小老鼠和大象
小老鼠和大象
时间：2018-12-30 16:16:23 | 作者：王秉坤
从前，有一片绿油油的森林，森林里住着许多小动物。其中有一头大象它看不起小老鼠，
就对小老鼠说：“你个小不点，我一脚就能把你踩扁，你打我就像在给我挠痒痒一样，哈哈哈！”
小老鼠因为被大象小看，所以它下定决心要跟大象比赛，看它们两个谁会胜出。
在比赛开始之前大象想，我这么高大，它那么弱小，一定会是我胜出。
随着比赛开始的哨声，大象和小老鼠都走上了擂台，百兽之王狮子说：“开始！”小老鼠就用风一般的速度把大象转晕了，然后大象想用自己的大耳朵把小老鼠扇飞，可是它没有成功。因为它太骄傲了，老想胜出，所以轻敌了。接着小老鼠钻进了大象的长鼻里，这儿咬一口，那儿咬一口，把大象疼得哇哇直叫。
因为大象被小老鼠咬的太疼了，所以大象只能认输。
小老鼠告诉大象：“不要只看到别人的短处，要善于发现别人的长处，否则自己也不会有好下场。”
老鼠和大象作文范文3篇
老鼠和大象作文范文3篇 一次，老鼠一不小心掉到了油缸里。油缸口小肚子粗，老鼠怎么爬就是爬不上来，急得老鼠在缸内哇哇大叫，拼命的呼喊着：“救命啊，救命啊！救命！” 这时，一头大象经过油缸，听到老鼠的喊叫声，就停下脚步呵呵一笑说：“原来是你这个小家伙，这么小的油缸你居然没有办法。”说到这，用鼻子卷起油缸，把油缸摔了个粉碎。 老鼠得救啦，对大象的救命之情很是感激，并说：”如果大哥有什么用得着小弟的地方，我定会义不容辞的帮助你。” 大象听老鼠这么说，摇了摇头轻蔑的一笑说：“但愿有那么一天哦。” 正当大象洋洋得意地吃树上的小叶时，突然一个蚱蜢为躲避麻雀的追捕，而钻到了大象鼻孔内，疼的大象无法吃草，还不停的打喷嚏，周围的大小动物都束手无策。 这时老鼠二话不说钻到大象的鼻孔，把蚱蜢捉了出来，大象顿时感到舒服极了。
这时大象感叹道：“只要是朋友，无论身份如何，从会有帮助的啊！” 森林里大象和小老鼠是好朋友，森林里还住着一只猫，猫很想吃掉小老鼠。但是，由于有大象保护，所以猫吃不到小老鼠。 一天，猫看见小老鼠一个人在玩，心想：“好机会，这是上天给我的运气吧。”于是，它躲到小老鼠后面，慢慢地接近小老鼠，心想：“美食就要到我手里了，哈哈！”猫刚才在想的时候，小老鼠回了一下头，看到了猫，脚直发抖，它忍不住大喊了一声：“啊，是猫！”，然后撒腿就跑。 猫连忙去追小老鼠。小老鼠心里害怕极了，它边跑边喊：“救命啊，猫要吃我啦！”猫呢，心里好得意啊！一边盘算着等下抓到小老鼠后如何开始一顿美餐。谁知道，一条小河出现在面前，只听“哗哗”两声，猫和小老鼠双双掉进了小河里。猫和小老鼠都不会游泳，大声喊着“救命”！ 正巧，大象要到河边喝水，它听见了小老鼠的声音后，立刻把长鼻子一丢，就把小老鼠搞上来了。而猫呢，被水淹死了。
《老鼠和大象》教案
《老鼠和大象》教学设计 学习目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点 1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 教材分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。 生：跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习 师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？ 1.学唱第一段。 （1）初听第一段。 师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？ 生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。 （2）学唱第一段。 师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。 生：跟音乐演唱旋律。 师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。 教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。 师：随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？ 生：随音乐张口默唱。 师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？ 生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。 教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。 2.学唱合唱部分。 师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。 生：跟琴练唱。 师：用琴带学生演唱低声部旋律。 生：跟琴练唱。
小学音乐 老鼠和大象 教学设计
老鼠和大象教学设计 1教学目标 1.知识与技能:学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义,无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。 2.过程与方法:学生能够自由发挥第二段的节奏,有感情地朗读,并加入表演。激发学生音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力和表现力。 3.情感态度价值观:通过歌曲的学习,能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。 2学情分析 学生对歌表演的形式兴趣较浓,通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。四年级学生对音乐表现较积极。 