清华小学英语教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)
前言
Contents
目录
《小学英语》（实验教材）的主要特点
小学英语课堂教学的四个原则
有关使用本册课本的几点具体说明
教学活动建议
教具建议
教师课堂用语
单元教学建议
第一单元（1-7课）
第二单元（8-14课）
第三单元（15-21课）
第四单元（22-28课）
第五单元（29-35课）
附录I：
短剧：白雪公主和七个小动物
附录II:
《小学英语教学大纲》（讨论稿）
大、中、小学英语教学一条
《小学英语》（实验教材）的主要特点
本教材在仔细研究目前我国小学使用的各种教材（包括国内自编和国外引进）以及在美国、英国、新加坡和香港等地幼儿园和小学使用的英语教材以及课外读物的基础上，吸收各种教材的精华，并在先进的语言学理论和语言教学理论的指导下，根据我国的实际情况进行编写。该教材在教学指导思想、教学内容、教材体系结构、编写体例等方面进行了一系列的改革。教材的重要特点如下：
1、阶段性：本教材从儿童习得语言的客观规律出发，根据教学大纲对小学英语各个阶段的不同要求进行编写。一、二年级为第一阶段，教学宗旨是“听说为主”。三、四年级为第二阶段，教学宗旨是“继续听说，认读跟上”；五、六年级为第三阶段，教学宗旨是“听、说、读、写”全面发展。
2、真实性：教材的取材力争接近儿童的生活实际和认知水平。首先，教材以儿童感兴趣的话题为中心，结合小学生的思想、学习、生活，选择词频高的词以及典型的句型进行语言知识的教授和语言技能的训练。比如，第一册学习自己的身体部位、儿童喜欢的动物、儿童喜欢吃喝的。例如：Clap your under the book.（这是球；书下面有一支钢笔。）等。一旦学生可以用英语“玩”起来、“动”起来，学习就容易了，简单了，学生兴趣就高了。
4、篇章性：现行教材多是将生词堆积起来，一个课文一下子常常堆积十多个单词，有时甚至多达十至二十个生词。这样，既使教师很难在语篇中教学以便使学生学习真正的语言，又给学生带来巨大的心理负担，最终造成教师强迫学生记忆单词的局面。老师难以教学，学生失去信心，失去兴趣。该教材始终注意生词、难词的合理分布，把所学词、句型放入有意义的语篇中，使学生学习真正可以用来交际的语言。教材中，不仅每个课文是一个有意义的语篇，而且，每个单元的六个课文，都是根据该单元的主题，把意义相关的材料组织起来，成为一个更大的语篇。实际上，语篇教学最能体现语言的交际功能，离开语篇便无从谈论语言的交际功能和交际教学。
5、趣味性：趣味性首先表现在教材内容的趣味性。该教材特别注意把所要教授的内容放入学生感兴趣的语境中。例如，在教授颜色词和句型时，将“白雪公主”引进教材，编出一个连贯的小情景。在教学实验中，我们发现，学生的兴趣非常高，学的非常快。该教材的趣味性还表现在，每课后都有用所学主要词和句型编写的儿歌或歌曲辅助教学，旨在使小学生在轻松愉快、生动活泼的课堂教学活动中学习英语。本册教材特意选取了儿童喜爱的活动（如摸鼻子、拍拍手、跺跺脚、画画儿、涂颜色等），儿童喜爱的动物及其典型活动（如兔子、熊、象、鱼会游泳、猴子会爬树等），儿童喜爱的食物（如冰淇淋、巧克力、可乐、糖果等）以及谈论或者想得到这些食物时的说法为教学内容，对儿童具有极大的吸引力。每个课文之后的歌曲，其歌词是课文中所学主要内容，谱上简单、优美、活泼的调子，极容易上口，容易表演。同时，每个单元基本使用相同的一、两个调子，符合儿童喜欢重复的心理、生理特点。教师可以组织各种各样的活动以及表演，让学生“动起来、说起来、唱起来”。一方面调动学生学习的积极性，同时复习巩固所学主要内容。
现行教材中也有一些儿歌或歌曲，但是歌曲的内容多是脱离所学词、句型的，歌曲中所出现的大量生词，使这些歌曲远远难于所学材料。因此，这种为
教材中有歌曲而加入歌曲的做法，不仅不能帮助学生复习巩固所学知识，不能激发学生学习的兴趣，而且，在很大程度上，使学生感到学习英语歌曲困难。实际的情况是，这些歌曲往往成为教学负担，多数教师的做法是放弃。
另外，教材在编辑、排版等方面也与别的教材大不相同。例如：主课文的文字大而醒目，而非主要课文，如歌曲和儿歌，则以较小的文字编排，以突出重点，并区分不同的要求。另外，教材充分利用图画来表示一些词（如名词、形容词等）和语法（如名词的数等）的意义，使学生可以“看图识字”，而不是通过中文翻译理解意义。教材的画面也特意选择了儿童喜欢的漫画形式，并特别注意避免了目前许多教材中图画和文字内容不符的现象，使画面成为帮助学生理解所学内容的重要手段。学生既喜欢教材的内容，又喜欢教材的画面。
总之，该教材的编写是较长时间对小学英语教学研究的结果，在多个方面都有所突破。看到《小学英语》（实验教材）的人的第一感觉是，“它与众不同”。仔细推敲，便知它确实与众不同！
小学英语课堂教学三原则
教学是一门艺术，小学英语教学尤其如此。在课堂上，小学英语老师不仅是教育家，而且还是艺术家、歌唱家、儿童心理学家。教师要充分发挥自己的主观能动性，把英语课堂教学搞好。但是，小学英语课堂教学具有极大的特殊性，因此，教师虽然可以采用灵活多变的具体教学方法，但必须遵循一定的教学原则。在编写这套《小学英语》（实验教材）时，我们倡导三条课堂教学基本原则。下面，我们结
合教材的一些具体内容，介绍所倡导的“小学英语课堂教学三原则”。
一、坚持以自然环境教学为主的课堂教学原则
儿童心理语言学家认为，对于语言学习，儿童处在一种极其开放、变通的状态，接受所输入语言的速度快、程度高。因此，小学英语课堂内要坚持以自然环境教学为主的课堂教学原则，力争为学生创造一种自然宽松的语言学习环境。
在英语课堂教学中，老师要坚持讲英语，使学生沉浸在英语气氛中。要充分运用实物、图片、动作、表情、直观教具和表演等非语言手段，帮助学生理解所使用的英语语言。在不断重复中，学生对所输入的英语语言材料，一次次地增加理解、记忆，最终完全理解或基本完全理解所使用的语言材料。通过接触大量的语言输入而逐渐理解并记忆，是英语学习者提高英语语感的重要途径。另外，小学生借助非语言手段理解新的语言，会给他们带来许多欣喜从而刺激他们的求知欲。
本册教材中，作者较多地选取了易于进行直观教学的词，名词主要包括身体的主要部位、动物、颜色以及常见食品等事物的名称，看得见，摸得着。动词主要包括摸、打开、读、拍（手）、跺（脚）、画（画儿）、涂（颜色）、跳、爬、游泳、唱歌、跳舞等，具有很强的可操作性。主要由这些名词和动词等组成的“潜对话”（即说话者有一个潜在的听众，听众一般只需要做出非言语回应）和“微型对话”（即听众一般只需要做出简单的言语回应），也具有很强的可操作性。因此，教师一定要利用教材内容可操作性强这一特点，充分利用非语言手段（实物、直观教具、形体语言、图片等）配合教学，坚持使用英语进
行教学，使学生在自然的英语环境中学习英语。教师完全不必担心，在初始年级用英语授课会出现学生听不懂的现象。
当然，在个别情况下，如遇到难以进行直观教学的词或句型，教师可以在所设置的情景中反复使用英语，等学生对其声音或意义有一定理解时，将其译成中文，以确保学生理解正确。例如：在教授I orange，a pear 等例子。但有些学生对水果不感兴趣，所以并不积极参与课堂活动。这时就要在输入上做文章，适当扩大输入的范围，找出儿童的兴奋点来，以激发其学习的积极性。日常生活中多数儿童感兴趣的食品是ice cream 和chocolate。所以在加上I want ice cream, I want chocolate后，学生都很兴奋并积极响应。输入的内容扩展了，学生的兴趣高了，思路开阔了，于是说出了自己真正喜欢的东西，有的男孩竟说出I want a car 这样的话。显然，这已经超出了“想要食物”的范围，是创造性地使用语言，表达了自己的真实思想。也就是说，课堂上要根据教学实际，适当增加儿童感兴趣的内容，这不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可以扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。
四、坚持培养学生用语言进行实际交际能力的原则
简单地讲，课堂上的交际可以分为三种交际：教学交际、模拟交际和真实交际。“课堂交际”指的是教师为实现教学目的而有意识地组织的交际。例如，老师要教授rabbit, jump, grass, on the grass, The rabbit can jump on the grass.内容，问一些老师自己早已知道答案的问题。如，教师拿起一个玩具兔，问学生，What’s this? (It’s a rabbit.) 教师让玩具兔做跳的动作，问What can the rabbit do? (The rabbit can jump.) 教师拿出准备好的假草坪，把玩具兔放在上面做跳的动作，问Where can the rabbit jump.(The rabbit can jump on the grass.)。严格地讲，教师的这些问题不是“真正”的问题，而是“明知故问”。这样的问答在教学中起着重要的作用。教师既可以用来引出、教授新知识，也可以用来操练所教授的内容，还可以用来检查学生对所学知识掌握的程度。师生之间是在进行交际，但是，这是一种只能用在课堂上的特殊交际，因为在这种交际中，教师是讲话的主体，教师所问的问题是为教授或检查某“语言点”设定的，而不是出于与学生真正交际的目的。学生作为“讲话者”的权利是极其有限的，他们完全处在一个教师已经设定好的“你告诉我，我已经知道答案的问题的答案”的世界之中。教师所问的问题是为学习或检查某“语言点”设定好的，而不是出于与学生真正交际的目的。因此，课堂上不能大量甚至全部是这种“你告诉我，我已经知道答案的问题的答案”的世界。
课堂上的第二种交际为“模拟交际”。模拟交际指的是在课堂上，模拟现实中的真实情景。“扮演角色”是创设模拟交际的主要活动之一。学生扮演真实情景中的不同角色，象演戏剧一样，表演在真实情景中可能发生的情况。在小学阶段，模拟假想世界中的情景也可以算做是“模拟交际”。例如：让小学生戴上头蚀，模拟假想的动物世界。一个学生扮演小白兔，一个扮演小鸟等。小白兔和小鸟等在玩耍，各自现实自己的本领。小白兔说I am a little rabbit. Look! I jump. I jump on the grass.小鸟说I am a little bird. Look! I fly. I fly in the sky.等。在模拟的假想的动物世界里，小学生很容易把自己假定为一个角色，说出自己想说的一些话。这种在模拟情景中的交际，给了学生一定的发
