改写《卖火柴的小女孩》作文

改写《卖火柴的小女孩》作文
改写《卖火柴的小女孩》作文

改写《卖火柴的小女孩》作文

“你给我死过来!”一个可爱而野蛮的女孩命令着。

这到底是怎么回事?这还得从头说起。在一个科技发达的世界里,在一个大城市里,有一栋豪华的别墅。那儿住着一位慈善的富翁,他收养了一个可爱的小婴儿。

十年后,这个婴儿逐渐长大了,长成一个可爱的女孩,一把金色的长发,粉色的公主裙更衬托了她雪白的肌肤。可她却一点儿也不惹人喜爱,她的任性总是让人无比烦恼。可是介于她的父亲帮助了众多的穷人,又不好与她争吵什么。直至今天,父亲的溺爱,伙伴的恭维,邻居的熟视无睹更加让她变得任性。

富翁渐渐年老了。女孩渐渐长大,她的叛逆使她变得目中无人。金色的发丝被高高地梳成马尾辫,在街道上她肆无忌惮地跳着街舞。生气时,便对着家人破口大骂。而富翁看着这一切,也只能无奈地摇了摇头。

富翁去世了,而女孩更加放肆。众多的财富也都被她挥霍得一干二净。她逐渐被伙伴嫌弃,被邻居唾骂。

女孩孤独地走在了街头,风冷酷地向她扑去,她蜷缩着单薄的身子。低下头时,看着粉色的连衣裙,才发现多么华丽的外衣,也并不能给予自己温暖。

她拿着家里卖剩那唯一的一把火柴,低下了骄傲的头,

咬了咬牙,红着脸,小声地叫卖着。( )

女孩的几个伙伴看见了,嘲笑着她。而她却低着头一言不发的默默走开了。其他人也一哄而散。

临近深夜了,街上的人越来越少,而火柴仍一根也没卖出。女孩叹了口气突然,迎面来了一对父母,他们拉着女儿说说笑笑地走着。女孩看着这一情景,陷入了沉思。是多么熟悉的画面呀!她曾经也这样幸福过,可却不以为然。此时,冷风吹过,仿佛要把女孩的心吹裂了般。

12时的钟声敲响起了。回想小时候,无论女孩多不愿意,父亲总在她的身边伴她度过新年。可今年,也只有她一人了。

女孩缩在角落里,手里拽着一把被握得湿润的火柴。望着夜空闪烁的星星:“爸爸,你听到了吗?我很快来见你了,你原谅我吗?”

第二天,女孩永远地睡了,嘴角里仍含着一滴晶莹的泪珠。

中班语言教案:卖火柴的小女孩(一)

中班语言教案:卖火柴的小女孩(一) 一、活动目标 (一)认知目标 通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励幼儿运用形容 词(例:可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的),把自己的 感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 (二)情感目标 通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历,激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美好生活。 (三)人格目标 通过幼儿自由想像,并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来,培养幼儿的独创性。 二、活动准备 (一)知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。 (二)环境准备布置有圣诞气氛的环境。 (三)物质准备故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、 录音机。 三、活动过程 (一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲惨气氛。

1.师:圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,到底发生了什么事? 2.出示书面汉字:可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师:你觉得她是一个怎样的小女孩呢? (二)分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。 1.师:小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢? 师:如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢? 2.师:擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你,那你又会怎样帮助她呢? 3.师:小朋友,想想你们是怎样热热闹闹过春节的? 4.师:小朋友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的? (三)整体欣赏,激发幼儿感情的升华。 师:小女孩这么可怜,如果你能帮助她,你会怎样帮助她呢? 四、各领域渗透艺术:让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。 五、生活中渗透在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。