3重点难点 重点:用流畅、有感情的声音表演歌曲。 难点:弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 1.(出示猫和老鼠的图片)师问:同学们,你们认识它们吗? 生:猫和老鼠 师:对了。人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起,它们的故事可多了。我们还看过关于它们的动画片呢,谁知道叫什么名字呀? 生:《猫和老鼠》 师:对。可今天呀,我们这节课的主角不是猫和老鼠了,是谁呢?它们又发生了一个什么故事呢?大家想知道吗?我们一起到音乐中来听一听。 2.播放《老鼠和大象》,揭示课题 活动2【讲授】新课讲授 1.师问:刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁? 生答:(大象和老鼠) 师问:还有一个小小的配角,你听出来是谁了吗? 生答:猫 2.再听歌曲,说说歌曲用了哪些演唱形式? (领唱、齐唱、说唱) 3.歌曲可分为几个段落? (三个) 4.想一想:这首歌是几拍子的?强弱规律是? (四二拍)(强弱) 5学唱第一段(出示第一段歌词) (1)聆听第一段,回答:音乐中,你听到了什么?看到了什么?由此想到了什么? (一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来,它要把鲜花和糖果送到各个地方) 师:大家想不想用歌声来表达大象? (2)师范唱第一段。问:同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方?有没有相同的乐句?(PPT展示) 注意:①弱起的节奏。 ②一字多音的唱法,先慢后快练习。 ③歌曲中有相同的乐句。
小学音乐《老鼠和大象》教案
鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教案 课题：老鼠和大象 教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标： 1. 学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 2. 引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 教学重难点： 1.引导学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 2.鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 3.引导学生发挥音乐想象力时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 4.引导学生有表情演唱歌曲时，要适度而不夸张。 教学准备：钢琴录音机录音带头饰 教学时数： 1 教学过程： 一、律动表演、激趣导入： 学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件） 二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件） 2/4 大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0|| （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱” （3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第一段词： （1）聆听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件] 师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？ （2）再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件] 师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？（3）随音乐开口默唱。[播放谱例课件] 师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？ （4）师弹琴分句矫正，突破难点。 强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。 难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11 （5）随伴奏演唱一遍。 师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！ 2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，
两种动物的童话故事1：大象与小老鼠
两种动物的童话故事1：大象与小老鼠 两种动物的童话故事1：大象与小老鼠“动物界一年一度的‘动物比武大会’现在开始，请两位选手上台。”裁判员小猴子大声地说。 先是狐狸对大象比赛。“狐狸老弟，你先出招吧!”大象骄傲地说。狐狸毫不客气地回答：“好，既然您这麽要求，我就‘遵命不如从命’，我先出招了。”狐狸上来就想用两只手指去插大象的双眼，大象体型庞大，来不及躲闪，便用长长的鼻子把狐狸卷了起来，给狐狸来了个“倒栽葱”。狐狸重重地摔在地上，大门牙磕掉了，鼻子也撞流血了，只好低着头灰溜溜地走了。 在一旁观看的狮子，清清楚楚地看见了大象和狐狸比赛的每一个瞬间，以为狐狸自不量力，输给了大象是当然的。狮子一个箭步跳上了台，大象面对着趾高气扬的狮子，依然镇定自若。狮子抢先出手了，张着血盆大口，想咬断大象的鼻子。谁知大象自有准备，把鼻子一抬，又使劲往下一甩，只见狮子被大象的鼻子抽得晕头转向，眼冒金花，也灰溜溜地逃走了。 台下的观众都看呆了。这时，一只小老鼠站在大象的脚下，大象一看，火冒三丈。大声嚷道：“裁判，这分明是瞧不起人，怎样让这小瘪三和我比试?”说着便朝小老鼠打去，小老鼠趁机顺着大象的腿爬进了大象的耳朵里，左挠挠，右挠挠，还在他的耳朵了哈哈大笑。大象生怕自己的耳膜会被震破，以后变成聋子，只