挥余地，学生可以表达一定的思想。
但是，模拟交际也不是真实交际。课堂上的“真实交际”指的是学生处在真实的交际环境中进行语言活动。例如，在教授My mother can ride a bike. My father can drive a car.这样的语言时，如果教师问学生Can your mother ride a bike? Can she drive a car? 学生们根据自己母亲的实际情况进行回答，No. My mother can ride a bike. She can drive a car, too. 或者是，My mother can ride a bike. She cannot drive a car.这就是在进行真正的交际。如果教师告诉学生只能回答Y es. My mother can ride a bike.的话，这就不是真实交际，而是为训练某个“语言点”而进行的课堂交际。再如，在教授Betty can dance. 时，教师问学生，Who can dance in our class?或者Can you dance? 并引导学生根据自己的实际情况回答，如果学生说Me.或者Yes, I can. 教师还可以进一步说，Now please dance for us.该学生表演跳舞。这样就是真实交际。如果教师问学生Can Betty dance? 引导学生说Yes. Betty can dance.而后反复练习Betty can dance. 这句话，这就不是真实交际，而是课堂交际。另外，教师与学生互说Good morning ！教师的不同处理可以使Good morning 这个寒暄语产生不同的作用。如果教师走进课堂，对学生说Good morning, class!学生说，Good morning, Ms Yang!这是真实交际。但是，如果教师走进教室，说There goes the bell. It’s time for class. Good morning, class. 学生说Good morning, Ms Yang。这时，这个寒暄语就成为组织课堂的一部分。也就是说，教室说Good morning, Class!意味着英语课的开始，成为一种信号，而不是寒暄语。
言语教学的最终目的在于培养学生语言的真实交际能力。在缺乏英语语言环境的情况下，课堂就成为培养学生真实交际能力的主要场所。因此，课堂上，教师虽然可以使用必要的课堂交际语言，以教授一定的语言知识，但是，在英语课堂不能只进行课堂交际。教师要设法将所教授的语言知识发展到真实交际，尽量给学生提供进行真实交际的机会。也就是说，学生学习了“语言点”Betty can dance.后，就应该引导学生会谈论真实的情况。如会说I can dance. My mother can dance. My father cannot dance.等。
有关使用本册课本的几点具体说明（一）本册教材共分5个单元，每单元7课，全书共35课，每单元的第7课是复习课。每个单元都是按照话题编写的，它们是：PARTS OF MY BODY（身体的部位）; ANIMALS（动物）; COLORS（颜色）; ACTIVITIES（活动）; FOOD AND DRINK（饮食）。教师可以按照课本的排列顺序，按部就班地逐课进行教学，也可以打乱单元内各课的顺序进行教学，只要教师教学方便，学生愿意学，在规定的时间内掌握本单元的内容即可。
（二）教材中画面和语言的意义实行高度统一，尤其是实义词以及一些语法意义如名词的数的概念等，都用形象的图画表示出来，例如，在ear旁边画一只耳朵表示耳朵的基本基本词汇意思，在ears旁边画两只耳朵表示复数概念。这种“看图识字”的方法使得学生直接理解这些英语实义词的意思，并且从一开始就灌输英语中重要的“数”的概念。教师可以首先利用实物、直观教具或图片等让学生学习这些实义词，而后再把它们放在句子中进行教学，让学生理解完整的话语，克服一开始就让学生说包括许多生词的完整话语所带来的
困难。
（三）教师要熟悉本册所有课文的内容，以便融会贯通，灵活组织教学。例如，在第一单元学习身体的主要部位时，教师可以带一些动物玩具，如熊、猴子、兔子、熊猫、象、虎等，进行练习。这样既以不同的方式练习了身体部位的名称，又可以为以后单元中教授动物的名称打下埋伏。
（四）实义词，如名词、动词、形容词等，要求学生会说，发音清楚、准确，并能在一定话语中正确使用。老师要选择适当的方法让学生逐个练习这些单词，发现学生发音不准确或用错时，要有意识地通过示范进行纠正。但是有些单词，如stamp，发音可能有些困难，要在教学中不断地重复，让学生在多次听、多次使用中由不会说到会说，由发音不准确到发音准确。
其他非实义单词，如冠词(a anthe)、介词(inon等)和人称代词（ityouI等），不要求学生在有限的时间内掌握，教师不需要单独组织学生练习这些单词，而只是把它们放在短语或句子中一起练习。发现学生发音不准确或用错时，教师可以不予以纠正。这些词需要在长时间的学习中逐渐掌握。
（五）正确的发音是掌握及运用外语的一个重要方面，发音正确也有助于记忆单词、短语等。小学生模仿能力强，如果听到正确的发音，便容易把英语各个音发得准，这可以为他们今后进一步学习打下良好的基础。学生的正确发音主要是通过模仿老师的正确发音，或者借助发音正确的录音材料学习的。在英语中，元音字母和重读音节在发音中起着至关重要的作用。因此，教师在发音时，应把重读元音字母和重读音节发得准确、清晰，应“先准后快”，以便学生模仿。教师还要充分利用录音带进行教学。本册教材录音带课文部分由英国专家Paul White主录，歌曲由北京国际学校音乐系的英语本族语儿童录制。发音标准，音色优美。在课堂上，教师要指导学生听录音带。一般来讲，当学生基本掌握了课文的内容后，可以将课文录音放给学生听。在开始教授歌曲、儿歌时，也可以给学生放录音带，而后让学生跟录音带说，跟录音带唱。这样教师也可以休息一下嗓子。同时，教师要注意观察哪些部分是学生模仿的难点，以便及时进行指导。教师也要鼓励学生在课下多听磁带。
（六）教师要充分利用教材内容“操作性”强的特点进行教学，无论在“说”还是在“唱”时，都要配以动作和表情。教师可以指定能表达所学语言意义的动作，或者鼓励学生给出合适的动作，让学生一边说唱，一边做。教师要组织各种各样的活动，以不同的形式反复练习所学内容，使学生学得快快乐乐，扎扎实实。
（七）在教学中，教师要根据教学具体实际，注意扩充适当的内容，遵循教学内容相对开放的教学原则。教师用书中各个单元中都有建议扩充内容。扩充内容不要求学生掌握。扩充内容既可以满足程度较高学生的需要，满足不同学生的不同兴趣，有利于因材施教，同时又能够保证足够的输入量。例如：在第二单元“动物”一单元中，教材中共出现6种动物，程度好的学生可能“吃不饱”，也有的学生可能对教材中出现的动物不感兴趣，而对其他动物更感兴趣。于是，增加一些动物的名称如wolf等既可以满足程度好的学生，又可以激发学生的兴趣，使他们积极主动地学会他们所感兴趣的动物的英语名称。同时，扩展一定的内容还有利于发挥学生的主观能动性，使学生在课下自觉地学
习自己感兴趣的内容，因为他们知道在课堂上可能有机会“显示”自己，这符合小学生喜欢表现自己，争强好胜的心理特征，有助于培养学生自学的习惯以及自我探索的精神。
（八）本书中将交际日常用语，如HelloHi! Good morning!等放在每单元的扉页上。旨在将日常交际用语穿插在教学中，使学生在实际情景中学会使用它们。教师要在情景合适时教授这些内容，不必拘泥于某节课。例如：在第一单元的扉页上是几种简单的、现实交际中最常用的打招呼用语。开始上课时，老师可以使用HelloHi!与学生打招呼。等学生见面时会自然地使用HelloHi!后，开始在上午和下午分别使用Good morning!和Good afternoon! 在上课期间，也可以问学生What’s your name?等进行正常的教学交际，使学生在真实的交际中学会使用这些交际用语。
教学活动建议
课堂上，教师可以组织各种各样的游戏活动来操练所学内容。在教学实验中我们发现，有些教学活动是学生百作不厌的，对小学英语课堂教学普遍实用。下边介绍几种课堂教学游戏活动供老师参考、借鉴，灵活使用。
需要指出的是，开始做一种游戏时，老师要一边用简单的英语慢慢解释规则，一边示范，让学生通过非语言手段理解游戏规则。老师也可以直接通过示范来说明游戏的做法。
1、猜测游戏（Let’s play a guessing game.）
猜测是学生的一大乐趣。在课堂上，老师可以组织各种猜测游戏，操练所学内容。例如：
1.1书包盒子里装一些物品，让学生猜；或者把物品藏在背后，让学生猜（Now let’s play a guessing game. What’s in the bagboxin my th e picture?）；
1.3一个袋子里放一些物品，如玩具动物，让学生摸后猜出是什么（Please touch. What is it? ）；
1.4一让一个学生到前边来，闭上眼睛，从几张画儿中随意抽出一张，将它面向全班学生举过自己的头顶，而后猜画儿上画的是什么。这时，全班学生和老师都是裁判。（Here are some pictures. Now close your eyes. Choose one picture from them. Raise the picture over your the picture.）；
1.5老师在一个学生的耳边低声说词、短语或句子，让学生猜老师说的是什么。也可以让学生代替老师做此游戏（Now I am going to say something to a student in a very small voice. Guess what I say. What did I say?）。
2、竞赛游戏（Let’s .）
2.1让几个学生到前边来执行指令，执行指令错误的学生被罚下（Out!）。或者让全班同学站起来执行指令，执行指令错误的学生被罚坐下。教师可以不断加快发指令的速度以增加执行指令的难度。能够始终正确地执行指令的学生为优胜者（Now I am going to say something. You do the actions. If you are wrong, you are outyou . If you can do all the actions correctly, you are the winner. Now let’s begin.）；
