公开课观摩记录表

昆明市呈贡实力心城幼儿园2018年春季学期园内公开课观摩记录表

明市呈贡实力心城幼儿园2018年春季学期园内公开课观摩记录表

幼儿园课堂教学观摩记录表

幼儿园课堂教学观摩记录表教学观摩记录表幼儿园： _______ 时间： _________ 地点： ________ 教学主题： ____________ 年龄段： _______ 观摩教师： _____ 观摩课程： _______ 观摩者： ________ 观摩时间： ___________ 观摩方式： ________ 一、环境布置 1. 教室环境幼儿园的教室环境非常重要，让孩子在一个具有温馨、安全感的环境中学习和成长。这个教室的环境简洁、清新、自然环保，给人以轻松、舒适的感觉。教室的四周挂满了孩子们的作品，每一幅作品都清晰可见，极具个性。课堂上的玩具也非常的有趣，适合不同年龄段的孩子。 2. 物品摆放

教师会根据主题进行精心的物品摆放，鼓励孩子们去触摸、品尝、感受，获得更多的信息。整个教室内的物品摆放不会过于密集，也没有牵扯到孩子们的学习、活动空间，在不影响正常活动的情况下提供一各个充满挑战、探索的环境。二、教学内容 1. 教学方式这个课堂的老师非常注重互动和引导，通过一边说一边做，或者指导学生自我探索等方式，在课堂中建立了良好的互动和互动氛围。孩子们听取老师的讲解后，会配合老师一同完成指定的任务。 2. 课程设计教师授课时采用亲身体验与实践结合，让孩子们学会观察、发现，发掘生活中的好奇之处。课程内容涵盖了艺术、数学、语言、科学等各个方面，既有简单易懂的常识教育，又有高阶思维、启发创意的拓展教育。教师的授课充满新意和趣味，吸引了孩子们深入地参与其中。三、师生互动

1. 教育方法授课老师是一个非常有经验、很有责任感的好老师，通过讲解和问答等方式提高了本次课程和教学效果，也深入到学生的日常生活和休息时间中，对孩子们进行些文化知识和生活技能的讲解和指导。孩子们也非常热情地与老师进行互动和沟通，在给予孩子们知识的同时也产生了兴趣和学习的动力。 2. 学生互动观摩课程的孩子是其他班级的孩子，但是可以看出他们之前已经有很好的默契和互动能力。在教师讲解时，孩子们也会进行讨论和提问，发表自己的看法。孩子之间的相互帮助和互动非常的和谐，充满了友爱之情。四、教学评估通过观摩，可以切实感受到教育的重要性，也更加清晰地了解如何对学生进行合理且有效的教育。这一次的观摩让我看到了一个极其强大、应该得到充分重视的教育体系，同时也清晰了解到孩子们所需要的关注和支持，做到了托起他们的成长和发展。五、反思

幼儿园公开课活动记录

幼儿园公开课活动记录篇一：幼儿园公开课记录表幼儿园公开课记录表执教者记录者班级时间篇二：幼儿园公开课活动总结幼儿园公开课活动总结一周的公开课教学活动结束了，这段时间共组织八堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录，每节活动过后都组织老师们进行说课、评课。回顾这一周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这一周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。一、总结经验，共同分享 1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。 2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，比如：音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，有助于孩子很好的领会和接受；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。 3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：高月娇、王海春老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；王树范、周彥春、田冬梅老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快；孟灵娟、田雪老师的活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力；梁金婷老师勇于尝试和挑战，利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。４、大家都能够集中参与说课、评课，说课、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真