好连连求饶，连滚带爬地留下了擂台。 这个故事告诉我们：不要看不起弱小的人，弱小的人有时也能发挥出自己的长处。 两种动物的童话故事2:小白兔的草帽前几天，小白兔用他的萝卜救了一个兔爷爷，兔爷爷送给小白兔一个草帽，这顶帽子很漂亮，兔爷爷说：“这帽子可以救你一命。”说完就消失了。于是小白兔天天戴着它。 这天，天气炎热，火辣辣的太阳无情地照耀着大地。小白兔带着草帽出去找食物了。小白兔看见有什么可以吃的东西就放篮子里。这么炎热的天真，戴上那顶草帽不但不热，还很凉快呢!过来一会儿，突然下起了大雨，小白兔以为自己全身都湿了，它一看没湿啊!原来这顶草帽还可以挡雨啊! 过了一会儿，雨过天晴。小白兔继续寻找食物，看见悬崖边有跟萝卜，就上去拿，一不小心掉下悬崖。在那千钧一发的时候，小白兔想起兔爷爷的话，双手紧抓着草帽下面的绳子，神奇的事情发生了，草帽变成了“降落伞”，安全地降落在地面上了。 降落在地上后，小白兔对着天空大喊：“老爷爷，谢谢你!”。 一天烈日高照，小白兔头戴一顶草帽，一只手拿着一根红萝卜边走边吃，另一只手提着一篮苹果，准备送给朋友。可是走着走着晴好的天气突然下起了雨，头上的草帽正好帮它挡雨。小白兔把苹果送给了朋友，走在回家的路上时，有一只大灰狼追它。当大灰狼追到悬崖时，小白兔纵身一跳，把头上的草帽当做降落伞，象小鸟一样悠悠地飞翔着，慢慢地安全降落在河里，逃脱了大灰狼的追赶。小白兔又把草帽当成了船漂回了家。
大象和老鼠
大象和老鼠 森林里，有一头大象叫大蓝，它非常骄傲，经常在动物们面前夸耀自己什么都不怕 有一天，大蓝在森林之王狮子面前乱说：“狮子啊，狮子啊，你有什么了不起的，不就是有一口锋利的牙齿和四条敏捷的脚吗？其实你什么动物都捉不到。什么都不会，笨手笨脚的！我才不怕你呢！哈！哈！哈！放屁之王！”狮子听了，非常气愤，向大蓝扑去。大蓝一脚把狮子踢到旁边去，把狮子摔的鼻青脸肿，站都站不起来，狮子心想：我不是笨手笨脚，我一定要报仇。大蓝对狮子说：“放屁之王，再见！”说完就走了。 大蓝又来到百兽之王老虎面前，说：“老虎啊，老虎啊，你又有什么了不起的，不就是在小动物面前露露你那锋利的牙齿，小动物们才会怕你的。其实你不是百兽之王，而是臭屁之王。哈！哈！哈！哈！”老虎听了，气极了，它不管三七二十一，一头扑向大蓝。大蓝才不怕呢，一脚把老虎差点骨折。大蓝大声喊：“臭屁之王，再见！”老虎听了，气极了，它心想：“大蓝真过分，我一定要报这个仇。大蓝说完后，就走了。 大蓝又来到豹子面前，说：“豹子啊，你又有什么了不起的，你还不是象老虎和狮一样，有一口锋利的牙齿和四条敏捷的脚吗？其实你什么都不会。我想想，哦，对了，你应该叫做懒惰之王，对不对？哈！哈！哈！”豹子听了，非常非常非常生气，使出吃奶的力气，向大蓝扑去。大蓝一脚把豹子踢到很远很远的地方去了，摔地的豹子鼻青脸肿。大蓝也使出吃奶的力气，向豹子喊：“懒惰之王，再见！”大蓝说完后，就走了。豹子更生气了，心想：这个仇我一定要报！ 大蓝先后打过很多动物，都说它们没有自己厉害，是一堆废物，早打死了还好，而且还打它们鼻青脸肿。大蓝打了它们，更加神气了，四处炫耀自己什么都不怕。 晚上，狮子把森林里的所有的动物都召集起来，除了大象之外。 狮子先发言：“我今天被大蓝踢得鼻青脸肿，站都站不起来，难受死了。而且它还叫我放屁之王。”老虎接着说：“我也是一样，被挨大蓝踢得差点骨折。它叫我臭屁之王。”豹子接着说：“我也被大蓝踢了，它叫我懒惰之王。”其他小动物听了，都笑了。狮子喊：“不许笑， “我们怎么才能打败它呢？”谁笑，我就吃掉谁。”顿时，下面变得鸦雀无声。狮子接着又说道： 老鼠前辈说：“我们老鼠可以打败它。”狮子、老虎、豹子异口同声地说：“为什么？”老鼠说：“我们可以派两个老鼠钻进大蓝的鼻子里，使它不能呼吸。过了不久后，大蓝就会窒息、死去。”狮子说：“真是个好办法。明天就用这个办法来对付大蓝。”第二天，狮子派二个动作敏捷、脑筋转得快老鼠去对付大蓝，一个叫小东，一个叫小西。小东和小西先跑到大蓝的身子底下，看大蓝没有动静，马上跳到它的背上。小东和小西静悄悄地走到大蓝的鼻子上，然后马上进入大蓝的鼻孔，忙说：“干……干吗？！”但是，为时已晚，两只老鼠已经进入了它的鼻孔，没过多久，大蓝就窒息了。 狮子听到这个消息之后，马上赶来，看到大蓝真的死了，非常高兴。 晚上，狮子又召集了所有的动物，开个联欢会。当然，它们就是庆祝大蓝死了。小东和小西最厉害了，因为它们二个立了大功。 以后，动物们都不敢小看老鼠了，因为老鼠有四条敏捷的脚和一个狭小的身体。
老 鼠 和 大 象
老鼠和大象 进行教材自我分析，梳理课堂教学目标： 歌曲《老鼠和大象》表现了不同的角色特点，十分形象。为了让学生充分感受不同角色微妙的心理变化，我根据角色的自身特点，结合了音色进行教学，将课堂教学目标贯穿于主要音乐要素——音色当中。 教学目标： 1、学会歌曲旋律，表现歌曲情绪。 2、认识、了解音色，学会用音色表现歌中不同的角色。 教学重点：学习歌曲旋律 教学难点：把握歌曲情绪 教具准备：课件、电钢琴 教学过程： 一、导入 同学们好，老师想问你们，喜欢看动画片吗？这么喜欢，那你们能通过配音，听辨出动画片中的人物吗？回答这么肯定，请你们轻轻地闭上眼睛，听听这是谁？大家的耳朵真灵，一下子就知道了是小哪吒。快听听还有谁？对了，还有石姬。为什么，你们能用耳朵听辨出哪吒和石姬的声音，谁能说一下？这位同学说得很正确，因为他们的声音都有各自的特点。哪吒的声音比较清脆、明亮，而石姬的声音尖刻、刺耳，这样不同的声音特点，我们叫它“音色”。（设计意图：利用学生们喜欢的动画片，导出音色这个概念，是很形象的，学生能