2.2学生用同一个词或句型，如Flowers are…和所学过的不同的词
搭配，看哪个学生可以正确地搭配，如可以引导学生说Flowers are
redblueyellowpurplewhite，有的学生甚至可能说出Flowers are pretty等。如果有的学生说出不合适的搭配，老师要及时纠正，如学生说Flowers are green.，老师应该指出，一般来说没有“绿色的花”（Can you say something about flowers? For example, flowers are red. Do you understand?）；
2.3在一个盒子书包里放几个纸条，上面画着需要操练的内容，如表示a little bear, a big elephant, a rabbit等的图画，教师说其中一个纸条上面的内容，让学生从盒子书包里抽，看谁先抽出有老师说的内容的纸条（There are some pieces of paper in this boxbag. I am going to say something. Let’s see who can take the right paper out first.）；
2.4按照座位把学生分为若干小组，用所学过的词给每个小组起名
字，如身体部位的名称eye、nose、ear、mouth、pairs. Later I am going to ask you to come to the front. Let’s see which pair is the best.）。
3、记忆游戏（Can you remember?）
3.1先出示几种物品，如玩具动物或饮食等，而后让学生闭上眼睛。教师从中取出某件物品，再出示剩下的物品，问学生缺了什么。也可以用图画做此游戏（Here are five animals. They are monkey, tiger, panda, rabbit and elephant. Now I am going to take one out and the first are pears. On the second are apples. On the third are oranges. On the forth are grapes. I am going to change the position of two pictures. Please tell me which two pictures are changed.）；
3.3可以在黑板上挂几张图片，而后迅速拿掉一张，让学生说拿掉的是什么，直到拿掉所有的图片为止；或者在黑板上画几个图，如手、脚、眼睛等，迅速地擦掉一个，让学生说出擦掉的是什么，直到擦掉所有的图画为止（I am going to move awayerase one picture. Let’s see who is the first to say what is the picture I move awayerase.）。
3.4老师将要操练的内容如eye，nose，mouth，tooth, ear等画在黑板上（或以其他形式让学生知道所选择的范围），让第一个学生说一个词，如eye，第二个学生必须重复这个词，并增加一个词，如eye，ear。如此继续下去，直到学生说完知道的身体部位为止（The first student says “eye”. The second student must say “eye” first and then add another word, e.g. “eye, nose”. Let’s see make it.）。
需要指出的是，组织学生做游戏时，一定要注意参与游戏的学生的“面儿”，尽量使参与的学生数量多些。开始做一个游戏时，可以请程度好的学生和老师配合做示范。如果不是全班共同活动，要注意给不直接参加游戏的学生分配任务，如让学生监督，当裁判等，来判定哪个同学或小组完成的任务又快又好。
4、表演（Who’d like to give performance in the front?）
小学生喜欢表演，教师可以找一个或几个学生到前边来集体表演或分角色表演课文、儿歌或歌曲。如歌曲We you say it loudly, please? 下面列出一些课堂用语供老师参考。
寒暄语：
HelloHi!
Good morning afternoon!
Good morningafternoon, class!
Good morningafternoon, boys and girls!
（注意：学生不能在这些寒暄语后加teacher, 如Good morning, teacher.，因为这不符合英语语言习惯，一般要说Good morning, Mr. Ms. Wang。
How are you today?
It’s nice to see you again.
GoodbyeBye-bye!
See you tomorrowon Tuesday.
组织课堂教学用语：
Sit down, please.
Stand up, please.
Louder, please.
Please say it loudly.
Please say it in a loud voice.
Can you say it loudly?
Can you say it slowly?
Say it in English.（请用英语说。）
Speak English, please.
English, please.
Can you say it in English?
How do you say it in English?（这个用英语怎么说？）
Listen, please.
Now listen carefully.
Be quiet, please.
Let’s listen to the tape.
Follow the tape, please.
Do you understand?
Look at me, please.
Look at the blackboard, please.
Who’d like to come to the front?
Who’d like to come line, please.（请站成一排。）
Are you ready? Let’s begin.
Stand in line, please.
Count off!（报数！）
Go back to your seat, please.
Saysing it after me, please.
Let’s sing a song.
Let’s sing the song together. One t wo (three)!（我们一起唱这首歌。一二！）Let’s sing the song of “Clap your .
Can you say it again?
Once more, please.
Say it againSay it one more time.
Let’s sing the song about “ you sing the song about “ears and nose ” etc.?
Who’d likewants to sing the song?（谁愿意唱这首歌？）
Who’d likewants to say the rhyme（谁愿意说这首韵律诗？）
Who’d like to to the tape and repeat.（请跟着磁带说）。
Follow the tape, please.（请跟磁带读唱说）。
Open your books, please.
用于表扬学生：
Great job!
Well done!
Great!
You are great!
That was great!
Wow!
Wonderful!
Excellent!
Good!
Very good!
You are the winner.（你赢了！）
Congratulations!（祝贺你！）
（1）Clap your , say, nod, shake, clap, stamp, read 以及形容词happy。
（2）听懂并能正确执行课文中所学的指令。
（3）多数学生能够向他人发出课文中所学的指令。
（4）会唱并能表演各课歌曲。
（5）会说并能在实际场合（比如在见到老师、同学时）正确使用寒暄用语：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!
2、建议扩充内容
如果学生接受课本中的内容快的话，可以扩充身体其他部位的名称，如arm(s), leg(s), face, neck（脖子）, says”。游戏主要有两方参与者：一方发出指令，另一方执行指令。该游戏的规则是：如果指令前有“Simon says”，执行者执行指令。如果没有，执行者不执行指令，如果执行便被罚下。例如，练习第一课中的句型Touch your nose. Touch your ears.
发出指令者：Simon says “Touch your nose.”
执行指令者：执行指令（即用手摸自己的鼻子）
发出指令者：Touch your nose.
执行指令者：（1）不执行指令（即不摸鼻子）
执行指令者：（2）执行指令（即用手摸自己的鼻子）
裁判（同学）：Out!
发出指令者应该在加上“Simon says”和不加上“Simon says”二者之间灵活变换，使学生迅速地反应。
第一次做此游戏，老师应先做示范，教师为“发出指令者”，学生为“执行指令者”。而后请一个学习好的学生当“发出指令者”，老师和其他同学为“执行指令者”。也可以请几个学生到前边来，执行指令，执行错误的被一个个罚下。而后可以把全班学生分为小组，进行小组练习，而后请小组到前面表演。
做此游戏，需要“发出指令者”熟练地发出指令，“执行指令者”迅速地
做出反应。需要注意的是，此游戏需要在学生基本掌握了这些句型时再做，否则具有一定难度。教师可以在课上示范后，先作为课下作业让学生练习，下节课在课堂上表演。
可以考虑在第七课“复习课”时做此游戏。
第一课
(一)教学内容
Vocabulary nose, ear, ears, touch
Phrases & Sentences Touch your nose.