改写《卖火柴的小女孩》作文

改写《卖火柴的小女孩》作文 “你给我死过来!”一个可爱而野蛮的女孩命令着。 这到底是怎么回事?这还得从头说起。在一个科技发达的世界里,在一个大城市里,有一栋豪华的别墅。那儿住着一位慈善的富翁,他收养了一个可爱的小婴儿。 十年后,这个婴儿逐渐长大了,长成一个可爱的女孩,一把金色的长发,粉色的公主裙更衬托了她雪白的肌肤。可她却一点儿也不惹人喜爱,她的任性总是让人无比烦恼。可是介于她的父亲帮助了众多的穷人,又不好与她争吵什么。直至今天,父亲的溺爱,伙伴的恭维,邻居的熟视无睹更加让她变得任性。 富翁渐渐年老了。女孩渐渐长大,她的叛逆使她变得目中无人。金色的发丝被高高地梳成马尾辫,在街道上她肆无忌惮地跳着街舞。生气时,便对着家人破口大骂。而富翁看着这一切,也只能无奈地摇了摇头。 富翁去世了,而女孩更加放肆。众多的财富也都被她挥霍得一干二净。她逐渐被伙伴嫌弃,被邻居唾骂。 女孩孤独地走在了街头,风冷酷地向她扑去,她蜷缩着单薄的身子。低下头时,看着粉色的连衣裙,才发现多么华丽的外衣,也并不能给予自己温暖。 她拿着家里卖剩那唯一的一把火柴,低下了骄傲的头,

咬了咬牙,红着脸,小声地叫卖着。( ) 女孩的几个伙伴看见了,嘲笑着她。而她却低着头一言不发的默默走开了。其他人也一哄而散。 临近深夜了,街上的人越来越少,而火柴仍一根也没卖出。女孩叹了口气突然,迎面来了一对父母,他们拉着女儿说说笑笑地走着。女孩看着这一情景,陷入了沉思。是多么熟悉的画面呀!她曾经也这样幸福过,可却不以为然。此时,冷风吹过,仿佛要把女孩的心吹裂了般。 12时的钟声敲响起了。回想小时候,无论女孩多不愿意,父亲总在她的身边伴她度过新年。可今年,也只有她一人了。 女孩缩在角落里,手里拽着一把被握得湿润的火柴。望着夜空闪烁的星星:“爸爸,你听到了吗?我很快来见你了,你原谅我吗?” 第二天,女孩永远地睡了,嘴角里仍含着一滴晶莹的泪珠。

卖火柴的小女孩英文剧本

卖火柴的小女孩英文剧 本 文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

T h e L i t t l e M a t c h G i r l 卖火柴的小女孩 on the street, snowing, windy and dark。It was Christmas Eve, a cold dark evening. There was coming a little poor girl. She was so cold and hungry. But she had to stay on the street. She had to sell the matches.漆黑的大街上,大雪纷飞。在那个圣诞节的前夜,天又黑又冷,一个小女孩,衣衫单薄,又冷又饿可她不得不留在大街上卖火柴…… Girl: Oh, what a cold day! Matches…,matches…,who wants some matches Sir, would you buy some matches 女孩(台词):噢,多么冷的天啊!火柴……火柴…..,谁要火柴啊先生,你要卖 点火柴吗 Pedestrians 1: Oh, no, no. 行人1(台词):哦,不,不。 Girl: Merry Christmas, Sir, Madam. Do you want some matches They’re cheap. 女孩(台词):圣诞快乐,先生,女士。你们要些火柴吧很便宜的。 Pedestrians 2&3: Don’t waste the time. Let’s go. 行人2&3(台词):不要浪费时间。我们走吧。 Girl: My dear lady, buy a match from me, it’s… 女孩(台词):亲爱的女士,跟我买根火柴吧,它很…… Pedestrians 4: Don’t you see I’m busy Go away! 行人4(台词):你没看见我很忙吗走开! Girl: Matches! Matches! Oh, please buy some… 女孩(台词): 火柴!火柴!噢,请买些…… Scene Ⅲ:A carriage rolled rapidly by. (A boy acted as the driver.) 场景三:一辆马车飞快地驰骋而过。(一个男孩扮演车夫驾着马车) Carriage man: Oh, shit! Get away! 马车夫:喂,该死!快走开! Girl: Ouch!(The girl fells down, and slips her slippers. A boy came)女孩(台词):哎呀!(女孩跌倒了,拖鞋掉了。一个男孩跑过来。) Boy: Aha! How big the slipper is. It will do for a cradle when I have a child. 男孩:哈哈!这只拖鞋好大呀。等我也有小孩时可以给他当摇篮。

