幼儿园奥尔夫音乐教案(精选21篇)

幼儿园奥尔夫音乐教案〔精选21篇〕

幼儿园奥尔夫音乐教案〔精选21篇〕

幼儿园奥尔夫音乐教案篇1

设计意图：

《小星星》这个音乐活动简单又富有兴趣，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜测、讨论，倾听，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏。在幼儿已有经历的根底上，我们通过巧妙提问，运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具，让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进展伴奏，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现才能和创造才能得到开展。

活动目的：

1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。

2、体验同伴合作表演的快乐。

3、理解儿歌的含义。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

活动重难点分析^p

活动重点：体验同伴合作表演的快乐

活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏

活动准备：

经历准备：熟悉歌曲《小星星》

物质准备：

1、串铃假设干，三角铁假设干

2、黑色夜空，星星假设干

活动过程：

一、星星舞会

1、老师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事

2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单

二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进展伴奏

三、练习舞会节奏

1、那么怎么练?看老师想了一个方法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看

× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖

2、集体拍手一起练习节奏;

3、师敲三角铁，幼儿拍手，完毕局部加上串铃动作;

4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合;

三、合作表演

小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧

1、老师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)

2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏

3、舞会正式开场，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演

4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。

四、课堂延伸：

星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么?下次我们准备好了再一起来参加。

课后反思：

小星星这个活动一开场以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比拟少，好似都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，

但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

幼儿园奥尔夫音乐教案篇2

活动目的

1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。

2、能在同伴面前大胆地表现自己，感受音乐表演活动的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备

1、幼儿观察豆子从豆荚中蹦出来的动态，丰富经历。

2、课件和电教设备。

3、故事《豆宝宝》。

4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象〔黄色的轮廓，里面有假设干个豆豆，分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆，豆豆上分别标有数字〕。

5、音乐《豆荚曲》〔《幽默曲》和《弹簧协奏曲》〕。

活动过程

1、提问激发幼儿兴趣：小朋友，你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的？

2、观看课件《豆荚裂开的过程》。

3、讲故事《豆宝宝》。引导幼儿想象自己变成豆宝宝，在妈妈的肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。播放音乐。

4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。

〔1〕提问：豆子是怎样从豆荚里出来的？

学习词：蹦。

请幼儿发挥想象，用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。

〔2〕看课件，引导幼儿互相交流自己创编的动作。

〔3〕介绍四个大豆荚，引导幼儿观察：这是什么豆宝宝的家？数数这个家里可以住几个豆宝宝？请幼儿自选喜欢的豆荚住进去。

〔4〕鼓励幼儿大胆表现自己创编的动作。

〔5〕启发幼儿合作表现豆子们蹦出来的连续动作。

看课件，引导幼儿观察豆荚裂开时，豆子们连续蹦出来的动态。

听指挥，老师随乐说数字，“豆子”依次从豆荚中连续蹦出来。

〔6〕交换，再次游戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在理论过程中，培养了幼儿的审美才能和创造才能。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些才能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园奥尔夫音乐教案篇3

教学目的：

1、感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。

2、学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱局部的节奏型。

3、体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱才能，游戏时进步自控才能。

教学准备：

教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块

教学过程：

一、猜谜导入：

“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”〔出示小狗图片〕师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？〔小花〕我们一起来和小花打个招呼！

幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？〔老爷爷〕老师模拟老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》

二、学习新歌，尝试用多种方式进展演唱

1、老师有表情地范唱提问：刚刚老师演唱的歌曲名字叫什么？《张家爷爷的小狗》〔请1—2名幼儿说〕你听到了什么？

2、帮助幼儿理解歌词，初步学唱

〔1〕幼儿回忆歌词，老师出示相应的图片。

师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别？

老师讲解点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字

〔2〕引导幼儿朗读歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。

〔3〕初步学唱〔2遍〕师：试着把它唱一唱吧！会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱！

3、学惯用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进展演唱

〔1〕老师与幼儿一起分析^p 图示，讨论演唱方法。

师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？〔每一组唱一句〕第一句和第三句大家一起唱。

看指挥学惯用轮唱和齐唱

〔2〕师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗？〔叠加〕叠加是什么意思？〔一组一组加进来〕看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听！

三、学习默唱，体验歌唱的快乐

1、老师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进展默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示〔拍头、拍肩、拍腿等〕师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心！

〔1〕老师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点？是哪三个字？应该唱哪两个字？待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完好演唱

〔2〕划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚刚我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。

〔3〕划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。

2、引导幼儿探究不同的去点子的方法，在默唱时做木头人〔请2—3名幼儿上来去点子〕

四、玩游戏，对默唱游戏进展复习稳固

1、老师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。

2、幼儿起立玩游戏

五、完毕局部

老师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗？

幼儿园奥尔夫音乐教案篇4

一、教材来

流行歌曲以其节奏明快、朗朗上口、传播渠道广的特点，在街头巷尾广为传唱。孩子们耳濡目染，在幼儿园常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，尽管他们对歌词似懂非懂，但仍然乐此不彼。当前，流行歌曲的内容多为情与怨、爱与恨，其内容对幼儿有着一定的负面影响。虽然我们无法阻止流行歌曲的浸透，但是，我们可以有意识地挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲让孩子去欣赏，因势利导，挖掘流行歌曲中的积极元素，给孩子以积极向上的正面影响。

韩剧《大长今》吸引着千家万户，该剧优美抒情的主题曲，也深深吸引着孩子们，他们也时常哼唱着“噜啦啦、”的旋律。这首歌曲有不同的版本，我有意识地选择了中文版《娃

娃》，希望孩子在感受韩国音乐的同时，也通过歌词的理解鼓励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。

二、活动目的

整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进展欣赏。所以在目的的安排上我也遵循了以上三点进展制定：

