第3节 水的浮力(第4课时)
日期周次课时 / 课题 1.3 水的浮力（第4课时）
教材解读目标
【知识与技能】
会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
【过程与方法】
联系各种自然界的物理现象，通过比较加深对规律的理解。
【情感态度与价值观】
在自然和生活中寻找各种有关物体浮沉方面的事例，认识到实践出真
知，培养学生动手动脑的习惯。
重点会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
难点会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
学情
本节是浙教科学八上第1章水和水的溶液第3节水的浮力第3课时，
本节内容起着承上启下的作用，这一节内容的学习是在前几节所学知
识的基础上综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来了解浮力
的额产生而展开的，这一节是本章的重点和关键，其中影响浮力大小
的因素和阿基米德原理，能为后面学习物体的浮沉，浮力的应用奠定
理论基础。而浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着
广泛的现实意义，同时也是理论联系实际的好教材，是中学生走向社
会的必备知识。
教学
准备
投影仪、PPT
环节师生活动占用时间
教学
过程
设计
一、引入：
物体浮沉的条件不但可以用来解释许多生活现象，而且在生产、生
活和科研上也有许多重要的应用。
二、讲述：物体浮沉条件的应用
1、轮船
轮船漂浮在水面上
思考：1.一块钢板放在水里会下沉，但为什么用钢板制造的轮船却能够漂浮在水面上呢？
活动：1.把一块橡皮泥放在水面上，观察橡皮泥的浮沉？
橡皮泥将沉入水底
2.将橡皮泥捏成碗状，再把它放在水面上，观察橡皮泥的浮沉？橡皮泥将能浮在水面上
钢板制成的轮船，由于船体中间很大部分是空的，能够排开比自身体积大得多的水，获得更大的浮力，所以能够漂浮在水面上。
轮船船体浸入水越深，表明排开的水量越多。
吃水线（吃水线标志），通常指船舶载重线，表明船舶载货后可能的各种吃水程度。标在商船边上的。
轮船的大小常用排水量来表示，所谓排水量就是轮船装满货物时排开水的质量。
思考:2. 一艘轮船自重0.7万吨，它的排水量为1.8万吨，则它最多可运载多少货物？
思考：3. 一艘轮船从江河驶入大海后，受到的浮力如何变化？排开水的体积如何变化？
从江海驶入大海，都是处在漂浮状态，故受到的浮力都等于重力，并保持不变。
但由于海水的密度要大于江河水的密度，所以，根据阿基米德原理F浮＝ρ液 g V排液可知，轮船排开水的体积将减少。
2、潜艇
潜艇是海军的主要舰种之一，它既能在水面航行，又能潜入水下进行机动作战。
活动：1.如右图所示，在玻璃球内装满水，并用橡皮管把它连到针筒上。
2.用针筒将玻璃球内的水抽出，观察玻璃球的运动状况。
3.用针筒把水再次压入玻璃球内，观察玻璃球的运动状况。
你知道了潜艇在水中如何实现上浮和下沉的吗？
改变潜艇自身的重力。
潜艇原理：
当水舱充满水时：潜艇重力大于浮力潜艇下沉
水舱里的水排出：潜艇重力小于浮力潜艇上浮
水舱里留适量的水：潜艇重力等于浮力潜艇悬浮
3、密度计
1.构造：密度计是一根密封的玻璃管，玻璃管下部的玻璃泡内封装有小铅丸或水银，玻
璃管的上部标有刻
度。
2.原理：
设想有一个立方体的浸没在水中
它的六个表面都受到压力。
左右两侧受到的压力有何关系？
前后两侧受到的压力有何关系？上下两面受到
的压力有何关系？
上下两个面的压力的差，就是液体对物体的浮力。
F浮 = F下表面 - F′上表面
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂
检测
1.小科和妈妈一起上街到夜市买了一袋观赏鱼（如图所示），袋内约有1／3的
体积是封闭的空气。小科回到家后将没有打开塑料袋的观赏鱼直接放入家里的鱼缸中。若不计塑料袋的自重，那么这个装着水和鱼的塑料袋在鱼缸的水中所处的状态是 ----------------------------（）
A．悬浮在水中
B．漂浮在水面
C．下沉到缸底
D．先悬浮，后下沉
2.完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化
情况------（）
A.浮力不断变大，但小于重力。
B.浮力不变，但浮力大于重力。
C.浮力先大于重力，后小于重力。
D.浮力先不变，后变小，且始终大于重力直至静止时，浮力才等于重力。
3.如图所示两个密度计a、b，a密度计最上部刻线为1，而b密度计最下部刻
线为1．若要测定酒精的密度，则应该使用密度计（）
A．a B．b
C．任意一个 D．都不好用
4.有甲、乙、丙三个物体，其密度分别为：
ρ甲 = 0.85克 /厘米3；ρ乙 = 1.05克 / 厘米3；ρ丙 = 1.25克 / 厘米3。现将它们放在密度为 1.05克 / 厘米3的液体中。图1-32是这三个物体在液体中的四个可能的位置。请为这三个物体选择合适的位置。
培优
扶差
1.作业本 1.3 水的浮力（第4课时）
作业
1.3 水的浮力（第4课时）
板书
设计
教学
反思
水的浮力教学设计教案
水的浮力【教材分析】 本节课选自浙教版科学八年级上第一章第五节属于“物质科学”领域。本节课主要内容为浮力的理解以及阿基米德原理的阐述。而科学课程标准对于这部分内容的要求为理解浮力的产生和运用阿基米德原理来解决实际问题。水的浮力是水的重要的性质之一在《生活中的水》这一章中具有重要的地位。并为接下来学习水的其他性质奠定基础。 【教学重点教学重点教学重点教学重点】 利用阿基米德原理测量物体在液体中所受的浮力 【教学难点教学难点教学难点教学难点】 1、认识浮力的存在 2、水及其他液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，空气中也存在浮力【学情分析】 本节课的教学对象为初二学生。在知识基础方面在小学阶段他们对于水中物体的沉浮有了一定的了解但还缺乏一定的理性认识在能力基础方面该阶段学生具有一定的实验探究、小组合作的能力在心理认知方面他们对于新奇事物具有非常大的好奇心以及求知欲喜欢探究科学现象的原理 学习目标 1.了解浮力是怎样产生的。 2.知道浮力的大小等于什么。 3.知道浮力的应用 【教学目标】
