人教版高一化学预科班笔记
第一章从实验学化学
第一节化学实验基本方法
一、化学实验安全
(1) 实验安全措施
①化学实验中，手上不小心沾上浓硫酸应立即用大量水冲洗，然后涂上3%~5%的NaHCO3；不小心沾上烧碱应立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液；②水银洒在桌面上，可洒上硫粉进行回收；③误食重金属离子，可服用大量鸡蛋、牛奶等含蛋白质的食物进行解毒；④误食钡盐溶液，可服用Na2SO4（不可用Na2CO3)解毒。⑤实验中要做到“五防”：防爆炸，防倒吸，防暴沸，防失火，防中毒。⑥有毒、有腐蚀性的药品取用时做到“三不”，即不能用手接触药品、不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味、不能尝药品的味道。⑦常见的需要水浴加热的实验有：银镜反应、乙酸乙酯的水解。⑧
⑨做有毒气体的实验时，应在通风厨中进行，并注意对尾气进行适当处理（吸收或点燃等）。⑩进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。
(2)掌握正确的操作方法
直接加热：试管坩埚蒸发皿加石棉网：烧杯烧瓶锥形瓶
水浴：---受热均匀
?实验基本常识
1、量筒为“量出式”容器，量出液体即所需液体体积
容量瓶为“容纳式”仪器，容器中的量即为真实量
2、称量（NaOH称量需将NaOH放在小烧杯中进行称量）
3、洗涤沉淀：洗净沉淀表面可溶物
方法：向过滤器中加水，是水面没过沉淀，洗涤2—3次
检验：将最后一次洗涤的上层清液，加相应的试剂检验是否洗净
二、混合物的分离和提纯
?过滤
适用类型：液体和不溶物 1贴2低3靠一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘，三靠：烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗的下端紧靠接收滤液的烧杯内壁。
仪器：漏斗
?蒸发
适用类型：易溶于溶液的物质
原理：溶剂与溶质的挥发性不同，两种物质沸点不同
操作要点：①蒸发皿中溶液量不宜太多（不超过蒸发皿的三分之二）
②加热时不停搅拌(防止液体局部温度过高,造成液滴飞溅)
③加热到蒸发皿中剩余少量溶液时停止加热，用余热蒸干剩余液体（防止固体飞溅）
仪器：蒸发皿
?蒸馏
原理：各种溶液沸点不同
适用类型：互溶的液体
要点：加热时使用石棉网；水中放入碎瓷片，以
免暴沸；温度计水银球位于蒸馏烧瓶的
支管口附近（测得收集蒸气的温度，以
确保收集到的馏分的纯净）；冷凝器的冷
却水下进上出，使冷凝效果更好
仪器：①酒精灯、②蒸馏烧瓶、③铁架台、④温度计、⑤冷凝管、⑥尾接管（牛角管）、
⑦锥形瓶、⑧石棉网
（4）分馏：分别蒸馏
（5）萃取、分液
常见萃取剂：CCl4（四氯化碳）：无色液体，不溶于水，密度大于水
汽油（密度比水小）、苯（密度比水小）、
萃取剂的选用：溶质在萃取剂中溶解度大于在原溶剂中溶解度；萃取剂本身与原溶剂互不相溶；萃取剂与溶质不发生化学反应
常见实验现象：碘的CCl4溶液为紫红；Br2的CCl4溶液为橙红色
①萃取：<1>查漏<2>添加液体<3>倒置振荡<4>静置分层
原理：利用被萃取物质在两种互不相溶的溶剂中溶解度的差别分离的方法。
②分液：将两种互不相溶的液体用分液漏斗分离。
萃取过程注意：
①将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3，塞好塞子进行振荡。
②振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指控制活塞，将漏斗倒转过来用力振荡。
③然后将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。（上上下下）
④分液之前先使内外气压平衡；
⑤CCl4萃取碘的实验中用减压蒸馏将I2从CCl4中分离出来
三、离子的检验和除杂
SO42-的检验：一般在原试样中先加HCl酸化，目的是为了排除CO32-、Ag+ SO32-等离子的干扰，再在酸化后的试液中加BaCl2溶液，若有白色沉淀，说明原试液中有SO42-存在。
Cl-的检验：一般在试样中先加HCl酸化，目的是为了排除CO32-、OH-等离子的干扰，再在酸化后的试液中加AgNO3溶液，有白色沉淀，说明原试液中有Cl-存在。
CO32-检验：在试样中加入HCl，产生无色、无味、能使澄清Ca（OH）2变浑浊的气体，说明原试液中有CO32-存在。
NH4+铵盐（或浓溶液）与NaOH浓溶液反应，并加热，放出使湿润的红色石蓝试纸变蓝的有刺激性气味NH3气体。
除杂：（1）选择试剂（过量）（2）确定添加试剂顺序（3）操作
除 SO3—→（加入H+）SO2
当区别CO32—、HCO3—时，先加入CaCl2,产生白色沉淀，再向白色沉淀中加酸，产生无色无味、并使澄清石灰水变浑浊的气体，则溶液中含有CO32—
第二节化学计量在实验中的应用
一、物质的量：
1、意义：用来描述微观粒子数目的物理量
2、符号：n 单位：mol摩尔（简称摩）
3、基准：0.012Kg 12C所含碳原子数（6.02×1023个）
4、阿伏伽德罗常数
1mol任何粒子的粒子数为6.02×1023个，符号N A
5、关系：n=N/N A N=n·N A
说明：①物质的量只限于描述微观粒子，用于描述宏观物质无意义
②指明粒子种类（分子、原子、离子）
③mol只是物质量的单位
二、摩尔质量
1、定义：1mol物质的质量通常也叫做该物质的摩尔质量
2、符号：M 单位：g/mol
3、数值：1摩尔物质的质量，在数值上等于其相对分子质量
4、应用运算：n=m/M
三、气体摩尔体积
1、物质体积取决于：①粒子数②粒子自身大小③微粒距离（温度压强）
2、摩尔体积：Vm=V/n
3、气体摩尔体积：
（1）定义：摩尔体积是指单位物质量，也就是一摩尔分子的气体的体积。
（2）一摩尔任何气体在标准大气压下的体积为22.4L
（3）Vm=V/n V=n·Vm n=V/Vm
4、阿伏伽德罗定律
内容：同温同压下，相同体积的任何气体含有相同的分子数
四、物质的量在化学实验中的应用
1、物质的量浓度
①定义：物质的量浓度是溶液中溶质的物质的量与溶液体积之比，即是用单位体积溶液中溶
质的物质的量来表示溶液组成的一个物理量
②意义：表示浓度梯度
