每册图书粘贴条形码一枚。
条形码材料：不干胶条形码（表面带保护膜）
条形码规格：长5.5cm×宽1.9cm.
条形码数据：条形码的号码起止区间由甲方提供
条形码式样：见样书
打印要求：专业条形码打印机打印，字体与原有馆藏一致
条形码数据准确、清晰、端正，位于条形码纸正中间粘贴位置：条形码贴于封面，距底部2cm左右，居中的空白处
粘贴要求：端正、牢固
（4）贴书标
每册图书粘贴书标一枚
书标材料：热溶强力不干胶书标
书标规格：长3.7cm×宽2.9cm，统一白色，无边框
书标数据：由分类号、种次号和年代卷期标识组成
书标式样：见样书
打印要求：激光打印机打印，书标数据准确、清晰、端正，位于书标纸正中间粘贴位置：书标粘贴于书脊根部上方2.5cm.（以书标下沿为准）
粘贴要求：端正、牢固，书标的粘贴要使书标折向封面和封底的部分均匀对称工具书须在书籍底端加贴一枚橘黄色条形书标，具体见甲方提供的样本。
（5）覆膜
用塑料膜冷裱书的封面封底下部
图书用保护膜规格：32开图书用保护膜：长约36cm，宽9cm，厚约0.05cm；
16开图书用保护膜：长约46cm，宽10cm，厚约0.05cm。
覆膜式样：见图书馆现有馆藏图书
（6）将书目数据导入乙方图书馆管理系统，并进行图书数据制作（编目、典藏、打印书标，送交流通）
（7）上架
（8）粘贴工具书书标色标
工具书要在书标的下端与书边相贴处贴一条长5cm，宽0.5cm的橙色色标
（9）光盘
光盘外包装换成PVC袋子，并贴书标，光盘有字的一面朝向透明页
2、加工材料的要求：甲方加工材料均为特殊要求；图书馆只提供样品，实际工作中
乙方根据每批配送图书数量自行计算购买并随书，乙方必须提供与样品质量及规格完全相同的加工材料。
技术质量保证协议签订规范(1)
1.0目的： 为规范与供应商签订技术质量保证协议，使其符合国家法律、法规和公司签订合同的要求，特制定本规范。 2.0管理内容： 2.1 采购部按照技术质量保证协议的有关规定，组织供应商的质量认证审核工作，以及与供 应商签订、更新技术质量保证协议。 2.2 协议签订应严格按照《技术质量保证协议》通用模版，结合具体物料和供方特点，可作 局部更为详细规定，以确保供方通过协议条文明确对我方技术、质量和服务的保证要求，以及相应的责任和义务。 2.3 需要强调指出的是协议文本4.1条款中的技术标准要求必须明确，否则不能签订。 2.4 协议甲方签字由法定代表人或委托代理人签字，加盖公司合同专用章或公章生效，供方 签字应是法定代表人或委托代理人签字，加盖供方合同专用章或公章生效。 2.5 协议签订后应提交业务部登记、归档。 2.6 附《技术质量保证协议》通用模版。
附： 技术质量保证协议 甲方: 上海**机电科技有限公司：乙方： 1、范围 甲乙双方本着真诚合作、共同发展的目的，为了保证乙方向甲方提供高质量的产品和服务，满足甲方的质量要求，避免因产品质量或服务问题造成损失，双方在乙方供货质量要求方面达成一致共识，经双方友好协商签订本协议。 本协议适用于以下产品： 本协议经双方法定代表人或委托代理人签字、盖章之日起生效（除非重新签订新的协议），双方各执一份，效力相同，适用于采购合同签定。 乙方应依据本协议严格进行有效的合同评审。若有任何质量疑问或不明确之处，请及时与甲方人员取得联系以得到书面确认，任何口头协议甲方均不予承认。 2、引用标准 双方若在以下标准出现更改应以受控文件的形式及时通知对方。 3、定义 3.1产品的一致性：指批产品之间在原材料、工艺、生产设备一致性基础上保证与认定样品或小批量在外观、性能和可靠性方面表现出的一致性，特别在不可量化测量的指标方面应保证产品的一致性。 3.2交货批：每个代码、每个合同号、每次交货计一个交货批。 3.3批不合格：某个代码、合同号交货批产品质量不符合本协议任意条款要求，并属于乙方责任，则判定为批不合格。 4、产品性能、可靠性质量要求 4.1乙方承诺，所提供产品性能、可靠性质量符合（可多选）： □技术标准要求： 标准文件名称：编号： □加工图纸、资料要求； □以及相关法令、法规要求； □乙方产品企业标准（应提供甲方）要求：（或贸易商提供制造厂商的技术手册等）标准文件名称：编号：
建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2001
《建筑工程施工质量验收统一标准》 (GB50300－2001) 目录 关于发布国家《建筑工程施工质量验收统一标准》的通知 (2) 前言 (3) 1 总则 (4) 2 术语 (5) 3 基本规定 (7) 4 建筑工程质量验收的划分 (9) 5 建筑工程质量验收 (10) 6 建筑工程质量验收程序和组织 (14) 本标准用词说明 (32)
关于发布国家《建筑工程施工质量验收统一标准》的通知 建标[2001]157号 国务院各有关部门，各省、自治区建设厅，直辖市建委，计划单列市建委，新疆生产建设兵团，各有关协： 根据我部《关于印发一九九八年工程建设国家标准制订、修订计划（第二批）的通知》（建标[1998]244号）的要求，由建设部会同有关部门共同修订的《建筑工程施工质量验收统一标准》，经有关部门会审，批准为国家标准，编号为GB50300-2001，自2002年1月1日起施行。基中，3.03、5.04、5.07、6.0.3、6.0.4、6.0.7为强制性条文，必须严格执行。原《建筑安装工程质量检验评定统一标准》GBJ300-88同时废止。 本标准由建设部负责管理，中国建筑科学研究院负责具体解释工作，建设部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。 中华人民共和国建设部 2001年7月20日