一、知识与技能 1、知道浮力的产生 2、理解气液都能产生浮力 3、掌握阿基米德原理的推导以及运用 二、过程与方法 1、经过在水中压空矿泉水瓶的活动学会用实验感知科学的方法。 2、通过测量浸入水中物体的浮力的实验体会到对比的实验方法。 3、以小组为单位合作探究浮力与排开水的关系活动感受实验探究的重要性 学会与他人合作。 三、情感、态度与价值观 1、经历浮力产生的学习感受到科学就在身边培养细心观察周围事物善于发现科学问题的精神。 2、对阿基米德原理进行探究和推导以及对于有关浮力知识的科学史学习了解到前人对科学的贡献从而形成努力在科学中求真理的价值观。 2、四、STS 通过对水的浮力的学习联系实际从而来解释生活中的轮船航行原理从而达到知识从生活中来到生活中去 科学探究目标科学探究目标科学探究目标科学探究目标 1、通过用空矿泉水瓶的实验，以及钩码和弹簧秤的实验，使学生在实验中探究得到浮力的存在。 2、用气垫船的视频使学生们认识，原来空气也是有浮力的，进而推广到气体也是有浮力的。二二二二、、、、科学知识与技能目标科学知识与技能目标科学知识与技能目标科学知识与技能目标 1、能通过实验的方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 2、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。
第四章课后习题答案
4-8 一个半径为r ＝1m ，转速为1500r/min 的飞轮，受到制动，均匀减速，经时间t ＝50s 后静止，求：（1）飞轮的角加速度和飞轮的角速度随时间的关系；（2）飞轮到静止这段时间内转过的转数；（3）t ＝25s 时飞轮边缘上一点的线速率和加速度的大小。 解 （1）由于均匀减速，所以角加速度不变为 2015000.5/6050r r s s s β-= =-? 由角速度和角加速度的关系得 25/0 t r s d dt ω ωβ=? ? 得 250.5(/)t r s ω=- （2） d d d d dt dt d d ωωθωω βθθ = == 25/r s d d θβθωω=? ? 解得 625r θ= 所以转数为625 （3）由于250.5(/)t r s ω=- 所以t=25s 时 12.5/25(/)r s rad s ωπ== 所以线速率为 25(/)v r m s ωπ== 角加速度大小不变 4-9 某电机的转速随时间的关系为ω＝ω0（1－e -t/τ ），式中，ω0＝s ，τ＝，求：（1） t ＝时的转速；（2）角加速度随时间变化的规律；（3）启动6s 后转过的圈数。 解 （1）t=60s 代入得 39(1)(/)8.6/e rad s rad s ω-=-= （2）由d dt ω β= 得 2 4.5t e β- = （3）由6 d dt θθω=?? 33618e θ-=+ [/2][5.87]5n θπ===
4-10 一个圆盘绕穿过质心的轴转动，其角坐标随时间的关系为θ（t ）＝γt+βt 3 ，其初始转速为零，求其转速随时间变化的规律。 解 由d dt θ ω= 得 23t ωγβ=+ 由于初始时刻转速为零，γ=0 23t ωβ= 4-11 求半径为R ，高为h ，质量为m 的圆柱体绕其对称轴转动时的转动惯量。 解 建立柱坐标，取圆柱体上的一个体元，其对转轴的转动惯量为 2 222 m m dJ dV d d dz R h R h ρρρρθππ== 积分求得 23220001 2 R h m J d d dz mR R h πρρθπ= =??? 4-12一个半径为R ，密度为ρ的薄板圆盘上开了一个半径为R/2的圆孔，圆孔与盘边缘相切。求该圆盘对通过圆盘中心而与圆盘垂直的轴的转动惯量。 解：把圆孔补上，取圆盘上一面元dS ，到转轴的距离为r ，则其转动惯量为 22dJ r dS r rdrd ρρθ== 积分得绕轴转动惯量为 23410 1 2 R J r drd R π ρθπρ==? ? 圆孔部分的绕轴转动惯量可由平行轴定理得 4 422213()()()222232 R R R R J πρπρρπ=+= 总的转动惯量为 4 121332 R J J J πρ=-= 4-13电风扇在开启电源后，经过t 1时间达到额定转速ω，当关闭电源后，经过t 2时间后停止转动，已知风扇转子的转动惯量为J ，并假定摩擦力矩和电动机的电磁力矩均为常量，求电动机的电磁力矩。 解：由转动定理得
第3节 水的浮力(第4课时)
日期周次课时 / 课题 1.3 水的浮力（第4课时） 教材解读目标 【知识与技能】 会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 【过程与方法】 联系各种自然界的物理现象，通过比较加深对规律的理解。 【情感态度与价值观】 在自然和生活中寻找各种有关物体浮沉方面的事例，认识到实践出真 知，培养学生动手动脑的习惯。 重点会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 难点会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 学情 本节是浙教科学八上第1章水和水的溶液第3节水的浮力第3课时， 本节内容起着承上启下的作用，这一节内容的学习是在前几节所学知 识的基础上综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来了解浮力 的额产生而展开的，这一节是本章的重点和关键，其中影响浮力大小 的因素和阿基米德原理，能为后面学习物体的浮沉，浮力的应用奠定 理论基础。而浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着 广泛的现实意义，同时也是理论联系实际的好教材，是中学生走向社 会的必备知识。 教学 准备 投影仪、PPT 环节师生活动占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 物体浮沉的条件不但可以用来解释许多生活现象，而且在生产、生 活和科研上也有许多重要的应用。 二、讲述：物体浮沉条件的应用 1、轮船 轮船漂浮在水面上