Touch you earears.
Song Touch you Ears
（二）本课教学建议：
老师走进教室，说Hello!与学生打招呼。先面向全班，而后再对几个学生分别说Hello!老师可以说Can you say “Hello!”? Say “Hello!” please.，通过表情示意学生跟着说。也可以叫几个学生分别说一下。
开始教授nose, ear, ears 和Touch your nose. Touch your ear. 和Touch your ears.。指着自己的鼻子说nose，示意学生跟着说，再指着学生的鼻子说nose，学生练习说nose，而后在黑板上画一个圈，画一个大鼻子，再让学生说nose。
而后说“Touch your nose.”，示意学生摸自己的鼻子，开始游戏活动，操练单词和句子。
以相似的方法，教授Touch your ear.。需要注意的是，要通过指（而不是翻译或讲解）一只耳朵，说ear和指两只耳朵，说ears，使学生接触英语中重要的数的概念，即一只耳朵是ear，两只耳朵是ears。通过各种形式操练Touch your ear. Touch your ears.。而后把Touch your nose. Touch your ear. Touch your ears.放在一起，用各种形式反复下指令，让学生迅速执行指令。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。注意，第一、第二、第四句歌词后有停顿，让学生做摸耳朵和摸鼻子的动作。
下课时，跟学生摆手说Bye-bye!，同时示意学生说Bye-bye!回应。
第二课
（一）教学内容
Vocabular eye, eyes, open, read
Phrases & Sentences Open you eyeeyes.
Read the book.
Song Open your Eyes
（二）本课教学建议
首先通过老师和学生的“眼睛”教授eye, eyes,而后通过动作示范Close your eyes和Open your eyes.。学生听懂后，操练open your eyes.，也可以通过Open the door.和Close the door.使学生很好地理解并反复练习说open。待学生基本掌握后，老师拿起书问What’s this? It’s a book. A book.或直接说This is a book. A book.让学生模仿说book，而后说Open your book，示意学生打开书，再引入Read yourthe book。而后开始游戏活动反复练习。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。
第三课
（一）教学内容
Vocabular mouth, say, ok
Phrases & Sentences Open your mouth.
Say “OK.”
Song Open your Mouth
（二）本课教学建议
首先通过老师和学生的“嘴”教授mouth,而后通过动作示范Close your mouth.和Open your mouth.，学生听懂后，操练open your mouth，等学生熟练后，可以把Open your eyes, Open your book, Open your mouth放在一起，做发出指令和执行指令的游戏活动。待学生基本掌握后，再教授Say “OK”。老师用手势表示OK,学生很容易理解，至于say的意思，如果学生理解上有困难，可以用中文翻译，而后再反复练习。比如，老师发指令Say “OK”，学生说OK，老师发指令Say “mouth”，引导学生说mouth等。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。
第四课
（一）教学内容
Vocabular nod, the blackboard.）。而后通过动作示范Clap your this picture? Nose …。每幅图都填完后，再让学生用英语说这些部位的名称。
第二单元（8-14课）教学建议
1、教学目的与要求
（1）听懂、会说一些学生喜爱的动物名称：rabbit，monkey，bear , panda, elephant, tiger。
（2）听懂并能够就所学过的内容正确使用形容词big和little；句型I ’t.。
（3）会唱并能表演各课歌曲。
（4）会说并能在实际场合（比如在见到老师、同学时）正确使用寒暄用语：Glad to meet you! Glad to meet you, too.
2、建议扩充内容：如果学生接受课本中的内容快的话，可以扩充一些其他常见动物的名称，如wolf, lion, giraffe, zebra，deer等。
3、教学活动建议：
本单元学习一些动物的名称，老师可以用准备好的玩具动物（或让学生从家里带一些来）、或者画着动物的画儿进行教学。在谈论动物名称时，也可以有意识地引进颜色词，如a rabbit, a white rabbit, a black bear等，以便为下一单元学习颜色的名称打下埋伏。
3．1本单元最基本的游戏活动是猜测游戏（参见“教学活动建议”1.1，1.2，1.3，1.4）。
3．2可以做竞赛游戏2.2，让学生用句型I elephant. This is a big elephant. This is a little elephant. I like the big elephant. Do you like the big elephant? 这样，引导学生说出yes. 有的学生可能会说出No. 老师可以拿起小象问，Then, do you like the little elephant?等。而后进行操练。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。也可以将歌曲中的elephant替换成little pear等演唱。
第十三课
（一）教学内容
Vocabulary tiger
Phrases & Sentences a littlebig tiger
Do you like the big tigher?
No, I don’t.
Song Big Tiger
（二）本课教学建议
可以采用类似第十三课的方法进行。也可以直接拿玩具象和玩具虎开始。拿起玩具熊问学生Is this an elephant? An elephant? No! It’s a tiger.这样引出tiger.。练习tiger后，问学生Do you like the tigerelephant？如果所问的学生都说Yes, I do.，这时，老师可以让学生当小老师，问同学，也问老师。当问到老师时，老师说No, I don’t. I like the …。而后进行操练。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。也可以将歌曲中的big tiger替换成little bearelephant等演唱。
第十四课
第十四课为复习课，目的在于复习本单元所要求掌握的内容。
1、请参阅本单元“教学活动建议”进行游戏活动，通过学生喜爱的各种活动，反复操练本单元所学内容。
2、书上第十四课的练习是让学生找出半藏在森林里的动物。老师对学生说Look at the forest. What animals can you see in the forest? 让学生用英语说出这些动物的名称。
2、可以把学过的所有动物画片都贴在黑板上（最好是一个大、一个小），组成一个动物园，然后让学生到黑板前来做对话练习。例如：
A: I like the little rabbit. Do you like the little rabbit, too?
B: Yes, I do.No, I don’t. I like the big panda.
或者让两组学生唱歌：
A组：Little bear, little bear.
Do you like the little bear.
B组：Yes, I do. Yes, I do.
I like the little bear.
第三单元 (15-21课)
1、教学目的与要求
（1）听懂、会说一些常见的颜色：red，blue，white, black, yellow, green 以及一些常见的名词forest，sky，clouds，apple，frog，grass，tree。
（2）听懂并能够正确使用动词draw（画…）、color（给…涂上颜色），听懂并会说课文中包括live（居住）、sing（唱歌）和dance（跳舞）等儿童生活中几乎天天说的话，并且开始接触介词及其短语（这里是in the forest）。
（3）进一步学习句型I like…和sb. is , orange等。
3、教学活动建议：
本单元学习一些主要颜色，要充分利用学生常见的事物引出这些颜色，如课文中出现的各种颜色的花儿、天空，云彩、树、草，老师可以引导学生说出其他事物如交通灯（traffic lights）、教师里各种颜色的粉笔（chalk）、学生的蜡笔（crayons）等的颜色，如老师用简笔画儿画交通灯，让学生涂颜色，并用英语说出red、yellow和green。
3．1 本单元的基本游戏活动之一是让学生动手画图和涂颜色。可以让学生在纸上画，也可以让学生在黑板上画，如让学生画兔子。老师说Let’s draw a rabbit. Each student will draw a different part. One will draw the ），另一组为动词（draw，color，live，sing，dance）
３．4竞赛游戏2.2，练习句型“Color … redyellow etc.”，要求学生说“给物体涂上其典型的颜色”，如Color the flower redColor the rabbit whiteColor the sky blue。
3.5制作小书My Color Book
第十五课
（一）教学内容
Vocabulary name, Snow White, forest, live
Phrases & Sentences in the forest
I’m Snow WhiteElephant.
My name is Monkey.
We live in the forest.
Song I’m Snow White
（二）本课教学建议
老师（或让学生）事先作好白雪公主和动物（包括象、猴子、熊、兔子等）的头蚀。老师先戴上象的头蚀说I’m Elephant.，同时做动作示意自己是大象。然后拿起猴子的头蚀问Who wants to be Monkey? 老师示意该学生上前边来，将头蚀给他戴上…。最后拿出白雪公主的头蚀，说Who’s this? It’s Snow White.，让学生练习说Snow White.，而后问，Who wants to be Snow White? 而后进行操练。最后，让戴着头蚀的学生各自介绍自己的名字I’m Monkey等，并做该动物的典型动作，或者互相问What’s your name? BearI’m Bear等。
老师拿出画着森林的画儿，说This is a forest. 让学生练习说forest，而后引导戴着各种动物和白雪公主头蚀的学生，一块儿说We live in the forest。
老师也可以拿出画有北京市的图片，引导学生说I live in Beijing。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。如果男孩不喜欢把自己认作Snow White，可以让他们选择自己喜欢的动物如Monkey，替换歌词中的Snow White。
第十六课
（一）教学内容
Vocabulary blue, white, red, apple, cloud(s), sky
Phrases & Sentences the blue sky, white clouds, red apples
I like the blue skywhite cloudsred apples.