前言 本标准是根据我部《关于印发一九九八年工程建设国家标准制订、修订计划（第二批）的通知》（建标[1998]244号）的通知，由中国建筑科学研究院会同中国建筑业协会工程建设质量监督分会等有关单位共同编制完成的。 本标准在编制过程中，编制组进行了广泛的调查研究，总结了我国建筑工程施工质量验收的实践经验，坚持了“验评分离、强化验收、完善手段、过程控制”的指导思想，并广泛征求了有关单位的意见，由我部于2000年10月进行审查定稿。 本标准的修订是将有关建筑工程的施工及验收规范和工程质量检验评定标准合并，组成新年的工程质量验收规范体系，以统一建筑工程施工质量的验收方法、质量标准和程序。本标准规定了建筑工程各专业工程施工验收规范编制的统一准则和单位工程验收质量标准、内容和程序等；增加了建筑工程施工现场质量管理和质量控制要求；提出了检验批质量检验的抽样方案要求；规定了建筑工程施工质量验收中子单位和子分部工程的划分、涉及建筑工程安全和主要使用功能的见证取样及抽样检测。建筑工程各专业工程施工质量验收规范必须与本标准配合使用。 本标准将来可能需要进行局部修订，有关局部修订的信息和条文内容将刊登在《工程建设标准化》杂志上。 本标准以黑体字标志的条文为强制性条文，必须严格执行。 为了提高标准质量，请各单位在执行本标准过程中，注意积累资料、总结经验，如发现需要修改和补充之处，请将意见和有关资料寄交中国建筑科学研究院国家建筑工程质量监督检验中心（北京市北三环东路30号邮政编码100013），以供今后修订时参考。 主编单位：中国建筑科学研究院 参加单位：中国建筑业协会工程建设质量监督分会 国家建筑工程质量监督检验中心 北京市建筑工程质量监督总结 北京市城建集团有限责任公司 天津市建筑工程质量监督管理总站 上海市建设工程质量监督总站 深圳市建设工程质量监督检验总站 四川省华西集团总公司 陕西省建筑工程总公司 中国人民解放军工程质量监督总站 主要起草人：吴松勤高小旺何星华白生翔徐有邻葛恒岳刘国琦王惠明 朱明德杨南方李子新张鸿勋刘俭 建设部
《PHP应用程序设计》课程标准
《PHP应用程序技术》课程标准 教研室主任： 专业带头人： 系(部)主任： 教务处处长： 教学副院长： 审核批准日期： 二○一七年六月
《PHP应用程序设计》课程标准 （基本信息） 课程编码： 课程类别：专业方向课程 适应专业：网站系统设计 开设时间：大三上期 学时数：80学时 一、课程概述 （一）课程性质 《《PHP程序设计》课程是5年制高职计算机应用技术专业的一门专业课程。《PHP程序设计》是网络程序设计、网站开发需要掌握的重要语言，是5年制高职计算机应用技术专业学生必须掌握的专业知识之一。 （二）课程基本理念 本课程的主要任务是培养学生的网络程序设计能力和编程思想；培养学生的基本网络编程技能；培养学生运用PHP语言进行程序开发的能力；培养其良好的编程规范和职业习惯，并使用PHP语言解决实际问题。学生学习了《PHP程序设计》可以从事网站开发、软件测试等工作，可以承担软件编码或者测试的工作，可以按照用户需求使用相关主流开发平台，完成相关的功能模块设计、编码、调试和单元
测试工作。课程结构上遵循企业开发“流程化”、项目“兴趣化”、教学“项目实战化”、模式“前瞻化”、教材“权威化”、授课“案例化”等国内领先的IT工程师培养模式，并且结合科学的考核评价模式。通过全方位课程设计、全真的工作环境、探索研究工学结合的培养模式，提高学生职业技能，最终实现岗位无缝对接。 （三）课程的设置与设计思路 本课程立足于培养学生的动手实践能力，教学活动基本上围绕着职业导向而进行，对课程内容的选择标准进行创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作情景任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，真正做到学以致用，从而发展职业能力。 本课程的框架结构，经过与企业专家系统的讨论分析，按实际需要及由简入繁的原则，最终确定了学习培养标准。最终达到掌握《PHP 程序设计》的目标，本课程共80课时，其中实践50课时。 二、课程目标 1．方法能力目标 (1) 培养学生独立学习能力、自学能力； (2) 培养学生自我分析问题和解决问题的能力； (3) 培养学生获取新知识的能力和信息搜索能力； (4) 培养学生独立的决策能力。 (5) 培养学生善于总结和创造性工作的能力。
(完整版)专业建设量化考核评价标准说明【精选】
专业建设量化考核评价标准说明 1、专业设置与调整：主动适应经济、社会发展需要，坚持每年都进行行业或地区人才需求和毕业生跟踪调研，能以人才市场需求变化优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力。 2、培养规格与毕业生质量标准：专业培养规格符合预期就业岗位对知识、能力、素质的要求，毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现，符合社会需要和国家规定。 3、知识能力素质结构：较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，知识能力素质结构合理，能满足预期就业岗位的要求。 4、理论与实践教学体系：改革力度大，打破学科体系束缚，进行课程开发有措施、成效显著；建立了理论与实践密切结合的课程体系；课程设置能和培养目标衔接并与国家职业资格证书考试要求接轨；重点（主干）课程与课程目标（标准）明确具体，内容的深广度适当；选修课≥150学时（有文化素质教育选修课），能促进学生个性特长发展；精品课程建设有计划、有成效（有学院、省级及以上精品课）。 5、教学计划与教学大纲：制定教学计划和教学大纲的基本原则正确、结构适当、时间安排合理、计划和大纲吻合、具有鲜明的高职教育特色。 6、人才培养模式：对产学研结合人才培养模式进行了探索和实践，并取得一定成效。 7、教师参与企业科研及培训状态：教师参与企业培训的参与率≥80%为优、≥50%为良、≥30%为合格；科研参与率≥50%为优、≥30%为良、≥10%为合格；地市级以上鉴定的科技成果或获奖成果≥3项为优、≥1项为良，并有效地促进了教学内容改革。 8、机制与保障：形成了产学研结合的长效机制；企业参与教学全过程，教师积极参与企业科技和培训工作。 9、职业能力训练：训练内容能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际与以更新，实训时间累计一般不少于半年（三年制）；必修实践实训课开出率达到100%，全部由双师素质教师或兼职教师在具有真实或仿真职业氛围的校企两个实训基地内进行。