③表达式：
同种同浓度的溶液相互溶合体积守恒
④计算：
2、一定物质的量溶液的配制
以配制500ml,0.1mol/l碳酸钠溶液为例。
①步骤：
第一步：计算：所需碳酸钠的质量=0.5*0.1*106=5.3克。
第二步：称量：在天平上称量5.3克碳酸钠固体，并将它倒入小烧杯中。
第三步：溶解：在盛有碳酸钠固体的小烧杯中加入适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，使其溶解。第四步：移液：将溶液沿玻璃棒注入500ml容量瓶中。
第五步：洗涤：用蒸馏水洗烧杯2—3次，并倒入容量瓶中。
第六步：定容：倒水至刻度线1—2cm处改用胶头滴管滴到与凹液面平直。
第七步：摇匀：盖好瓶塞，上下颠倒、摇匀。
第八步：装瓶、贴签
②讨论：在配制溶液中哪些操作可能引起溶液浓度的误差？
Φ误差分析：
Φ固体药品的称量与液体药品的量取是否准确；
Φ把溶液向容量瓶中转移，溶液洒了，导致最后溶液浓度偏小；
Φ未洗涤烧杯和玻璃棒，导致最后溶液浓度偏小；
Φ用待配液润洗了容量瓶，导致最后溶液浓度偏大；
Φ定容时水加多了或加少了；
Φ定容时未平视刻度线。
讨论：仰视、俯视对溶液浓度有何影响？
Φ俯视刻度线，实际加水量未到刻度线，使溶液的物质的量浓度增大；
Φ仰视刻度线，实际加水量超过刻度线，使溶液的物质的量浓度减小。
③容量瓶的使用六忌：
Φ一忌用容量瓶进行溶解（体积不准确）
Φ二忌直接往容量瓶倒液（洒到外面）
Φ三忌加水超过刻度线（浓度偏低）
Φ四忌读数仰视或俯视（仰视浓度偏低，俯视浓度偏高）
Φ五忌不洗涤玻璃棒和烧杯（浓度偏低）
Φ六忌标准液存放于容量瓶（容量瓶是量器，不是容器）
3、溶液的稀释与混合
①V（浓）·C（浓）=V（稀）·C（稀）
②密度小于1g/cm3的液体加入等体积的水，W后＜1/2W前
密度大于1g/cm3的液体加入等体积的水，W后＞1/2W前
③等体积稀释：
C1V1+C2V2=C(后)V（后）
m1W1+m2W2=(m1+m2)W
④溶液的蒸发与浓缩：
例：（1）m1g,V1ml ，10% NaCl溶液
↓蒸发
m2g,V2ml,20% NaCl溶液
m1=2m2 V1＞2V2
（2）m1g,V1ml，2mol/L, NaCl溶液
↓蒸发
m2g,V2ml，4mol/L, NaCl溶液
m1＜2m2 V1=2V2
⑤十字交叉法：例：1mol的镁铁混合物质量为40g，求混合物中镁铁物质的量的比
Fe:56 16
╲减去╱
40（平均值）— =1/1
╱减去╲
Mg:24 16
⑥M(平均值)=M1V1+M2V2……+MnVn
量间转换：
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类
一、简单分类法及其应用
1、意义：使信息系统化揭示物质本质
2、方法：①交叉分类法（从不同标准对同一物质进行分类，弥补单一分类法的不足）
②树状分类法（对物质进行再分类）
二、物质的分类
1、纯净物和混合物：
（1）混合物：由两种或两种以上的物质混合而成
（2）纯净物：
①单质：由同种元素组成的纯净物
②化合物：由不同种元素组成的纯净物
2、氧化物的分类：
（1）①金属氧化物
②非金属氧化物
（2）①酸性氧化物：只能与碱发生反应生成盐和水的氧化物（绝大多数非金属氧化物）
②碱性氧化物：只能与酸发生反应生成盐和水的氧化物（碱性氧化物全部为金属氧化
物，绝部分金属氧化物为碱性氧化物）
③两性氧化物：即可与酸发生反应也可与碱发生反应生成盐和水的氧化物，如Al2O3
3、酸的分类
（1）①含氧酸：HClO
②无氧酸：HCl、HNO3
（2）①一元酸：HCl
②二元酸：H2SO4
……
（3）①易分解酸：碳酸
②不易分解酸：HCl H2SO4
（4）①易挥发：HCl HNO3
②不易挥发：H2SO4
4、碱的分类
（1）一元碱、二元碱……
（2）①易溶碱②微溶碱③不溶碱
图例
溶：该物质可溶于水
不：不溶于水
微：微溶于水
挥：易挥发或易分解
4、盐的分类：
①正盐：NaCl等
②复盐：KAl(SO4)2?12H2O
③酸式盐：Ca(HCO3)2 NaHCO3
④碱式盐：Cu(OH)2CO3碱式碳酸铜
三、分散系
1、定义：把一种或者多种物质分散在另一种或多种物质中所得到的体系
分散系—分散质+分散系
↓↓↓
溶液—溶质+溶剂
2、分类
①根据状态：气—气：空气；气—液：碳酸；气—固：海绵土壤；
液—气：雾云；液—液：酒精；液—固：珍珠
固—气：烟；固—液：盐水；固—固：合金
②根据分散质粒子大小分类
3、胶体
（1）性质：①介稳性（原因：胶体所带粒子电荷相同，胶体做布朗运动）
②丁达尔效应
③电泳：带电颗粒在电场作用下，向着与其电性相反的电极移动
④聚沉：胶体的微粒在一定条件下发生聚集的现象叫做聚沉，使胶体聚沉、其原理就是：①中和胶粒的电荷、②加快其胶粒的热运动以增加胶粒的结合机会，使胶粒聚集而沉淀下来。1．加入电解质。2．加入带相反电荷的胶体，也可以起到和加入电解质同样的作用，使胶体聚沉。3．加热胶体，能量升高，胶粒运动加剧，它们之间碰撞机会增多，而使胶核对离子的吸附作用减弱，即减弱胶体的稳定因素，导致胶体凝聚。
⑤吸附性：净水
（2）胶体分类：①分散剂状态：气溶胶、液溶胶、固溶胶
②粒子种类：粒子胶体、分子胶体
（3）制备：Fe(OH)3的制备
将水加热至沸腾，向沸水中滴入5—6滴Fe(OH)3饱和溶液，至溶液呈浅红色Fe(OH)3+3H2O=（反应条件为Δ）Fe(OH)3（胶体）+3HCl
[ AgI胶体：AgNO3（稀）+KI（稀）=AgI（胶体）+KNO3 ]
第二节离子反应
一、酸碱盐在水溶液中的电离
1、电离：在水溶液中物质离解成自由电子的过程
①电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物
电解质种类：酸、碱、盐、活泼金属氧化物、水（极弱）
╱强电解质：完全电离：强酸强碱盐（=）
分类—
╲弱电解质：部分电离：弱酸弱碱水（?）
②非电解质：在水溶液里或熔融状态下不导电的化合物
电解质种类：非金属氧化物和大多数有机物（但CH3COOH导电）
③注意：HCl是电解质，盐酸不是（化合物）
BaSO4、AgNO3等不溶性盐不溶于水但在熔融状态下导电，故为电解质
④比较：
╱金属导体：自由电子（物理变化）
导体
╲溶液导体：自由移动离子（化学变化）
2、电离方程式：强电解质用=，弱电解质用?
