太虚理气天地阴阳歌

太虚理气天地阴阳歌
太虚理气天地阴阳歌

经曰:夫五运阴阳者,天地之道也,万物之纲纪,变化之父母,生杀之本始,神明之府也。可不通乎?又曰:治不法天之纪、地之理,则灾害至矣。又曰:不知年之所加,气之盛衰,虚实之所起,不可以为工矣。

1、太虚理气天地阴阳歌

无极太虚气中理,太极太虚理中气。乘气动静生阴阳,阴阳之分为天地。未有天地气生形,已有天地形寓气。从形究气曰阴阳,即气观理曰太极。

2、五行质气生克制化歌

天地阴阳生五行,各一其质各一气,质具于地气行天,五行顺布四时序。木火土金水相生,木土水火金克制,亢害承制制生化,生生化化万物立。

3、运气合脏腑十二经络歌

医明阴阳五行理,始晓天时民病情。五运五行五气化,六气天地阴阳生。火分君相气热暑,为合人之藏腑经。天干起运地支气,天五地六节制成。

4、主运歌

五运五行御五位,五气相生顺令行。此是常令年不易,然有相得或逆从。运有太过不及理,人有虚实寒热情。天时不和万物病,民病合人脏腑生。

5、主气歌

之气六位同主运,显明之右君位知。退行一步相火治,复行一步土治之,复行一步金气治,复行一步水治之,复行一步木气治,复行一步君治之。

6、客运歌

五天苍丹黅玄素,天气天干合化临,甲已化土丙辛水,丁壬化木乙庚金,戊癸化火五客运,起以中运相生轮。阴少乙丁已辛癸,阳太甲丙戊庚壬。

7、客气司天在泉间气歌

子午少阴君火天,阳明燥金应在泉。丑未太阴太阳治,寅申少阳厥阴联。卯酉却与子午倒,辰戌巳亥亦皆然。每岁天泉四间气,上下分统各半年。

8、运气分主节令歌

大立雨惊春清谷,立满芒夏大小暑,立处白秋寒霜立,小大冬小从头数。初大二春十三日,三运芒种十日甫,四运处暑后七日,五运立冬四日主。

9、五音主客太少相生歌

主运角征宫商羽,五音太少中运取。如逢太征太商年,必是少角少宫羽。若逢太角宫羽年,必是少商与少征。以客取主太少生,以主定客重角羽。

10、五运齐化兼化六气正化对化歌

运过胜已畏齐化,不及乘衰胜已兼。太过被克不及助,皆为正化是平年。气寅午未酉戌亥。正司化令有余看。子丑卯辰巳申岁。对司化令不足言。

11、六十年运气上下相临歌

客运中运主一岁,客气天泉主半年。气生中运曰顺化,运被气克天刑言。运生天气乃小逆,运克司天不和愆。气运相同天符岁,令有天符岁会参。

12、起主客定位指掌歌

掌中指上定司天,中指根纹定在泉,顺进食指初二位,四指四五位推传,司天即是三气位,在泉六气位当然。主以木火土金水,客以阴阳一二三。

13、天符太乙天符岁会同天符岁会歌

天符中运同天气,岁会本运临本支,四正四维皆岁会,太乙天符符会俱。同天符与同岁会,泉同中运即同司,阴岁名曰同岁会,阳年同天符所知。

14、执法行令贵人歌

天符执法犯司天,岁会行令犯在泉,太乙贵人犯天地,速危徐持暴死占。二火相临虽相得,然有君臣顺逆嫌,顺则病远其害小,逆则病近害速缠。

15、南北政年脉不应歌

天地之气行南北,甲已一运南政年,其余四运俱为北,少阴随在不应占。北政反诊侯不应,姑存经义待贤参。从违非失分微甚,尺反阴阳交命难。

16、五运气令微甚歌

运识寒热温凉正,气审加临过及平。六气大来皆邪化,五运失和灾病生。微甚非时卒然至,看与何时气化并,更与年虚月空遇,重感于邪证不轻。

17、五运平气太过不及歌

木曰敷和火升明,土曰备化金审平,水曰静顺皆平运,太过木运曰发生,火曰赫曦土敦阜,水曰流衍金坚成;不及委和伏明共,卑监从革涸流名。

18、运气所至先后时歌

应时而至气和平,正化承天不妄行,太过气淫先时至,侮刑我者乘我刑。不及气迫后时至,所胜妄行刑所生,所生被刑受其病,我所不胜亦来乘。

19、运气亢害承制歌

运气亢则皆为害,畏子之制敢不承,因有承制则生化,亢而无制胜病生。胜后子报母仇复,被抑屈伏郁病成,郁极乃发因子弱,待时得位自灾刑。

20、六气胜复歌

邪气有余必有复,胜病将除复病萌,复已又胜衰乃止,有无微甚若权衡。时有常位气无必,胜在天三复地终,主客有胜而无复,主胜客逆客胜从。

21、五运郁极乃发歌

火土金待时发,水随火后木无恒。水发雹雪土飘骤,木发毁折金清明,火发曛昧有多少,微者病已甚无刑。木达火发金郁泄,土夺水折治之平。

22、天时地化五病二火歌

运气天时地化同,邪正通人五藏中,五藏受邪生五病,五病能该万病形。热合君火暑合相,盖以支同十二经,虽分二火原同理,不无微甚重轻情。

23、五星所见太过不及歌

五星岁木荧惑火,辰水镇土太白金,不及减常之一二,五所不胜色停匀,太过北越倍一二,畏星失色兼母云,盛衰徐疾征顺逆,留守多少吉凶分。

24、五行德政令化灾变歌

木德温和政舒启,其令宣发化生荣,其变烈风云物飞,其灾摧拔殒落零。

25、五行地化虫畜谷果有太过不及齐兼化歌