13-水泥产品质量内控技术标准
文件编号WNRJ/HY-013-2011 版本号A/0 水泥产品质量内控技术标准 编制：伏忠孝 审核：张峰 批准：朱扬安 受控状态： 分发号： 贵州威宁润基水泥有限公司 批准时间：2011年2月20日实施时间：2011年2月25日
前言 为进一步加强公司标准化管理，规范企业标准的编写，建立有效的企业标准体系，特制定本标准。 本标准由伏忠孝编制。 本标准由金双保审核。 本标准由朱扬安批准。
水泥产品质量内控技术标准 1范围 本标准规定了本公司水泥产品质量的内控技术标准 本标准使用于本公司的P·Ⅰ、P·Ⅱ硅酸盐水泥；P·、P·普通硅酸盐水泥和 P·、P·复合硅酸盐水泥。 2出厂水泥质量标准 2.1不溶物：P·Ⅰ硅酸盐水泥的不溶物不得大于%，P·Ⅱ硅酸盐水泥的不溶物 不得大于%； 2.2氧化镁：水泥中氧化镁含量不得超过%。 2.3三氧化硫：水泥中的三氧化硫含量不得超过%。 2.4烧失量：P·Ⅰ硅酸盐水泥的烧失量不得大于%，P·Ⅱ硅酸盐水泥的烧失量 不得大于%；普通硅酸盐水泥中的烧失量不得大于%。 2.5细度：0.080mm方孔筛筛余不得超过%；比表面积不得低于330m2/kg。 2.6凝结时间：初凝不得早于60min，终凝不得迟于360min。 2.7安定性：用沸煮法检验必须合格。 2.8氯离子：水泥中的氯离子不得超过%。 2.9混合材掺加量：不超过国家标准规定值。 2.10强度：水泥的各龄期强度，不得低于附表A中内控数值，表中单位为压力 法定计量单位MPa。 3出厂水泥质量控制要求。 出厂水泥合格率100%； 富裕强度合格率100%； 28天抗压富裕强度≥； 28天抗压强度标准偏差不大于； 28天抗压强度月平均变异系数 ≤%； 强度等级级：C v1 ≤%； 强度等级级：C v1 ≤%。 强度等级级：C v1
JAVA程序设计-课程标准
《JAVA程序设计》课程标准 一、课程性质 《JAVA程序设计》是计算机类专业的核心课程，是计算机类专业的一门重要的专业基础课程，旨在培养学生程序设计技术和OOP 设计思想，涉及计算机体系结构、面向对象编程、多线程处理、网络通信以及程序设计等内容，通过本课程的学习，学生能够了解Java 语言特征、常见的Java 类库以及面向对象程序设计思想，掌握计算机程序的结构；掌握程序的开发过程；掌握常用数据结构及Java编程语言的语法；学会利用Java 语言编写面向网络应用的简单程序。为以后学习更高级的计算机相关课程，从软件开发相关工作奠定坚实的基础。 二、课程设计思路 1、内容选择 课程中所涵盖的教学内容是依据对行业及相关企业的调研、根据行业专家对IT制造专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求。 2、教学法设计 根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因
素，本课程选用讲授法、实验教学法及案例驱动法。 实验教学法：是指学生在教师的指导下，上机编写程序。 案例驱动法：是指由老师提出或设置某些问题，通过带领学生解决实际的案例教授知识点和类库的用法。 3、内容编排设计 教学内容是根据Java程序员的基本要求，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力，使学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备Java程序设计语言相关知识、能够编写、调试Java程序，遵守良好的代码编写规范。能够使用Java 语言解决实际问题，能胜任Java程序开发、软件测试等工作任务。 1、知识目标 （1）掌握JAVA语言的基本语法； （2）掌握数组的使用； （3）掌握面向对象程序设计的基本方法； （4）学会处理程序运行中的异常； （5）学会使用Java常用的类，包括（String类，Java包装类，Math类，Java集合框架）； （6）学会使用Java IO流读写文件； （7）会使用swing开发简单的图形界面； （8）了解多线程编程；
质量标准化建设的重大意义