Song Open your Eyes
（二）本课教学建议
本课虽然生词量比其他课稍大一点，但是句型I like …是学生熟悉的。老师也可以考虑将教学速度放慢一些，可以比其他课多用一、两个学时。
老师可以利用身边蓝色、白色和红色的东西（如粉笔、学生老师穿的衣服、书包等）引出这三种颜色blue, white和 red，并练习说这些颜色的名称。而后用一张有蓝天白云的画儿和几个红色的苹果（或苹果模型），让学生练习说the blue sky, white clouds和red apples。而后将事先作好的白雪公主和动物（包括象、猴子、熊、兔子等）的头蚀分给不同的学生戴上，引导他们介绍自己的姓名，并介绍自己的爱好：
Snow White: I’m Snow White. I like red apples.
Monkey: I’m Monkey. I like the blue sky.
Elephant: I’m Elephant. I like white clouds.
等学生基本会说时，放录音，让学生跟磁带说本课儿歌。注意，说儿歌时，要给每句话加上动作。
第十七课
（一）教学内容
Vocabulary draw, color
Phrases & Sentences Draw a bear.
Color the bear.
Rhyme Draw a Bear
（二）本课教学建议
本课的两个关键动词为“draw”和“color”，学生很喜欢“画画儿”和“涂颜色”。本课主要的活动是让学生画画儿、涂颜色。需要指出的是，在课堂上，如果让学生在黑板上画熊、给熊涂颜色，会占去很多时间。因此，老师可以在黑板上画一张脸，而后让学生Draw a noseeyesearsmouth, grass, tree Phrases & Sentences Draw a frog. Color the frog green.
Color the grasstree green.
Song The Frog is Green
（二）本课教学建议
可以用类似第十七和十八课的方法进行教学。老师用简笔画儿画青蛙，并涂成绿色。也可以事先在黑板上画好一些草和一棵树，问学生What’s this? It’s grassa tree. What color is grassa tree? It’s green，同时拿起绿色粉笔在草上涂颜色。而后对学生说，Who wants to color the grasstree green? 这样引出Color the grasstree green。而后进行操练。
可以让学生课后画草、树和青蛙，并将它们涂成绿色。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。歌曲中间The frog is green. The frog is green. Like the grass, like the tree.部分，可以让学生随着音乐节奏一边唱，一边拍手。
第二十课
（一）教学内容
Vocabulary sing, dance
Phrases & Sentences Let’s sing.
Let’s dance.
Song I’m Happy
（二）本课教学建议
因为老师在课堂上经常说Let’s singsing a song等，因此，到现在时，学生对sing已经不陌生。老师通过动作（唱歌和跳舞）引出sing和dance，让学生练习说这两个词。而后让几个学生戴着白雪公主和动物头蚀上前边来，说I’m Snow White. I’m is the grass. (tree, frog)
Blue is the sky. (the sea)
Black is the bear. (my . This flower is redyellow等。
第四单元（22-28课）
1、教学目的与要求
（1）听懂、会说常用名词fish，bird，boy，girl，mother，father，teacher，football，English，playground和一些常用动词jump，climb，drive，ride，play，swim和speak。
（2）听懂并能够正确使用短语play football, speak
English, drive a car, ride a bike和介词短语on the grass, in the tree, in the garden, in the water, on the playground。
（3）学习由can表达“能力”的句型Sb. can …。进一步学习Let’s do sth.句型。
（4）会唱并能表演各课的歌曲。
（5）在学习这个单元中，可能正是元旦前后，在适当时候教学生说该单元扉页上的Happy New Year!（教师可以提一下Happy Spring Festival!，也可以不提，等时间合适时，即春节前后再教）。
2、建议扩充内容：如果学生接受课本中的内容快的话，可以扩充一些学生喜欢的其他活动，如play basketballtable tennis (ping-pong)等，也可以扩充uncle, aunt, brother和sister，也可以告诉学生father和mother也可以是dad(dy)和mom(my)。
3、教学活动建议：
本单元学习儿童喜欢的一些动物及其典型活动（兔子在草上跳、猴子爬树、鱼游泳）以及男孩踢足球、女孩跳舞等，要利用玩具动物和真实情景进行教学。
3．1 本单元最基本的游戏活动是“竞赛”（competition），让学生比赛说“谁能干什么事”（Who can do what?），看学生谁说的又对又快。例如老师拿出“鱼”，学生说“The fish can swim, swim in the water.”；老师拿出“猴子”，学生说“The monkey can climb, climb up the tree.”。老师叫一个男孩到前面来踢足球，学生说：“The boy can play football, play football in the playground.”等。
3．2 同样的竞赛还可以是让学生说“谁能干的事更多”（Who can do more?）。比如，让两个（或两组）学生以“男孩”和“女孩”为话题，说他们各自能干什么。看那个（组）学生说的又对又快，说的又多。还可以比赛谁的老师妈妈爸爸更能干。
3．3 本单元也可以进行发指令和执行指令的竞赛游戏，参见“教学活动建议”2.1。指令的内容为课文中出现的各种不同的活动，例如Jump on the grass, Climb up the tree, Swim in the water，Ride a bike, Drive a car等，要求学生迅速做出动作表达这些指令的内容。也可以做“Simon says”游戏。
3．4 本单元还可以做“错位匹配”（Awkward Matching）游戏。老师说The fish can climb up the tree. The rabbit can swim in the water. The boy can drive a car等，学生指正。
第二十二课
（一）教学内容
Vocabulary jump, climb
Phrases & Sentences on the grass
The rabbit can jump. I jump on the grass.
The monkey can climb. I climb up the tree. Song Little Rabbit can Jump on the Grass （二）本课教学建议
老师可以让一只玩具兔子跳，同时说Look! The rabbit can jump. 而后让学生练习说jump和The rabbit can jump。自己在地上一边跳一边说
I can jump, too. Can you jump? 让学生到前边一边跳，一边说。而后拿
出草（或塑料草坪），问What’s this?学生练习说grass。然后把草（塑料草坪）放在地上，让玩具兔在草上跳，老师扮演兔子说I jump on the grass。
老师自己在地上跳，一边说I jump on the floor。开始操练grass, on the grass和I jump on the grass。也可以给学生戴上兔子头蚀，让学生说I’m
a little rabbit. I can jump. I jump on the grass等。
老师在黑板上事先画一棵树，让玩具猴顺着树往上爬。老师可以说The monkey can climb，这样引出climb，学生练习说climb和The monkey can climb。而后老师扮演猴子说I climb up the tree。然后开始操练。
可以发指令，让学生练习动词jump和climb。让学生戴着头蚀扮演兔子和猴子，介绍自己以及自己所喜爱的活动(jump on the grass和climb up the tree)。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。
第二十三课
（一）教学内容
Vocabulary fish, swim, water
Phrases & Sentences in the water
The fish can swim.
I swim in the water.
Song Little Fish can Swim in the Water
（二）本课教学建议
老师可以拿一个塑料玩具鱼，做游泳的动作，说The fish swim。而后问学生Where can the fish swim? Can
the fish swim on the grass? No. In the tree? No. 拿出水，或者画着水的画儿，老师扮演“鱼”说I swim in the water。然后开始操练。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。
第二十四课
（一）教学内容
Vocabulary bird, sing, girl, garden
Phrases & Sentences in the tree, in the garden
The bird can sing. I sing in the tree.
The bird can dance. I dance in the garden.
Song Little Bird can Sing in the Tree
（二）本课教学建议
本课可以采用类似前一课的方法进行教学。可以用玩
具鸟和画着树的图画，操练The bird can sing和I sing in the tree。可以将画着花园的图画放在地上，让班里的一个女同学在上面一边跳舞，一边
说I dance in the garden。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。
第二十五课
（一）教学内容
Vocabulary boy, play, football, playground
Phrases & Sentences in the playground
The boy can play football.
I play football in the playground.
Song The Little Boy can Play Football in the Playground
（二）本课教学建议
本课可以采用类似二十四课的方法进行教学。可以用
图画表示操场，让班里的男孩在上面（轻轻地）踢真的足球，操练The boy can play football. I play football on the playground。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。
第二十六课
（一）教学内容
Vocabulary mother, father, ride, bike, drive, car Phrases & Sentences My mother can ride a bike.
My father can drive a car.
Song My Mother, My Father
（二）本课教学建议
老师可以带着自己妈妈和爸爸的照片，带玩具自行车
和汽车进行教学。This is my mother. This is my father，引出mother 和father，再让照片上的妈妈骑自行车，同时说My mother can ride a bike.。让照片上的爸爸开汽车，同时说My father can drive a car。也可以事先让一些学生带来他们爸爸和妈妈的照片，进行练习。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。
第二十七课
（一）教学内容
Vocabulary English, teacher, speak
Phrases & Sentences speak English
My teacher can speak English.
I can speak English, too.
Let’s speak English together.