思考：1.一块钢板放在水里会下沉，但为什么用钢板制造的轮船却能够漂浮在水面上呢？ 活动：1.把一块橡皮泥放在水面上，观察橡皮泥的浮沉？ 橡皮泥将沉入水底 2.将橡皮泥捏成碗状，再把它放在水面上，观察橡皮泥的浮沉？橡皮泥将能浮在水面上 钢板制成的轮船，由于船体中间很大部分是空的，能够排开比自身体积大得多的水，获得更大的浮力，所以能够漂浮在水面上。 轮船船体浸入水越深，表明排开的水量越多。 吃水线（吃水线标志），通常指船舶载重线，表明船舶载货后可能的各种吃水程度。标在商船边上的。 轮船的大小常用排水量来表示，所谓排水量就是轮船装满货物时排开水的质量。 思考:2. 一艘轮船自重0.7万吨，它的排水量为1.8万吨，则它最多可运载多少货物？ 思考：3. 一艘轮船从江河驶入大海后，受到的浮力如何变化？排开水的体积如何变化？ 从江海驶入大海，都是处在漂浮状态，故受到的浮力都等于重力，并保持不变。 但由于海水的密度要大于江河水的密度，所以，根据阿基米德原理F浮＝ρ液 g V排液可知，轮船排开水的体积将减少。 2、潜艇 潜艇是海军的主要舰种之一，它既能在水面航行，又能潜入水下进行机动作战。 活动：1.如右图所示，在玻璃球内装满水，并用橡皮管把它连到针筒上。 2.用针筒将玻璃球内的水抽出，观察玻璃球的运动状况。 3.用针筒把水再次压入玻璃球内，观察玻璃球的运动状况。 你知道了潜艇在水中如何实现上浮和下沉的吗？ 改变潜艇自身的重力。 潜艇原理： 当水舱充满水时：潜艇重力大于浮力潜艇下沉 水舱里的水排出：潜艇重力小于浮力潜艇上浮 水舱里留适量的水：潜艇重力等于浮力潜艇悬浮 3、密度计 1.构造：密度计是一根密封的玻璃管，玻璃管下部的玻璃泡内封装有小铅丸或水银，玻 璃管的上部标有刻 度。 2.原理：
部编版六年级语文下册第四单元第13课《金色的鱼钩》课后作业题及答案(含三套题)
部编版六年级语文下册第四单元第13课 《金色的鱼钩》课后题及答案 一、按要求完成下面的词语练习。 “老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。”这句话中“粗糙”的意思是________。它的近义词是________，反义词是________。在搭配词语时，我们还可以说粗糙的________、粗糙的________。 二、选词填空。 衰弱脆弱 看着奶奶逐渐（）的身体，爸爸一下子变得（）了。 三、品析句子。 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 1.这句话是对老班长的________和________的描写，句子中的动词有：____________________。从这些词语中可以感受到老班长___________的品质。 2.写一句含有连续动作的话。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 四、对下面的句子理解错误的一项是（） 我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
A.鱼钩闪烁着的“金色光芒”，象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒。 B.表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念之情。 C.“闪烁着金色光芒的鱼钩”深化了主题。 D.鱼钩虽然生锈了，但在阳光的照射下还是发出了金色光芒。 五、课外阅读。 亲口尝一尝 红军来到一座草木茂盛的山脚下。大家采了许多灰灰菜。这是同志们在长征途中经常吃的一种野菜。 灰灰菜要下锅的时候，贺龙来到事务班。他抓起几棵灰灰菜来，仔细地看了看。 “事务长，这种野菜吃得？”贺龙问。 “吃得，吃得，吃过多少次了，没有毒。” “还是小心一点好，先别下锅。”贺龙说着，拿起一棵灰灰菜亲口尝了尝，感到特别苦。他咽下去后，又拿起几棵灰灰菜来，仔细地观察，发现这种菜与以前吃的灰灰菜叶子虽然很像，但根部多了一些细毛毛，不仔细看是看不出来的。贺龙怕这种野菜有毒，又吩咐道：“先别下锅！” 这种野菜果然有毒！过了半个钟头，贺龙就呕吐起来，脸色也变得很难看。“贺老总吃野菜中毒了！”同志们急忙找来了卫生员。好在贺龙吃得少，没过多久，他就渐渐地恢复正常了。 幸亏贺龙亲口尝了尝这种野菜，使部队避免了一起食物中毒事
人教版语文五年级上册第四章第13课《钓鱼的启示》同步练习
人教版语文五年级上册第四章第13课《钓鱼的启示》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共19题；共92分) 1. （8分）比一比，再组词。 诫_______拍_______钩_______捞_______ 戒_______啪_______构_______涝_______ 2. （6分）回忆课文《钓鱼的启示》内容，把下列句子排列成一段完整的话，在横线上填上序号。 _______我和父亲在月光下得意地欣赏起那条漂亮的大鲈鱼。 _______我和父亲整理好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。 _______我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 _______我小心翼翼地操纵着鱼竿，鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩尾跳跃。 _______过了好长一段时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，鱼上钩了。 _______那是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上。 3. （2分）造句。 筋疲力尽——_______。 小心翼翼——_______。 4. （6分）给划线的字选择正确的读音。 鱼饵_______ A．ěn B．ěr