煤矿安全质量标准化讲义 一、充分认识地方煤矿安全质量标准化建设的重大意义 地方煤矿生产力水平总体上明显落后，事故多发，是煤矿安全生产的“重灾区”。这些年来地方煤矿在为经济社会作出贡献的同时，职工群众生命财产和资源环境也付出了沉重代价。从客观上看，地方煤矿先天不足，资源条件差；规模小，安全技术水平低；人才严重匮乏，技术基础工作相当薄弱。从主观上看，部分矿长认识不到位，安全投入不到位，昧着良心只顾赚钱，不顾矿工生命安全。改变这种现状的有效途径和办法，就是坚持科学发展观，依靠安全质量标准化实现安全发展。 安全质量标准化是安全生产形势稳定好转、实现长治久安的根本途径。由于开展安全质量标准化活动重在基础、重在基层、重在落实、重在治本；重在开展建标立制、对标达标和持续改进；重在不断自我完善及水平提升。所以，它将引导促进企业在加强基础管理、基层建设和基本功训练的同时，加大安全投入力度，加大技术改造与创新力度，加大企业淘汰落后技术、设备、工艺和装备的力度，提高企业的安全技术水平和生产力的整体发展水平，提高安全保障能力，从根本上解决企业安全生产的根本素质问题，从而长期有效地保障企业生产安全。 安全质量标准化是预防事故、加强安全生产管理的重要基础。国家7部委局《关于加强地方煤矿安全基础管理的指导意见》，为加强地方煤矿安全基础管理提供了必须遵循的规范，强调“安全发展”科学理念，着眼于企业责任主体，对地方煤矿安全生产管理机制、技术管理、现场管理、隐患排查治理、建设项目安全管理、劳动组织管理和用工培训、应急管理和事故处理等，作出了规范性规定，对政府安全监管、行
业管理和建立健全监督机制，提出了具体要求。随着安全质量标准化的深入开展，将全面推动这个文件贯彻落实，地方煤矿的安全基础管理必将得到新的加强，煤炭工业的安全状况必将得到改善。 安全质量标准化是贯彻相关法规、落实安全生产责任制的重要手段。我国目前已经初步建立了以《安全生产法》为核心的安全生产法律体系，面向煤矿企业主要有三项国家法律、三个条例、六个规定、八种办法和三个安全规程，对煤矿企业在遵守法规、加强管理、健全责任制和完善安全生产条件等方面作出了明确规定，同时还明确了主要负责人、安全管理人员和所有从业人员的安全生产责任。所以说，法规是根本、责任制是龙头、质量标准化工作是推进措施。实现地方煤矿安全生产状况的稳定好转，必须根据相关法规从安全管理和基础工作抓起，落实安全责任主体，建立自我约束、持续发展的工作机制，提高企业本质安全水平。 安全质量标准化有助于提高行管部门、安全监管部门的工作水平。安全质量标准化工作要求行管部门、安全监管部门的行为法制化、规范化、标准化，要求行管部门、安全监管部门不仅要做好制定规划、建立体系、完善标准、开展宣传培训等工作，还要根据标准化的原则制定相关制度和规章、规程，以及考核评级的标准和办法，不断引导和推动这项工作健康发展。通过依法行政、积极指导、现场检查推动两个主体责任落实，建立健全地方煤矿安全管理机制，抓紧解决影响安全生产的薄弱环节和突出问题，坚决防范遏制重特大事故，推动地方煤矿依法办矿，守法经营、安全管理升级，尽快把地方煤矿安全生产纳入制度化、规范化的轨道，实现安全发展、可持续发展。 二、准确把握地方煤矿安全质量标准化建设的工作内容
专业建设质量标准和课程质量认证标准
专业建设质量标准和课程质量认证标准
专业建设质量标准及评价体系 质量环节标准及评价指标 一 级 二级优秀合格 专业建设思路 专业 建设 发展 规划 专业建设发展规 划科学、完善， 定位准确，建设 思路清晰，建设 目标清楚，措施 有针对性、可行 性 有专业建设发展 规划，定位恰当 建设，目标明确 培养 方案 培养方案科学、 可行，符合培养 目标要求；执行 情况好 培养方案基本符 合培养目标要 求；执行情况尚 可 课程 设置 课程设置合理， 满足使培养对像 具备合理的知识 结构和能力结 构、良好的心理 素质与高尚的职 课程设置基本合 理，基本保证使 培养对象具备合 理的知识结构和 能力结构、良好 的心理素质与高
业道德等要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养尚的职业道德等要求，基本体现德、智、体全面发展，基本符合培养复合型、创新型人才的要求 师资状况教师 整体 结构 状态 与发 展趋 势 结构合理，发 展趋势良好 结构基本合理 高级教师的比 例不低于35% 不低于30% 具有研究生学位 的教师比例不低 于50% 不低于30% 青年教师中有研 究生学位的比例 不低于60% 不低于40% 符合岗位任职资 格的主讲教师不 低于95% 85%-90% 高职教师开不低于95%
课率100% 师德修养和敬业精神严谨治学，从严 执教，教书育人， 教学质量 能从严执教，教 书育人，注意提 高教学质量 教学质量保障教学 规章 制度 执行 情况 严格执行教学规 章制度 认真执行教学规 章制度 教学 评价 与检 查 形成了教学质量 保证与监体系， 积极开展学生评 教、教师评教和 教师评学活动 初步形成了教学 质量保证与监控 体系 毕业 生质 量调 查 有毕业生质量跟 踪调查制度，每 4年进行一次调 研，有统计、分 析资料和相应的 改进措 能进行毕业生质 最的调研、分析 工作
《程序设计》课程标准
《程序设计》课程标准 所属学院：信息学院适用专业：计算机应用、网络、信管 课程编号：031J21A 课程类型：行业基础平台 1 前言 1.1课程性质与任务 《程序设计》是信息学院电子信息类的一门必修的行业平台课程。课程的主要功能是：通过理论和实践教学，训练和培养学生获得C语言编程方面的能力，使学生具备相关职业应用性人才所必需的程序编制及创新设计等基本知识与技能。 通过本课程的学习和训练，使学生具备C语言基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练应用 VC++环境进行C语言的编写、编译与调试，达到省二级考试要求的能应用C语言解决一般编程问题的水平。 本课程是信息学院电子信息类的一门先修的行业平台课程，与该课程相关的后序课程有：《数据库技术与应用》、《数据结构》和《Java程序设计》等，为电子信息类为后续的应用性课程和系统开发课程的学习打好软件基础、技能和素质准备。 1.2设计思路 课程开设的依据。21世纪是一个信息化的社会，这个社会对人才素质和知识结构都提出了更高的要求。尤其对于高职教育的电子信息类学生来说，计算机的作用已不仅仅是一种工具，而是一个重要的组成部分。它要求学生必须获得一定的编程能力，必须具备程序设计方面的基本知识和技能。C语言是计算机基础性程序设计语言，它的发展贯穿了计算机发展的历程，蕴含了程序设计的基本思想；学会了C语言，那么将能够相对轻松地学习任何现代的编程语言，因为现代的编程语言大都是基于C语言之上发展而来的（比如Java，C++，C#等等）。课程内容以结构化程序设计为框架，以顺序结构、选择结构、循环结构为核心，突出程序设计的基本理念及技能。使学生能应用C语言程序解决实际问题。开设本课程，对学生的职业能力、就业等方面起到非常重要的作用。 内容选择标准。本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程