二、离子反应
1、离子间的反应
2、离子反应条件：生成气体沉淀或水
3、离子方程式：表示离子反应的式子
①书写：1）写（化学方程式）
2）拆（易溶且电离的物质：强酸强碱可溶性盐）
3）删
4）查（反应前后元素种类、数目电荷数目是否守恒
②意义：即可表示某一具体化学反应，也可表示一种或一类化学反应
③离子方程式正误判断：
（1）反应是否符合事实
（2）是否满足守恒（原子守恒和电子守恒）
（3）查符号，该物质是否能够电离，↑↓符号是否使用正确
（4）反应配比是否正确
三、离子共存的判断：
1. 首先要注意题干条件
a. 在“无色透明”溶液中不含有色离子，常见的有色离子有：Fe3+、Fe2+、Cu2+、MnO4+
b. 在酸性溶液中不能共存的离子：氢氧根离子：OH-，弱酸根离子：如SO32-、S2-、CO32-、CH3COOH-等，酸式弱酸根离子：如HCO3-、HSO3-、HS-等。
c. 在碱性溶液中不能共存的离子弱碱阳离子：如NH4+、Cu2+、Fe2+、Fe3+、Mg2+等，氢离子：H+，以及上述酸式弱酸根离子。
2. 相互结合生成难溶沉淀或难电离物质的离子不能共存。
如：H+与OH-、S2-、SO32-、Fe3+与I-、S2-、SO42-与Ba2+、Pb2+等。
3. 相互结合生成气体的离子不能大量共存。
如：H+与CO32-；OH-与NH4+等。
4. 相互间能发生氧化还原反应的离子不能共存。
如：Fe3+与S2+
5. 离子间发生双水解反应的不能大量共存。如：S2-与Al3+、Fe3+与CO32-、HCO3-；Al3+与CO32-、HCO3-等。
6. 离子间相互形成络合物的不能共存。
如：Fe3+与SCN-等。
第二节氧化还原反应
一、氧化还原反应：
1、①概念：有元素化合价升降的化学反应是氧化还原反应
②本质：电子的得失和转移
2、特征：反应前后有化合价的变化（判断依据）
常见化合价：①单质化合价为0
②氧元素在化合物中绝大部分为+2价，H2O2、Na2O2中氧元素为+1
③氢元素在化合物中绝大部分为+1价，NaH中为-1价
3、
有单质参与的分解反应和分解反应是氧化还原反应
置换反应都是氧化还原反应
复分解反应都不是氧化还原反应
4、共用电子对：无电子得失，共用电子对偏向哪一种原子，哪种元素化合价降低
5、（1）氧化剂：反应中化合价降低，得电子的反应物，氧化剂被还原（活泼非金属单质、
较高价态化合物
(2) 还原剂：反应中化合价升高，失电子的反应物，还原剂被氧化（金属单质、不活泼
非金属氧化物、低价态化合物）
（3）氧化产物：还原剂被氧化得到的产物
（4）还原产物：氧化物被还原得到的产物
（5）氧化性：得电子所表现的性质
（6）还原性：失电子所表现的性质
总计为：氧化剂+还原剂→还原产物+氧化产物
氧化性：氧化剂＞氧化产物
还原性：还原剂＞还原产物
二、分类
1、从得氧失氧角度
╱得氧：氧化反应
化学反应
╲失氧：还原反应
2、从化合价变化角度
氧化反应：所含元素化合价升高的反应
还原反应：所含元素化合价降低的反应
4、从得失电子的角度
得到电子，化合价降低发生还原反应
失去电子，化合价升高发生氧化反应
5、从化合价转移方向
归中反应：同种元素高价和高价形成中间价态的反应，生成中间价态时，靠拢但不交叉歧化反应：同种元素中间价态生成高价或低价的反应，氧化剂和还原剂为同种物质
三、电子转移表示
1、单线桥法：表示得失电子物质之间电子转移情况
2、双线桥法：表示同种元素反应前后电子转移情况
四、定量的规律：
1、氧化剂得电子数等于还原剂失电子数
2、化合价升降总数守恒
3、K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb Cu Hg Ag Pt Au 从左到右金属单质的还原性逐渐降低阳离子氧化性逐渐增强
人教版高一化学预科班笔记
第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 一、化学实验安全 (1) 实验安全措施 ①化学实验中，手上不小心沾上浓硫酸应立即用大量水冲洗，然后涂上3%~5%的NaHCO3；不小心沾上烧碱应立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液；②水银洒在桌面上，可洒上硫粉进行回收；③误食重金属离子，可服用大量鸡蛋、牛奶等含蛋白质的食物进行解毒；④误食钡盐溶液，可服用Na2SO4（不可用Na2CO3)解毒。⑤实验中要做到“五防”：防爆炸，防倒吸，防暴沸，防失火，防中毒。⑥有毒、有腐蚀性的药品取用时做到“三不”，即不能用手接触药品、不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味、不能尝药品的味道。⑦常见的需要水浴加热的实验有：银镜反应、乙酸乙酯的水解。⑧ ⑨做有毒气体的实验时，应在通风厨中进行，并注意对尾气进行适当处理（吸收或点燃等）。⑩进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。 (2)掌握正确的操作方法 直接加热：试管坩埚蒸发皿加石棉网：烧杯烧瓶锥形瓶 水浴：---受热均匀 ?实验基本常识 1、量筒为“量出式”容器，量出液体即所需液体体积 容量瓶为“容纳式”仪器，容器中的量即为真实量 2、称量（NaOH称量需将NaOH放在小烧杯中进行称量） 3、洗涤沉淀：洗净沉淀表面可溶物 方法：向过滤器中加水，是水面没过沉淀，洗涤2—3次 检验：将最后一次洗涤的上层清液，加相应的试剂检验是否洗净 二、混合物的分离和提纯 ?过滤 适用类型：液体和不溶物 1贴2低3靠一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘，三靠：烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗的下端紧靠接收滤液的烧杯内壁。 仪器：漏斗 ?蒸发 适用类型：易溶于溶液的物质 原理：溶剂与溶质的挥发性不同，两种物质沸点不同 操作要点：①蒸发皿中溶液量不宜太多（不超过蒸发皿的三分之二） ②加热时不停搅拌(防止液体局部温度过高,造成液滴飞溅)
普通学生的自述向着北大努力,我选择了不一样的高中三年
普通学生的自述：向着北大努力，我选择了不一样的高中三年！ 我是刘畅之，一个彻彻底底成长在普通班的学生。 怀着我不入地狱谁入地狱的悲壮心情，拖着一车教材和练习册，来长郡报到,我绝望地认为这就是高中生活的全部。开学后才发现，地狱的生活其乐融融，每天乐得像个傻子一样,这里跑跑那里看看，放学后和一帮同学横扫路边的小吃摊，课间时凑在一起谈论各自喜欢的歌手，成天玩得没心没肺，不知天高地厚。 这一年我十五岁，打网游，听苦情歌，追美剧追到发疯。 有一次班主任做了一个“你心目中理想的大学”的调查，我在问卷上毫不犹豫地填下“北京大学”这四个字，然后得瑟了好久,仿佛自己一只脚已经跨进了北大校门一样。当时我同桌填的是“清华大学”，他坚持认为清华比北大好，为此我还跟他吵了好久。那时候真的天真得以为考清华北大就像自己当初考长郡那样，只要高三熬熬夜，最后再来个百日大冲刺总会上来的。现在想来真是幼稚，清华北大怎么可能说考就考呢，如果当初不用功读书，只怕考湖大都会成问题。 开学后不久，那份可爱的闲情逸致一点点地被吞噬，我开始后悔初三那个暑假的无所作为，痛恨当初怎么就没报个预科班什么的，别的同学都是一副学过了的样子，而我还在为作业绞尽脑汁，从前可不是这样的啊。从前我可是学得轻松玩得自在，老师喜欢爸妈骄傲，作业在学校就能做完，晚上看看电视上上网，考试照样考得好，怎么突然就成了这个样子呢？数学的难度一下子来了个三级跳，定义域值域奇函数偶函数那都是什么跟什么啊？好几次我还因为做不出题哭鼻子，恨不得把《考一本》撕得稀巴烂，怒气过后，还是不得不很窝囊地回到座位上，继续冥思苦想。 就这样迎来了第一次期中考试，成绩出来，在班级排名13，年级排名248，比想象中的要好，但并不是我想要的。同样是一个脑袋，凭什么别人的就那么好使？同样是一张卷子，凭什么有的人一路做下来顺风顺水还大呼过瘾，而我拼死拼活只能得一点步骤分？我是一个要强的人，我真的不甘心就这样落于人后 这个世界上有很多偶然的事情，但很多偶然里边都藏着必然。 高一上期期末考试，因为暴雪，不得不推迟到下学期开学。我们一家人在乡下过年，由于天冷，我一个人窝在房间里看书复习，扎扎实实从概念入手，课本上的例题被我做了一遍又一遍，辅导书上的题目被我扫得一干二净。题目做多了，一种成就感便油然而生，很多之前怎么也想不明白的东西回头再看，一下子豁然开朗。 开学前的考试，很多题我都有一种他乡遇故人之感，我终于明白了什么叫如鱼得水，原来我也可以一张卷子做下来不喘气不卡壳。所以在得知自己考了班上第一名的时候，我一点也不觉得惊讶，开心倒是真的，回报竟然来得这样快。 正是这次考试给了我莫大的信心，激起了我学习的欲望。如果把人的学问比作一个圆，把圆外的空白比作未知，那么刚开始我只是一个小圆，因为对未知了解甚少，很容易感到满足。但渐渐地，当这个圆慢慢变大，我才发现，其实自己不知道的比知道的要多得多，并开始对探索未知充满了兴趣。