聊天_______ A．liáo B．niáo 鲈鱼_______ A．lúB．lǔ 疲劳_______ A．qíB．pí 鱼鳃_______ A．sǎi B．sāi 遵守_______ A．zūn B．zhūn 5. （6分）我能在横线上填上适当的词语。 急切地_______沮丧的_______平静地_______人生的_______剧烈地_______著名的_______ 6. （4分）选词填空 剧烈热烈激烈强烈 _______鼓掌 _______抖动 战斗_______ 阳光_______ 7. （4分）选词填空 皎洁清洁纯洁整洁 _______的月光 _______的衣着 _______卫生心地_______ 8. （5分）读拼音写词语。
浙教版八年级上册科学 暑期新课衔接 导学案 第一章 第3节 水的浮力(2) (学生版)
1.3水的浮力(2) 阿基米德原理 一、知识要点 1.溢杯实验 多次实验结果：F1-F2=F4-F3 2.阿基米德原理 浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。 F浮＝G排液 F浮＝G排液＝ρ液gV排液 3.影响浮力大小的因素 ρ液、g、V排液，举例，…… 推导浮力公式：边长为a的立方体浸没在水中 F浮＝F向上—F向下 ＝P向上a2—P向下a2＝ ＝ρ液gh下a2—ρ液gh上a2 ＝ρ液ga2（h下—h上） ＝ρ液ga2·a ＝ρ液ga3 ＝ρ液gV排液 注意：柱状体的桥墩无浮力，因桥墩下面没水，即F向上=0 二、经典例析 【例1】用弹簧秤测得铁球和铝球在空气中的示数为7.64牛和6.87牛，当将铁球和铝球都浸在水中时，测得弹簧秤示数是4.60牛和3.83牛，则两球( ) A.质量相等 B.所受浮力相等 C.密度相等 D.上述各项都无法判断 【例2】有一个不吸水的木球，其质量为10克，体积为20厘米3，先把它轻轻放入盛满水的溢水杯中。当木球静止时，溢出水的质量为10克；把它取出擦干，再轻轻放入盛满煤油的溢水杯中，当木球静止时，溢出煤油的质量是(煤的密度是0.8克/厘米3) （） A.5克 B.8克 C.10克 D.16克
【例3】一个很薄的塑料袋装满水，袋口扎紧后挂在弹簧秤下，读数是6牛，若使塑料袋体积的2/3浸在水中称，弹簧秤的读数接近于( ) A.0牛 B.6牛 C.4牛 D.2牛 【例4】在图甲中，石料在钢绳拉力的作用下从水面上方以恒定的速度下降，直至全部没入水中。图乙是钢绳拉力随时间t变化的图像。若不计水的摩擦力，则可计算出该石料的密度为( ) A.1.8×103千克/米3 B.2.3×103千克/米3 C.2.8×103千克/米3 D.3.2×103千克/米3 【例5】如图是探究影响浮力大小因素的实验。 (1)为了观察圆柱体逐渐放入水中时的浮力变化情况，弹簧测力计吊着圆柱体要匀速、缓慢向下放，使圆柱体处于状态。 (2)测出圆柱体的重力为5牛，根据图中弹簧测力计示数，可知此时圆柱体受到的浮力为N。 (3)实验时应先测圆柱体的重力，再放入水中测浮力。改变操作的先后顺序，会使浮力的测量结果偏。 (4)探究完浮力和液体密度、排开液体体积的关系后，若还想探究浮力是否和物体所受的重力有关，请简述你的实验方案。 三、习题精选 1.在研究浮力的大小时，小明将浮于水面的盆子向下按，用力越大，盆子浸入水中的部分越多(如图)。针对这一现象，同学们经过讨论提出了下面四个问题。你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是( ) A．物体所受浮力大小与哪些因素有关 B．物体所受浮力大小与排开水的多少有什么关系 C．物体所受浮力大小与排开液体体积的多少有什么关系 D．物体所受浮力大小与物体浸入水中的体积多少有什么关系 2.下列情形中，浮力增大的是（） A.游泳者从海水中走上沙滩 B.轮船从长江驶入大海 C.海面下的潜艇在下潜 D.船在码头装载货物
八年级科学上册1_3水的浮力第3课时教学设计新版浙教版
《水的浮力》 一、教学内容： 物体的浮沉条件 二、教材分析 本节课是浙教版教材科学八年级上册第一章第5节第三课时的内容，是在学生学习了力的存在、二力平衡、力的作用效果、水的密度、水的压强、浮力的存在以其阿基米德定律的基础上，对物体在液体中浮沉情况的研究，也是对前面学习有关力的知识的大集合。也为第四课时学习浮力的应用的储备知识 重点：物体的浮沉条件 难点：物体的浮沉条件及其简单计算 三、学情分析 八年级的学生，对于单一的学习力的知识应该具有较好的学习能力，但是将这么多的力学知识综合起来考虑应用，具有较大的难度。 四、教学目标 1.引导学生用力和运动的关系推导出物体在液体中的浮沉条件，并试着推导出密度层面的物体在液体中的浮沉条件 2.会用物体浮沉条件解释有关现象，解决简单的实际问题 3.会用浮力知识进行简单计算 五、设计思路 1.用演示实验“乒乓球三兄弟”在水中的三种不同状态引入，快速切入正题。 然后通过演示实验： 乒乓球在水中上浮的实验→对乒乓球在水中的受力分析→乒乓球上浮的原因 鸡蛋在水中的下浮实验→对鸡蛋在水中的受力分析→鸡蛋下沉的原因 引入悬浮的概念→悬浮的原因 总结“力”层面的物体浮沉条件
2.对演示实验“乒乓球三兄弟”的解密，总结“密度”层面的物体浮沉条件。 3.运用对演示实验“乒乓球三兄弟”的解密训练学生有关浮力计算的能力 六、课前准备 1.乒乓球三只（甲：不作任何处理。乙和丙分别有注射器注入体积不同的液体，使乙刚好能悬浮在水中，丙能沉入水底） 2.量筒三个，剪刀、烧杯2只，鸡蛋一只 七、教学过程 教学 流程 教师活动学生活动 知识回顾1.习题： 如右图所示，图丙中浸 没在液体中的物体受 到的浮力为牛， 其方向是 .该 物体的体积为， 该物体的密度 为。量筒中的液体的密度为。 2.要求学生复述阿基米德定律，并说出阿基米德定 律的表达式， 3.强调F浮=ρ液gV排液是阿基米德定律的推导公 式，而非阿基米德定律的表达式。 1.完成习题 2.复述阿基米德定 律及其表达式 3.辨析阿基米德定 律的表达式和它的 推导公式 新题引入 1.演示“乒乓球三兄弟”教师出示三个“乒乓 球”（两个提前已用注射器注入了不同量的盐 水），设置情景，三兄弟去河里游泳，会有什么 情况发生呢？……把球放入水中，结果出现了 不同的情况， 对了，一个“沉底”，一个"潜泳",一个“仰 1.回答观察到的实 验现象：三个乒乓 球，一个下沉、一 个上浮、一个停留 在水中。
第四章答案