Song My Teacher
（二）本课教学建议
老师可以拿出一张画着老师上课的画儿，说This
is a teacher，让学生练习说teacher。而后做自我介绍，I am a teacher, too，练习说teacher后，可以让学生将它译成中文，看学生是否理解正确。老师接着说Yes. This is a teacher. I am a teacher, too. I can speak English。然后问学生Can you speak English, too? 也可以让学生译成中文。而后说I can speak English. You can speak English. Let’s speak English
together.如果发现学生理解不好，可以译成中文。然后通过各种活动进行操练。
等学生基本会说时，教唱本课歌曲。
第二十八课
第二十八课为复习课，目的在于复习本单元所要求掌握的内容。
1、请参阅本单元“教学活动建议”进行游戏活动，反复操练本单元所学内容。
2、书上第二十八课上的练习是让学生进行“匹配”（Matching）。注意，
“匹配”时不一定是“一对一”，例如The boy can play football in the playground，也可以是The boy can jump on the grassride a bikeswim in the water等“一对多”的匹配。但是，不鼓励学生做不正确的搭配，如果学生说The fish can sing in the tree，老师应该说No. The fish can not sing in the tree。如果学生说The boy can drive a car，老师也应该说No. The boy is not allowed
to drive a car（小男孩是不
可以开汽车的）。
清华小学英语教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 前言 Contents 目录 《小学英语》（实验教材）的主要特点 小学英语课堂教学的四个原则 有关使用本册课本的几点具体说明 教学活动建议 教具建议 教师课堂用语 单元教学建议 第一单元（1-7课） 第二单元（8-14课） 第三单元（15-21课） 第四单元（22-28课） 第五单元（29-35课） 附录I： 短剧：白雪公主和七个小动物 附录II: 《小学英语教学大纲》（讨论稿） 大、中、小学英语教学一条 《小学英语》（实验教材）的主要特点
本教材在仔细研究目前我国小学使用的各种教材（包括国内自编和国外引进）以及在美国、英国、新加坡和香港等地幼儿园和小学使用的英语教材以及课外读物的基础上，吸收各种教材的精华，并在先进的语言学理论和语言教学理论的指导下，根据我国的实际情况进行编写。该教材在教学指导思想、教学内容、教材体系结构、编写体例等方面进行了一系列的改革。教材的重要特点如下： 1、阶段性：本教材从儿童习得语言的客观规律出发，根据教学大纲对小学英语各个阶段的不同要求进行编写。一、二年级为第一阶段，教学宗旨是“听说为主”。三、四年级为第二阶段，教学宗旨是“继续听说，认读跟上”；五、六年级为第三阶段，教学宗旨是“听、说、读、写”全面发展。 2、真实性：教材的取材力争接近儿童的生活实际和认知水平。首先，教材以儿童感兴趣的话题为中心，结合小学生的思想、学习、生活，选择词频高的词以及典型的句型进行语言知识的教授和语言技能的训练。比如，第一册学习自己的身体部位、儿童喜欢的动物、儿童喜欢吃喝的。例如：Clap your under the book.（这是球；书下面有一支钢笔。）等。一旦学生可以用英语“玩”起来、“动”起来，学习就容易了，简单了，学生兴趣就高了。 4、篇章性：现行教材多是将生词堆积起来，一个课文一下子常常堆积十多个单词，有时甚至多达十至二十个生词。这样，既使教师很难在语篇中教学以便使学生学习真正的语言，又给学生带来巨大的心理负担，最终造成教师强迫学生记忆单词的局面。老师难以教学，学生失去信心，失去兴趣。该教材始终注意生词、难词的合理分布，把所学词、句型放入有意义的语篇中，使学生学习真正可以用来交际的语言。教材中，不仅每个课文是一个有意义的语篇，而且，每个单元的六个课文，都是根据该单元的主题，把意义相关的材料组织起来，成为一个更大的语篇。实际上，语篇教学最能体现语言的交际功能，离开语篇便无从谈论语言的交际功能和交际教学。 5、趣味性：趣味性首先表现在教材内容的趣味性。该教材特别注意把所要教授的内容放入学生感兴趣的语境中。例如，在教授颜色词和句型时，将“白雪公主”引进教材，编出一个连贯的小情景。在教学实验中，我们发现，学生的兴趣非常高，学的非常快。该教材的趣味性还表现在，每课后都有用所学主要词和句型编写的儿歌或歌曲辅助教学，旨在使小学生在轻松愉快、生动活泼的课堂教学活动中学习英语。本册教材特意选取了儿童喜爱的活动（如摸鼻子、拍拍手、跺跺脚、画画儿、涂颜色等），儿童喜爱的动物及其典型活动（如兔子、熊、象、鱼会游泳、猴子会爬树等），儿童喜爱的食物（如冰淇淋、巧克力、可乐、糖果等）以及谈论或者想得到这些食物时的说法为教学内容，对儿童具有极大的吸引力。每个课文之后的歌曲，其歌词是课文中所学主要内容，谱上简单、优美、活泼的调子，极容易上口，容易表演。同时，每个单元基本使用相同的一、两个调子，符合儿童喜欢重复的心理、生理特点。教师可以组织各种各样的活动以及表演，让学生“动起来、说起来、唱起来”。一方面调动学生学习的积极性，同时复习巩固所学主要内容。 现行教材中也有一些儿歌或歌曲，但是歌曲的内容多是脱离所学词、句型的，歌曲中所出现的大量生词，使这些歌曲远远难于所学材料。因此，这种为
英语基础模块上册unit1教案
英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点： 语言功能：Enable students greet peple in English. 情感目标： A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略： A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。 D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。 【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min
(完整word版)英语基础模块上册英语期末试卷.doc
职高英语基础模块上册期末试题 一. 单词拼写： (20) 1.旅馆 2.hometown 3 海鲜 4.change 5.公平的 https://www.360docs.net/doc/06610137.html,cation 7.友谊8.honest 9.创伤、伤口 10.thought 11.噪音12.touch 13.童年、幼年14.upset 15.对句、对联 16.relative 17.月光18. happiness 19.邻居20.grape 二 . 短语翻译 :（ 20） 1.向 .......学习 2.share....with 3.许多，若干 4.take part in 5.处于困境中 6.take sb by the hand 7.办事、出差8.get ready for 9.接下来继续做10.be willing to 三 . 单项选择 : ( )1. What ______ you like for breakfast? A. may B. will C. would D. can ( )2. Have you received a letter from Jim ______? A. yet B. just C. never D. ever ( )3. He likes the book but it ______ too much. A. pays B. costs C. takes D. spends ( )4. There ______ sheep in the field. A. are much B. is small C. is a few D. is a little ( )5. They won't go to the Great Wall if it ______ tomorrow. A. rain B. raining C. rains D. will rain ( )6. Miss Li is one of ______ in our school. A. a popular teacher B. more popular teacher C. most popular teacher D. the most popular teachers ( )7.you can borrow all kinds of books from the ________. A. library B. classroom C. canteen D. office ( )8. he doesn ’ t have much money. He is only a ______ of the company. A. manager B. general engineer C. director D. cleck ( )9. ______ your help, we finished the work on time. A. Thanks B. Thanks of C. Thank for D. Thanks to ( )10．When traffic lights are red， we ________ stop and wait. A． may B． can C．must D．might ( )11. Jeff ______ football and knows a lot about ot. A. is interested on B. is interested in C. is interesting about D. is intesting with ( )12.---Nancy, how long does it take to fly to Canada? ---Sorry, I don’t know. But I can telephone my father to ____it for you . A.do B.check C.catch D.find
清华大学出版社小学一年级英语一年级起点上册全套教案
Unit1PARTS OF MY BODY Lesson 1 【教学目标】 1．词汇。 （1）听懂、会说并认识表示身体部位的单词。 （2）接触、理解的单词。 （3）理解名词的复数形式。 2．句型。 （1）学习发出指令的祈使句。 （2）理解、模仿运用的问候用语。 【教学重点】 名词复数的含义和形式一年级学生不容易理解。 【教学难点】 1．学生不太习惯主动运用日常交际用语。 2．发指令在第一课就运用学生会感到说不出来。 【教学准备】 1．课文图片。 2．录音机、单词卡片。 3．多媒体课件。 4．动物玩具。 【教学过程】 1．导入新课。 学习见面时与人打招呼、问候的用语“Hello!/Hi!”。 （1）本节课是大多数小学生第一次正式进行英语学习，教师应创设真实的交际情境，帮助学生理解简单的问候语，激发他们乐于学英语的情感。 （2）教师可站在讲台，亲切地向学生挥手并打招呼“Hello！”利用与学生打招呼的方式，引导学生挥手并回答“Hello！”。