【最新】培训班延迟上课通知word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ == 培训班延迟上课通知 通知是一种使用范围较广的文体。凡需要特定机关和人员知道、办理的事宜，都可以用通知。但也不能因为通知便于使用而滥用通知。下面是培训班延迟上课通知，欢迎参考阅读! 培训班延迟上课通知1 因培训教室改造和新风系统安装，原定于9月4日开班的常德市文化馆公益培训班推迟至9月11日（星期一），不便之处，敬请谅解！另，除电脑班外（招生简章另行通知），其他班级无需重新报名，延续上个学期的班级与上课时间，请各位学员相互转告。 常德市文化馆 20xx年8月29日 培训班延迟上课通知2 由于参加马尔代夫旅游的伙伴昨日刚回国，经公司商讨决定，将21日-23日总裁班报名截止时间调整到4月18日晚24点整，请大家积极报名参加。为确保本次会议圆满顺利完成，保障每个人的食宿安排，参会人员必须凭胸牌入场，逾期系统端口关闭不再接受报名，请大家把握时机，相互转告！ 特此通知！ 商学院 20xx年4月15日
培训班延迟上课通知3 由于10月25日为周六，10月份地税局纳税人学校新办企业培训班顺延至10月27日早上8：30在市地税局四楼视频会议开班，请各位纳税人准时参加。 特此通知。 铜陵市地方税务局 20xx年10月20日 培训班延迟上课通知4 我校开办初中升高中衔接（高一预科）班和高中一年级升高二课程培训补习班，原定上课时间：高一升高二数理化补习班7月20日至8月9日，高一预科班7月9日至8月14日，更改为：高一升高二数理化补习班7月22日至8月11日，高一预科班7月11日至8月16日 培训科目：语文、英语、数学、物理、化学、历史、地理，聘请重点高中把关教师任教，欢迎同学们前来咨询、学习。 校址：人民广场对面百佳惠楼上（二楼） 电话：188XXXX828（黄老师） XX县XX培训学校 二〇XX年X月X日 附：通知的格式 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
《高一决定高考》
目录 新高一衔接学习是必须的吗？---------------------------3 学大教育新高一衔接课程简介---------------------------8 数学篇------------------------------------------10 物理篇------------------------------------------13 化学篇------------------------------------------14 英语篇------------------------------------------17 家长和学生关心的问题回答----------------------------20
初中没学好， 高中是否一定学不好？ 初中学得好， 高中是否一定学得好？ 其实， 转折 就在新高一！ 不， 就在高一前的这个暑假！
新高一衔接学习是必须的吗？ 实例一 王同学，初中在一所市重点就读，年级排名30名以内。中考结束后，顺利升入本校高中部。 初三暑假，家长感觉孩子整个初中的学习尤其初三一年比较辛苦，就让孩子过了一个充分放松的暑期，参加了一个国际游学夏令营后，基本没有安排过学科方面的学习。 高一开学后，学校组织了分班考试，王同学突然感觉初三的知识不是那么熟练了，忘记了很多，涉及到高中需要的知识部分，更是回答不上来。结果以全年级400名的成绩分到了普通班。 这个名次延续下去的话，根据本校高中的高考录取排名，只能有望上一本线附近的院校。家长和孩子都感觉到了问题的严重性，就开始奋起直追。到期中考试，孩子的成绩排名追到了200名以内，班主任和学校都对孩子的巨大进步提出了表扬。但家长和孩子都明白这
预科班高二生物考
北晨学校高二理科预科班8月月考考试 生物试题 本试卷共两大部分，满分100分，答题时间90分钟 第一卷 一、选择题（每题2分，共计70分） 1.关于人体内环境的描述中，错误的是（） A．血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等 B．免疫对内环境稳态具有重要作用 C．HCO3＿、HPO42＿等参与维持血浆pH相对稳定 D．淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等 2.右图是人体局部内环境示意图。以下各项中正确的是 A．某人长期营养不良，则会引起C液减少 B．3处细胞的内环境为淋巴 C．新陈代谢主要发生在1中 D．A液中的02进入组织细胞中被利用至少要通过3层生物膜 3.在安静状态下，血浆、组织液和细胞内液中的O2和CO2浓度关系分别为（） A．血浆＞组织液＞细胞内液，血浆＜组织液＜细胞内液 B．血浆＞组织液＝细胞内液，血浆＝组织液＞细胞内液 C．血浆＞组织液＜细胞内液，血浆＜组织液＞细胞内液 D．血浆＜组织液＝细胞内液，血浆＞组织液＝细胞内液 4.如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换 示意图，下列叙述正确的是 A．①③都必须通过消化系统才能完成 B．人体的体液包括内环境和细胞外液 C．细胞与内环境交换的④为养料和氧气 D．⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物 质交换 5.下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是 A．葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔进入内环境 B．CO32-、HPO4-对血浆PH相对稳定有重要作用 C．内环境的温度一般不随气温变化而变化 D．人体的内环境即体液 6.下列关于神经兴奋的叙述，错误的是 A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 B．神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大 C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递 D．细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础 7.下表表示人体组织液和血浆的物质组成和含量的测定数据。叙述不正确的是 8.人体细胞与外界环境之间进行物质交换，必须经过的系统是（） ①消化系统②呼吸系统③神经系统④泌尿系统 ⑤循环系统⑥运动系统⑦生殖系统⑧内分泌系统 A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.①②④⑤ D.③⑥⑦⑧ 9.某大学的新生在军训长途行军时，好多同学脚底部都打了泡，泡破后，流出的 淡黄色液体来源于A．血浆B．组织液C．淋巴D．细胞外液 10.神经系统的结构和功能的基本单位是 A．神经元B．神经纤维C．反射弧D．神经 11.下列生理活动中，必须有大脑皮层参与的是 A.排尿和排便 B．呼吸急促C．心血管运动 D.谈虎色变 12.关于内环境与稳态的叙述，正确的是 A、内环境主要由血液、组织液和淋巴组成 B、内环境中多余的H+主要从肺排出 C、血浆是内环境中最活跃的部分 D、Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境 13.下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是 A．刺激a处，会导致b处兴奋或抑制，c处也发生电位变化 B．刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化 C．刺激c处，a和b处都会发生兴奋 D．刺激a处，b、c同时兴奋或抑制 14.在一个以肌肉为效应器的反射弧中如果传出神经受损，而其他部分正常，感受 器受到刺激后将表现为（） A．既有感觉，又能运动B．失去感觉，同时肌肉无收缩能力 外界环境食物 O2 CO2 废物 内 环 境 组织 细胞 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