第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果 一、单项选择题：（共20分，每题1分） 1.毛泽东探索中国社会主义建设道路第一个标志性的重要理论成果是：（） A.《论人民民主专政》 B.《论十大关系》 C.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 D.《关于目前的形势与任务》 2、毛泽东在《论十大关系》的报告中指出，中国工业化道路最重要的问题是（） A.处理好沿海工业和内地工业的关系 B.处理好重工业和轻工业、农业的关系 C. 处理好中央和地方的关系 D.处理好工业现代化和农业现代化的关系 3.《论十大关系》的发表标志着（） A．社会主义制度基本建立 B. 社会主义改造完成 C. 党探索中国社会主义建设道路的良好开端 D.社会主义建设道路的开始 4、三大改造完成后中国国内的主要矛盾是（） A.工人阶级同资产阶级的矛盾 B.社会主义道路同资本主义道路的矛盾 C.人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要之间的矛盾 D.帝国主义和中华民族的矛盾 5、社会主义社会的基本矛盾是指（） A.人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产力之间的矛盾 B.先进的社会主义生产关系与落后的社会生产力之间的矛盾 C.生产关系与生产力之间的矛盾，上层建筑与经济基础之间的矛盾 D.社会主义与资本主义之间的矛盾，无产阶级与资产阶级之间的矛盾 6.毛泽东同志在《论十大关系》的报告中确定了党关于社会主义建设的一个极为重要的基本方针是 （） A.工业化建设和社会主义三大改造 B.调动一切积极因素为社会主义事业服务 C.从落后的农业国转变为先进的工业国 D. 以农立国 7、20世纪50年代，我国提出了建设四个现代化的社会主义强国的战略目标，其中四个现代化是指( ) A.工业、农业、商业和交通业 B.工业、农业、商业和科学技术 C.工业、农业、国防和科学技术 D.工业、农业、国防和交通业 8、中共八大在探索中国自己的社会主义建设道路方面最重要的贡献是( ) A.对当时和其后一个时期我国社会主义条件的阶级状况、社会状况及国情的判断、主要矛盾和党的主要任务的分析是基本正确的 B.提出了加强民主与法制建设的思想
水的浮力教学设计教案
水的浮力 【教材分析】 浮力的理解以及阿基米德原理的阐述。而科学课程标准对于这部分内容的要求为理解浮力的 水》这一章中具有重要的地位。并为接下来学习水的其他性质奠定基础。 【教学重点教学重点教学重点教学重点】 利用阿基米德原理测量物体在液体中所受的浮力 【教学难点教学难点教学难点教学难点】 1、认识浮力的存在 2、水及其他液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，空气中也存在浮力 【学情分析】 学习目标 1.了解浮力是怎样产生的。 2.知道浮力的大小等于什么。 3.知道浮力的应用【教学目标】 一、知识与技能 1、知道浮力的产生 2、理解气液都能产生浮力 3、掌握阿基米德原理的推导以及运用 二、过程与方法 1 2 3 合作。 三、情感、态度与价值观 1、 题的精神。 2、对阿基米德原理进行探究和推导以及对于有关浮力知识的 2、四、STS 而达到知识从生活中来到生活中去 科学探究目标科学探究目标科学探究目标科学探究目标1、通过用空矿泉水瓶的实验，以及钩码和弹簧秤的实验，使学生在实验中探究得到浮力的存在。2、用气垫船的视频使学
生们认识，原来空气也是有浮力的，进而推广到气体也是有浮力的。二二二二、、、、科学知识与技能目标科学知识与技能目标科学知识与技能目标科学知识与技能目标1、能通过实验的方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。2、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 评价任务 感知与激疑 （一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ （二） 1 2让学生来直接 受到向上的浮力。 学习活动 让学生来直接参与该活 研究水中会下沉的物体的浮力1 数记为N1。2N2。3、比较弹簧测力计读数N1、N2的大小。研究水中会下沉的物体的浮力N1 N2 气体浮力存在的实验教师阐述课本中的实验。 体也会产生浮力。 其内的物体产生向上的浮力 活动四 写着
第四章习题答案
“微处理器系统原理与嵌入式系统设计”第四章习题解答 4.1地址映像方法有哪几种？它们各有什么优缺点？ （1）内存地址映射指内存虚拟地址空间到物理地址空间的转换。 分页技术：特点是页的大小固定；优点是程序不必连续存放，因此没有外碎片（每个内碎片不超过页大小）；缺点是增加了硬件成本（如需要地址变换机构）和系统开销（如需要好的调页算法）。 分段技术：特点是段的大小可变；优点是每个段按内容独立，因此可以分别编写和编译，可以针对不同类型的段采取不同的保护，可以按段为单位来进行共享（包括通过动态链接进行代码共享）；缺点是会导致碎片。 （2）I/O地址映射指系统中I/O端口的编址方式。 独立编址技术：优点是系统中存储单元和I/O端口的数量可达到最大；缺点是需专门信号来指示系统地址线上出现的是存储单元地址还是端口地址，I/O指令的功能比较弱。 存储器映像编址技术：优点是对端口操作和存储器单元操作完全一样，因此系统简单，并且对端口操作的指令比较多；缺点是CPU对存储单元和I/O单口的实际寻址空间都小于其最大寻址空间。 4.2 EPROM存储器芯片在没有写入信息时，各个单元的内容是什么？某SRAM单元中存放有一个数据（如5AH），CPU将它读取后，该单元的内容是什么？ EPROM存储器芯片在没有写入信息时，所有存储单元的内容均为全“1”。 SRAM为非破坏性读出，因此该单元的内容在读取后保持不变。 4.4下列ROM芯片各需要多少个地址输入端？多少个数据输出端？ (1) 16×4位(2) 32×8位(3) 256×4位(4) 512×8位 （1）16×4位=24*4bit，因此有4个地址输入端和4个数据输出端。 （2）32×8位=25*4bit，因此有5个地址输入端，8个数据输出端。 （3）256×4=28*4bit，因此有8个地址输入端，4个数据输出端。 （4）512×8=29*4bit，因此有9个地址输入端，8个数据输出端。 4.7某计算机系统中ROM为6K，最后一个单元的地址为9BFFH，RAM为3K。已知其地址为连续的，且ROM在前，RAM在后，求该存储器的首地址和末地址。 该存储器的首地址（第一个ROM单元地址）为：9BFFH-6K+1=9C00H-1800H=8400H