（3）教师可反复几次，并充分利用表情使学生体会理解“Hello！”的含义并示意学生说“Hello！”进行回应。教师也可通过行间询问的方式走到某个学生面前，说“Hello！”微笑、友好地与学生打招呼，训练学生说“Hello！”。 （4）学说“Hi！”，让学生感知更多的问候方式。 学习向别人介绍自己。 （1）请学生观看单元主题图，向学生介绍图片内容“Look! This is Jimmy. This is Betty.Listen!”先引导学生听录音，并通过看图，猜猜两位小朋友说的是什么？ （2）利用头饰表演，帮助学生进一步理解对话内容。教师与学生各带一个头饰，模仿录音语言“—My name is Jimmy. What’s your name?—I’m Betty.”。 2．学习新单词。 学习单词nose，ear，ears。 （1）接前面的问候，教师对小朋友说现在我们学习身体部位的英语表达方式。可以问问班上有没有在校外学过英语的，会不会说、喜欢不喜欢英语。 （2）请大家打开书，看第2页第1题中的图画，说说是什么。学生看图能说出：鼻子、一只耳朵、两只耳朵。 （3）教师做示范：用手指图，用手指耳朵示意听。这时教师播放录音，做认真听的动作，引导学生看图听录音。 （4）之后问大家听到什么，请部分学生尝试说出。之后再播放录音，请学生逐图跟听，并跟录音说出单词：nose，ear，ears。 （5）说后请学生说说ear和ears有什么不同，引发学生仔细观察，发现异同，为今后的 学习奠定良好的观察、思考习惯。 3．操练活动。 （1）学生看黑板上的图片，听录音，指着图片跟录音说单词：nose，ear，ears。 （2）摸摸说说。教师快速打乱图片的顺序并说出一个单词，学生指出与所听到的单词相符的图片；教师说词，学生摸着自己的鼻子或耳朵大声说出：nose，ear，ears。 （3）看图抢答。实物投影出各种动物图片，并指各种动物的鼻子问“What’s this?”，请学生说出nose。再用同样的方法操练ear，ears。 （4）看图猜一猜。教师呈现图片的一角，请学生根据看到的猜测是哪个身
B2U1-4英语基础模块2电子教案.doc
第四课时Vacabulary practice, Unit task & Fun time 一、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语2》(基础模块高教版)第一单元的第四课时，为vocabulary consolidation + unit task + fun time部分，具体内容为：通过各种方式，利用具体的语境使用和练习词汇，从而巩固本单元的重点词汇。并让学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。培养学生在朗读英语时养成良好的语音习惯，重视句子中的单词重读。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 通过各种方式，利用具体的语境使用和练习词汇，从而巩固本单元的重点词汇。通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。 ⑵教学难点 让学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。 二、教学目标 1.知识目标 学生能够理解并掌握本单元的重点词汇以及以下四个动词的词语搭配：go, have, play, make 2.能力目标 学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环 境中应用语言，谈论自己的童年趣事或假期中的趣事。 3?情感目标 在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，感受家庭带来的温暖。在回顾过去的同时更懂得珍惜现在，珍惜家人和朋友，健康快乐地成长。 三、教学步骤 Step One Lead-in (7 mins) 1.Collect the Ss' homework and get some of them to tell others key phrases of what they will talk
中职英语基础模块教案1
Unit one Welcome to our school (reading) 教学目标: 1、掌握重要单词 welcome glad hard visit thank want read study after love 2、重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do a lot of next to thank...for 教学重点: 学习并掌握文章中的重要句型 教学难点: 文中精彩句子的熟练运用 教学方法: 讨论法、练习法 教学过程: 一、复习检查（听写、小组互查） ①本单元重要单词。 welcome meet glad class let hard visit thank want later desk read study after see love time chair . ②重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do look at a lot of 二、出示目标，自主学习 互相讨论，找出文章中重要短语、句型 1、重要短语 ①a lot of (lots of) ②next to ③welcome to ④be glad to do ⑤look at ⑥a lot of 2、重要句型 ①welcome to xinhua vocational school. ②I’m glad to meet you here. ③There are four reading rooms in the library. ④How large it is ! ⑤Thank you for your visit! ⑥Can you see a red building next to the library? 批注：
中职英语基础模块上册试题
2012第一学期期中测试题 （100分钟，满分100分） 一、选择填空。（共20小题，每小题1分，共20分） 1. --- Good morning, class!_______________ A. Hello！ B. Good morning, Li Lei 。 C. Good morning, Mr. Xiong。 2. --- Hello,___________ --- Hi, Lucy. A. Mr. Green B. Green Mr. C. Mr. Daniel D. Green Daniel 3. --- Nice to meet you！ ________________ A. Good morning! B. Hello! C. Nice to meet you, too! D. I'm fine. 4. --- Can you play ______? --- No, I can't. But I can play . A. the guitar; the soccer B. guitar; soccer C. the guitar; soccer D. guitar; the soccer 5. --- How do you do? ---_____________. A. Fine. Thank you. B. How do you do? C. Good. D. How are you? 6. --- Sit down, please! --- _____________. . A. Hello. B. You sit down. C. Thank you! D. OK. 7. --- _________are you from? --- I'm from Shanghai. A. What B. Who C. Where D. When 8. Kangkang and Jim_______ from Japan. A. is B. are C. am D. comes 9. --- Are you Kate? --- __________. A. Yes, I'm. B. Yes, I am. C. I am. D. No, I am. 10. ---_________is that?--- That's Wang Lin. A. What B. Where C. Who D. Which 11. --- Do you like your school? ---_________ A. I like. B. Yes, I am. C. Yes, I do. D. No, I do. 12. This is English book and that is Chinese book. A. a; a B. the; the C. a; an D. an; a 13. ---__________ is the pen?--- It's black __________red.A. What color; and B. How color; and C. What color; or D. How color; or 14. The students study _____ school _____ Monday to Friday. A. in; on B. at; from C. in; at D. at; of 15. Tom isn't a_____ boy. He is an______ boy. A. Chinese; Chinese B. English; Chinese C. English; English D. Chinese; English 16. Can you spell_________ name? A. you B. your C. he D. him 17. There _________a lot of fish in the water. A .is B. are C. have D. be 18. --- ___________________ ? --- Yes. W-A-T-C-H watch. A. Is it a watch B. Can you spell watch C. How do you spell watch D. He can spell watch. 19. _________ are my cousins, and_______is my brother. A. This; that B. These; those C. Those; that D. That; this 二、连线搭配。（20分） （）1、Goodbye. A 、My name is Bob. （）2、What’s your name? B、 How do you do？ （）3、How are you? C 、Bye-bye. （）4、Hello! How do you do? D、I’m fine, thank you. （）5、Where are you from? E、 Ok. Here you are. （）6、Please help yourself . F 、No,thanks. I don’t want any eggs. （）7、I’d like some cookies, please. G、 I am from America.