高中生手册
三、高中学习的特点、与初中学习的区别、如何适应新学校和新生活 （一）高中学习的总体特点 从初中到高中的确是一个比较大的转变，高中的学习有很多不同于初中的特点。了解高中阶段的学习特点，是深入学习的起点。高中各科学习有以下四个突出的特点： 一是知识量大，系统性强。高中各学科几乎涉及了本学科的全部基础知识，而且均形成了各学科独特的系统和体系。学习时，注意把各科知识与其系统和体系联系起来，就有利于深入学习。另外，高中阶段开设的一些发展特长、加深加宽知识面的选修课和各种课外活动，都使高中成为求学时代获得大量知识信息的重要阶段。 二是综合性强，各学科互相影响。高中各学科之间的联系与影响，尤为突出。心理学家曾把数学列为影响智力水平高低的一大因素是有一定道理的。在高中阶段学习中，如果数学功底差，则会极大地影响到物理、化学的学习，碰到的困难大，自不必说。不少高一同学感到物理难学，这是因为一方面是教材内容中有不少新的概念，具有一定的深度和难度；另一方面，在高中物理学中由于计算的内容增多，需要用到较多的数学知识，如二次方程、几何知识、对数函数等，因此，数学与物理学学科之间的横向联系与影响就显得格外重要了。同样，心理学家也指出了语言的重要作用。认为人的思维不仅与感性认识相联系，而且凭借语言进行思维，语言使思维具有间接性和概括性。一个高中生语文水平的高低，常常表现在质疑能力的强弱上。对各门学科的学习，都离不开阅读、记忆，但若限于此，不去思考理解，就不能灵活运用，考试成绩就上不去，挫折也就较大了。只有经过反复深入地阅读与思考的同学，才会逐渐地发现越来越深刻的问题。也就是说领会得越深，问得越深，理解得越深。因此，每个高中生都要努力学好语文，发展思维，多加思考，力求各学科的深刻领悟，学会质疑，发展自己。 三是能力要求高，贵在自我培养。高中学生学习困难的另一个重要原因，还在于我们的一些同学在学习过程中往往局限于知识的学习而忽视了能力（观察能力、思维能力、分析能力、阅读能力、动手能力）的培养。这实在是影响中学生尤其是高中学生学习进步的大敌。 能力和活动联系在一起，只有通过活动才能了解和发展人的能力。对于同学来说，能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的，国内外学生都一样。在科学的征途上，敏锐的观察力、思考能力等，是发现新问题、认识新世界的必要品质。正在高中阶段学习的中学生，无论是在课堂上，还是在生活实践中，在努力掌握基础知识、积累经验的同时，更应该注重培养自己的抽象思维能力、较强的记忆能力、科学的判断能力等等，这些不但会使你很好地完成高中学业，还将使你终身受益。 四是高中学校时间安排紧张，学生几乎没有自由支配的时间，同时高中的教学和初中
分班考什么题目难吗一文最全总结高一分班考(附各科复习指南)
分班考什么？题目难吗？一文最全总结高一分班考 为什么要举行"分班考"？ 所谓“分班考”，是学校依据学生的成绩或特长等，为分出实验班（也有叫尖刀班、火箭班、A班的）和普通班（也叫平行班或B班、C班），而进行的内部考试。 这场考试的结果直接与高一分班进行挂钩，决定了学生能否进入“实验班”，能否获得更好的师资和教育资源，对于高中3年的整体学习都存在很大影响。 因为实验班、尖刀班、火箭班、A班的高考成绩摆在那里。有的省级示范性高中的实验班，高考一本上线率达到100%，能在实验班的孩子，基本就等于拿着重点大学的敲门砖。 过了"分班考"，就万事无忧了吗？
一般来说，高中分班主要依据学生的中考和分班考成绩，有些学校更侧重于这次分班考试，完全不看中考成绩。有些学校则是分班考试和中考成绩各占一定的比例。 也有不搞分班考试的学校，原因是觉得分班考的成绩并不准确，有些能力强、有后劲的孩子筛选不出来，所以先按照中考成绩分班，随后再每隔三次大型考试按照成绩往上选拔孩子进实验班。 那么，实验班是如何设置的呢？一些高中实验班和平行班各分几个班，每所学校都有自己的做法，比较统一的是2-4个实验班，其余是平行分班。 某重点高中老师透露，一般6个班设置1个重点班，10个班有2个重点班，12个班有3个重点班。 也有的学校鼓励重点班，10个班可能设置出3个重点班、3个次重点班、4个普通班。这些信息只有本年级的学生知道，不是学校的人一般不知道。 有些高中实行一年一次的流动分班，对重点班实行动态管理，通过段考、期末考的成绩，原来重点班的最后几名和普通班的前几名将换班。来进行优差生平衡和确保一定程度上的公平。 "分班考"考什么？难不难？ 分班考试最大特点就是题量大，题目难！
准高一各科学习方法
壹鸣教育高一预科班资料（一） 准高一新生暑假九大学科学习指导 欢迎大家参加壹鸣教育高一预科班学习。作为准高一的新生，除了认真上好每一节课外，暑假的课余时间应如何过呢？今天壹鸣教育高一预科班教研组为大家精心整理了有关准高一新生暑假九大学科学习建议指导的相关内容，希望对大家有所帮助。 语文学习建议 1.听：听听新闻，尽可能多的积累新闻标题；听听“百家讲坛”，文史不分家，尽可能多的积累哲思名句。提高自己的表达能力，丰富自己的人生阅历。 2.说：每天跟家长做好沟通交流，把每天听到的、看到的、感受到的用语言流畅、生动、自然地表达出来。 3.读：读书充电。推荐书目：《读者》、《青年文摘》、《杂文》、余秋雨的《千年一叹》、易中天的《中国智慧》等。摘抄、打印或粘贴好的语句文段，整理成精美丰富的素材本，以备开学作文使用。 4.写：每天坚持写一篇钢笔字，一笔一划，认真练习，力求整齐、干净、美观、漂亮、大气，整理成习字本，高考胜算之先决条件。 5.背：背诵初中所有要求背诵的基本篇目（高考必备篇64篇中，初中占50篇）和高中的必修一第一单元《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》。 6.练：一定提前把各省的语文高考卷和2015年语文新课标全国卷试题练一练。初高中训练题型不一样，请同学们提前了解训练题型。 7.必备书：《古代汉语词典》（商务出版社），《现代汉语词典》（商务出版社，第六版），《成语大辞典》，《语文知识手册》（高中最新版），司马彦临摹字帖一本，（以古诗词为主）。 数学学习建议 1.独立思考初中阶段感兴趣的数学难题，回顾初中老师扩展的数学知识，在没有任何压力的情况下享受攻难克艰的乐趣，感受数学的魅力。 2.强化运算能力。高中数学在运算速度、准确度、精细度方面的要求都要远远高于初中，也是高考重点考察的一种能力，要通过强化训练提升运算能力。 3.高中学习中的常用知识，如分解因式、二次函数、一元二次方程、平面几何等，力求在数学知识、方法、思想方面恰当进行初中和高中的衔接（都可以在书上或网上找到），同学们要自主学习和思考，做一做相关练习题，打好基础，可以让你赢在高中的起点。 4.关注数学思想方法的进一步学习，数学思想方法是数学的灵魂，比如：类比法——引导我们探求新知；归纳猜想——我们创新的基石；分类讨论——化难为易的突破口；等价转化——解决问题的桥梁。如果在这方面做得好的话，那么
初三升高一的咨询话术