部编版小学四年级语文上册第四单元第13课《精卫填海》课后作业及答案
部编版小学四年级语文上册 第四单元第13课《精卫填海》课后作业及答案 1.让生字走入语境。 （1）炎dì（）不但是农业之神，而且是医药之神。 （2）古语yuē（）：“nì（）子如杀子。”意思是：过分疼爱孩子反而害了孩子。 2.选字填空。 [返版] （）回（）本（）权迷途知（）[衔街] （）来（）道（）坊（）接 3.给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填入括号里。衔：①用嘴含，用嘴叼；②心里怀着；③职务和级别的名号。（1）他在抗洪抢险和地震救援中屡次立功，军衔．一再提升。（）（2）衔．泥的飞燕迎来春日的暖阳，为我们送来和煦的春风。（）（3）关汉卿的元杂剧有很高的艺术价值，每次我看到“窦娥衔．冤”这一场都不禁为窦娥鸣不平。（） 4.下面句子中“之”字的用法与“炎帝之少女”一句相同的一项是（）。 A.送孟浩然之广陵 B.人非生而知之者，孰能无惑 C.久而久之 D.智能之士，不学不成，不问不知 5.下面句子停顿错误的一项是（）。 A.炎帝之/少女，名曰/女娃 B.女娃/游于/东海，溺而不/返
C.常衔/西山之/木石 D.以/堙于/东海 6.书读百遍，而义自见。几个同学读完课文后展开了激烈的讨论。请你在正确的理解后面打“√”。 （1）晓云：《精卫填海》这个故事非常动人，充满神奇的想象力，用离奇的手法教给我们道理。（） （2）小林：精卫鸟非常执着，坚韧不拔，表现出了不抛弃不放弃的精神！（） （3）小凡：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫根本就不能把大海填平。《精卫填海》这个故事给我们的启示是做事要量力而行。（）7.阅读课文，完成练习。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）结合对古文的理解，把下面句子中画横线的部分换成合适的字词。（填序号） A.溺 B.故 C.堙 D.少女 ①夏天我们在水边玩，要注意安全，防被水淹没事件发生。（） ②炎帝的小女儿叫女娃。（） ③晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。（） ④乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。（） （2）故事的主人公是。精卫填海的原因是，精卫填海的过程是。（引用原文的话）
物理化学第四章课后答案完整版
第四章多组分系统热力学 4.1有溶剂A与溶质B形成一定组成的溶液。此溶液中B的浓度为c B，质量摩尔 浓度为b B，此溶液的密度为。以M A，M B分别代表溶剂和溶质的摩尔质量，若溶液的组成用B的摩尔分数x B表示时，试导出x B与c B，x B与b B之间的关系。 解：根据各组成表示的定义 4.2D-果糖溶于水（A）中形成的某溶液，质量分数，此溶液在20℃时的密度。求：此溶液中D-果糖的（1）摩尔分数；（2）浓度；（3）质量摩尔浓度。 解：质量分数的定义为
4.3 在25℃，1 kg 水（A ）中溶有醋酸（B ），当醋酸的质量摩尔浓度b B 介于 和 之间时，溶液的总体积 求：（1） 把水（A ）和醋酸（B ）的偏摩尔体积分别表示成b B 的函数关系。 （2） 时水和醋酸的偏摩尔体积。 解：根据定义 当 时 4.4 60℃时甲醇的饱和蒸气压是84.4 kPa ，乙醇的饱和蒸气压是47.0 kPa 。二者可 形成理想液态混合物。若混合物的组成为二者的质量分数各50 %，求60℃时此混合物的平衡蒸气组成，以摩尔分数表示。 解：甲醇的摩尔分数为 58980049 4650 04232500423250 ....x B =+=
4.580℃时纯苯的蒸气压为100 kPa，纯甲苯的蒸气压为38.7 kPa。两液体可形成理想液态混合物。若有苯-甲苯的气-液平衡混合物，80℃时气相中苯的摩尔分数，求液相的组成。 解： 4.6在18℃，气体压力101.352 kPa下，1 dm3的水中能溶解O2 0.045 g，能溶解N2 0.02 g。现将 1 dm3被202.65 kPa空气所饱和了的水溶液加热至沸腾，赶出所溶解的O2和N2，并干燥之，求此干燥气体在101.325 kPa，18℃下的体积及其组成。设空气为理想气体混合物。其 组成体积分数为：， 解：显然问题的关键是求出O2和N2的亨利常数。
第3节水的浮力g取10Nkg
第3节水的浮力（三）(g取10N/kg) 【基础达标】 1.元宵节是我国的传统节日，这一天小华全家团聚，煮汤圆以示庆贺。小华在帮妈妈煮汤圆时发现，生汤圆放入锅中由于浮力_____重力而下沉，在煮的过程中，汤圆内部气体受热膨胀，浮力_____（选填“增大”、“减小”或“不变”），致使浮力_________重力而上浮。 2.一艘轮船（没有货物上下）从长江驶入东海，轮船受到的浮力____________，排开液体的体积 _______。 3.密度计是测量___________的仪器。它在不同的液体中都能保持_______状态，同一支密度计在不同的液体中所受的浮力_______。把它放在密度较大的液体中时，它排开的液体体积会____________。（选填“较大”或“较小”） 4.潜水艇能够上浮和下沉是通过___________来实现的。当水舱充满水时，潜艇受到的重力______ 浮力时，潜水艇就会_______；当用压缩空气将水舱里的水排出一部分，潜水艇受到的重力______ 浮力时，潜水艇就会__________。 5.把一根粉笔轻放在水面，由于粉笔受到的重力________浮力，粉笔漂浮在水面。一会儿后，由于粉笔具有吸水性，重力变大，直至大于浮力，粉笔将______________。 6.2007年11月23日，邮轮“探索者”号在南极海域与冰山相撞， 船体破裂进水，严重倾斜，如图所示，最终，这艘邮轮完全沉没。由 于救援及时，船上人员均已安全脱险。