够初步了解音色是什么？从而达到本课第一个教学目标——认识、了解音色。） 二、发声练习 你们继续听……如果让你们用这两种声音来表现老鼠和大象，你会怎样选择？好，你来回答……能说出你这样选择的理由吗？嗯，因为第一种声音比较浑厚，能表现出大象的稳重的步伐，第二种声音比尖细，适合表现小老鼠出溜出溜乱窜的形象，你的回答很生动。 下面，让我们用嗓音来模仿这两种声音，看谁能把不同的音色惟妙惟肖地唱出来。先听老师把这条发声练习弹奏一遍，听的过程注意节奏和休止符。(弹)一起来唱一唱。老师听了感觉如果，大象的声音再厚实通畅一些，小老鼠的声音再尖细一些，音色对比就会更明显了。按这种方法再来唱一遍。（唱）大家模仿地越来越棒。你们能把这种声音带到歌曲的演唱中吗？这么自信！（设计意图：利用发声练习，让学生感受自己制造出来的有个性的音色。） 三、复习第一段 好，我们就迈着“大象的脚步”用“大象的声音”来复习歌曲《老鼠和大象》的第一段。大家的声音真好听，如果在唱“啊”的时候能像老师这样把嘴张大，嘴角微微上翘（边说边作），这样就更好了。大家带着这样的方法再来一遍。 四、学唱第二段
幼儿园小班音乐游戏：小老鼠与大象(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园小班音乐游戏：小老鼠与大象(四篇)目录： 幼儿园小班音乐游戏：小老鼠与大象一 幼儿园小班音乐游戏：小老鼠和大懒猫二 幼儿园小班音乐游戏：小鱼游游游三 幼儿园小班音乐游戏：小鸟和汽车四
幼儿园小班音乐游戏：小老鼠与大 象一 活动目标： 1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。 活动准备： 1）小老鼠、大象手偶各一个 2）小老鼠、大象头饰若干 3）录音机、录音带 活动过程： 1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。 2、欣赏乐曲，感受、拍打4／4的重拍。 3、欣赏《小老鼠与大象》故事。 4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。 ⑴ 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。 ⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。 ⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。
幼儿园小班音乐游戏：小老鼠和大 懒猫二 【活动目标】 1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。 2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。 【活动准备】 CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。 【活动过程】 1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕 与震撼。 （1）师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。”放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么 声音？这声音让你感觉怎样？”引导其说出吓一跳的感觉。 （2）设置悬念，引出故事。 （3）出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。 “这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的？”“哦，原来小老鼠 是在这儿被吓一跳的！现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的 样子。”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。 2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。 （1）幼儿学小老鼠重重走。 （2）幼儿学小老鼠轻轻走。 （3）幼儿完整练习重重走、轻轻走。
课外阅读：大象和老鼠
课外阅读：大象和老鼠 从前，有一个地方，那儿水源丰富，庙宇和房子层层迭迭。自古以来，这里居住着无数的老鼠。它们在此生儿育女、传宗接代，在地缝里、房屋和庙宇中安家落户，彼此紧紧相邻，世世代代在此吃喝玩乐，在此举行婚礼，欢度佳节。 一天，有一队象群簇拥着象公来到塘边饮水。谁知这口池塘恰好位于老鼠居住的地区。象群大踏步地穿过老鼠的住宅，对老鼠来说简直是死神从天而降，无数的老鼠被踩成肉泥。那些侥幸逃命的老鼠凑在一起商议道：“这些可恶的大象刚才经过这里，几乎将我们全部踩死了。等他们喝完水从这儿回去，我们一个都别想活了。为此，我们必须赶快想个活命的办法。” 它们拟好一个计划，便拥到池塘边，向象公深深鞠了个躬，然后说：“离此不远，便是我们世代相传的住宅区。我们祖祖辈辈一直住在此地。如今，由于你们来此找水，使得我们成千上万的百姓惨遭不幸。如果你们再从这条路回去，那我们一个也别想活命了。可怜可怜我们，请另选一条归途吧!日后或许还有用得着我们的时候。” 象公听后，心中仔细地考虑了一下，便说：“好吧，就照老鼠所恳求的办。”于是，象群选择了另外一条归途。 事隔不久，国王命令他的捕象队前去狩猎。猎人们在水边设下捕象的陷阱。象公和它的象群均被捕获了。 三天后，他们用绳索和杠杆把大象一只只从陷阱中拉上来，然后
牢牢地捆在树林中的大树上。猎人们走远后，象公想：“现在谁能救我们呢?”突然，它想起了老鼠，便叫来了一只没有被捕的母象。这只母象早就认识老鼠的住地，它很快将象群被捕的不幸消息告诉了老鼠们。 成千上万的老鼠从四面八方汇集起来，跑向被捆住的象群。它们爬上树干，咬断捆住大象的绳索，大象得救了。 ---来源网络整理，仅供参考