木主化毛犬麻李,火主羽马麦杏饶,土主化倮牛稷枣,金主化介鸡稻桃,水主化鳞彘豆粟,得气皆育失萧条,太过齐化我克我,不介兼化克皆苞。

26、运气为病歌

五运六气之为病,名异情同气质分,今将二病归为一,免使医工枉费心。

诸风掉眩属肝木,诸暴强直风所因,支痛软戾难转侧,里急筋缩两胁疼。

诸痛痒疮属心火,诸热昏瘖躁谵狂,暴注下迫呕酸苦,膺背彻痛血家殃。

诸湿肿满属脾土,霍乱积饮痞闭疼,食少体重肢不举,腹满肠鸣飧泄频。

诸气膹郁痿肺金,喘咳痰血气逆生,诸燥涩枯涸干劲,皴揭皮肤肩臂疼。

诸寒收引属肾水,吐下腥秽彻清寒,厥逆禁固骨节痛,癥瘕頽疝腹急坚。

27、五运客运太过为病歌

风气大行太过木,脾土受邪苦肠鸣,飧泄食减腹支满,体重烦冤抑气升,云物飞扬草木动,摇落木胜被金乘,甚则善怒颠眩冒,胁痛吐甚胃绝倾。

暑热大行太过火,肺金受邪喘咳疴,气少血失及病疟,注下咽干中热多,燔炳物焦水泉涸,冰雨寒霜水复过,甚则谵狂胸备痛,太渊脉绝命难瘥。

雨湿大行太过土,肾水受邪腹中疼,体重烦冤意不乐,雨湿河衍涸鱼生,风雨土崩鳞见陆,腹满溏泄苦肠鸣,足痿瘈痛并饮满,太谿肾绝命难存。

清燥大行太过金,肝木受邪耳无闻,胁下少腹目赤痛,草木凋陨焦槁屯,甚则胸膺引背痛,胠胁何能反侧身,喘咳气逆而血溢,太冲脉绝命难生。

寒气大行太过水,邪害心火热心烦,躁悸谵妄心中痛,天冰霜雪地裂坚,埃雾濛郁寒雨至,甚则肿咳病中寒,腹满溏鸣食不化,神门脉绝死何言。

28、六气客气主病歌

少阴司天热下临,肺气上从病肺心,燥行于地肝应病,燥热交加民病生,喘咳血溢及血泻,寒热鼽嚏涕流频,疮疡目赤嗌干肿,厥心胁痛苦呻吟。

太阴司天湿下临,肾气上从病肾阴,寒行于地心脾病,寒湿交攻内外淫,民病身重足跗肿,霍乱痞满腹胀瞋,肢厥拘急脚下痛,少腹腰疼转动屯。

少阳司天火下临,肺气上从火刑金,风行于地肝木胜,风火为灾是乃因,民病热中咳失血,目赤喉痹聋眩暝,疮疡心痛膶瘈冒,暴死皆因臣犯君。

阳明司天燥下临,肝气上从病肝筋,热行于地心肺害,清燥风热互交侵,民病寒

热咳膹郁,掉振筋痿力难伸,烦冤胁痛心热痛,目痛皆红小便纁。

太阳司天寒下临,心气上从病脉心,湿行于地脾肉病,寒湿热内去推寻,民病寒中终反热,痈疽火郁病缠身,皮瘴肉苛足痿软,濡泄满肿乃湿根。

厥阴司天风下临,脾气上从脾病生,火行于地冬温化,风火寒湿为病民,耳鸣掉眩风化病,支满肠鸣飧泻频,体重食减肌肉痿,温历为灾火化淫。

29、运气当审常变歌

未达天道之常变,反谓气运不相应,既识一定之常理,在审不定变化情,任尔百千杂合病,要在天时地化中,知其要者一言毕,不得其旨散无穷。

人教版六年级音乐上册:《天地之间的歌》教案.doc

《天地之间的歌》 一、教学内容 1、唱《天地之间的歌》。 2、唱旋律,完成旋律。 二、教学目的 1、通过教唱《天地之间的歌》,激发学生对探求天地之间奥秘的欲望,从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱互相协作,配合默契。 2、进行二声部合唱的训练,做到声部清晰、和谐。继续巩固2/4拍知识,通过完成旋律练习,对学生进行创造性的培养。 3、通过欣赏,比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段,进一步提高音乐的综合欣赏能力,感受音乐形象。 三、教学重点与难点 1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱互相谐调配合。 2、引导学生热爱科学,勇攀科学高峰。 四、教学过程: (一)、交流 师:天地之间,万事万物,我们就从航天员杨利伟开始说起吧。(自由交流) (二)、学唱歌曲 教材分析: 《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌,通过对天地万物的神奇壮观的描述,激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体,A段由五个乐句组成,呈对称型;B段为副歌,由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼,切分节奏的运用,领唱合唱的交替,前半拍休止的运用,使得全曲显得生气勃勃,恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心,也是学习此歌的重点、难点。 1、初听歌曲,感受情绪。 师:从这样一首《天地之间的歌》,你感受到什么呢? 2、听范唱,体会歌曲的情绪、节奏、速度。(轻快、活泼) 3、模唱“啦”的旋律。 4、跟磁带学唱。 5、解决难点。 加强对歌曲中难点部分的练习。 (1)切分节奏(口念——拍手——词——跟唱旋律)