产品质量检验规范
产品质量检验规范 编制：日期： 审核：日期： 批准：日期：
1．目的：规定与产品有关的采购物资（如原材料、包材、外加工品、采购物品等）进货检验的方式和标准，确保产品质量达到预期要求。 2．适用范围：适用于对外购、外协的原材料、辅助物料、包材及外加工品、表面处理、热处理件等的检验过程。 3．职责：采购人员提供到货清单及有关质量证明资料（说明书、合格证、材质报告、热处理报告、型式试验报告、图纸及合同约定的文件）。仓管员依据采购计划对供方来料的规格，数量等进行接收，做好待检标识，并按规定填好《产品报检单》附带有关质量证明资料进行送检。 进货检检员（IQC）：根据仓管员的报检信息，对照《国家、行业标准》、《检验作业指导书》、技术图纸和相关附表进行验收作业。 4．缺陷定义： A类为致命缺陷：预计能引起产品功能丧失的或会造成安全事故的，顾客会索赔的。如：功能性能，抗拉强度不良，化学成份不达标、错装，漏装等。 B类为严重缺陷：可能严重影响产品功能或引起产品局部功能失效。如：特殊特性，主要尺寸不良等。 C类轻微缺陷：符合产品标准，不影响产品的使用功能，但不符合产品特性内控标准，影响产品外观或整体观赏。如：外观不良、产品标识不良、包装不良等。 5. 操作流程：
6.进货检验不合格处理流程：
7．验收原则：进货检验员接仓管员的《产品报检单》应对待检物料及时进行检验。（1）正常情况，接报检通知后1小时至3个工作日内应完成检验。（除相关试验有时间规定以外） （2）紧急情况，进货到货后质量部应首先安排急需物料的检验。 （3）异常情况，不超过7个工作日应完成验证工作。（除相关试验有时间规定以外） （4）特殊情况下，如：晚班无检验员或检验条件不具备等，可由生产部以《紧急放行申请单》提出，经上报批准后先上线试用，试用不合格退回仓库，通知质量部按不良品处理。 8.外协配件原材料检验和试验： （1）对原材料的性能试验按《检验作业指导书》、《国家、行业标准》，且要求原材料供方在每批交货中提供对应的检测报告及材质证明书，检验员对照产品原材料的标准核查各项实测结果及有效性。对金属配件每年至少两次对原材料机械性能及化学成份进行抽查（公司不能检测时可委外），试棒至少3根，按AC=0接收准则。 （2）对配件的毛坯件抽样按GB/T-2828.II正常检查一次抽样方案,见附表。 （3）对外购、外协加工件的相关尺寸检测按《检验作业指导书》、技术图纸执行，抽样标准GB/T-2828.II正常检查一次抽样方案见附表。 （4）表面热处理工序的测试抽样判定：按附表1中接收执行。 （5）抽检的结果记录按5.3执行。 9.相关文件： 《国家、行业标准》《检验作业指导书》《控制计划》《设备操作规程》 《生产作业指导书》《产品质量检验规范》《包装规范》《不合格品控制程序》10.相关表单：
建设工程质量验收统一标准2018
建设： 建设是一个汉语词汇。读音为jiàn shè。释义为1. 建立、设置。 2. 陈设布置。 3. 是指创立新事业；增加新设施；充实新精神。 建筑工程： 建筑工程专业主要负责土木工程专业建筑工程方向的教学与管理。主要培养掌握工程力学、土力学、测量学、房屋建筑学和结构工程学科的基础理论和基本知识。 建筑工程施工质量验收统一标准： 《建筑工程施工质量验收统一标准》是根据中国建筑工程总公司《关于启动编制工作的通知》中建科字[2002]389号，由中国建筑工程总公司质量管理部门会同中国建筑一局（集团）有限公司、中国建筑第二工程局、中国建筑第三工程局、中国建筑第八工程局等单位共同编制完成。 本标准是根据我部《关于印发一九九八年工程建设国家标准制订、修订计划（第二批）的通知》（建标[1998]244 号）的通知，由中国建筑科学研究会同中国建筑业协会工程建设质量监督分会等有关单位共同编制完成的。 本标准在编制过程中，编制组进行了广泛的调查研究，总结了我国建筑工程施工质量验收的实践经验，坚持了“验评分离、强化验收、完善手段、过程控制”的指导思想，并广泛征求了有关单位的意见，由我部于2000 年10 进行审查定稿。 本标准的修订是将有关建筑工程的施工及验收规范和工程质量
检验评定标准合并，组成新的工程质量验收规范体系，以统一建筑工程施工质量的验收方法、质量标准和程序。本标准规定了建筑工程各专业工程施工验收规范编制的统一准则和单位工程验收质量标准、内容和程序等；增加了建筑工程施工现场质量管理和质量控制要求；提出了检验批质量的抽样方案要求；规定了建筑工程施工质量验收中子单位和子分部工程的划分、涉及建筑工程安全和主要使用功能的见证取样及抽样检测。建筑工程各专业工程施工质量验收规范必须与本标准配合使用。 本标准将来可能需要进行局部修订，有关局部修订的信息和条文内容将刊登在《工程建设标准化》杂志上。本标准以黑体字标志的条文为强制性条文，必须严格执行。为了提高标准质量，请各单位在执行本标准过程中，注意积累资料、总结经验，如发现需要修改和补充之处，请将意见和有关资料寄交中国建筑科学研究院国家建筑工程质量监督检验中心以供今后修订时参考。 现行国家建筑工程施工质量规范是一个技术标准体系，但该体系对工程质量的验收只规定了合格等级，对工程质量的实际水平缺少进一步的评价尺度和评价方法，无法区分“合格”工程中实际存在的质量差异。虽然现行规范较原规范的标准有所提高，但合格标准实际上仍然只是工程施工质量的最低标准。作为施工企业，不能仅仅以国家的最低标准要求自己，而必须以企业施工质量控制标准对工程的实际施工质量水平作出评价，从而促使企业的施工质量、技术水平、管理水平在更高标准的要求下，得到不断地提高和发展。同时，国家标准