轮船漂浮在海面上时受到的浮 力_______完全沉没时所受的浮力（选填“大于”、“小于”或“等于”）， 这是因为轮船漂浮在海面上时比完全沉没时 _____________________。 7.小明同学将一只苹果放入水中，苹果在水里处于悬浮状态，则此苹果的密度为________ kg/m3。小明从水中取出苹果，分成一个大块和一个小片，再将小片放入水中，发现小片沉入水底，据此现象可以推断：若将大块浸没水中，松手后大块将会______（选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”），大块的密度______小片的密度。（选填“大于”、“小于”或“等于”） 8.用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为_____ N，放手后物体将__________（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”），待物体静止时所受的浮力为________N，排开水的体积为_______m3。 9.下列四个情景中，受到的浮力增大的物体是（）
人教版五年级数学下册第四单元第13课时
_五_级_数学_学科备课活页第4_章（单元）节 13 课时
一、复习导入，引入新课 （1）0.7表示（）分之（）， 0.9表示（）分之（）， 0.125表示（）分之（）， （2）0.3表示（）分之（），写作（）/( ) 。 师小结：小数实际上是分母为10，100，1000，…的分数的另一种形式。 二、课前检测 师布置任务： 1、师生自查、互查预习单 2、预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。 三、自主探索，合作探究 1、出示例1：把一条3m长的绳子平均分为10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？ （1）学生先独立计算，然后请用小数和分数表示计算结果的同学，分别板演到黑板上。 ①3÷10=0.3(m) ②3÷10=3／10(m) 3÷5=0.6(m) 3÷10=3／5(m) 通过用两种方法表示等分绳长的结果：
得出： 两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？ 思考：怎样能较快地把小数化成分数？ （2）提问：通过刚才的同学们的计算，3／10m和0.3m有什么关系？ 师：这里的0.3和3／10，0.6和3／5只是两种不同的表示方式，它们分别相等。也就是说0.3化成分数是3／10，0.6化成分数是3／5。（3）提问：怎么才能把小数化成分数呢？ 学生讨论：如果有困难可提示：我们先从小数的意义开始考虑。一位小数、两位小数、三位小数……分别表示什么？ 师：小数表示的就是十分之几，百分之几，千分之几……所以可以直接写成分母是10，100，1000，……的分数，再化简。 试着完成教材第77页的“自己试一试”。 0.07=7/( ) 0.24=24/( )=( ) /( ) 0.123=( ) /( ) 请学生汇报自己是怎么想的。24／100不是最简分数，要化成最简分数。所以把小数化成分数，需要注意什么？ （4）小结方法： 小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1 后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子，注意能约 分的要约分。 2、出示例2： 把7／10，39／100，3／4，9／40，2／9，5／14化成小数（除不尽的保留两位小数。） （1）大家先来看看，7／10，39／100写成小数分别是多少？ 师：分母是10，100，1000…的分数，该怎么化成小数呢？ 分母不是10，100，1000…的分数，该怎么化成小数呢？ 学生独立解答，集体订正。 （2）请同学们尝试着把3／4，9／40化成小数。（学生在小组内讨论并试着解决，再请代表汇报交流）可能出现两种方法： 方法一：把3／4的分子分母同时乘相同的数，转化成分母是10，100，1000…的分数，再改写成小数。
《水的浮力》说课稿
《水的浮力》说课稿 说教材： 本课是在学生认识了沉和浮的现象之后，指导学生学习有关水的浮力的知识。课文分三部分内容，第一部分指导学生认识什么是水的浮力；第二部分指导学生研究在水中下沉的物体是否受到水的浮力；第三部分指导学生了解水的浮力的应用。 说教学目标： 1、知识与技能 （1）理解什么是水的浮力。 （2）认识“在水中沉着的物体也受到水的浮力”。 2、过程与方法 （1）通过第一个实验，让学生感知水的浮力。 （2）通过第二个实验让学生知道沉在水中的物体也受到向上的浮力。 （3）联系实际了解水的浮力的应用。 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生的实验能力和归纳概括能力。 （2）培养学生良好的科学素养和热爱科学的精神。 说教学重点： 理解什么是水的浮力。 说教学难点： 理解“在水中沉着的物体也受到身上的浮力”。
说课堂设计理念： 1、科学知识来源于现实生活，在现实生活中应用科学知识。 2、通过实验探究引导策略帮助学生获取知识，让学生在实验中学会合作、交流，并让学生亲历水的浮力的科学探究过程。 3、培养学生合作学习的良好习惯。 说学法： 1、主要采用“自主探究”和“小组合作交流”的学习方式。 2、通过亲身探索主动寻求真知，自主获取知识。 说教学过程： 一．导入新课 1．谈话： （1）我们曾经学过“浮和沉”一课，谁能举出三种在水中下沉的物体，三种浮在水面的物体。 （2）这是一块包装用的泡沫塑料，把它放在水中是沉还是浮？（学生回答后，演示一下。） 2．这节课，我们继续研究关于物体在水中浮和沉的问题。 二．实验探究 1．实验探究在水中浮着的物体都受到水的浮力。 （1）讲述：每组的实验桌上都有一块泡沫塑料，把泡沫塑料放入水槽中，用手向下按一按泡沫塑料，再抬一抬手，反复几次，手有什么感觉？每个同学都试一试。 （2）学生分组实验。
第四章 课后习题