(2)二声部合唱、领唱,合唱部分的处理,应在歌曲完全学会后再进行,要注意衔接的紧密。 6、完整的演唱歌曲,副歌部分有对比性的两个乐句,要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性,后一乐句要连贯、饱满、坚定。

登幽州台歌教案设计

登幽州台歌教案设计 教学目的: 1、理解诗意,感情朗读并背诵。 2、了解古代君子之风骨,增强对祖国的热爱之情。 教学重难点: 1、了解古代君子之风骨,增强对祖国的热爱之情。 教学过程: 准备1:背背诗歌。《敕勒歌》《峨眉山月歌》《子夜吴歌》《秋浦歌》 敕勒歌敕勒川,阴山下。天似穹庐,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 峨眉山月歌峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 子夜吴歌长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征? 秋浦歌白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜。 1、找规律,板书:歌。提醒:歌的笔画,生在笔记本上写一个“歌”字。 介绍汉乐府诗集,介绍以后将会学到的《长恨歌》《明日歌》等都是这种体裁的歌。 贴士:标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌,是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时,设有机构专门采集各地歌谣,整理和制订乐谱,这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌,称为乐府诗,或简称乐府。到了唐代,这些歌词的乐谱虽然早已失传,但是这种形式却相传下来,成为一种没有严格格律,近于五、七言古体诗的诗歌体裁。 2、出示课题——《登幽州台歌》,讲解幽州台,辨析“州”字。 比较“州”“洲” 州——古代的一种行政区划。中国的别称是九州。如:冀州、衮州、徐州、扬州、荆州、豫州、雍州、青州、梁州。再如:兰州、杭州、广州。 洲——①水中的陆地如:橘子洲天兴洲珠江三角洲②大陆如:亚洲、欧洲等 3、读题。注意停顿——登/幽州台/歌 4、学生五分钟预习。 ①读准,检查。 ②读通,检查。 ③读熟,检查。背诵检查。 ④读会,借助注释。 指导点:念——惦记,常常想 指导点:古人、来者 【小贴士】 幽州台,又称燕台,史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台,故址在今北京市大兴县。《战国策·燕策一》记载:燕国国君燕昭王一心想招揽人才,而更多的人认为燕昭王仅仅是叶公好龙,不是真的求贤若渴。燕昭王始终寻觅不到治国安邦的英才,整天闷闷不乐的。后来有个智者郭隗(kuí)说:“你要招揽人才,首先要从招纳我郭隗开始,像我郭隗这种才

人教版六年级音乐上册《天地之间的歌》教学设计

《天地之间的歌》教学设计 教学目标: 学生用轻快、明亮的歌声演唱歌曲《天地之间的歌》 教学重点: 用轻快活泼的情绪歌曲《天地之间的歌》 教学难点: 带八分休止符的切分节奏,启发学生用各种适当的节奏型。 教学过程、 (一)、师生问好 要求:声音自然,统一和谐。 (二)、复习《天地之间的歌》歌词 导入:同学们,年复一年,日复一日,从天到地,从地到天,充满了神奇与美妙,让我们用轻快、明亮的歌声把《天地之间的歌》唱起来。 请一位同学前来指挥 要求同学有感情的演唱歌词 (三)、学习吹奏合唱部分的领唱与合唱 师:同学们唱的真好。今天,我们学习用口风琴吹奏这首歌曲,这首歌分为齐唱与合

唱两部分,先请大家看合唱前六小节,这里用了什么演唱形式? 生:领唱与合唱的形式 师生合作 (1)、教师领,分别与高低声部合练,最后集体练习。 师:老师现在领,请高声部与我合作,低声部轻轻唱歌谱。 练习 师:换一换,低声部与我合作,高声部唱歌谱。 集体合练 师:好!全体准备。 (2)、学生领,教师与一位学生合练。 师:接着同学们领,请一位同学与我合指导学生吹奏方法 师:刚才我们领唱与合唱部分是怎么吹的? 生:领唱部分要吹的饱满、连贯、合唱部分要吹得轻快、跳跃。 按同学们说的在练习一下 问:谁来领奏? (四)、指导吹奏合唱后半部分

解决“带八分休止的切分节奏”的难点 (1)、师:你们看,这里出现了什么节奏型? 生:带有八分休止符的切分节奏 (2)、节奏训练 师:对,请大家拍一拍。(给速度)(3)、自由练习吹奏 师:接着,请同学两人一组,自己练一下。 问:谁愿意吹奏一下? (4)、请男同学吹一遍,低声部较简单,请同学直接吹奏。 (5)、女同学吹奏一遍 加入渐强记号 (1)师:看看这一句,我们应该用怎样的感情来吹? 生:加上渐强记号。 (2)、我们一起来吹吹看 (五)、指导学奏衬词部分 师:最后衬次部分,节奏较紧凑,吹奏时注意轻轻吐气,舌头动得快,试试看。 吹:tu tutu tu tutu 师拍节奏,学生轻声练习。