产品质量、技术标准.doc
附件1产品质量、技术标准 乙方承诺图书达到以下的质量、技术标准： 第一部分：关于乙方资质 1、乙方必须是CALIS联合目录的商业用户(已签署《CALIS联合目录服务协议》)； 2、乙方编目数据质量控制人员必须具备CALIS联机编目中心三级编目员资格证书及相 应的数据上载权限； 3、乙方须能提供符合CALIS联合目录数据规范的书目数据； 4、乙方须有自己的书库，能提供现采，现采场地规模不得小于1万平米，图书数量不 得少于10万种。 第二部分：关于图书采访数据的要求 1、数量：乙方必须主动收集、整理并周期性(至少2周一次)发布图书采访信息，每年 发布新书的种数不少于8万种（去重后的数量）； 2、质量：采访信息需要主动去重，按照中国图书分类法细分并按照分类排列发布，必 须有内容简介和适读对象； 3、格式：乙方需要以ISO和XLS两种格式发布的采访数据； 4、时间：预发布信息须占乙方的采访数据的80%以上； 5、所提供图书须为正版、正价，图书存在质量问题时，乙方无条件退书。 6、主动剔除线装书、仿线装书、幼教、中小学、高职高专、小开本及大开本图书，如 误购入图书（无论是否加工），都须退回出版社，相关费用及损失由乙方承担。7、多分册图书或丛书在甲方提供书目中未能全部列出的，乙方应自动配齐发送，如不 能配齐，则须及时与甲方采访人员沟通。 8、每年至少能组织参加一次全国书市或其他的灵活购书方式。采购图书配到率不得低 于80%。 9、甲方的核心出版社为：北京大学出版社、人民出版社、三联出版社、清华大学出 版社、电子工业出版社、人民邮电出版社、中国经济出版社、化学工业出版社、中国金融出版社、中国财政经济出版社、中信出版社、机械工业出版社、中国物资出版社、哈尔滨工业大学出版社、科学出版社、中国建筑工业出版社、中国建材工业出版社、法律出版社、中国政法大学出版社、中国方正出版社、中国检察出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、外文出版社、冶金工业
GB50300-2001《建筑工程施工质量验收统一标准》
《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300－2001)目录 0、关于发布国家《建筑工程施工质量验收统一标准》的通知----------0 0、前言-------------------------------------------------------0 1、总则-------------------------------------------------------0 2、术语-------------------------------------------------------0 3、基本规定----------------------------------------------------0 4、建筑工程质量验收的划分--------------------------------------0 5、建筑工程质量验收--------------------------------------------0 6、建筑工程质量验收程序和组织----------------------------------0 7、附录A 施工现场质量管理检查记录-----------------------------0 8、附表B 建筑工程分部（子分部）工程、分项工程划分-------------0 9、附录C 室外工程划分-----------------------------------------0 10、附录D 检验批质量验收记录----------------------------------0 11、附录E 分项工程质量验收记录--------------------------------0 12、附录F 分部（子分部）工程质量验收记录-----------------------0 13、附录G 单位（子单位）工程质量竣工验收记录------------------0 14、单位（子单位）工程质量控制资料核查记录---------------------0 15、单位(子单位)工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录-----0 16、单位（子单位）工程观感质量检查记录-------------------------0 17、本标准用词说明---------------------------------------------0
Java程序设计语言课程标准
J a v a程序设计语言课程 标准 The latest revision on November 22, 2020