初三升高一的话术： 您好，您是的家长吗？我是众诚培训学校的老师，我们是一个课外辅导学校，您孩子是初中刚毕业吧，考的怎么样呢？1.如果有问到号码来源的时候，回答：这个是我们市场部搜集回来的信息，我们没有恶意，是想了解一下学生的学习情况，看看有什么能帮助到学生的地方，也可以给您一些建议和帮助，学生初中升高中的过渡是非常重要的，很多学生初中学的很好，到了高中就跟不上了，是什么原因呢，就是高中的知识更难更深了，所以学生要想学好高中的课程，就必须对高中知识有一个好的概念，尤其是数学和英语，无论在初中还是在高中都是作为主课出现的，数学学不好会直接导致理科方面的知识有欠缺吃力现象，物理化学更是理综的重要科目，学生要是想学理科的话，就应该现在就对高中的知识先有一个初步的了解，我先听听学生的学习情况，再给您一些建议 2.我们这边有一对一和大班两种班型，主要是看孩子是什么学习特点，看适合什么样的课程，一对一主要是针对初中知识的复习和梳理，而大班呢主要是针对高中知识的一个预科，这样吧，学生数学（其他科目）考了多少分，总分是多少，考哪个学校了（关心学生的成绩公布后的心理和暑期的安排）3.我看您孩子这个情况，适合报大班，我给您介绍一下吧，我们大班是学的四科：数理化英四科，老师呢都是阳泉市在职一线教师，咱们的英语是一中的张海棠老师授课，其他的老师也是很知名的一线教师，学习的内容是以高一的新知识为主，大约预习到高一期中考试前后，一科440元，包括420的学费和20的资料费，但是暑期您如果多报的话是有我们一科减30，两科减80，三科减200的优惠，您孩子是要报几门呢，一门是410，两门是800，三门是1120，三门是1560，这个是给您优惠下来的价格，上课地点呢，是这样的，由于报名的学生比较多，所以我们有3个校区，您先报名，到时候给您排校区和座位，这会已经报了一个班了，您抓紧时间；您是想了解一下一对一是吧，因为我不是特别专业的老师，所以我简单给您介绍一下一对一，完了您要是有意向，我记录一下您的信息，稍后让我们的咨询师给您回过去（介绍：是这样的，一对一的授课模式呢就是一个老师一个学生，我们选出他合适的老师来，所以您必须带上学生和她的相关试卷来我们这边咨询，让我们的老师更多的了解他，再给他做做测试，才能定出老师的，价位也是根据他的学习情况定出来的，有的学生学的时间长，自然需要的费用就高，有的学生遗漏的不是很多，费用就相应的少点，您具体到这边咨询我们的咨询师段老师或者张老师吧，地点是北大街大都会左侧众诚培训学校），我们的报名地点就是北大街校区，北大街大都会左侧众诚培训学校，咨询电话，2398133
A-LEVEL课程手册
前言 为在萍乡市普通高中阶段引进国际先进课程资源和先进的科教技术，探索萍乡市高中课程改革的模式，推动萍乡基础教育的发展，建立国际人才培养基地，把中学生培养成为世界一流大学的优秀学生，为萍乡的经济发展培养具有国际竞争力的复合型人才，萍乡中学和萍乡实验学校合作设立“萍乡实验学校国际部”，联合推出“国际高中课程项目”，以开设“剑桥国际高中课程实验班”的方式，引进世界上先进的高中课程体系－即被誉为英国金牌课程体系及世界高等教育通行证的剑桥高中课程（Ａ-Level），从全市乃至全省范围选拔优秀中学生，经过2-3年的培养，帮助他们进入世界一流大学。 萍乡中学和萍乡实验学校“剑桥国际高中课程实验班”通过了剑桥大学国际考试委员会严格的检查和审批程序，成为其国际考试中心。 本手册将对萍乡实验学校国际部“剑桥国际高中课程实验班”的课程作全面介绍。
剑桥大学及剑桥大学国际考试委员会（CIE） 剑桥大学成立于1209年，是世界上享有盛誉的最古老的大学之一，有近800年的历史。 剑桥大学国际考试委员会（CIE）是英国剑桥大学的直属部门，是世界上最大、最权威的教育和考试组织之一，是世界领先的针对全球14至19岁学生的教育和考试认证机构。剑桥高中课程(A Level)是它在中学教育领域中推广的主要课程。 剑桥大学国际考试委员会在世界上150多个国家拥有9,000多个教育考试中心，每年在全球有超过500万的学生学习他们的课程, 参加他们的考试和认证。 萍乡实验学校国际部剑桥国际高中课程 课程组成与学制 剑桥国际高中课程由基础课程和核心课程组成。学生通过在萍乡实验学校的学习和考试后，可以凭考试的成绩直接申请美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰和新加坡等全世界所有英语授课的大学。 ●基础课程：英国中学课程（International General Certificate of Secondary Education，简称 IGCSE），学制一年。该课程为核心课程的预备课程。招收优秀的应届初中毕业生和高一年级在读生。萍乡市区的应届毕业生通过中招录取，萍乡市区以外的应届毕业生和高一在读生通过萍乡实验学校国际部的入学考试及面试选拔录取。 ●核心课程：剑桥高中课程（General Certificate of Education Advanced Level，简称A Level）， 学制两年。该课程源于英国全民普及的高中课程，适合高一和高二年级在读生以及顺利完成基础课程学习的学生。要求学生有较高的英语水平，并能顺利通过萍乡实验学校国际部的入学考试和面试。 核心课程（A Level）介绍 萍乡实验学校剑桥高中核心课程（General Certificate of Education Advanced Level，简称 A Level），源于英国的全民高中课程。英国学生在进入大学前普遍要通过A Level的考试，然后用获得的成绩申请大学。剑桥高中课程经过半个世纪的不断积累、改革与发展，已经被国际教育界誉为“金牌教育体系”。世界上有150多个国家9000多个学校和教育机构采纳剑桥高中课程体系，每年有500万学生参加剑桥高中考试。由于该课程的科学性和权威性，新加坡政府甚至将它直接引入并作为全国中学生的全民课程，我国香港地区也将该课程体系引进，作为本地区中学生的课程标准。
高一化学预科资料
高一化学预科班教学计划第一次：化学实验基本方法 第二次：物质的量及摩尔 第三次：气体摩尔体积 第四次：物质的量浓度概念及三类计算 第五次：一定物质的量浓度的溶液的配制及误差分析 第六次：物质的量知识综合应用 第七次：物质的分类 第八次：离子反应（电解质及非电解质、强电解质及弱电解质、离子反应的条件）第九次：离子反应方程式的书写及离子共存问题 第十次：氧化还原反应基本概念 第十一次：氧化还原反应的几类规律及对应的几类题型 第十二次：离子反应及氧化还原反应知识综合应用 第十三次：钠及钠的化合物知识 第十四次：小结性测试
专题一化学实验基本方法 【新课标新考纲】――老师教你解读 1．混合物的分离与提纯 2．过滤 3．蒸发和结晶 4．粗盐的提纯 5．蒸馏 6．萃取和分液 【巩固知识】――我们练 基本概念： 1．化学方法提纯和分离物质的“四原则”和“三必须” “四原则”是：一不增(____________________)；二不减(_____________________)；三易分离 (______________________)；四易复原(__________________________)。 “三必须”是：一除杂试剂___________；二过量试剂必须_______(因为过量试剂带入新的杂质)；三除杂途径必须选_____。 2．（1）在进行沉淀反应的实验时，如何认定沉淀已经完全？
（2）中学化学实验中，在过滤器上洗涤沉淀的操作是。 3．进行化学实验必须注意安全，下列说法正确的是（填写标号）。 A.不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛 B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液 C.如果苯酚浓溶液沾到皮肤上，应立即用酒精洗 D.配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸 4． 1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法正确的是（） A . 化学不做实验，就什么都不知道 B . 化学不再需要实验 C. 化学不再是纯实验科学 D . 未来化学的方向是经验化 5．下列有关实验室一般事故的预防和处理方法正确的是（）A．燃着的酒精灯打翻失火，应立即报告学校领导，然后向119报警 B．少量酸或碱滴到实验台上，立即用稀碳酸氢钠溶液或硼酸中和 C．蒸发食盐溶液时，发生液滴飞溅现象，应立即加水冷却 D．皮肤上沾有少量浓硫酸，可立即用大量水冲洗 6．下列实验基本操作（或实验注意事项）中，主要是处于实验安全考虑的是（）A．实验剩余的药品不能放回原试剂瓶 B．可燃性气体的验纯 C．气体实验装置在实验前进行气密性检查D．滴管不能交叉使用 7．下列实验仪器不宜直接用来加热的是（）A．试管B．坩埚C．蒸发皿D．烧杯 8．下列实验操作中错误的是（） A．用规格为10mL的量筒量取6.0mL的液体 B．用药匙或者纸槽把粉末状药品送入试管的底部 C．过滤时玻璃棒的末端应轻轻靠在三层的滤纸上 D．如果没有试管夹，可以临时手持试管给固体或液体加热 9．若在试管中加入2-3mL液体再加热，正确的操作顺序是（） ①点燃酒精灯进行加热；②在试管中加入2-3mL液体； ③用试管夹夹持在试管的中上部；④将试剂瓶的瓶盖盖好，放在原处。 A.②③④① B.③②④① C.②④③① D.③②①④ 实际运用： 1．在盛放浓硫酸的试剂瓶的标签上应印有下列警示标记中的（） 2．下列有关实验的叙述中正确的是（） A．用烧杯或烧瓶给液体物质加热时，要垫石棉网 B．使用试纸检验溶液的性质时，应将试纸浸入溶液中 C．用托盘天平称量氢氧化钠固体时，应将药品放在天平左盘的称量纸上 D．如果未知溶液中滴加BaCl2溶液有白色沉淀生成，证明原溶液中一定含有SO42 －离子 3．有关化学实验的下列操作中，一般情况下不能相互接触的是（） A. 过滤操作中，玻璃棒与三层滤纸 B. 过滤操作中，漏斗径与烧杯内壁 C. 分液操作中，分液漏斗径与烧杯内壁