《天地之间的歌》教案设计

《天地之间的歌》 教学内容: 学唱《天地之间的歌》 教学目标: 1、通过这首歌的学习,激发学生对音乐的兴趣以及对大自然、宇宙空间的想象力,增强学 生热爱祖国热爱科学事业的情感。 2、在学唱歌曲的过程中,运用模唱、情景教学、分块教学等形式使学生在快乐中学,在学 中体会到乐趣。 3、使学生在有趣的音乐活动中,获得相关的音乐知识、文化知识,发展学生的音乐感悟力 和表现力。 教学重点: 带感情的完整地演唱歌曲 教学难点: 切分节奏的掌握 教具准备: 录音机、磁带、碟片、卡片、挂图 教材分析: 《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌,通过对天地万物的神奇壮观的描述,激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌为二段体,A段由五个乐句组成,呈对称型;B段为副歌,有两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼,切分节奏的运用,领唱合唱的交替,前半拍休止的运用,使全曲显得生机勃勃,恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心,也是学习此歌的重点难点所在。 教学环节: 情境导入——熟悉旋律——学唱歌词——艺术处理——思维拓展 教学过程: 一、情境导入 1、老师今天带来了一首歌《小白船》,会唱吗? 那让我们跟着音乐有感情地演唱一唱。 2、这首歌的歌词写得很美,很有意境,谁能来描述一下? (蓝蓝的天上飘着朵朵白云,犹如湛蓝的大海上一艘洁白的帆船,在美丽的天空之外,就是浩瀚无垠的宇宙,那可是一个充满了神秘色彩的地方,令人充满遐想……) 现在就让我们在美妙空灵的音乐中,把自己想象成宇航员去神奇的太空遨游吧…… 3、谁来告诉老师你在太空中都做了写什么,在音乐声中都想到了写什么?

有一首歌正好能唱出我们的心声,我们来听一听。(《天地之间的歌》) 二、熟悉旋律 1、听完之后,你们觉得这首歌在演唱形式上有什么特别的地方? (领唱、齐唱、合唱) 2、为了让歌曲听起来更加的欢快动听,老师在歌曲中加入了一些拍手的声音,同学注意听我加在了哪? (齐唱部分:啦啦啦啦啦XX X) 3、谁能来模仿出我拍的节奏? a 老师唱,一个同学拍 b 老师唱,集体拍 5、你们能试着唱老师刚才唱的那几句吗? 6、到现在同学们对这首歌已经很熟悉了,这首歌既然有领唱齐唱合唱那我们就来配合一下,老师唱领唱,齐唱合唱请同学们用一个字在唱。 (la 、lu、li ……都可以) 7、用一个字(la、lu、li……)轻唱全曲。 三、学唱歌词 1、这首歌是电视系列片《天地之间》的主题歌,词作者是我国著名的词作家乔羽先生。先轻声唱第一段歌词 2、歌曲中出现了很多的切分节奏(出示卡片) 关于切分节奏还有一个有趣的故事:《切西瓜》 …… 听完这个故事同学们一定对切分节奏很了解了,你们能在歌曲中找找吗?歌曲中出现了几个切分节奏? 3、把出现切分节奏的乐句轻声唱一唱。 4、唱第二段歌词 5、完整演唱 (调动学生演唱的情绪) 6、合唱部分的和声作为一种尝试,略唱几句。 四、艺术处理 1、一首完整的合唱曲,除了有几个声部以外还应有什么呢? (指挥) 2、请一些同学来尝试 3、选一位较好的同学来指挥和同学们一起配合完整地演唱《天地之间的歌》。 五、思维拓展

2016秋六年级音乐上册第三单元《天地之间的歌》教案新人教版

天地之间的歌 一、教学内容 1、唱《天地之间的歌》 2、做唱唱旋律完成旋律 3、听《彼得与狼》 二、教学目的 1、通过教唱《天地之间的歌》,激发学生对探求天地之间奥秘的欲望,从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱互相协作,配合默契。 2、进行二声部合唱的训练,做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识,通过完成旋律练习,对学生进行创造性的培养。 3、通过欣赏,比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段,进一步提高音乐的综合欣赏能力,感受音乐形象。 三、教学重点与难点 1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱互相谐调配合。 2、引导学生热爱科学,勇攀科学高峰。 四、教具准备 录音机、磁带、八孔竖笛 五、课时安排 第一课时 教学内 容: 唱《天地之间的 歌》 教学目 标:

通过学唱《天地之间的歌》,激发学生对探索天地之间奥秘的欲望,从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱相互协作,配合默 契。 教学重点难 点: 节奏与合 唱 教学准 备: 磁带、录音 机 教学过 程: 一、交 流 师:天地之间,万事万物,我们就从航天员杨利伟开始说起吧。(自由交 流) 二、二、学唱歌 曲 三、教材分析: 《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌,通过对天地万物的神奇壮观的

描述,激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体,A段由五个乐句组成,呈对称型;B段为副歌,由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼,切分节奏的运用,领唱合唱的交替,前半拍休止的运用,使得全曲显得生气勃勃,恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心,也是学习此歌的重点、难 点。 1、初听歌曲,感受情 绪 师:从这样一首《天地之间的歌》,你感受到什么 呢 听范唱,体会歌曲是情绪、节奏、速度。(轻快、活泼) 2、模唱“啦”的旋 律 3、跟磁带学 唱 4、解决难点 加强对歌曲中难点部分的练习。如:第9到第14小节可先让学生掌握的节奏型,再重点练习第9到11小节,这样第12到14小节的难道就容易解决了。此外,第15小节的“0 5 4”处的切分节奏也要加强练习。 (1)切分节奏(口念——拍手——词——跟唱旋律) (2)二声部合 唱 领唱、合唱部分的处理,应在歌曲完全学会后再进行,要注意衔接的紧密。 5、完整的演唱歌 曲 副歌部分有对比性的两个乐句,要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、