课后思考题 4.1 4.9 总结转速闭环转差频率控制系统的控制规律，若），I f Us s 1ω（=设置不当，会产生什么影响？一般说来，正反馈系统是不稳定的，而转速闭环转差频率控制系统具有正反馈的内环，系统却能稳定，为什么？ 答：转差频率控制的规律为：（1）在sm s ωω≤范围内，如果气隙磁通保持不变，转矩Te 基本上与ωs 成正比。（2）定子电流不同时，按照一定的 ），I f Us s 1ω（=函数关系控制定子的电压和频率，可以保持气隙磁通恒定。若），I f Us s 1ω（=设置不当，则气隙磁通无法保持恒定，控制将出现紊乱。因为转差频率控制的被控量是频率差ωs ，在外环通过负反馈控制已经实现控制要求，在内环控制中，因为输出量要控制定子的实际频率，而ωω+s 才能得到实际的频率值ω1，因此需采用正反馈相加，由于内环调解器不是普通的PI 调解器，输出不受正反馈的影响，引起的扰动可通过外环进行调节，所以系统能实现稳定要求。 课后习题: 4.1 一台三相鼠笼异步电动机的铭牌数据为：额定电压V 380U N =，额定转速 min /960n N r =，额定频率Hz f 50N =，定子绕组为Y 联接。由实验测得定子电阻Ω=35.0R s ， 定子漏感H 006.0L ls =， 定子绕组产生气隙主磁通的等效电 感H 26.0L m =，转子电阻Ω='5.0R r ， 转子漏感H 007.0L lr ='， 转子参数已折
算到定子侧 ， 忽略铁芯损耗 。 （ 1 ）画出异步电动机 T 形等效电路和简化电路。 （ 2 ）额定运行时的转差率N s ，定子额定电流1N I 和额定电磁转矩。 （ 3 ）定子电压和频率均为额定值时，理想空载时的励磁电流0I 。 （ 4 ）定子电压和频率均为额定值时，临界转差率m s 和临界转矩em T ，画出异步电动机的机械特性。 解:(1) R L 'L R L 'L 异步电动机简化等效电路 (2) 额定运行时 由于额定转速min /960n N r =,同步转速min /10003 50 60r n 60f n p N 1=?== 额定运行时的转差率04.01000 960 1000s 11=-=-= n n n N 由异步电动机T 形等效电路 023 .1004.0023.126 .010035 .0-26.0006.01211111≈-≈?+=-+=++ =j j L f R j L L L j L j R C m N s m ls m ls s ππωω可得转子相电流幅值 () ()() A L C L s R C R U I lr ls r s s r 9735.150953.175939.172220 007.0023.1006.010004.05.0023.135.0220 2 22 2 '1212 '1'=+=?+?+??? ? ??+= ++???? ??+= πω气隙磁通在定子每相绕组中的感应电动势 V L s R I lr N r r g 7352.2028361.425.1569735.15E 2 212 ≈+?='+???? ??''=ω 额定运行时的励磁电流幅值
浙江省绍兴县杨汛桥镇中学八级科学上册《水的浮力(第三课时)》教案 浙教版
课题 水的浮力（第三课 时）课型 新课 主备人审核人备课日期上课日期 教学目标 1．能用阿基米德原理计算浮力。 2．能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件。会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题 重点难点分析教学重点：能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件。 教学难点：会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 教学过程设计（一）引入新课 提问：既然一切浸入液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，为什么物体有的上浮、有的下沉、有的还可停留在液体中的任何地方？ （二）科学探究 一、物体的浮沉 演示：提示同学观察物体在水中运动情况。 把铁块浸没在水中，放手后铁块下沉。 把木块浸没在水中，放手后木块上浮。 把装有少量水并用胶盖盖严的小瓶（可用装青霉素的小药瓶，用注射器仔细调整瓶内水量或调整装入的细砂，直至可悬浮在水中为止）浸没在水中，放手后小瓶可悬浮在水中。 学生讨论：浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块、悬浮的小瓶各受到几个力的作用？大小关系如何？说明力的方向。 教师结合实验，边讲边画出浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块和悬浮的小瓶受力分析示意图，总结出浮沉条件。 让学生观察实验：浸没在水中的木块放手后上浮，最后浮出水面，漂在水面不动。教师指出，木块漂在水面上时，只有一部分浸入水中，叫做漂浮。漂浮在水面上的木块受几个力的作用？它们的关系如何？ 学生回答，教师总结物体的浮沉条件并板书：
板书：“3．物体的浮沉 (4)漂浮：F浮=G——物体的一部分浸入液体中” 教师说明： (1)物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。 (2)漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下静止不动。但漂浮是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。 在判别物体的沉浮时，常常需要利用以下隐含条件： 若实心物体密度ρ物，液体密度为ρ液。 (1) 。 ，物体将在液体中下沉 时， 当 液 物 F G> >ρ ρ 物体静止时必浸没于 液体底部。 (2) 。 ，物体将悬浮在液体中 ＝ 时， ＝ 当 液 物 F G ρ ρ (3) 。 ，物体将在液体中上浮 时， 当 液 物 F G< <ρ ρ 物体静止时必漂浮于 液面。 二、物体浮沉条件的应用。 1、密度计 把密度计分别放入水中和盐水中 T：为什么将密度计放入不同的液体中，液面所对的位置会不同？ S：因为不同的液体密度不同。 注意：密度计的下端装有铅丸或水银；密度计上所标的数值是纯数，这个纯数代表被测液体的密度与水的密度的比值。（下大上小，刻度不均匀）原理：密度计悬浮在水面上。F=G。 2、关于轮船 T：捏成一团的橡皮泥会沉入水底，而做成空心的橡皮泥却为什么会漂浮