清华小学一年级英语复习计划 (1)
清华小学一年级英语复习计划 年级英语复习计划 一、复习指导思想： 本学期的一年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于老师和学生来说，这是最繁忙的季节，也是收获的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 二、复习时间： 第一阶段。从1月12日——1月19日共计8天每课清华课本里的词汇及句型认读内容。 第二阶段。从1月20日——1月24日，共计5天复习课本里的句型的使用和进行综合类的复习。 第三阶段：1月24日后月份考前阶段 三、复习目标： 1、按照要求读出每单元出现的重点单词，能完把单词音和意联系起来。 2、读出教材中出现的重点句子。 3、掌握教材中出现的简单口头表达，能用简单英语和人进行会话。
4.会唱课文中出现的英文歌曲 四、复习内容及安排： 1月12日：清华1-2课词汇句子：noseearearseyeeyesbooktouchyournose.touchyourears.closeyourey es.openyoureyes.readthebook.1月13日：清华3-6课词汇句子mouthokheadnodshakehandhandshappyfootfeet.nodyourhead.sha keyourhead.waveyourhand.clapyourhands.stampyourfeet.stampyou rfoot.1月14日：清华8-10课词汇句子rabbit，alittlerabbit，monkeyalittlemonkey.bear，alittlebear.pandaabigpanda，alittlepanda.ihavealittlebear.whatdoyouhave。whataboutyou。1月15日：清华11-13课词汇句子elephantabigelephant，alittleelephant，tiger，abigtiger，alittletiger，doyoulikethebigtiger。yes，ido./no，idon’t.1月16日：清华15-18课词汇句子snowwhite，forest，red，blue，white，draw，color，black，brown.flower，flowers，yellow，pink.mynameissnowwhite.what’syourname。rabbit.drawaflower.monkeycolortheflowers.1月17日：清华19-20课词汇句子frog，tree，grass，green，sun，sing，dance.whatcolorisit。let’ssing.let’sdance.1月18日：清华22-24课词汇句子jump，climb，fish，duck，swim，bird，fly，whocanjump。whocanfly。1月19日：清华25-28课词汇句子boy，girl，basketball，football.bike，car，drive，ride.whatcantheboydo。theboycanplayfootball.mymothercanrideabike.课文后小故事。
基础模块英语上册教案全集
Unitl Greetings Learning aims 【学习目标】 1. To lear n someth ing about greeti ngs. 2. To improve the ability of read ing. Important & Difficult points 【重点难点】 Important points 重点：To analyze the whole text and know about the structure of the text. Difficult poi nts 难点： How to improve the skills of reading. Learning guide 【方法引导】 Read, copy and recite. Learning procedures 【学习过程】 Stepl Try to remember the new words as quickly as possible.(温馨提示： 说一千，道一万，记 住单词是关键。)(A 级) 1. Read and recite new words and phrases from survey three times. 2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。 （方法导引，先默写，然后核 对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。 ）（B 级） 2） v （职业的） 4） m （遇见，汇合，迎接）5） l （教室） 8） l （实验室） 10） l （大的） 12） c （班级，课节）13） l 1. Read these sentences. 1. May I come in? 我能进来吗? 1) w （欢迎） 3)g （高兴的） 瞧，看起来， 显得...）6） c 7) b （建筑物，楼房） 9)f （楼层，地板） 11) b （明亮的） 书馆） 14) l 15)r （读，阅读） 16) s （学习） 17) a （在...之后） 18) s （看见） 19)n （下次的，其次的） 20) d （宿舍） 21)d （餐厅） 22) b （卧室，寝室） _ （批，块） Step2 Warmi ng up (看, （图
英语基础模块上册试卷
2010级高职英语第一单元试卷 班级: 姓名: 座号: 一.选出划线部分读音不同的选项。(10分) 1.( ) A. food B. cool C. book D. zoo 2.( ) A. also B. talk C. walk D. call 3.( ) A. with B. thank C. three D. both 4.( ) A. bread B. sea C. leave D. meat 5.( ) A. cake B. nice C. come D. clean 6.。 7.( ) A. works B. bags C. workers D. names 8.( ) A. why B. where C. what D. who 9.( ) A. milk B. time C. fish D. in 10.( ) A. mother B. come C. on D. color 11.( ) A. watch B. school C. much D. China 二. 介词填空(5分) 1. Who’s the boy _______red hair 2. The child stands _______ the left of the girl. （ 3. Jim is popular __________ his friends. 4. Many students play football _________class every day. 5. My bedroom is _______the second floor. 三. 单项选择(15分) ( ) Excuse me, is this your gold ring --- Yes, ___________. A. is it B. it’s C. it is D. it isn’t ( ) is my sister. name is Linda. A. My B. His C. Its D. Her ！ ( )3. __________ is a girl, __________ name is Jill. A. Her, she B. He, his C. She, her D. I, my ( ) What’s this in English --- ________________. A. Yes, it’s a watch. B. It’s my watch C. It’s a watch D. No, it’s a watch. ( )5. Jim isn’t _______ Japanese boy. He’s _______ English boy. A. a, a B. an, a C. a, an D. an, an ( )6. ______ favorite food is rice. … A. His B. He C. Him D. She ( )7. One of my friends _______from England. A. come B. are C. is D. be ( )8. There _____ a pear, two bananas and three apples on the table. A. am B. are C. be D. is ( )9. My father often enjoys _____ to classical music after work. A. listens B. to listen C. listened D. listening ( ) 10. Thanks _______your help. A. at B. for C. in D. of ( )11. What’s this ____Japanese > A. of B. to C. in D. at ( )12. .______ are good friends. A. Me and Tom B. Tom and me C. Tom and I D. I and Tom ( )13. ____ name is Ann. What’s ____ name A. She, you B. Her, your C. Her, you D. She, your ( )14. ---How do you do ---_____. A. How old are you B. Fine, thanks. C. How are you D. How do you do - ( )15. _____ are her _____. A. This, brother B. these, brothers C. These, brother D. These, brothers 四. 完形填空（10分）
英语基础模块一Unit教案
Unit 9 What club would you like to join? 【教学目标】 语言知识目标：学生能够理解并运用与加入俱乐部或参加某项活动相关的词汇和句式完成信息的询问和获取，表格的填充和理由的表叔，并能够用一般将来时表述未来计划。 语言技能目标： 听——学生能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息对话。 说——学生能够用what club would you like to join?等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。 读——学生能够读懂有关介绍俱乐部活动的海报。 写——学生能够写出加入俱乐部的相关信息并写出加入理由。 【教学步骤】 Period 1 Lead-in 1-2 Step 1 lead-in 1.“本单元我们将要学习关于加入俱乐部的知识。Today we are going to learn a new unit。”
板书本单元的标题“what club would you like to join?” 2. 提问学生学校有哪些俱乐部。 可能会出现的词：student union 学生会；kickboxing club 跆拳道俱乐部；chorus 合唱团；badminton club 羽毛球俱乐部；table tennisclub乒乓球俱乐部；track and field 田径; literary club 文学俱乐部；chess club 国际象棋俱乐部 Step 2 learn the new words 学习新单词以便接下来完成接下来的内容。跟读两遍，学生自己读一遍，给5分钟时间学生自己记单词。再读多一遍。 Step 3 read and choose 1.个人活动。学生先自己看图片，理解图中俱乐部的名称。 2.阅读右侧广告语。理解表达的意思，并与相应的俱乐部匹配。提示学生根据俱乐部 的名称去理解广告语。 3.全班活动。教师让学生就搭配好的图片与广告语进行展示。 4.鼓励学生大胆想象。提问学生生活中还有哪些常见的广告语。 Step 4 read and thick 1.教师与学生一起分析课本中参加英语俱乐部可能应该具备的资格。 2.学生自己思考并选出自己认为参加英语俱乐部应该具备的资格有哪些。
职业高中英语基础模块上册
Unit10 一、语音知识：从 ABCD 四个选项中找出其划线部分与所给单词划线部分读音相同的选项。 ( )1. fashion A. flame B. ancient C. battle D. name ( )2. private A. distance B. title C. spirit D. kilometer ( )3. holiday A. soldier B. hold C. story D. cold ( )4. cold A. glory B. exhausted C. Olympic D. story ( )5. wear A. hear B. swear C. clear D. near 二、词汇与语法知识：从 ABCD 四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项 ( )6. She is ______ a lovely girl that we all like her very much. A. so B. such C. too D. enough ( )7. You have ______ little money that you can’t afford to buy _____ a big house. A. so; so B. such; such C. so; such D. such; so ( )8. Don’t do it like this _____ next time. A. any long B. no more C. no longer D. any more ( )9. Do you know who ______ the gold medal? A. won B. win C. defeat D. defeated ( )10. As we all known, Japan lies _____ the east of China. A. in B. on C. to D. at ( )11. ---How often do you write to your sister? ---_______ A. Twice a month B. Second times a month C. Second a time a month D. A second time a month ( )12. “Not all the students can understand the teacher in class” means _____. A. All the students can’t understand the teacher in class B. None of the students can understand the teacher in class C. No students can understand the teacher in class D. All the students understand the teacher in class ( )13. Do you want to ______ part in the game? A. join B. take C. join in D. joined ( )14. When did your brother _____ the army? A. joined B. join in C. take part in D. join ( )15. People put vegetables in the bridge in order to _____ them fresh. A. keep B. stay C. make D. let ( )16. There is a stone bridge _____ the river. A. over B. above C. at D. On ( )17. The Great Wall runs _____ north China like a huge dragon. A. over B. on C. cross D. across ( )18. She was angry _____ the damage, and _____ the driver for having caused it. A. at; at B. at; with C. with; with D. with; at ( )19. Your composition is good ______ a few mistakes here and there. A. besides B. except C. except for D. except that ( )20. He decided to visit the family ______ Friday night. A. at B. in C. on D. Over ( )21. A battle _____ the Persians and the Greeks happened. A. between B. among C. from D. for ( )22. When he _____ the mountain at last, he was out of breath. A. reached to B. arrived to C. got D. got to
英语基础模块2教案设计1-18(1)
Unit 1: We laughed into tears! (1) 一、学情分析 本单元是学生第二学期的第一单元，话题与学生的假期活动相关。而学生刚从假期中归来，仍沉浸在假期的快乐中。 第一单元的教学容主要为：能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 ⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等 ⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型. 2. 能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。 ⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。 3. 情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。 三、教学步骤 Step One: Lead-in （8 mins） 1. The teacher greets each student: Good morning. Nice to see you again. Welcome back to school. What did you do during your winter vacation? Bb: winter vacation Did your family go somewhere? Did you enjoy yourselves? （设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。） 2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc. （设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板
职业高中英语基础模块上册Unit10
Unit10 一、语音知识：从ABCD 四个选项中找出其划线部分与所给单词划线部分读音相同的选项。 二、词汇与语法知识：从ABCD 四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项 ( )6. She is ______ a lovely girl that we all like her very much. A. so B. such C. too D. enough ( )7. You have ______ little money that you can’t afford to buy _____ a big house. A. so; so B. such; such C. so; such D. such; so ( )8. Don’t do it like this _____ next time. A. any long B. no more C. no longer D. any more ( )9. Do you know who ______ the gold medal? A. won B. win C. defeat D. defeated ( )10. As we all known, Japan lies _____ the east of China. A. in B. on C. to D. at ( )11. ---How often do you write to your sister? ---_______ A. Twice a month B. Second times a month C. Second a time a month D. A second time a month ( )12. “Not all the students can understand the teacher in class”means _____. A. All the students can’t understand the teacher in class