八年级下册 音乐 湘教版

情的呼唤(音乐八年级下册第一单元) 爱之歌: 1. 一个真实的故事 2. 桥 3. 手拉手 4. 让世界充满爱 5. 你是这样的人 【教学目标】 1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱,并准确表达音乐中的情感。 2、学生能初步处理音乐作品,并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。 3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。 4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。 【教学准备】 1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。 2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。 【教学过程】 一、激情引趣式的导入 抓住青少年爱玩游戏的特点,首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣,加深对单纯音符的印象,每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符,落下来一个音符学生就说出它是什么音符。(这个游戏是https://www.360docs.net/doc/0213805542.html,网站的Flash 课件,按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符,在规定的时间内看你能接住多少个音符,可自动记分。) 师:同学们刚才接到了各式各样的音符,这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界,因此我们一定要熟悉音符,唱好音符。 二、常规式的复习

1、课件展示C大调的音阶表,学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。 C D E F G A B &n bsp; do re mi fa sol la si 2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别? 然后再熟悉G大调的唱名位置。 do re mi fa sol la si 3、播放Flash键盘,对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置,鼠标点击琴键可发出声音来。 三、情境式的学唱歌曲 (一)欣赏歌曲《一个真实的故事》 1、初步听赏歌曲 师:刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶,现在我想请同学们听一段感人的真实故事。 媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。 听完这首歌后,让同学们谈谈自己初听作品时感受:例如,歌曲讲叙了一个什么样的故事?这个女孩为什么会这样做?作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等?音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情? 教师小结:《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》,这是一首动人心弦的叙事歌曲,抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分,第一部分旋律深沉流畅,,运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔,歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌:“为何片片白云,悄悄落泪,为何阵阵风儿,轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段,是流行歌曲中常见的假声应 用方法,音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情,体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性,人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美,把无生命的自然景观视为有生命的整体,音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。 曲作者解承强,祖籍山东,儿童时期学习唢呐,15岁考进战士歌舞团学习大提琴,

六年级上音乐教案天地之间的歌1_人教新课标

一、教学内容 1、唱《天地之间的歌》 2、做唱唱旋律完成旋律 3、听《彼得与狼》 二、教学目的 1、通过教唱《天地之间的歌》,激发学生对探求天地之间奥秘的欲望,从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱互相协作,配合默契。 2、进行二声部合唱的训练,做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识,通过完成旋律练习,对学生进行创造性的培养。 3、通过欣赏,比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段,进一步提高音乐的综合欣赏能力,感受音乐形象。 三、教学重点与难点 1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱互相谐调配合。 2、引导学生热爱科学,勇攀科学高峰。 四、教具准备 录音机、磁带、八孔竖笛 五、课时安排 第一课时 教学内容: 唱《天地之间的歌》 教学目标: 通过学唱《天地之间的歌》,激发学生对探索天地之间奥秘的欲望,从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱相互协作,配合默 契。 教学重点难点: 节奏与合唱 教学准备: 磁带、录音机 教学过程:

一、交流 师:天地之间,万事万物,我们就从航天员杨利伟开始说起吧。(自由交 流) 二、二、学唱歌曲 三、教材分析: 《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌,通过对天地万物的神奇壮观的描述,激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体,A段由五个乐句组成,呈对称型;B段为副歌,由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼,切分节奏的运用,领唱合唱的交替,前半拍休止的运用,使得全曲显得生气勃勃,恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心,也是学习此歌的重点、难点。 1、初听歌曲,感受情绪 师:从这样一首《天地之间的歌》,你感受到什么呢 听范唱,体会歌曲是情绪、节奏、速度。(轻快、活泼) 2、模唱“啦”的旋律 3、跟磁带学唱 4、解决难点 加强对歌曲中难点部分的练习。如:第9到第14小节可先让学生掌握的节奏型,再重点练习第9到11小节,这样第12到14小节的难道就容易解决了。此外,第15小节的“0 5 4” 处的切分节奏也要加强练习。 (1)切分节奏(口念——拍手——词——跟唱旋律) (2)二声部合唱 领唱、合唱部分的处理,应在歌曲完全学会后再进行,要注意衔接的紧密。 5、完整的演唱歌曲 副歌部分有对比性的两个乐句,要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性,后一乐句要连贯、饱满、坚定。(看指挥演唱——分角色演 唱) 三、总结下课 四、作业: 复习歌曲《天地之间的歌》。 第二课时

苏少版五年级下册音乐第八课《天地之间的歌》 教案

苏少版五年级下册音乐第八《天地之间 的歌》教案 第八《天地之间的歌》 一、教学内容 、唱《天地之间的歌》 2、做唱唱旋律完成旋律 3、听《彼得与狼》 二、教学目的 、通过教唱《天地之间的歌》,激发学生对探求天地之间奥秘的欲望,从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱互相协作,配合默契。 2、进行二声部合唱的训练,做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识,通过完成旋律练习,对学生进行创造性的培养。 3、通过欣赏,比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段,进一步提高音乐的综合欣赏能力,感受音乐形象。 三、教学重点与难点 、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱互

相谐调配合。 2、引导学生热爱科学,勇攀科学高峰。 四、教具准备 录音机、磁带、八孔竖笛 五、时安排 四时 第一时 教学内容: 唱《天地之间的歌》 教学目标: 通过学唱《天地之间的歌》,激发学生对探索天地之间奥秘的欲望,从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱相互协作,配合默契。 教学重点难点:

节奏与合唱 教学准备: 磁带、录音机 教学过程: 一、交流 师:天地之间,万事万物,我们就从航天员杨利伟开始说起吧。(自由交流) 二、学唱歌曲

教材分析: 《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌,通过对天地万物的神奇壮观的描述,激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体,A段由五个乐句组成,呈对称型;B段为副歌,由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼,切分节奏的运用,领唱合唱的交替,前半拍休止的运用,使得全曲显得生气勃勃,恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心,也是学习此歌的重点、难点。 、 初听歌曲,感受情绪 师:从这样一首《天地之间的歌》,你感受到什么呢 听范唱,体会歌曲是情绪、节奏、速度。(轻快、活泼)2、 模唱“啦”的旋律 3、 跟磁带学唱

湘教版八年级音乐教案

湘教版八年级音乐教案 【篇一:湘教版八年级音乐所有音乐教案_】 【教学准备】 1、网络环境下的多媒体教学系统、cai课件、flash制作的mtv。 2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》 的光盘。 【教学过程】 一、激情引趣式的导入 抓住青少年爱玩游戏的特点,首先让学生玩“接音符”的游戏提高学 习兴趣,加深对单纯音符的印象,每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符,落下来一个音符学生就说出 它是什么音符。(这个游戏是网站的flash课件,按鼠标移动篓子去 接住一个个往下落的音符,在规定的时间内看你能接住多少个音符,可自动记分。) 师:同学们刚才接到了各式各样的音符,这些音符能够组成色彩斑 斓的音乐世界,因此我们一定要熟悉音符,唱好音符。 二、常规式的复习 1、课件展示c大调的音阶表,学生按老师所点的位置唱出音符的 唱名。 c d e f g a b n bsp;do re mi fa sol la si 2、课件展示g大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别?然后再熟悉g大调的唱名位置。 do re mi fa sol la si 3、播放flash键盘,对照键盘讲解c大调与g大调的音高位置, 鼠标点击琴键可发出声音来。 三、情境式的学唱歌曲 (一)欣赏歌曲《一个真实的故事》 1、初步听赏歌曲 师:刚才同学们玩了游戏也唱了c大调和g大调的音阶,现在我想 请同学们听一段感人的真实故事。 媒体播放flash制作的mtv《一个真实的故事》。 听完这首歌后,让同学们谈谈自己初听作品时感受:例如,歌曲讲 叙了一个什么样的故事?这个女孩为什么会这样做?作为生命个体

六年级上音乐教案天地之间的歌_人教新课标

[教学内容] 一歌曲《天地之间的歌》 二综合训练 三欣赏《红旗颂》(管线乐曲) [教学目标] 一启发学生用轻快的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪. 二练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力. 三感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度力度,等音乐要素在作品表现中所起的作用. [教材分析] 一歌曲《天地之间的歌》是一部反映少年儿童学科技的电视系列片《天地之间》的主题歌.他以轻快的节奏,活泼的旋律,表达了儿童们探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神. 二综合训练 1 三声不得发声练习曲包含三个语句,逐句模进,形象的表达了”天天在长高”的词.练习时应辅以力度的增强,生动的表现”茁壮成长”的含义. 2 综合训练二的图上画有11件管弦乐队的乐器. 三欣赏 《红旗颂》是一手表提醒管弦乐序曲.由著名作曲家吕其明作于1965年.全曲为再现的三步结构作品开始由三只小号奏出以《国歌》前奏为素材的雄壮宏伟的引子,随后由四支圆号吹奏,再由长号和大号奏出《国歌》首句音调. [教学重点] 歌曲《天地之间的歌》是小学阶段的最后一首歌曲,应充分发挥学生的主体作用,让学生自己进行. [教学难点] 视唱三声部发声练习曲的旋律,四小节换一口气,注意声部之间的均衡和协调. [教学构想] 以学生为主体,无论是视谱还是歌曲处理,应让学生自己进行,教师在关键的地方略加提示. [课时]

2课时 第一课时 [教学内容] 一歌曲《天地之间的歌》 二综合训练 [教学要求] 一启发学生用轻快,活泼的歌声.表达少年儿童们在探索科学知识时的快乐情绪. 二练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力. [教学重点] 歌曲应唱出活泼的风格,表达少年儿童对科学的热爱,对祖国的热爱. [教具媒体使用] 教材录音机钢琴 [课型] 新授 [教学过程] 一学生听音乐进教室. 二师生问好歌 三发声练习 四教授新歌 1 介绍一下歌曲. 2 听范唱,学生思考:歌曲的风格是什麽? 3 齐读歌词,感受歌曲要表达的是什麽 4 观察谱子提问:歌曲的牌号是什麽?表示什麽? 5 学生自己视谱演唱,可用竖笛帮助 6 老师谈音乐,学生跟音乐唱谱子. 7 老师范唱谱子. 8 学生一同唱谱子,老师纠正. 9 加入歌词,老师范唱. 10 学生各自唱歌词. 11 学生跟老师的音乐唱歌词.