卖火柴小女孩优秀教案

《卖火柴的小女孩》【教学目标】 1、理解课文的主要内容,激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。 2、正确流利有感情地朗读课文。 会写本课的11个生字,认识8个生字。 3、联系上下文理解重点词句的含义,体会作者的思想感情。 【教学重点】 1、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系。 2、体会文中字里行间,特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感情。【教学难点】 理解课文内容,体会文章里蕴含着的意思,以及作者的思想感情。 【教具准备】 多媒体课件 【课型】 讲读课 【课时安排】 3课时 【教学设计】 一、新课导入 1、同学们,今年的大年夜你们是怎样过的?(生答)大年夜一家人在一起吃团圆饭,多么幸福啊!不过有一个小女孩,她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴,她在街上卖火柴发生了什么事呢?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。 2、齐读课题。,你从课题中知道什么?通过预习你了解到什么?你还想知道什么?(生答)下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品,让我们去与作者产生心灵的交融,去感受作品中主人公的喜怒哀乐,去享受读书的滋味。 二、新课教学 (一)、初读课文,整体把握

1、同学们喜欢用什么方式读课文? (默读、大声朗读、站着读、两个人一起读) 2、书读完了,用一个词来说说你的感受。高兴—生气—难过—不平—气愤)说说你为什么会有这些感受? (二)听读课文,理清脉络。 1、提出要求:听读课文,想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事?小女孩给你留下怎样的感觉? 2、学生自学思考,发表见解。 3、围绕中心事件(擦燃火柴)质疑。 估计:擦了几次火柴?分别看到了什么? 为什么要擦燃火柴? (三)理解课文,交流感受。 1、现在,请同学们用你喜欢的读书方式再读课文,说说你认为小女孩怎样,哪些地方的描写让你最感动?在四人小组里交流。 2、你觉得小女孩怎样?,用一句话谈谈你的感受。(生:小女孩很可怜。)“可怜”这个词用得好,还可以用别的词吗?(悲惨) 3、小女孩的命运是悲惨的,从那些地方体现出来呢? 4、以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。 三、课堂小结 多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会,小女孩悲惨地死去了。 四、布置作业 熟读课文,思考:卖火柴的小女孩命运如此悲惨,文章结尾为什么还说她幸福呢? 五、板书设计 卖火柴的小女孩:天冷——划火柴——出幻象——冻死(悲惨可怜) 第二课时 一、新课导入

【四年级作文】新卖火柴的小女孩

【四年级作文】新卖火柴的小女孩 你们喜欢童话故事吗?今天我要讲一个大家都听过的《卖火柴的小女孩》的故事。不过,我把它改编了一下,名叫“新卖火柴的小女孩”! 我一觉醒来,竟然看到了一个小女孩在卖火柴,她正低声地叫着:“卖火柴了,卖火 柴了,谁要买火柴呀?”原来我来到了卖火柴的小女孩的故事里,我惊讶极了!我连忙跑 过去,准备向她买火柴,刚叫了她一声,准备向她买火柴,没想到她却连忙跑开了,我心想:她的胆子也太小了吧,叫卖的声音就像蚊子一样那么小,太没自信了,这样火柴怎么 能卖得出去呢?我决定要帮助她变得自信起来。 我用风一般的速度追上了她,把她拉住,对她说:“你应该要自信一点儿,卖东西的 声音大一些,这样才会有人来买你的火柴。”小女孩满脸疑惑地问我:“怎么才能变得有 自信呢?”我看了看她,用手中的魔法棒给她变出了一件既暖和又漂亮的衣服,对她说:“有了这件漂亮的衣服,你会变得自信起来的。”随后,换上了新衣服的卖火柴的小女孩 又继续卖火柴了,果然她变得自信了不少,声音也比以前大了很多。 即使这样,来买火柴的人还是很少,我叫她把我带到她家去。我来到她家后又用魔法 棒变出了一盒飞行棋,说:“我们先来玩一局飞行棋吧!小女孩害羞地点了点头。小女孩 虽然很害羞,但是在玩游戏的时候仿佛放开了自己,每一步都走得十分自信大胆,相反, 我每一步都走得非常小心翼翼,生怕走错。即使这样,最后也都是小女孩赢。小女孩开心 极了,我借此机会告诉她:“你看,你走得每一步都很大胆自信,如果在生活中你也可以 这么自信,你一定会变得更开心,你的生活也会更加美好!”小女孩听了,顿时恍然大悟。 感谢您的阅读,希望文章能帮助到您。 第二天,我把小女孩带到了最繁华的街道,她的进步出乎了我的意料,她非常自信地 大声吆喝着,不到一个小时,她就把火柴卖光了。 从此,卖火柴的小女孩越来越自信,因为她的自信,生意越来越好,她的生活也越来 越美好了! 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