少年班创新班优秀高中生的学业规划
中科大创新班优秀高中生的学业规划 我高二时（2015年）被中国科学技术大学少年班学院创新试点班录取，现在就读于中国科大。下面，我以自身经历来讲一下优秀高中生该如何规划自己的高中生涯。 我在初中时没有学过竞赛，也没有超前学习，一切都是从中考结束之后开始准备的。 首先是中考结束之后的那个暑假，我去好好放松了一把，趁着成绩没出来，给自己放了十几天小暑假。成绩出来后就去上了个高一预科班，原来以为是科大办的，去了以后才知道是科大老师办的。缺点是有点贵，价格都跟新东方一样了。优点是在科大上课校园环境不错，老师也还可以，我们上课那年有个老师后来就是我们自己学校的级部主任。预科我学的比较简单，白天学的很轻松，晚上有科大的老师做了拔高辅导，讲些有思想的内容，比较好玩。期间科大的几个教授也给我们做过几次讲座。有个叫邓国华的老教授是科大招生就业处的老处长，给我们将了科大的历史和科大的精神，老头七十多岁，精神矍铄，是老科大人，对科大很有感情，讲的很有激情，富有感染力。老人家讲到一些故事的时候，甚至都流泪了。现场很多同学都被感动了。我也深受感动，并且励志，未来我也要成为一名光荣的科大人。后来还有个招生就业处的副主任郝心远老师给我们做了一次高中学业规划的讲座，我后来的高中，大体上也是按照郝老师的指导进行的。 暑假上了20天课，将高一上学期期中考试的数英理化内容初步过了一遍。我也建议大家在中考结束后的暑假要么报一个预科班，要么自己买材料在家里预习，报班会比自学的效率高一些。因为高中和初中的学习强度及难度不是一个概念，高一前的暑假将课程预习好了，后面去了高中学校学习起来会轻松一些，容易跟得上节奏，适应高中生活。但是到了学校以后一定要抱着学新知识的态度去学习，不能自认为学过了就心不在焉，这样的话反而还不如没有学过的好。 暑假预科毕竟不是真的学习，深度不高，节凑也不快，真正的学习是从开学后开始的。首先有一个最基本的要求，就是在课堂上，老师讲的基本的东西要踏踏实实去学习，不要眼高手低。有的同学决定自己很厉害，课堂讲的太简单就不去听课，这其实是非常错误，也是非常危险的。我当时班里有个同学，去的时候很厉害，重点班前几名，总是觉得老师不如他，上课不听课，最后发展为跟老师对立，学习成绩也直线下滑，很可惜。课堂上认真学习，课外可以学1-2门学科竞赛的东西，有人说学竞赛影响成绩，其实不尽然。如果课堂上认真听老师讲的，利用周末学1-2门竞赛课的话还是有时间的。处理的好，学竞赛不但不会影响成绩，反而会有利于加深对基础知识的理解。就如同我们天天训练爬珠峰，到时候高考的时候考的是爬500米的小山头，那不就自然是轻轻松松就完成的了？高中生反过来再看初中的知识很简单，也是这个道理。至于你选什么学科的竞赛学，就要考虑三个因素：第一、最重要的，就是你自身擅长什么，学习自己擅长学习的东西容易出成绩；第二、学习什么竞争压力小容易获奖：一般来说，现在竞赛直接保送生取消了，但是各985、211高校还是有很多自主招生名额的，获得这些重点大学的自主招生考试资格，有一个很有用的敲门砖就是竞赛奖
英国高中化学教材对我国高中化学课程的借鉴意义-文档
英国高中化学教材对我国高中化学课程的借鉴意义 一、英国高中化学教材特点分析 索尔特高级化学课程是英国约克大学理科教育组开发编制的面向16一18/19岁英国高等预科生(取得普通中等教育证书后，准备考人高等院校进一步学习的学生)的一门两年制课程。 [1]英国高中化学课程注重科学探究，将严谨的化学知识和对学生有吸引力、有重要意义的情境联系起来。本文以《chemical storylines》一书为例介绍英国高中化学教材的特点。 1、以情境为主线，强调知识的自主建构 《chemical storylines》教材以情境为主线，通过创设情境引导学生在情境中探究解决问题，并在问题解决的过程中学习建构化学知识体系。例如，开发燃料一章设置的情境如下：通过对比燃料的性能发现汽油已经成为当今车用燃料的主流，但是提炼汽油的原油有限，燃烧汽油的排放物又会对环境造成污染，进而提出需要提高汽油的燃料性能、净化汽油燃烧后的排放物以及开发寻找新能源。探索提高汽油燃料性能的过程中学生要了解燃料的来源、汽油的成分和性质以及汽油的燃烧，其中涉及的化学知识有焓变、熵、烷烃、同系物、异构现象、醇和醚；而净化汽油燃烧后的排放物以及开发寻找新能源中融合了氢能源、气体污染物及其危害、催化剂等化学知识。 2、内容充分体现STS教育思想
教材渗透STS教育思想，以“贴近生活、贴近社会”为宗旨，摆脱了以“学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念。[2]选材主要来自当今世界的科学、技术及社会生活的重大问题，重视化学对社会和个人的影响，如开发燃料一章中，介绍了燃料的类型以及在开发新燃料上的一些进展,农业方面、药物设计等章节的选材都与生活紧密联系，内容趣味性、真实化。使学生充分认识化学与材料、能源、环境和生命的关系，从而深刻体会化学对人类生活和社会进步的重要贡献。 3、化学基本概念螺旋式编排 《chemical storylines》涵盖了化学领域的基础知识，但是知识的编排却不是按照学科知识体系的顺序来呈现，而是根据书中设置的故事情境展开来引入的。一些概念在前面的单元涉及到后还会在后面的单元被重复深化。例如，开发燃料中引出的焓变、熵等概念在海洋一章中再一次被提到；生命的元素一章引出了化学式和共价键的概念，开发燃料一章涉及到键能、烷烃分子式等化学原理。这种螺旋式的编排方式是为了确保学生理解展开的故事情节，让学生建立在“需要知道”的基础上学习知识，不仅能增强学生的学习动机还能让他们明白所学的知识不是空洞 的而是有所用处的。此外，学生先学了一些概念或浅层次的原理，然后再以后学习这个理论深化的专题，这种间歇的重复会巩固强化之前的学习，确保学生深入地理解故事情节和化学概念；在不同的情境中重复遇到同一个化学原理也能够促进学生知识迁移
高中国际课程研发方案
高中国际课程研发理念、目标与方案 一、引言 中美大学教育理念的差异 2004年1月4日，CCTV-2对话节目播出了耶鲁大学校长莱文和北京大学校长许智宏的对话，从中我们可以窥视到中美大学招生和教育上的一些差别。 1）每一个学生在进了大学之后，您认为最重要的三大任务究竟是什么？ 中：做学问学会做人发展为社会服务的能力 美：Question everything Study hard Think for yourself 2）如果对两个大四的学生进行选择和面试，您作为校长最想对他们提的三个问题是： 中：你认为课程重要还是实践重要？中国的教育体制使你失去了什么？你喜欢什么样的教师？ 美：你过去创办过杂志吗，什么杂志？在学习中你觉得受益最大的是什么？什么东西让你兴奋，能帮你成为老板？ 二、研发国际课程的背景 1、世界多元化发展对高中教育提出新的挑战 1）时代特征及其追求 全球化：国际理解、多元文化教育、交流与合作、人类共享的核心价值观 知识经济：创新精神、批判性思维、实践能力 学习化社会：自主学习的愿望和能力、自主思考并规划人生的能力、自主获取知识的能力信息时代：信息意识与信息价值观 2）在由“普及”走向“提高”的发展阶段，我国教育的两大核心目标是：促进公平和提高质量。 什么是良好的教育？ 什么是良好教育？在《麦肯锡报告--塑造未来》，巴伯（M. Barber）提出了一个模式，体现了“受到良好教育意味着什么”，被称为“良好教育的公式”： 良好的教育 = E (K + T + L) 字母K代表“知识”；T代表“思维方式”；L代表“综合体现领导才能的能力”；E 代表“道德品质”。 2、现行高中教育存在的问题 1）教学目标单一，主要为高考服务，兼顾自主招生。 2）高中课程结构单一，选择性不强。课程结构过早强调文理分科，学生知识结构不合理，忽视艺术类和技术类课程。 3）培养模式缺乏创新，学生身心健康得不到应有的保证和发展空间。 三、国际课程研发的目标 1、整体目标 当前各国在课程改革中普遍倾向于培养高中学生公民的责任感和创新精神，培养学生的社会交往、合作与团队精神，培养学生灵活处理各种信息、适应急剧变化的社会环境并创造性地进行工作的能力，并要求使学生具有国际视野。 德国：完全中学高中阶段的培养目标上都强调要帮助学生发展成熟的人格；培养学生参与社会民主建设的意识和对社会负责的态度；传授基础知识和技能；发现和发展学生的天赋；培养学生认识自己天赋和发展倾向及对自己未来发展作出正确选择的能力；发展学生独立作出判断和行动的能力；促进学生对世界的理解和批判的能力。 日本：强调培养学生作为国家及社会有为的建设者的必需的素质，使学生富有个性地决