部编版七年级下册语文20.1《登幽州台歌》集体备课教案教学设计

《登幽州台歌》教学设计 教学目的: 1、理解诗意,感情朗读并背诵。 2、了解古代君子之风骨,增强对祖国的热爱之情。 教学重难点: 1、了解古代君子之风骨,增强对祖国的热爱之情。 教学过程: 准备1:背背诗歌。《敕勒歌》《峨眉山月歌》《子夜吴歌》《秋浦歌》 敕勒歌敕勒川,阴山下。天似穹庐,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 峨眉山月歌峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 子夜吴歌长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征? 秋浦歌白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜。 1、找规律,板书:歌。提醒:歌的笔画,生在笔记本上写一个“歌”字。 介绍汉乐府诗集,介绍以后将会学到的《长恨歌》《明日歌》等都是这种体裁的歌。 贴士:标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌,是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时,设有机构专门采集各地歌谣,整理和制订乐谱,这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌,称为乐府诗,或简称乐府。到了唐代,这些歌词的乐谱虽然早已失传,但是这种形式却相传下来,成为一种没有严格格律,近于五、七言古体诗的诗歌体裁。 2、出示课题——《登幽州台歌》,讲解幽州台,辨析“州”字。 比较“州”“洲” 州——古代的一种行政区划。中国的别称是九州。如:冀州、衮州、徐州、扬州、荆州、豫州、雍州、青州、梁州。再如:兰州、杭州、广州。 洲——①水中的陆地如:橘子洲天兴洲珠江三角洲②大陆如:亚洲、欧洲等 3、读题。注意停顿——登/幽州台/歌 4、学生五分钟预习。 ①读准,检查。 ②读通,检查。 ③读熟,检查。背诵检查。 ④读会,借助注释。 指导点:念——惦记,常常想 指导点:古人、来者 【小贴士】

音乐教案-《天地之间的歌》

音乐教案-《天地之间的歌》 课堂人数:授课日期年月日 课题 《天地之间的歌》 教具 钢琴、录音机、磁带 教学 目的 1、介绍中国民歌的种类及音乐风格。 2、让学生初步了解部分中国民歌的概况,从而培养学生热爱祖国文化,热爱家 园,建设家园的崇高思想。 重点 中国民歌的体裁,种类及分布。 难点 中国民歌的音乐风格 一、组织教学: 1、师生问好。 2、检查学生上课出席情况。 二、发声练习。 1=C 3/4 1 3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 | 1—— || mi ma 连音练习,要求上行下行声音连贯一致,唱得柔和流畅。 三|、检查复习 1、冼星海和《黄河大合唱》 2、演唱歌曲《保卫黄河》 四、简介民歌 《中国民歌》是劳动人民集体创作的一种艺术形式,它在人们一代代口头相传中,不断得到加工与完善。 民歌的音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多彩,是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。 我国民歌有着悠久的历史。从现实主义的巨著《诗经》,到浪漫

主义的伟大诗篇《楚辞》开始,走过了漫漫长路。到现在,每当我们又一次听到那还在传唱的劳动号子、山歌、小调,不论是“西部歌王”王洛宾深情的“半个月亮爬上来”,还是有着蓝蓝的天,圆圆的月,静静的城的“康定情歌”,还有那高亢凄凉的陕北信天游,以及柔美的云南民歌“小河淌水”,你会再次沐浴在美的光芒中,怎不欣喜若狂。 中国民歌有多种分类方法。按体裁形式分类大致可分为号子(搬运号子、船工号子和作坊号子等)山歌(一般山歌、放牧山歌和田殃山歌等)小调(谣曲、时调、风俗仪式歌曲、舞歌等) 民歌的特点: 1、诗与乐的高度结合:从诗的角度看,民歌具有紧贴人 民生活、主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点。民歌的歌词篇幅短 小、通俗易懂属歌谣体,短短数句歌词使主题思想得到鲜明突出的体 现。 2、长于抒发人的内心世界:民歌运用短小的结构,凝练 的音乐语言,极为经济的音乐素材来表达深刻的思想感情。 3、具有口头性、集体性、即兴性和变异性: 号子的作用:消除疲劳、协调劳动、提高效率、步调一致。 山歌的特点:音调高亢嘹亮、节奏较自由、乐段结构较简单。 小调的特点:音调轻柔婉转、节奏较规范、乐段结构变化较多。 五、欣赏音乐 《澧水船夫号子》《牧歌》《茉莉花》 六、课堂小结(略)

《阁夜》优秀优秀教案

《阁夜》教案设计 授课教师:孟园园授课班级:284班 一、教案目标: 1、把握全诗的感情基调,因声求气,并能有感情的朗读; 2、把握诗歌风格,引导学生在反复诵读中想象、欣赏,领会诗歌内涵。 3、深刻理解诗歌的思想感情,培养自主鉴赏能力和爱国情怀。 二、教案重点: 1、把握全诗的感情基调,因声求气,并能有感情的朗读; 2、把握诗歌风格,引导学生在反复诵读中想象、欣赏,领会诗歌内涵。 三、教案难点: 把握诗歌风格,引导学生在反复诵读中想象、欣赏,领会诗歌内涵。 四、教案用具:多媒体设备 五、教案方法:诵读体味、合作探究、问题引导 六、教案时间:一课时 七、板书设计: 时光飞逝,人生短促的感慨 客居天涯的凄寒 悲慨百姓劳顿的痛惜之情 宇宙永恒,人生无常的悲哀 老病孤独,亲朋音信断绝的寂寥与无奈 艺术手法:1、通过声音来写战争 2、善于用事(用典)