教师公开课活动记录

教师公开课活动记录1000字近日，本校举办了一场精彩的教师公开课活动，吸引了很多学生和教师前来观摩交流。以下是我对此次活动的记录和感想。活动时间是在上午九点，我提前来到了会议室。会议室内已经布置好了桌椅，还有大屏幕和投影仪，看得出来组织者很用心。我坐在前排，开始静静等待着活动的开始。等到九点整，主持人走上前台，以热情洋溢的姿态欢迎大家的到来，并介绍了今天的活动安排。第一位教师是数学老师，他的讲座名称是“如何引导学生做好数学思维”。他准备了一些贴近学生实际的例子，让学生们互动起来，比如用数学证明爬楼梯比坐电梯更健康等。他引用了一些现实案例，希望学生们能从中感受到数学在生活中的应用。同时，他还分享了一些教学经验，比如如何设计课程内容，如何加深学生的理解，如何提高学生的学习兴趣等。第二位教师是语文老师，她的讲座名称是“情感教育在语文教学中的运用”。她从儿童心理学的角度，分析了学生在成长过程中面临的问题，如自我认知、自我调节、社交能力等。她认为阅读对于学生的情感教育很重要，因为阅读可以培养学生的想象力和思维能力，让学生在阅读中产生情感认同和共鸣，从而实现情感教育的目的。她还通过教学案例，深入分析了如何在语文教学中运用情感教育。第三位教师是英语老师，他的讲座名称是“多元智能在英语教学中的应用”。他认为每个学生都有自己独特的学习方式和优势，因此教师应该根据学生的多元智能特点，设计不同的教学策略和方法。他列举了一些实用的例子，如用音乐、舞蹈、戏剧等多种形式来教授英语，从而提高学生的学习效果。他还强调了课堂活动的重要性，如小组合作、讨论、展示等，让学生在英语学习中获得更多的实践机会。三位老师的讲座都非常精彩，主持人在每个环节都给学生们提供了互动的机会，学生们也积极参与。到了最后，主持人进行了总结，并邀请大家留言反馈，让学生们对本次活动进行评价。大家踊跃发言，纷纷表示受益匪浅，比如更深入了解了多元智能，加深了对情感教育的理解等等。我也深刻感受到，只有不断更新教学理念，才能不断提高自己的教学能力，为学生成长创造更好的条件。

体育课观摩课听课记录

体育课观摩课听课记录一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。二、目标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。三、教材处理通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。四、教法选择情况根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。 1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。 2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。 3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。

4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。 5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高 6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。五、师生互动六、不足与建议本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。希望进一步挖掘。场地器材：充分利用变化新颖一材多用创新这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。 1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。 2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。 3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。

初中英语听课记录表

初中英语听课记录表日期地点类型级别组织者活动内容 06．7．20 宁教院讲座市级师训处做一名智慧的教师宁教院讲座市级师训处一堂好课的研究宁教院讲座市级师训处英语教学的互动模式宁教院讲座市级师训处教师礼仪宁教院讲座市级师训处班级文化的建设与学生健康发展本校公开课组内英语组 Book1 Unit 2 Is this your pencil 本校公开课组内英语组 Book 2Unit4第一课时本校公开课组内英语组 Book 3Unit6第一课时湖州南浔锦绣实验中学探究课市级区教研室 Book2 Unit9???? When was he born 本校公开课组内英语组 Book2Unit10? ???? I’m going to be a basketball player. 本校公开课组内英语组 Final revision 英语组?06?学年第?2?学期教研活动记录表日期地点类型级别组织者活动内容本校精品课送教区级区教研室 Book2 Unit3????? What are you doing for vacation 本校讲座校内校办班主任的艺术本校教师论坛校内校办关于说课本校教师论坛校内校办案例的撰写

本校公开课校内教研组 Book2 Unit9第一课时本校公开课校内教研组 Review of Book1<下> 宁教院讲座市级师训处谈谈英语教师的基本素质宁教院讲座市级师训处插花的艺术宁教院讲座市级师训处信息技术在教学中的运用 ?????? ? ? ? ? 英语?组?07?学年第?1学期教研活动记录表日期地点类型级别组织者活动内容 9月4日? 研讨组内陈凤珠制订本学期教学计划 9月20日宁波八中听课市级市教研室初中英语7年级 “Go for it!”(Section A & B) 课堂教学研讨会 10月16日实验中学听课区级区教研室区中学英语青年教师课堂教学系列活动一 10月23日? 集体备课组内陈凤珠集体备课 10月30日? 听课组内陈力 7上Unit 7 11月13日孔浦中学听课区级区教研室区中学英语青年教师课堂教学系列活动二 11月27日? 听课组内俞位芬 8上Unit 10 12月4日三江中学听课区级区教研室八年级课堂教学观摩研讨活动 12月7日? 听课组内郑竹亚 8上Unit 12 12月11日庄桥中学听课区级区教研室区中学英语青年教师课堂教学系列活动四 12?听组陈初三复习课