老鼠和大象教学设计
《老鼠和大象》教学设计 教学目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点 1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 教材分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。 欣赏《小老鼠上灯台》动画。 生：跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。 2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习。
人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》课堂实录)
老鼠和大象 教材分析： 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。歌曲叙述了大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机。紧接着音乐进入“啊”，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。 歌曲节奏样式丰富，乐句由短而长，节奏由急促而舒展，音域又窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个乐曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并能准确后半拍起唱。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点：
歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入： 师：欢迎同学们进入音乐的殿堂，首先我们先聆听一首大家非常熟悉的童谣，同学们可以跟着音乐做动作。播放《小老鼠上灯台》的童谣。 这首童谣的主角是谁？（猫和老鼠） 师：对，猫和老鼠也是大家非常熟悉的动画片，猫的名字叫汤姆，老鼠的名字叫杰瑞。它们之间发生了许多有趣的故事，今天这节课老师要给大家讲一个音乐中的故事，那故事的主角又会是谁呢？让我们一起进入音乐的世界去了解一下吧。（播放视频） （设计意图：运用学生熟悉的童谣导入，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，对要学习的内容充满期待） 二、学习新歌 （一）节奏练习 1、完整聆听歌曲 师：这首歌曲的主角是谁呀？（大象）谁能模仿一下大象的脚步声？还有两个的配角是谁？（猫和老鼠）那谁来模仿一下老鼠的叫声？ 歌曲一共可以分为几段？（三段） 2、节奏游戏 师：那么现在我们就用大象的脚步声和老鼠的叫声来玩一个小小的节奏游
老鼠和大象
<<老鼠和大象>>教案 教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标：1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。 2、能在演唱中表演《老鼠和大象》 教学重点：能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。 教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。 教具准备：多媒体课件电子琴 一、导入 师：请同学们看看他们？认识吗？（出示鼠和猫的卡片）是谁啊？生：猫和老鼠 师：对了，人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠放联系在一起，他们的故事可多了，我们还看过的一个关于他们两个的一个动画片是什么啊？ 生：猫和老鼠 师：那么今天我们这节课上他们两个可不是主角了，那到底谁是主角呢？而且他们又讲了一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听。 （播放音乐） 二、学习歌曲 1、完整地欣赏一遍歌曲 师：好了，歌曲我们听完了，歌曲有意思吗？ 生：有意思
师：歌曲的歌词写的非常有意思 师：那么这首歌的主人公是谁啊？ 生：大象，老鼠 师：还有一个小小的配角听出来了吗？是谁啊？ 生：是猫 师：是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了。那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？ 生：三段 师：三段，但是在这三段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？ 是说的，是朗读出来的，不是唱出来，带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢？下面就让我们分段来听 一听。首先我们来听第一段，听一听第一段里的主人公是谁？讲了一个怎样的故事？ 2、学习第一乐段 师：好了，第一段我们听完了，第一段出场的主人公是谁啊？ 生：大象 师：对，是大象，大象在哪？地点在哪，你们来告诉我，在一个很大很大的广场，他们在干什么，谁能来告诉我。 生：是大象驮着鲜花和糖果送往各个地方。 师：把鲜花和糖果送到各个地方，那么大象是非常无私的，也是非常勤劳的。
小班音乐游戏教案：小老鼠与大象