《J a v a程序设计语言》课程标准 一、适用对象 本课程标准适用于五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业使用。 二、课程性质 《Java程序设计语言》是五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业的一门专业课。本课程的主要任务是讲授Java概念、Java基本语法、面向对象的程序设计、异常处理和常用系统类、图形用户界面及图形处理、Java中的事件处理、多线程的处理、Java的输入与输出等知识，同时，通过编写综合性的项目，来加强学生综合运用Java语言进行程序设计能力的培养。由于Java语言采用面向对象的程序设计方法进行程序设计，因此，学生学习这门课之前应该在程序设计方面有一定基础。 三、参考课时 约160课时。 四、总学分 约10个学分。 五、课程目标 通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；能熟练地用JAVA语言进行一般面向对象的程序设计.为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。 通过学习该课程学生可以具有以下能力： 1、理解面向对象编程思想。 2、熟悉掌握运用Java进行面向对象的编程。 3、能够使用Java编程语言进行基于文本和图形界面的应用设计。 4、理解和掌握多线程设计、事件处理、异常处理。 5、掌握Java的I/O编程。 6、掌握Java的网络编程。 六、设计思路
本套项目课程主要以教材为参考，融入了网络上经典的项目案例，同时借鉴了一些企业级项目模块的雏形，有利于学生的理解与学习。不失传统性，任何一门语言课程都要了解该语言的书写风格与运行的平台特点，但是在学习过程中，又主要通过项目实例让学生进一步学习基础知识同时也见到了项目雏形。通过前期近一百课时的学习，总体上掌握该门课程的特点与学习思路，然后利用较综合性项目培养学生对软件组织结构、思想、过程的设计。新课程理念要求充分的调动学生思考和动手能力，先学后教，精讲多练，因此学生实验课时约占到了总课时的三分之二。 七、内容纲要 项目一Java概述：最简单的Java程序，输出“Hello World!” （一）课程内容 1、Java的发展、特点与应用。 2、Java程序的类型及特点。 3、Java程序的开发步骤，命令的使用。 （二）学习的目的和要求 了解Java的发展、特点与应用，知道Java程序的类型及特点，掌握Java程序的开发步骤。 （三）知识点和考核要求 1、Java程序的结构。 2、Java程序的开发步骤, javac、java、appletviewer的使用。。 3、Java程序的运行流程。 项目二Java基本语法：训练实例 （一）课程内容 1、Java语言的基本组成。 2、Java语言中的数据类型、变量、运算符及表达式。 3、Java语言的控制结构。 4、Java语言的数组。 （二）学习的目的和要求
专业建设质量标准.doc
专业建设工作质量标准 (一)目录 (二)正文 1.专业建设管理 1.1专业（群）开发与调整 1.1.1每三年组织专业（群）开发与调整的专题调查研究，掌握地方政府产业发展定位，区域产业发展的实然现状与趋势，兄弟院校同类专业的发展动态，厘清产业发展对技术技能型人才的需求，准确认识专业（群）发展的外部环境。 1.1.2分析近三年毕业生的就业质量（就业率、对口率、薪资水平等），专业（群）发展的现实能力（教学与科研团队、实训与实习条件、课程及
其资源、专业特色等），准确把握专业（群）发展的内部基础。 1.1.3撰写专业（群）发展SWOT报告，剖析专业（群）发展的优势、劣势、机会和威胁，明确专业（群）发展的目标、思路和策略，经专业建设指导委员会论证后，递交学院学术委员会审定。 1.2 专业建设规划与专业建设计划 1.2.1依据学院专业发展整体规划，制定系部《专业（群）建设规划》，确立专业发展目标（人才培养方案创新、课程建设、教学及评价改革、团队建设、实训中心与实习基地建设、学生能力与素质发展、“双证书”获取、学生对专业建设工作“满意度”、用人单位对学生“满意度”、就业质量）；制定实现目标的思路、举措和保障措施。经专业建设指导委员会审议，系部党政联席会议审定后，报院长办公会议核准。 1.2.2依据系部《专业（群）建设规划》，计划专业建设年度工作，确立目标，明确任务，落实主体，规定时间节点，经系部党政联席会议（或扩大会议）审定后报学院备案。专业建设与系部其它工作一同计划。 1.2.3组织专业建设年度计划实施情况总结，发现计划执行中的问题，提出改进措施，经党政联席会议审定后报学院备案。 1.2.4组织系部《专业（群）建设规划》执行情况总结，总结分析规划目标的达成情况、存在问题及其成因，提出改进问题的设想。总结报学院备案。 1.3 校企合作体制机制建设 建立由学院高级职称教师，行业协（学）会、企（事）业单位专家和技术骨干组成的专业建设指导委员会，制定《专业建设指导委员会章程》和工作制度，谋划和推动专业发展论证、人才培养模式与方案创新，课程开发、教学改革、师资队伍建设、实训基地建设、技术服务、员工培训、人才质量评价等工作。 1.4 专业文化建设 结合专业（群）特色，根据高等职业教育人才培养的要求，建设与企（行）业文化相融合的精神文化、物质文化、行为文化、创新文化、职业文化和技能文化，通过相应的载体和活动等方式，发挥专业文化在价值导向、精神陶冶、规范约束、群体凝聚、调动激励、教育塑造、强技精艺和社会服务等方面的作用。 1.5过程与绩效分析改进 研究学院行政职能部门提出的专业建设中“过程问题”，及时组织人
产品质量要求及检验标准