新版高一化学必修一第一章高一预科第一章第三节氧化还原反应试卷
第一章第三节氧化还原反应讲义 一、单选题（本大题共30小题，共30.0分） 1.亚砷酸(H3AsO3)与氯化亚锡(SnCl2)在浓盐酸中发生反应的离子方程式为： 3Sn2++2H3AsO3+6H++18Cl?=2As+3SnCl62?+6M 下列关于该反应的说法错误的是 A. M为H2O B. 还原性：Sn2+>As C. SnCl62?是氧化产物 D. 每生成1.5mol SnCl62?，H3AsO3失去电子的物质的量为3mol 2.ClO2是一种消毒杀菌效率高、二次污染小的水处理剂，实验室可通过以下反应制 得：2KClO3+H2C2O4+H2SO4=2ClO2↑+2CO2↑+K2SO4+2H2O。下列有关该反应的说法正确的是() A. KClO3在反应中失去电子被还原 B. ClO2是氧化产物 C. H2C2O4在反应中得到电子被氧化 D. 1mol H2C2O4参加反应有2mol电子转移 3.化工厂常用浓氨水检验氯气管道是否漏气，原理为：3Cl2+8NH3=6NH4Cl+N2， 下列说法正确的是() A. Cl2发生了氧化反应 B. 氧化性：N2>Cl2 C. 还原产物为N2 D. 生成1mol N2时，转移电子数为6N A 4.常温下，在溶液中可发生以下反应：①2Fe2++Br2=2Fe3++2Br?；②2Br?+ Cl2=Br2+2Cl?；③2Fe3++2I?=2Fe2++I2。由此判断下列说法错误的是() A. 反应②中当有1mol Cl2被还原时，有2mol Br?被氧化 B. 还原性强弱顺序为：I?>Fe2+>Br?>Cl? C. 氧化性强弱顺序为：Cl2>Br2>Fe3+>I2 D. Fe2+在反应①中被还原，在反应③中被氧化，说明Fe2+既有氧化性，又有还原 性 5.氯气是从铁钛矿(主要成分是FeTiO3)制取金属钛(Ti)的重要原料之一，其在一定条 件下的主要反应有： ①FeTiO3+H2=Fe+TiO2+H2O；②TiO2+2C+2Cl2=X+2CO；③X+2Mg= 2MgCl2+Ti。下列叙述不正确的是 A. 反应①中的H2被氧化 B. 反应②TiO2是氧化剂． C. 反应②中x为TiCl4 D. 反应③说明在该条件下Mg的还原性比Ti强 6.水热法制备Fe3O4纳米颗粒的总反应为3Fe2++2S2O32?+O2+xOH?=Fe3O4+ S4O62?+2H2O。下列说法正确的是 A. O2、S2O32?都是氧化剂 B. x=2 C. 每转移4mol电子，有2mol Fe2+被氧化 D. 氧化产物只有S4O62?
初中物理化学预科的重要性
初中物理化学预科的重要性 谈到提前学习初二物理的必要性，我们先要从初二学生的学习普遍存在的所谓“两极分化”这一现象说起。大家知道，在进入初中尤其是初二以后，一些孩子的学习有了长足的进步，学习成绩稳步提升；同样也有另外一部分同学学习越来越吃力，成绩也自然是节节后退。两部分学生的学习成绩自然形成了巨大的反差。这就是中学老师常常要给同学们提醒注意的“两极分化”现象。那么造成这种现象的原因究竟在哪里呢？我们经过分析，总结出以下几点来供大家参考。 首先，进入初中后学习方法要转变。小学阶段，由于孩子年龄小，贪玩，学习的自觉性、自律性不强。因此无论是在校内还是在校外的学习，大多是在老师和家长的循循善诱、严格要求和密切监督下完成的。但是进入中学后，学习的课程比起小学有了明显的增加，同时中学老师讲课的速度和方法也有了很大的改变，这时同学们的学习方法就需要作相应的调整，需要大家不仅要具备较强的学习自觉性和自主性，还要尽快找到适合自己的学习方法。谁转变的快，谁就能很快的适应中学的学习节奏，反之则要掉队。这也是一些同学的成绩在进入中学后出现波动甚至下滑的重要的原因之一。 其次，初二数学难度的增大。同学们在进入初一后会发现初一的数学比较 简单，大家学得也很轻松。这是很正常的。因为大家基础都比较好，初一的数学本身也不难。但是到了初二以后会发现此时的数学已经划分成了代数和几何两部分，一方面代数课程的难度加大，一些更为抽象的概念和理论体现在了题目当中。另一方面几何部分要求同学们要具备一定的空间想象能力，解题的方法也与以前有较大的不同，技巧性要求更高，证明题明显增多。一些同学正是因为不适应这种转变而出现了成绩下滑。 再次，也就是很关键的一点，初二物理课程的增加。在前面两点的基础上，再加上物理这门新课程的开设，使得很多同学觉得进入初二后压力陡增。在这种情况下，为了避免“两极分化”现象的发生，提前学习初二物理分担初二的学习压力也就显得尤为重要了。 现在大家竞争的不仅是刻苦努力程度，更重要的是是否具有科学的学习方法和学习计划。因此超前学习的意识是要求大家一定要有的。同学们都是从提前学奥数中受益的，对此一定也深有体会。而现在在大家进入了一个更为广阔的学习环境时，一定要学会科学合理的安排自己的学习计划，及时找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，这样的话今后无论是在初中、高中乃至大学学习的时候，你都一定能够会取得理想的成绩。希望同学们抓住当前的时间，脚踏实地的从现在开始，提前做好准备，迎接新的挑战。
河北省邯郸市磁县2016-2017学年高一预科班下学期期末考试化学试题Word版含答案
2017预科部期末考试化学试卷 一、单选题(本大题共24小题，每小题2.5分，共60分) 1.环境问题越来越受到人们的关注，造成环境问题的主要原因大多是由于人类生产活动中过 度排放或对自然界物产过度开采引起的．对于下列环境问题的治理错误的是（） A.温室效应--减少化石燃料使用，开发清洁能源 B.土壤污染--科学灌溉，合理使用农药和化肥 C.白色污染--杜绝生产塑料袋，从根源上治理 D.水体污染--节约用水，减少污水排放 2.“纳米材料”是粒子直径为1～100nm（纳米）的材料，纳米碳就是其中的一种．若将纳米 碳均匀地分散到某分散剂中形成均一较稳定的体系，所形成的物质（） ①是溶液②是胶体③能产生丁达尔效应④能透过滤纸⑤不能透过滤纸⑥静置 后，会析出黑色沉淀． A.①④⑥ B.②③④ C.②③⑤ D.①③④⑥ 3.NA为阿伏伽德罗常数，下列说法正确的是（） A.标况下，11.2L CO2中含有氧原子数为2NA B.常温下，0.9g H2O中，含有的电子数为0.5NA C.标准状况下，2.24L CCl4所含的原子数为0.5NA D.1mol?L-1的Na2SO4溶液中，含Na+的个数为2NA 4.下列有关实验现象正确的是（） A.用四氯化碳萃取碘水，下层溶液呈紫色 B.加入氯化钡溶液有白色沉淀产生，再加盐酸，沉淀不消失，一定有SO42- C.往氯化铁溶液中加入氢氧化钠溶液可制得氢氧化铁胶体 D.某溶液滴加紫色石蕊试剂呈红色，该溶液一定含有某种酸 5.下列各离子组可在同一溶液中大量共存，且形成无色溶液的是（） A.Fe2+、H+、NO3-、Cl- B.H+、Na+、Cl-、CO32- C.Na+、Mg2+、OH-、SO42- D.K+、Na+、OH-、NO3- 6.下列反应离子方程式正确的是（） A.碳酸钙溶于稀盐酸中：CO32-+2H+═H2O+CO2↑ B.氯化钡溶液与稀硫酸反应：Ba2++SO42-═BaSO4↓