初中八年级语文《故乡》课堂实录观课记录与分析报告教学观摩与点评听课评课心得体会总结

观课记录与分析报告（四）（表六）执教者：学校：时间：班级：八年级科目：语文课题：故乡课型：教读一、教学过程记录 1、渐近故乡，看到故乡时，我的心情怎样？为什么？追问：那我对故乡的美好回忆来自哪里？ 2、当我见到阔别二十余年的少年玩伴闰土时，我又是怎样的心情？为什么？追问：闰土有怎样的变化？变化的原因是什么？ 3、那么当我再次启程离开故乡，想到闰土的遭遇和变化，我对未来的生活有了怎样的想法？追问：你觉得我的愿望能实现吗？为什么？ 4、课堂总结， 5、作业布置（1）积累字词（2）文中对中年闰土有多处描写，请选择两处分析描写的作用（3）文中有了关闰土这一具体的故乡人物代表，再写杨二嫂是否多余？三、观课报告潘老师课堂条理清晰，节奏分明。教学过程由浅入深、循序渐进，很好的引导了学生们去感受鲁迅的文字以及文字背后鲁迅想传达的思想和观点。课后自评时，潘老师认为《故乡》体现了鲁迅对于中国人的反思，反思社会等级观念对一个人的影响，以及希望唤醒还活在旧社会观念中的人。鲁迅追求的

应该是平等的相处吧。所以闰土是一个旧社会的悲剧，一个封建时代的、普通的被生活压迫得没有性格的农民。鲁迅说过：“悲剧，就是把美好的东西打碎给人看。”儿时的美好的平等、融洽的关系，在20年后被打得粉碎，留下的只有尴尬、唏嘘和哀叹、怜悯。再没有“美”可言。闰土的正常反应——二十年前，作为一个孩子与富家公子嬉戏打闹；20年后知道了、也深刻地体验到人类社会的等级观念，所以变得客气起来。但在鲁迅看来，这是不正常的，引起他的不适，甚至感到悲凉。闰土的这种“特殊”正体现的是当时中国人民的“普遍”。以故乡为题，揭示人与人之间关系的变异。

观摩课示范课记录总结

刘校长主持观摩课记录 1. 时间：2014年11月5日 2. 地点：多媒体教室 3. 参加人员：全体教师 4. 讲课教师：张广营 5. 讲课学科：数学 6. 讲课内容：初一数学《4.4一元一次方程的应用---工程问题》活动过程：一、我校在汇报课基础上评出的优质课，又由于付老师讲课较为出色，在校模式课大赛中成绩优秀。被推荐为校观摩课讲课人选。她对数学教学新模式把握得较好，所以校领班子决定让她上一节模式课。对全体教师，尤其是青年教师是一个非常大的鼓励与触动。二、讲课前，由刘校长主持搞了两次大型的集体备课。校教研领导小组的人员都参加了，他们各抒己见，为乔老师出谋划策，使她非常受益。在集体备课过程中，先让她把自己的课说一遍，然后大家再根据她说的情况进行分步重点地讨论。每一个环节都不错过。比如，目标的确定必须是知识目标、能力目标和德育目标，且照顾到三个层次：优等生、中等生和学困生，体现三级备课、三级预习等等。三、老师的课上得十分成功。她是按照教学新模式上的课，“三段六步”运用得较好，课上充分地体现了学生的主体意识，充分地发挥了研究性学习的特点。教师的主导意识也明显地显现出来了。学生们的

活动量较大，也运用了现代化的教学手段。尤其是释疑探究的环节非常到位，一节课完成，做到了堂堂清。受到了领导与同行的一致好评。四、会后，刘校长又组织了一次教师集体研讨。教师们都谈了自己的听这节模式观摩课的感受，大家都认为这节课非常成功。部分教师还写了听课心得。年青教师也看到了学好新模式的希望。

全校观摩课总结 2014年10月，全校进行了观摩课，共五位老师进行了课堂教学展示，他们分别是：杜城屹、姜冬梅、张英花、刘洪美、皮桂花。这五位老师在课前都进行了充分的准备，可以说每节课也是凝结了全组的智慧。这几节课都非常成功。每节课都具有如下优点：一、注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与著名心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。”在教学活动中，教师注重创设各种情境，激发学生学习的兴趣，让学生在这种情境中主动去获取知识。如英语课鲜艳的板书刺激着孩子的视觉，让他们立即参与到教学中来；付立新老师的数学课让学生自己探究、主动探索；皮老师让学生重温面积公式的形成过程；曹红梅老师的语文课则通过故事引起学生的学习兴趣。二、较好地体现了融洽的师生关系。师生关系良好才能保证教学质量。很难想象不受学生欢迎的老师能激发学生的学习热情；对学生麻木不仁的老师能让学生认真听他讲课。融洽的师生关系是学生勤奋学习的催化剂，它使老师乐意教，学生乐意学，相辅相成，互相促进，达到教与学的和谐统一。这五节课教学过程中，教师们都不是高高在上的说教，都摆正了自己在师生关系中的位置，突出地体现了教师是教学过程的认识者、