小班音乐游戏教案：小老鼠与大象 小班音乐游戏教案：小老鼠与大象 小班音乐游戏教案：小老鼠与大象1 活动目标： 1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。 活动准备： 1)小老鼠、大象手偶各一个 2)小老鼠、大象头饰若干 3)录音机、录音带 活动过程： 1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。 2、欣赏乐曲，感受、拍打4/4的重拍。 3、欣赏《小老鼠与大象》故事。 4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。 ⑴ 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的'形象。 ⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。 5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。 小班音乐游戏教案：小老鼠与大象2 活动目标： 1、能根据音乐节奏的快慢做游戏。 2、大胆表演大象、小老鼠的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。 3、乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。 活动准备：（1）制作教学PPT。 （2）小鼓一只、音乐3段 活动过程： 1、欣赏《小老鼠与大象》故事。 师：“小老鼠和大象是一对好朋友，有一天它们一起出去散步。（播放PPT）它们走到了哪里？（小桥）我们来听听大象是怎么走的呢（鼓声‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓声‘笃笃笃笃笃’），（继续播放PPT）它们又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（继续播放PPT），大象和小老鼠走累了，来到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息”（大象走过敲鼓中间节奏慢，小老鼠走过敲鼓边节奏快。）
老鼠和大象设计
《老鼠和大象》教学设计 教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标： 1、能用有节奏的声音表现音乐形象，感受歌曲中表现老鼠与大象的节奏型。 2、通过有表情地演唱、说词、创编动作表演等音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，培养学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用生动的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的弱起唱及八分及十六分音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、故事导入、直入主题： （课前让学生演唱叙事性歌曲《老爷爷赶鹅》，根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。） 师：同学们，刚刚我们演唱了歌曲《老爷爷赶鹅》，这首歌曲的内容是什么呢？ 师：是的，这首歌曲讲述了一段故事，通常我们把这样的歌曲称之为叙事性歌曲，你们喜欢这样的歌曲吗？今天徐老师又给同学们带来一个生动而有趣的音乐故事，故事中讲的是谁，发生了什么事情呢?请同学们认真的听一听（听后师生交谈） （板书课题：老鼠和大象） 二、节奏游戏： 2/4 大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X）
咚咚 | 咚咚| 咚咚 | 咚咚 | 咚0 | 小老鼠：（板书老鼠的节奏：O OXX | XX XXX | XX O） O O吱吱| 吱吱吱吱吱|吱吱 0吱吱 |吱吱吱吱吱|吱吱 O || （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱” （3）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。（将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。） 三、学习歌曲：（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。） 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。 1、学唱第二段歌词：（引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。） [课件出示第二段歌词] （1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。 师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？ （2）小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。 （3）统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。 2、聆听音乐，学唱第一段歌词：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌] （1）老师弹琴，学生轻声哼唱。（哼唱过程中，由学生自己发现难点。）（2）师弹琴分句矫正，突破难点。 强调：找出自己演唱困难的句子。 难点突破：开头的后半拍起唱 0 11、一字多音处、唱“啊”的口型（3）随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声
老鼠和大象教案