教案内容 一、导入 韩愈曾说:“李杜文章在,光焰万丈长。”上周我们学习了“诗仙”李白的《将进酒》,今天我们一起走进唐代另一著名诗人——杜甫。(回顾所学诗歌《登高》,《登高》一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病,鬓毛早衰止酒停杯,也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍,人民颠沛流离受尽苦难。)今天我们要学习的是杜甫律诗中的典范性作品《阁夜》。 二、作者及写作背景 1、诗人生平 杜甫,字子美,他授检校工部员外郎,故称“杜工部”,又授左拾遗(谏官),故又称“杜拾遗”。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实,故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀,济世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有“诗圣”之称,并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”,著有《杜工部集》。 2、杜甫诗歌风格: 沉郁顿挫,“沉郁”有深挚、沉雄、郁结、抑塞之意,主要指感情的力度、浓度、深度,侧重于“意”、“思想”;“顿挫”有抑扬曲折、句断意连、波澜起伏之意,主要指感情表达的层次、节奏,侧重于“法”、“表现”。杜甫处于干戈扰攘的乱世,奔走衣食,贫病交加,但在诗歌中,抒写的却不局限于他个人的苦难,而是更多地想到国家和人民,想到周围世界的过去、现在和未来。他这种深厚的感情,宽广的胸襟,使得他的诗歌体现的不是一种委琐贫弱的感情,而是一种高尚的充实而有力的“悲而壮”的激情,这就使他那多半言愁的悲剧题材的作品表现为独有的“沉郁顿挫”的风格。 3、写作背景 “阁夜”,即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年(766)冬寓居夔州(765--767)西阁时所作,是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时,蜀中发生了崔旰(gàn)、郭英乂(yì)、杨子琳等军阀的连年混战,吐蕃也不断侵袭蜀地,导致蜀中大乱。《阁夜》就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔﹙qián﹚、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故,所以杜甫深感寂寞悲哀。 《阁夜》的体裁:从诗体看,属七言律诗;从内容看,是一首抒情诗;律诗属近体诗,又名今体诗,格律诗。有七律“千秋鼻祖”之美称。

流行歌曲与公开课教案【用】

流行歌曲与修辞【公开课教案】 董云飞 流行歌曲是人们喜闻乐见的声乐艺术,是人们抒发情感的手段。从过去到现在,每个时代和时期都涌现出不少经典的歌曲。好的歌曲,仅就歌词而言是考究的。因为语言是声乐艺术表现与创造的核心,也是歌唱的基础,从歌词的文学创作到谱曲,直至歌唱的表演,始终都离不开对语言的体验、感受与表现。 歌词既然是文学艺术的一种形式,就决不可偏废了它的文学性,必然要借助有效的传情达意的手段——修辞。 一、考试要求 《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定,哪八种。比喻、比拟、夸张、排比、对偶、借代、设问、反问。需要注意的是,学习修辞方法的目的是指导语言运用,而不是仅仅辨认概念,指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当,进而辨其优劣。 二、考查方式 修辞方法重在考查运用,一般从两个方面考查: 一是常见的修辞方法的辨认和理解; 二是根据表达语意的需要,正确灵活的运用修辞方法,能够理解修辞所表达的内容和表达作用;能够评价修辞运用的优劣;能够根据要求运用修辞方法。 第二点是高考考查重点,命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。 三.命题趋势 从试题取材上看,能够作为修辞题题料的,主要是描写、叙述或抒情方面的语段,比喻论证性的语段也可能作为修辞的题料,说明性的一般不进入此类试题。高考的选择题中,近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考: 1诗歌鉴赏题中,结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法; 2 现代文阅读题中,结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用; 3 语言运用题(第五大题)中,根据表达需要运用修辞方法写作(造句)。 4 作文:语言的生动丰富有文采都应涉及修辞手法的运用。 【练习1】对下面的广告词的分析恰当一项是() A.瑞士钟表公司广告:“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。”——运用反衬手法,说明瑞士钟表公司的维修人员是不太勤快,但瑞士钟表公司的产品质量十分可靠。 B.日本丰田汽车公司广告:“车到山前必有路,有路必有丰田车。”——运用引用、对偶、夸张的手法说明产品数量多、性能好。 C.美国柯达公司广告:“你只需按一下快门,余下的一切由我来做。”——运用拟人的手法说明产品的使用方便。 D.湖南“天仙”电扇厂广告:“实不相瞒,‘天仙’的名气是吹出来的。”——运用双关的手法说明产品销量大、质量好。 【练习2】对下列古诗词中加点部分的解说,不恰当的一项是() A.试问闲愁都几许?一川烟雨,满城风絮,梅子黄时雨。——运用比喻,以景物喻愁思,烘托出闲愁之多。 B.众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。——运用了拟人手法,表达了诗人爱山的深厚感情。 C.借问此何时?春风语流萤。——说“春风”能“语”,赋予物以人的动作,生动而别有情趣。 D.螟虫喧暮色,默思坐西林。听雨寒更尽,开门落叶多。——运用对比手法,以彻夜听雨反衬落叶之多。 二、丰富多彩的修辞手段 歌曲能否“先声夺人”,除了靠配上美妙悠扬的曲子外,歌词是否“动听”也是一个重要方面,以下修辞手段能增强语言的音乐性。 压韵:古人写诗作赋讲究压韵,现在有些歌词语言很美,不失活泼,其中一个重要方面就是有意识地在句尾运用同韵的字。如: ①“朝花夕拾杯中酒,寂寞的我在风雨之后,醉人的笑容你有没有,大雁飞过菊花香满楼。”(《中华民谣》) ②“心若在,梦就在,天地之间还有真爱。看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。”(《从头再来》) 以上歌词音节匀称,节拍有致,在歌曲中造成前呼后应的音韵和谐状态。 2.叠音又叫“重合”或“复字”, 恰当运用叠音词,可以突出词语的意义,加强对事物的形象描绘,增加音乐美感⑴。如: 霍霍霍霍霍霍霍霍霍家拳的套路招式灵活,我我我我我我我我活着生命就该完整度过。霍元甲 ①“小河弯弯向南流……月儿弯弯夜色深深……沧海茫茫……”(《东方之珠》) “弯弯”的反复使用,非常传神地突出了事物的形状,同时也表达了作者对香港的热爱和眷恋; 整句与散句,长句与短句

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