〔1〕欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

〔2〕尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。

〔3〕鼓励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。

三、重难点

本次活动的重点及难点都在于老师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。

针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的气氛让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的气氛中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。

四、活动准备

1、知识准备：幼儿屡次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。

2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。

五、活动程序

(一) 听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经历。

韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经历。

〔二〕听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

〔三〕欣赏《娃娃》的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。

〔四〕再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。

这一环节主要是让幼儿进展感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比拟轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。

〔五〕欣赏老师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进展表现。

这个环节对于幼儿及老师来说都是一个重难点，老师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的气氛让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深化。

〔六〕教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

此环节是针对第三个目的而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿根本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是成功”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。

幼儿园奥尔夫音乐教案篇5

活动目的

1、理解几种常见豆类蔬菜的名称和特征。

2、制作豆瓶，会根据节奏普的提示用豆瓶为乐曲配乐。

活动准备

1、黄豆、红豆、黑豆、绿豆假设干。

2、每人两个空瓶子、郊游音乐磁带、课件。

活动过程

1、师问：小朋友如今是什么季节？〔春天〕

师说：春天来了，老师和你们去郊游好不好？〔好〕

师幼随音乐《郊游》拍手进活动室坐好。

2、出示课件

绿豆、红豆、黑豆、黄豆。引导幼儿比拟这几种豆子在形状、颜色等方面的异同。

师总结：绿豆、红豆、黑豆、黄豆它们的形状一样都是椭圆形，而颜色不一样。

师说：老师今天请来了几位豆宝宝，小朋友看一下是谁？

出示课件：

〔1〕黄豆：小朋友数一下有几个黄豆宝宝？〔6个〕

〔2〕绿豆：小朋友数一下有几个绿豆宝宝？〔8个〕

〔3〕红豆：小朋友数一下有几个红豆宝宝？〔6个〕

〔4〕黑豆：小朋友数一下有几个黑豆宝宝？〔7个〕

老师引导幼儿比拟多少。

反思：在让幼儿比拟豆类的颜色和形状时假如用实物让幼儿自己操作比拟会效果更好。

3、幼儿制作豆瓶。

〔1〕师说：小朋友，咱们用这些豆宝宝来做个豆瓶好不好？〔好〕

老师出示豆瓶乐器，幼儿观察并讨论制作方法。

〔2〕幼儿尝试制作。引导幼儿自选一种豆子放入瓶中，扣上塑料盖即成。老师巡回指导，提醒幼儿一个瓶中最好装一种豆子。

〔3〕幼儿制作完后引导幼儿晃一下自己的豆瓶。

4、用豆瓶为乐曲配打击乐。

〔1〕出示课件：

〔2〕师说：豆瓶可以发出好听的声音，咱们用这豆瓶为这个谱子打节奏好不好？〔好〕

〔3〕幼儿跟老师拍手打节奏熟悉一下。

〔4〕用豆瓶交换拍手东作为谱子打节奏。对表现好的幼儿及时表扬。

〔5〕幼儿倾听音乐《郊游》的旋律，熟悉乐曲构造，理解节奏特点。幼儿用拍手动作练习节奏，熟悉后用豆瓶交换拍手动作。

〔6〕看老师指挥，幼儿演奏。

反思：幼儿对此环节比拟感兴趣，整个环节幼儿动了起来，让幼儿在玩中学会了知识，我觉得很好。

5、完毕局部：师幼随音乐拿着豆瓶走出活动室。

幼儿园奥尔夫音乐教案篇6

教学目的：

1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。

2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。

教学准备：

1、钢琴伴奏

2、录音机、录音磁带

3、乐曲图谱

4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓假设干

教学过程：

一、欣赏乐曲

1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。

2、老师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”

请幼儿再次完好地欣赏乐曲一遍。

3、老师提问：听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么样的？〔幼儿考虑讨论后答复〕老师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好似坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

二、学唱歌曲

1、老师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

2、老师提问：小小船像什么呢？幼儿答复〔像月亮弯弯的〕

歌曲中唱的小船是怎样的？幼儿答复〔小小的船儿两头翘〕

坐在小小的船里，你看到了什么？幼儿答复〔闪闪的星星、蓝蓝的天〕

3、幼儿学唱歌曲三遍，老师进展指导。

4、老师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。

5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。

老师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。

7、活动完毕。

幼儿园奥尔夫音乐教案篇7

教材分析^p ：

《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的构造非常鲜明，第 1 段为 2／4 拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第 2 段为 3／4 拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏比照鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿理解旋律构造和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。

活动目的：

1．感知乐曲 AB 式的构造以及两段的不同节奏和情绪特点。

2．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。

3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。

活动准备：

1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经历。

2《幼儿素质开展课程·音乐》CD，纱巾、绸带假设干。

活动建议：

一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲 AB 式的构造及情绪特点。

提问：乐曲讲了一件什么事？〔鼓励幼儿大胆想象、表达。〕乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第 1 段舒缓，为两拍子；第 2 段欢快，为三拍子。

二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。

〔1〕播放 A 段乐曲，朗通第 1 段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。

提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。

提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿渐渐地、轻轻地做动作。

〔2〕播放 B 段乐曲，朗读第 2 段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。

提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。

三、请幼儿完好地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。

〔1〕出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。

提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。

〔2〕请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。

幼儿园奥尔夫音乐教案篇8

教学目的：

1、热身音乐律动让小朋友愉快快乐的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教学重点：

1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备：

1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2、配班老师放音乐，主班老师带着小朋友随音乐一起做

音乐律动

3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置

上

4、音乐提示：刚开场，小朋友只要跟着音乐动起来就可

以

B、音乐聆听游戏(10分)

1、唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用

动作或声音作出回应

例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站

起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应