《老鼠和大象》教案 教材分析： 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场 音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机，紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲 1．是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。 2．第二段歌词用带节奏的念白，但没有现成的节奏可以套用，可参考第一乐句的节奏，要求学生发挥创造性。 3．演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分为了不打破第一课时的完整性，在第二课时完成。 4．“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一。“老鼠”这一节奏正好与第一、二乐句的节奏完全相同。 教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、故事导入、直入主题：（根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。） 师：同学们好！大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事，想听吗？请同学们仔细老师讲的是谁的故事，发生了什么事情? （教师以范唱的形式讲述故事，与学生拉近距离，让学生提前感受到歌曲，为本课教学做好前奏。） （板书课题：老鼠和大象） 二、节奏游戏： 2/4 大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X） 咚咚 | 咚咚 | 咚咚 | 咚咚 | 咚 0 || 小老鼠：（板书老鼠的节奏：O OXX | XX XXX | XX） 0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱|吱吱 0吱吱 |吱吱吱吱吱|吱吱 0 || （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱” （3）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。 （将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。） 三、学习歌曲：（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。） 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。 1、学唱第二段歌词：（引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。） [课件出示第二段歌词]
大象与老鼠的故事
很久很久以前，在一个美丽的森林里，住着一只善良老实的大象和狡猾阴险的老鼠。那时大象和老鼠跟现在的狮子一样大。因为大象曾经救过老鼠一命，所以它们俩成为了一对好朋友。 有一天，天气很凉爽，大象和老鼠在小溪旁喝水，大象发现旁边树底下有一个钱包，大象打开钱包，钱包里面有一叠厚厚的钱。丢了钱的人一定很着急吧。大象皱着眉头对老鼠说。于是它就到处寻找失主。老鼠说：反正失主也找不到了，这么多钱咱俩平分吧。大象连忙摇了摇头说：不行，不行，我们不能拿别人的钱。。。。。。老鼠眼珠一转对大象说：那好吧，可是失主到底在哪里啊。我们这样找也不是办法，不如将这钱放在我家的保险柜，你去找失主，免得被人偷走了。大象说：那也好。说着把钱包交给了老鼠。过了几天，大象找到了失主，非常巧原来失主就是老鼠的婶婶，大象把事情的经过告诉了老鼠的婶婶。老鼠的婶婶着急地对大象说：你怎么可以把钱交给我那见钱眼开的侄子保管呢。说完马上跑到老鼠家，大象也跟在后面。老鼠的婶婶看到老鼠身上穿着华丽的衣服，背上背着满满一袋的食物，就知道老鼠把它的钱花完了。老鼠的婶婶把这事告诉了老鼠的爸爸妈妈，老鼠的爸爸妈妈把老鼠狠狠地打了一顿。老鼠把这事怪在大象的头上，它跑去找坏点子多的狐狸，它对狐狸说：你给我出一个点子，把大象害死，事后我给你一百金币。狐狸把一杯毒酒给了老鼠，叫老鼠给大象喝下去。老鼠跑到大象面前对大象说：大象，上次是我错了，下次我不会这样了，你一定要原谅我啊。善良老实的大象听了它的话就原谅了老鼠。老鼠又说：你如果真的原谅了我，就把这杯酒喝了吧。大象二话没说就准备把酒喝了，老鼠阴险地笑了。可这一切天上的太阳公公都看在眼里，大象拿起酒杯快喝到的时候，太阳公公用手中的扇子向大象一扇，酒杯落到地上，毒酒洒在路旁的花上，花马上就枯萎了。太阳公公又用扇子向大象和老鼠扇了几下。老鼠变得只有一个拳头那么小，大象却变得有五六个人那么大，也变得聪明起来了。 阴险可恶的老鼠再也不能伤害别人了，善良老实的大象再也不会上当受骗了。
大象与老鼠的故事
很久以前，在一个美丽的森林里，生活了一个良好和诚实的大象和狡猾的险恶的老鼠。然后大象和老鼠像现在的狮子一样大。因为大象拯救了老鼠的生命，所以他们都成了一对好朋友。 有一天，天气很冷，大象和老鼠在溪里喝水，大象在树底下发现有一个钱包，大象打开钱包，钱包里面堆了一大堆钱。失去的钱必须非常焦急它大象皱着眉头对老鼠说。所以它无处不在找到所有者。鼠标说：无论如何，业主不能找到，这么多钱我们平等分裂大象很快摇了摇头，说：不，不，我们不能取别人的钱。老鼠的眼睛转向大象说：嗯，但是在那里的业主到底啊。我们不是这样找到的方式，最好把这笔钱放在我家里，你去主人，所以被偷了。大象说：那很好。说钱包给老鼠。几天后，大象找到了老板，非常聪明的原主是老鼠的阿姨，大象讲述了老鼠的阿姨的故事。老鼠的叔叔匆忙对大象说：你怎么能把钱给我的侄子的钱？成品立即去了老鼠回家，大象也在后面跟着。老鼠的阿姨看见老鼠穿着华丽的衣服，背着一袋食物，你知道老鼠花了它的钱。老鼠的阿姨告诉老鼠妈妈和爸爸的事情，老鼠的父亲和母亲对老鼠严重打击了饭菜。老鼠把大象归咎于大象的头上，它跑到找到狐狸，它对狐狸说你给了我一个想法，杀了那只大象，我给了你一百金币。狐狸给了鼠标一杯毒药，老鼠给了大象喝酒。老鼠去大象前面的大象说：大象，最后一次我错了，下次我不会这样，你必须原谅我啊。好和诚实的大象听着它，原谅了老鼠。老鼠说：如果你真的原谅我，把这杯酒喝。大象没有说任何准备喝酒，小鼠阴险的微笑。但是天空中的太阳正在看着公众的眼睛，大象在喝酒快速时拿起玻璃杯，太阳父亲用扇子的手向大象，一杯玻璃倒在地上，毒酒洒在路旁花花是凋枯的。太阳父亲和风扇给大象和老鼠风扇几次。鼠标变成只有一个拳头，这么小，大象已经变得如五六个人那么大，也变聪明起来。 邪恶的老鼠不能再伤害任何人，善良和诚实的大象永远不会被欺骗。
