对中小学体育教育现状的一点思考

对中小学体育教育现状的一点思考

近年来，中小学生身体素质下降严重。针对这个状况，国务院召开了体育工作专题会议，这是我国历史上国务院唯一一次单独为体育工作召开的会议，也说明了我国中小学生身体素质下降已十分严重。为此，河南省教育厅组织了省体育骨干教师培训，传达了一些先进的教育精神和教学经验，旨在提高基层体育教师的思想认识水和业务水平，传授了一些可行性较强的教学法。笔者参加了这次培训学习，受益匪浅。通过与外地体育同仁的交流，也印证了我原来的一个猜测：相当普遍的学校体育课都面临一个“生存”问题，尤其是毕业班，在升学的压力下，体育课经常性地给其他学科让路，甚至压根儿就取消了，为的是多背几个单词，多做几道题；同样还有“大班”问题——一个班八九十人，多者一百多人，甚至超过二百人，体育课不易组织，几乎无法上课，教学效果可想而知。这也不能不说是目前中小学校体育工作的一个十分头痛而又不易解决的问题。

社会的飞速发展促使人们必须适应快节奏的生活方式，这也要求人们必须正视自己的身体健康，体育关系到每个人的切身利益，关系到整个国家的发展进步，“少年强则国强”，青少年一代是祖国的未来和希望，身体是知识和技能的载体。良好的身体素质是将来建设有中国特色的社会主义国家的基本前提和保障，没有好身体不可能成为社会主义建设的合格接班人，这是不容辩驳的客观道理。

笔者是一名体育教师，多年从事中小学体育教学工作，对相当普遍存在的中小学生身体素质下降的事实感触尤深，颇为忧虑，且有力不从心之感，在尽自己绵薄之力的同时，愿为现实中小学校体育教育现状提出自己的认识和建议：第一，正确定义健康，摆正体育活动的地位，让学生明白“为何动”。不少同学认为，自己本身没有大病或很少生病，说明自己很健康，可以不参加或少参加体育锻炼。这种理解显然是错误的。联合国卫生组织宪章这样指出健康的内涵：“健康不仅是一个人没有症状或疾病表现的状态，而且指一个人有良好的身体精神和社会适应的状态。”即使自身没有疾病的现象，但从保健意义上讲，每个人都应该经常参加体育锻炼。体育首先能提高我们的生活的质量，缓解现代生活的压力，使我们的身心都尽可能地维持在健康状态。适度的体育锻炼能使人身体强健，精神愉悦，性格开朗，精力充沛，工作学习效率高，身心良性发展，利于形成健康完整的性格。这就是我们参加体育锻炼的最直接的目的。理解了这些，也就理解了体育和健康的关系，知道想要健康就必须参加体育锻炼的道理，就会改变学生对体育锻炼的一些错误认识，增强体育参与意识。

第二，明白了“为何动”，有了活动的积极性，还要面临“如何动”的问题。我们平时要求学生“动起来就好”，显然缺乏导向性。想要提高运动的效率，取得更好的效果，就必须有教师的引导。学生固然是体育教育的主体，但对运动缺乏明确的整体概念，面对场地可能无所适从。老师的主导作用这时应该凸显出来，讲解、示范、引导等多种方法都应派上用场，让学生知道怎样运用器材，怎样运动，合理利用老师的身份，科学地组织好学生的活动，尽可能地让学生在有限的时间和器材的条件下，取得尽可能好的锻炼效果，这就需要老师多动脑筋多花费精力去分析学生的客观情况，对不同的学生安排不同的内容，尽量做到因材施教，让学生都能参加活动，并从中得到乐趣，渐生兴趣。如此一来，下一步的工作更易开展。

第三，理解了“为何动”，学会了“如何动”，还需要对学生“允许动”。以相关