附件一：产品质量要求及检验标准 星海城栏杆、空调百叶工程技术要求 一、工程范围 1. 招标范围包括但不限于如下所述：按招标图纸、工程规范及当地政府的法律及规范要求 做施工图设计，以下各项内容的主要材料及配件的供应、加工、安装、测试及保修：另：具体内容详见投标报价清单。 1.1 栏杆、 1.2 铝合金百叶 二、工期要求： 工期安排：详见合同 施工单位应该在任何阶段与总承包单位及其他专业承包单位配合，在施工过程中不断按实际情况调整自己的进度计划，以满足实际进度的需求。 三、设计规范、依据及验收标准。 本工程须符合设计、图纸和相关国家、地方及行业标准，主要包括但不限于：《工程建设标准强制性条文》2002年版 《建筑工程施工质量验收统一标准》 GB50300 《建筑装饰装修工程施工及验收规范》 GB50210 《住宅装饰装修工程施工规范》 GB50327 《木结构工程施工质量验收规范》 GB50206 《钢结构工程施工质量验收规范》 GB50205 《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》 GB 8923 《漆膜一般制备法》 GB1727 《漆膜厚度测定法》 GB1764 《测定漆膜耐湿热、耐盐雾、耐候性（人工加速）的漆膜制备法》 GB 1765 《民用建筑工程室内环境污染控制规范》 GB 50325 建筑设计蓝图 甲方提供的栏杆方案图纸、铝合金百叶窗方案图纸。 四、栏杆技术要求 1.材料设备及配件要求 1.1主材：本工程招标范围所有室内栏杆选用202不锈钢，室外栏杆采用Q235钢制喷 塑栏杆，具体规格及壁厚详栏杆方案图纸。 1.2焊条：采用Q235钢及HPB235钢筋时选用E43型焊条。 2.设计、制作、安装
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准 课程编码：01010012 课程类别：专业必修 适用专业：计算机应用技术授课单位：软件教研室 学分：6学时：8*14 编写执笔人及编写日期： 2011.2.10 审定负责人及审定日期： 2011.3.01 一、制定课程标准的依据 《C语言程序设计》课程是我信息工程系计算机应用技术专业的专业基础课和职业素质必修课。 《C语言程序设计》课程标准是根据教育部提出的课程大纲制订原则（教高〔2000〕2号）及《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神制定的。 《C语言程序设计》课程标准根据专业人才培养方案及教学计划整体要求，体现培养高素质技能型专门人才的教学特点，要从我系的实际办学条件出发，及专业课程体系的需要来编制的。 二、课程的性质与作用 1.课程的性质 《C语言程序设计》是计算机应用技术专业的一门专业基础课，是学习《数据结构》、《Java程序设计》、《C#程序设计》、《软件工程》等课程的必须的支撑课程。本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言的基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力，为后续课的学习和应用开发打下扎实的高级语言理论和实践基础。 2.课程的作用 通过学习该门课程，可以使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事软件开发工作打下坚实的基础。 三、课程设计理念及思路 1.课程设计理念 （1）以程序设计为主，以语言介绍为辅的新理念。课程教学不再局限于使
课程标准(HTML5网页编程)
《HTML5网页编程》课程标准 课程基本信息 课程编码： 课程类别：专业基础课 适应专业：软件技术 总学时数：45 MOOC在线课时+翻转课堂课时： 15 +30 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是软件技术专业的一门专业课，该课程始终贯彻“工学结合、项目导向”课程教学模式，以“实用、够用、必需”为原则，培养学生的实际应用能力，取得了良好的教学效果。 由于Internet应用越来越普及，因此，作为构成Internet应用的基本载体----网站与网页的设计与制作非常重要，通过本课程的学习，使学生掌握使用Dreamweaver创建各种网页对象，能够使用这些对象设计制作网页，建立网站并规划网站。 通过本课程的学习，使学生掌握多种类型网站的设计技巧与注意事项，能比较熟练地规划个人网站、企业网站、门户网站、娱乐网站、游戏网站、教学网站等各种不同主题的不同风格效果。促进学生创新意识和综合职业能力的形成：（1）让学生在学习设计不同主题的网站风格时作一些调查，在此基础上培养自己的创新意识和创新能力，审美能力等。（2）让学生通过做课程设计或毕业设计，培养自己的创新能力。
（二）课程基本理念 HTML5网页编程是体现以学生为主体的、基于工作过程导向的的学习领域课程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境的感性认识，进而获得与职业相关的专业知识和技能。即强调以学生直接经验的形式——典型网页的设计与制作，来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，而不是以往仅完成网页各独立元素的设计与制作，真正落实教、学、做一体化课程的实施，切实提高人才培养质量。 对于学习领域课程，按照工作过程对课程内容进行序化，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的学习情境。 因此，MOOC在线学习主要通过视频讲解来获取专业基础知识，并通过在线测试、答疑讨论完成知识点的掌握，翻转课堂中主要通过技能实战训练达到巩固在线学习中所学的知识点，进一步提升专业实践水平，通过面对面解决核心问题。 （三）课程设计思路 1、《HTML5网页编程》学习领域课程通过前一阶段前导课程的学习，学习者已对网页设计与制作的基本部分，如网页色彩搭配、网页布局、Photoshop网页图像设计工具等有了初步认识。网页设计与制作这一典型工作任务仅靠已有的网页界面知识和技能已无法完成，这里要将网页设计与制作作为重点来学习。学习者必须首