老鼠与大象
《老鼠与大象》 教学内容：学唱歌曲《老鼠与大象》 教学目标： 1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。 2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。教学过程： （一）说儿歌，讲故事 1、听《小老鼠》歌曲进入教室 师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。 2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词 （二）说歌谣，模仿唱 1、学生有感情地读歌词第二段。 2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。 3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？ 4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。 A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。 B、先分声部练习，再两声部合。 （三）做模仿，拓知识 1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。 2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。家鼠多在仓库、厨房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。雌雄鼠交配后，
老鼠和大象童话作文
老鼠和大象童话作文 老鼠和大象童话作文1 有一天，小老鼠灰灰偷偷摸摸地出去偷东西吃，走着走着，一不小心，被大象踩了脚，它痛得叽叽地叫着跑回来家。 回到家，灰灰想：“下次如果大象再踩我的脚，我就变得比它还大得多，把大象变得小得多，用我的大脚去踩它的脚，把它也痛得啊啊叫。” 于是，灰灰找来一只小虫子，把它套在鼻子上，把头一仰，对着镜子说：“我是大象。” 第二天，灰灰套着小虫子仰着头，大摇大摆地去找大象，它十分神气地对大象说：“你看我像不像你？”大象俯下身子，仔仔细细地看，说：“我看你怎么不像啊？” 灰灰这才明白，原来，自己是老鼠，不是大象。 老鼠和大象童话作文2
森林里面有一个力大无穷的大象，一天，天气晴朗，这只大象到处搞破坏，它把树连根拔起，把大地震的颤动起来，森林里的其他小动物都受到干扰了。 森林里的动物们在开会，说要用什么办法才能叫大象停下来。大黑熊威风凛凛地说：“我来吧。”可是第二天，熊和大象斗了一百回合，结果被大象摔伤了。森林里又派出了非常多的动物，但都被大象摔伤了。森林的会长狮子非常生气，他说：“你们快走开，让我来和大象大战三百回合，结果狮子的脚又被大象摔骨折了。 狮子无奈地说：“谁能打走大象，我就把森林会长的位置让给谁。”结果去的动物纷纷被大象打骨折了。 大象哈哈大笑，轻蔑地看着它们说：“你们这些不自量力的家伙，也想来打我。” 一天，大象走到了动物们的街道上。大象横冲直撞，把所有的店铺都撞破了，老鼠的店铺也一样。大象还把老鼠的儿子吓哭了，老鼠妈妈非常生气，但老鼠这时还不知道大象的凶狠。于是，老鼠妈妈慢慢走过来说：“你是谁，把我儿子吓哭了。”大象说：“你来打我呀！”老鼠火冒三丈的上前说：“我从来不和鲁莽的人打架，你走吧。”
大象和小老鼠
大象和小老鼠（小班科学） 活动目标 1.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。 2.学习将两种实物进行交替排序，并讲述排列的规律。 活动准备 1.装有串珠和图形的魔法盒 2.PPT课件 3.西红柿、辣椒模型 4.幼儿操作材料，大象和小老鼠图片若干 活动过程 一、学习交替排序 1.教师出示魔法盒，让幼儿猜猜盒里是什么，激发幼儿参与活动的兴趣。 2.教师与幼儿一起喊口令变出盒内物品（依次出示物品），并让幼儿猜猜下一个 是什么颜色？等出示第二样物品时，引导幼儿说出排序的规律。 3.教师出示PPT排序图。熊大和光头强这次都学会了一个很厉害的本领——分 身术，他们想比一比谁更厉害，快看他们排着队来了~（教师先交替出示熊大和光头强图片各两张）。 4.提问：请你们看看他们是怎么排队的？现在还有几个熊大和光头强分身也想 要来比一比，他们应该怎么排队呢？教师带领幼儿一起帮他们排队。 5.引导幼儿说出熊大和光头强排队的规律。教师：熊大和光头强排好队了，请 你们从前往后说说他们是怎么排队的。 二、学习按交替排序的规律为实物排序 1.教师出示事先准备好的物品 提问：熊大和光头强是按照“熊大—光头强—熊大—光头强”的规律排队的。现在我们的蔬菜宝宝也要这样排队，想请我们小朋友帮帮忙。 2.幼儿操作，教师指导。 3.提问：蔬菜宝宝是怎样排队的？（辣椒—西红柿—辣椒—西红柿），现在蔬 菜宝宝想换一下排队位置，该怎么排呢？请幼儿操作，教师点评。 4.引导幼儿说出交替排序的规律。 三、指导幼儿完成操作材料《大象和小老鼠》 1.出示挂图，引导幼儿观察画面。 提问：图上有什么？它们是怎样排队的？接下来再怎么排呢？ 2.分发操作材料，让幼儿自主操作，教师指导。 四、游戏“开火车”