学前儿童心理健康

学前儿童心理健康教育的内容

心理健康是人们对环境的一种高效而愉快的适应状态，是个体在适应环

境的过程中`，生理、心理和社会方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能的状态訂学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展，充分发挥其潜能而进行的系列教育活动。心理健康的儿童大致表现为：智力发育正常；情绪健康、反应适度；社会适应能力良好、人际关系和谐；具有良好的行为习惯，行为统一和谐；性格特征良好。

一、影响学前儿童心理健康的主要因素

影响幼儿心理健康的因素较多，深人了解其影响因素，对改善和促进幼

儿的心理健康有着重要的意义。

（一）生物因素

1.遗传

人的遗传基因不仅表现为在人体结构和机能方面有所不同，也表现为由

此引起的行为上的差别。

2·先天素质

儿童的先天素质是由遗传基因和胎儿发育过程中复杂的环境因素相互作

用的结果。它主要是由妊娠期孕妇的疾病、用药、营养、环境污染、烟酒以及孕妇的情绪等对胎儿的影响造成的。

3·机体损伤

脑的损伤和疾病是影响儿童心理健康发展和造成心理障碍的又一因素。（二）心理因素

影响学前儿童心理健康的心理学原因主要有学前儿童的动机系统、情绪

倾向、行为习惯、认知能力、人格特征和早期经验等

工。

（三）社会因素

1.家庭

家庭是以血缘为纽带的社会生活基本单位。家庭成员的思想观念、伦理

道德、生活方式等直接对幼儿的心理产生重要的影响

。

（1）儿童的行为动机是以需要为基础的。从小衣食无忧，享受到家庭温

暖的儿童心理发展往往是健康的。而从小在物质上得不到满足、精神上饱受摧残的儿童，行为异常的概率往往较高。

幼儿健康教育与活动指导

（2）学前儿童在与家庭成员的相处中情感表达得最充分，对儿童健全人

格的发展至关重要。反之往往会引起种种行为问题。

刖丿L童社会化行为首先是在家庭中获得的。他们在家庭中获得各

（3）学一

种生活技能和行为规范的培养，从而适应今后的社会生活。家庭正常结构的破坏，如单亲家庭、父母离异等会使儿童的心理适应发生困难。此外，对儿童过分溺爱会导致儿童养成自私、任性、骄横、懒惰、以自我为中心等不良心理倾向；对儿童要求过高过严、教养方式粗暴衢单等，则会造成儿童心理负担过重、自卑、冷漠、不合作等不良的心理倾向。

2·社会

幼儿园是儿童最早进人的社会环境，对儿童适应社会有着重要的作用。

师幼关系融洽与否往往影响儿童心理的平就如教师脾气粗暴、情绪反复无常，往往会造成儿童的心理紧张。一切不适合儿童身宓发展的教育方式和教育内容都会出现儿童不自信、胆怯、自卑等种种不良的心理问题。

另外，物质环境中的不当温度、光线、噪声、。污染等都会影响儿童的情

绪和行为。不良压力、环境过于单调或者过多的刺激等。会造成儿童心理紧张、不适应、寂寞等心理问题。

他们对情绪的认识水平不高，不能合理地进行宣泄。成人要善于进行疏导，引导幼儿学会用一些方式来宣泄自的不良情绪，缓解自己的压力，如倾诉、

运动、大哭等。幼儿园里可以设置一些心理角、心情小屋等，布置一些软靠垫、毛绒玩具或一些好吃的零食。让幼儿能够释缓自己的不良情绪。