剧本《卖火柴的小女孩》

大班戏剧活动《卖火柴的小女孩》剧本 第一幕大街上 旁白:在一个寒冷而又热闹的平安夜的晚上,一个可怜的小女孩在卖火柴,她又冷又饿,单薄的衣服紧紧地贴在她的身上,她多么期待,有一个人来买她的火柴,可是…… 小女孩:卖火柴,卖火柴啦!谁来买我的火柴啊? 小女孩:先生,您要买火柴吗? 先生:不需要 小女孩:好心的先生,求您买些火柴吧! 先生:走开,别挡着我的路。 小女孩:卖火柴,卖火柴啦!谁来买我的火柴啊?今天是平安夜,人们都在团聚庆祝呢。可我不能回家,一整天了,我没卖掉一根火柴,没挣到一个钱。 (她穿过马路时突然两辆马车飞快地向她冲过来。<马车声>吓得小女孩把鞋子跑掉了。一只找不到了,另一只被一个小男孩捡起来拿着跑了。) 小女孩:(害怕地躲闪)啊?我的拖鞋! 小男孩:好大的拖鞋呀,将来我有了孩子可以拿它当摇篮了。 小女孩:(追)还给我,还给我,把鞋子还给我!(哭,风声,摔倒)我的火柴,我的火柴! 第二幕墙角边 (小女孩在墙角里晃动着坐下。她使劲搓着冻红的手,又朝手上不停地哈气,她点起一根火柴。小女孩赶快用手靠近火苗,不停地在火苗边舒活着自己僵硬的手指,她露出甜美的微笑,目不转睛地看着火苗。) 小女孩:“啊,好美丽,好温暖的火苗,就像火炉一样暖和!” 小女孩:“蜡烛怎么灭了,火炉也没了……” 小女孩:“好大的餐桌,啊,有好多美味的食物,还有烤鸡!……咦,怎么烤鸡跳出来了,背上还插着叉子!……噢,天哪,还有面包,面包怎么也朝我走来了?”小女孩:“真不舍得再擦一根火柴,可我真的太冷了……” 小女孩:“圣诞树!真大啊!瞧,上面还有好多圣诞卡,点着几千支蜡烛!他们就像星星一样,一闪一闪地眨着眼睛……” 小女孩:“啊,真的是星星,他们还眨着眼睛!有一颗流星坠下来了!” 小女孩:“是流星雨,星星们都落下来了!咦,它们怎么排成了一座桥呢?”小女孩:“奶奶?奶奶!” 小女孩:“奶奶,真的是您吗?真的是您吗?……呕,您还是这么的慈祥,你的怀里还是这么温暖!” 奶奶:“孩子,奶奶在这里,现在什么都不用怕了……” 小女孩:“奶奶,请您带我走吧!我知道火柴一灭,您就会不见的!” 小女孩:“奶奶,现在是不是比白天还要白?……奶奶,您好美丽,好高大!”奶奶:“是吗孩子?现在你不用怕了,奶奶要带你去一个没有寒冷,没有饥饿,

卖火柴的小女孩(教案)

《卖火柴的小女孩》教案 第二课时 一、教学目标 1.、.学会生字词语,正确、流利、有感情地朗读课文。 2.、.理解课文内容,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。 3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 二、教学重点、难点 1.、.从小女孩每次擦燃火柴所看到的种种幻象中,体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2.、.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 三、教学方法 1...在教学中,我借助于制作的课件,合理运用创造思维与个性教学的十大策略中定时打破、创造过程、容忍暧昧、辨认、科技综合五大策略,引导学生深入理解课文内容,突出教学训练重点。 2、合理运用自主、合作、探究的学习方式。 四、教学准备 教师准备:多媒体课件 学生准备:有关安徒生的资料 学情分析: 六年级学生已经具备独立阅读理解课文的能力,针对本文的学习,学生通过自读是可以初步感知卖火柴的小女孩是十分可怜的,她希望过着幻象中幸福的生活。学生存在的困惑点是:由于学生所处时代的社会情况,学生所享有的优越的生活条件,导致学生很难和作者进行深入的对话。这就需要教师运用多种教学手段,引导学生走进文本、深入理解文本,让学生和文本直接对话,感知作者写作意图。

