《幽径悲剧》最新导学案[1]

《幽径悲剧》导学案

班级_________ 姓名__________ 学习目标：

1、阅读描写藤萝的有关语段，能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。

2、通过反复朗读体会，感受藤萝的美和悲，感受文中表达的情感，理解“幽径悲剧”的含义。

3、学会欣赏美，保护美。

学习重点：学会通过读、品、悟理解作者情感。

学习难点：体会作品强烈的悲剧效果。

导学案：

一、导入新课：

二、预习检查：

三、初读感知课文：

（一）介绍作者：

1、说一说：你了解的季羡林：

2、读一读：2006感动中国十大人物颁奖词——季羡林

智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

3、了解背景：

（二）了解文章主要内容，理清思路：

1、回顾课文，概括主要内容：用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧？

2、解题：什么是悲剧？请大家用一句话或一个故事告诉大家你的想法。

3、理一理：按照作者的思路，可将文章分为三部分：

（一）、

（二）、

（三）、

四、精读品析：

（一）、赏藤萝之美

1、阅读课文，请找出文中表现藤萝之美的语句，并说说你所感受到的美。

（提示：可以从用词、修辞、形象描写、情感表达等角度来谈。参考句式如：我觉得这是一株藤萝，从文中等句子中可以看出，我的理解是。）

2、文章正面描写了藤萝之美，那么文章开头就写的是藤萝吗？那么写的是什么？这样写的目的是什么？

（二）、观藤萝之惨

1、可以说这株古藤萝在燕园，它是唯一的最美，在“我”的心中，它是唯一的最爱，都占据着唯一的不可替代的地位。然而如此美丽的古藤萝却被毁灭了，永远消失了，找出文中描写藤萝被毁之后的语段，划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句，并谈谈你的感受。

2、朗读藤萝被毁的文字，让我们感受一下藤萝被毁灭后的悲惨情形。（读出痛心和同情。）（同桌互评）

（三）、感作者之悲

1、被毁灭的东西越美，其悲剧性就越强。

阅读文章12—14段，作者在此更是直接宣泄自己的悲愤、痛苦之情，划出这些语句，体会作者深切的悲痛之情。

2、作者的这种悲愤、痛苦之情在1

3、14段得到了充分的宣泄，同桌互读体会感情。

（四）、探悲剧之因

1、古藤萝被毁灭，这可以说是一起发人深省的冤案，找出制造这个冤案的凶手以及冤案发生的时间、地点和原因。并就此问题谈谈你的理解。

2、第12段中，作者说自己是“一个没有出息的人”，“经常为一些小动物，小花草惹起万斛闲愁、甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气”，你认为他是一个怎样的人？

其他人对待小花小草以及这株藤萝的态度与作者有何不同呢？从文中找出语句。

（五）、抒心中之情

假如你就是这株被砍断的古藤萝，你想对人们说些什么？

五、巩固提高：

1、每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。

为什么作者对一棵古藤会产生这样的感觉？

2、在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？

作者批评世人缺了点什么？

3、课文中说：“每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。”怎样看待“愚氓灭美”的事实？从中可悟出什么道理来？

4、文章主要内容既是写古藤萝的悲剧，本文题目为什么不用“古藤悲剧”，而是用“幽径悲剧”？

六、拓展延伸：

1、抒写心声：作者要写的仅仅是一株藤萝的悲剧吗？让悲剧不再发生，让美永驻人间，靠你、靠我、靠大家，请拿起你手中的笔，用精炼的语言，发出你内心的呐喊，唤醒那些愚昧无知的人们吧！

2、请你小结：（提示：写作上，你有什么启发？思想上你有什么收益？）