小学数学听课记录(通用7篇)

小学数学听课记录（通用7篇）小学数学听课记录1 10月28日到30日，本人有幸到重庆市聆听由重庆市组织的“中南、华北、西南十省区市第七届小学数学优质课观摩交流会”。在短短的2天时间里，观摩了十个省区市的11节小学数学优质课。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了“创新、自主、探索”的教学思想。无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起交流。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。体会之一：新课导入各有千秋。课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以比赛引入，还有的老师以欣赏美引

入。他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。体会之二：注重学生参与，体现学生的主体地位。老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。体会之三：奖励、激励，提高学生的课堂参与性。老师们借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。如：王吉慧老师上《乘法的初步认识》这节课，她很善于表扬学生，很细心，很会捕捉学生亮点进行表扬、激励学生。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。

幼儿园听课记录模板范文(8篇)

幼儿园听课记录模板范文(8篇) 听课是幼儿园组织教研活动经常采取的一种形式，通过相互观摩、研讨，教师可以从中获得许多教学方法和经验。然而，在实际中，很多教师并不会听课，大多只关注教学的形式和教学的气氛，而对许多隐含的实质性内容没有认真领悟，听课的效果也就大打折扣。那么，如何才能使教师听有所得呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。作为幼儿教师，要清楚评价一节课的标准，要在听课前了解这节课的内容和教学目标，做到心中有数，之后再看教学全过程，做到有质量地听、看和思考。听，听教师的话和幼儿的话。首先听教师语言的组织，导语和提问的方式。一节课的导语是引发幼儿兴趣的关键点，导语用得好、用得巧，就会极大地调动幼儿参与活动的积极性，为后面的教育活动顺利实施打下基础，这也是听课者需要关注的要点。另外，听教师是怎样提问的，这是教师设计课程的关键点，教师正是运用一个个提问，逐层深入逐一实现教学目标的。同时，还要听幼儿的回答和幼儿之间的对话，掌握幼儿认知的状态、学习的效果。如果教师的提问不恰当，或者不能被幼儿所理解，那么课堂就会出现混乱，原定的教学程序就会受到影响。看，看教学准备、教师的教态和基本功、教学形式和效果。一看教学准备，即物质准备和精神准备两方面。物质准备包括教具、环境的情况，如上课过程中，教师教具、游戏材料准备是否充分，幼儿座位摆放是否合理，教师的站位角度是不是能让每名幼儿都看到，教学情境

创设是不是幼儿熟悉和感兴趣的，等等。精神准备包括教师是否很了解孩子的学习特点和认知规律，能否预见到上课过程中可能遇到的问题。二看教师的教态和基本功。幼儿具有非常情绪化的特点，很容易受到外部刺激的感染，对上课教师的态度感受力非常强烈。有经验的教师会根据教学内容的需要，不断变换自己的表情和肢体动作，以达到教学需要的效果，从而带动幼儿的情绪，感染幼儿。比如，教师的手势、神秘的表情、声音高低快慢的变化，都会使幼儿做出不同的反应。听课者有必要关注授课教师在什么情况下运用了哪种表情和肢体动作，以帮助自己在今后的教学中合理运用。此外，还要看教师的基本功是否扎实，调控能力和随机应变能力是否较强，能否根据进展情况对临时出现的问题，作出很好的处理。三看教学的形式。形式是否新颖、多样，能否以游戏为主，体现学中玩、玩中学，教师创设了一个怎样的教学情境，这些都非常重要。听课教师可以将有趣、实用的游戏和情景记录下来，同时还要看教师是怎么安排幼儿参加活动的，是否能关注到每个幼儿，合理安排幼儿的集体、分组和个别活动，给幼儿以充分的操作、尝试、体验的时间、空间和机会。四看教学效果。听课教师主要观察幼儿的四种学习状态，便能够知道教学的效果如何。参与状态，看幼儿是否能主动参与活动，是否全员参与，参与的面有多广；互动状态，看课堂上是否有很好的师幼互动，幼儿之间的互动是否能形成良好的合作氛围，活动的时间是否充足；情绪状态，看幼儿是否有自信的表现和成功感、紧张感和愉悦感，能否自我控调学习情绪；认知状态，看幼儿在活动后是否能获得与活动内容相关的新体验，学会新知识，在情感、能力、认知等方面有新收获。思考，想想各环节为什么这么做。有句老话叫三思而后行，说明有意的行为之前，必定是经过慎重考虑过的。因此，作为听课的教师，就要多