教师要引导学生关注文中的写作手法,体会这样写的表达效果是什么。通过扩展阅读,激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 五、教学过程 一)引出“幸福”: (配乐朗诵)——寒冷的夜晚,最冷,不是呼啸的北风,饥饿的小女孩,怎能承受生命的沉重,为什么,有家却流浪风中?为什么,人们忘记了同情?火柴燃尽,梦却在夜空,为什么?天堂的路,没人肯送你一程?为什么?~~~ 师:为什么?为什么?这是一个与大家同龄的同学,在读完这篇童话以后,她并没有像刘倩倩、像我们一样停留在同情怜悯的层面,而是产生了进一步思考,批注了这段话,我们发现,原来批注的时候,不仅可以写下信息,还可以写下你的思考与追问。 师:同学们,我相信,此刻你们心中也一定有许许多多的“为什么”要问? 生1:为什么在偌大的世界里却容不下一个小小的生命? 生2:为什么大人们的心比寒风还要冷? 生3:为什么你还没有成为明日之星,就已经随风飘落? 生4:谁的爸爸不爱孩子?为什么小女孩的爸爸还要打她? 生5:那个小男孩还要欺负她?------ 师:是啊,同学们,我们的读书没有停止,而是进一步思考与追问,好比课文最后这句话:齐读:(投影:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。) 读完这句话,你一定也要问个为什么——上节课我们感受到了小女孩的那么多的不幸(手指板书内容),可这里为什么又说她是幸福的呢? 生:为什么她能看到那么多美丽的东西,为什么她能跟着奶奶一起走向新年的幸福中去? 师:是啊,这一个个为什么不是凭空而想。原来,竟然是我们在文中慢慢读细细品出来的。我们在上一节课,从现实的角度去理解了小女孩的这么多的不幸与苦难。我们再一次回到文字里去细细地品味,看看小女孩究竟看到了哪些美丽的东

初中作文(续写改写):改写《卖火柴的小女孩》

改写《卖火柴的小女孩》 “你给我死过来!”一个可爱而野蛮的女孩命令着。 这到底是怎么回事?这还得从头说起。在一个科技发达的世界里,在一个大城市里,有一栋豪华的别墅。那儿住着一位慈善的富翁,他收养了一个可爱的小婴儿。 十年后,这个婴儿逐渐长大了,长成一个可爱的女孩,一把金色的长发,粉色的公主裙更衬托了她雪白的肌肤。可她却一点儿也不惹人喜爱,她的任性总是让人无比烦恼。可是介于她的父亲帮助了众多的穷人,又不好与她争吵什么。直至今天,父亲的溺爱,伙伴的恭维,邻居的熟视无睹更加让她变得任性。 富翁渐渐年老了。女孩渐渐长大,她的叛逆使她变得目中无人。金色的发丝被高高地梳成马尾辫,在街道上她肆无忌惮地跳着街舞。生气时,便对着家人破口大骂。而富翁看着这一切,也只能无奈地摇了摇头。 富翁去世了,而女孩更加放肆。众多的财富也都被她挥霍得一干二净。她逐渐被伙伴嫌弃,被邻居唾骂。 女孩孤独地走在了街头,风冷酷地向她扑去,她蜷缩着单薄的身子。低下头时,看着粉色的连衣裙,才发现多么华丽的外衣,也并不能给予自己温暖。 她拿着家里卖剩那唯一的一把火柴,低下了骄傲的头,咬了

咬牙,红着脸,小声地叫卖着。 女孩的几个伙伴看见了,嘲笑着她。而她却低着头一言不发的默默走开了。其他人也一哄而散。 临近深夜了,街上的人越来越少,而火柴仍一根也没卖出。女孩叹了口气突然,迎面来了一对父母,他们拉着女儿说说笑笑地走着。女孩看着这一情景,陷入了沉思。是多么熟悉的画面呀!她曾经也这样幸福过,可却不以为然。此时,冷风吹过,仿佛要把女孩的心吹裂了般。 12时的钟声敲响起了。回想小时候,无论女孩多不愿意,父亲总在她的身边伴她度过新年。可今年,也只有她一人了。 女孩缩在角落里,手里拽着一把被握得湿润的火柴。望着夜空闪烁的星星:“爸爸,你听到了吗?我很快来见你了,你原谅我吗?” 第二天,女孩永远地睡了,嘴角里仍含着一滴晶莹的泪珠。

卖火柴的小女孩剧本节目单

时代佳英幼儿英语第五届圣诞活动节目讲义 ★歌曲歌谣串烧★ 小班歌曲歌谣表演 Hello to joy, hello, hello, hello! Hello to joy, hello, hello, hello! Wave our hands, blow a kiss, hello,hello, hello! Hello, hello, hello! Hello, hello, hello! Yeah! The girls on the bus go hee, hee, hee! Hee, hee, hee! Hee, hee, hee! The girls on the bus go hee, hee, hee—all over town. The boys on the bus go bom, bom, bom! Bom, bom, bom! Bom, bom, bom! The boys on the bus go bom, bom, bom—all over town.The teachers on the bus say please sit down! Please sit down! Please sit down! The teachers on the bus say please sit down—all over town! Peek—a—boo! Peek—a—boo! Where are you? Peek—a—boo! Peek—a—boo! Where are you? Peek—a—boo! Peek—a—boo! I see you! Run and hide! Run and hide! We’ll find you! Got you! 中班歌曲歌谣表演 Go, go, let’s go marching! Marching with our friends! Shoulders back and chin up, Swing your arms with me! Go, go, let’s go marching! Standing straight and tall! It’s so good to go outside, marching can be fun! 1, 2, 3, 4! 1, 2, 3, 4! 1, 2, 3, 4! Go hey! The sun is up. Let’s get up! Before you eat, brush your teeth! Have a race, to wash your face! Go over there and comb your hair. Help me, help me. Please help me. Button my shirt and button my coat. Help me, help me. Please help me. Zip my jacket and tie my shoes. Help, help, please help me. 大班歌曲歌谣表演 Come and say “hello” to our friends. Smile, bow and then shake hands. Let’s go Paper, scissors, stone! If you lose, you’ll follow me. Let’s play house, let’s play house! I am mom, you’ re dad! Who wants to be our little baby? Kitty, piggy, or puppy? Who wants to be our little baby? Kitty, piggy, or puppy? Take off your clothes and take a bath! Lu-la lu-la lu-la, take a bath! Use the soap to wash yourself! Lu-la lu-la lu-la lae! ★双簧★ A&B:Hello! Everyone! A:I’M …(name) B:I’m …(name) A:I’m three. B:I’m four. A: I’m a boy B: I’m a girl (A看B一眼,很不屑) A: I can sing! B: I can dance! (A看B一眼,很不屑) A:I like kongfu! B:Hey! Hey! Me too! (A看B一眼,很不屑)

三年级上册《卖火柴的小女孩》教学设计

三年级上册《卖火柴的小女孩》教学设计 小女孩的生活是这样的痛苦,小女孩的幻想是这样的美好,小女孩的结局又是这样的悲惨!字里行间,我们都能深深地体会到作者压抑在心头的辛酸与悲愤,体会到作者对小女孩悲惨命运寄予的深切同情。希望这篇:《卖火柴的小女孩》教学设计能帮助到大家。 教学要求: 1.通过学习本课内容,领悟故事深刻的思想,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。 2.理解课文内容,感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象,关注人物的悲惨命运。 3.有感情地朗读课文,让学生深入到字里行间以获得情感的体验。在品读中要有所感悟并形成见解,提高学生口语表达的能力,使学生的潜能得以全面发展。 重点难点: 1.了解本文作者及当时的写作背景,理解课文的内容,领悟课文深刻的思想,感悟作者表达的思想感情。这是本课的难点。 2.感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象,从而感悟卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。 3.有感情地朗读课文,激起学生对小女孩的同情之心,培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。 教学课时: 两课时

第一课时 教学目标: 1.有感情地朗读课文,了解课文的内容,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨,激发对小女孩的深切同情。 2.理清文章的结构层次,划分课文段落,概括段落大意。 3.联系小女孩的生活背景,体会作者由现实生活所展开的合理想象,初步感受作者表达的思想感情。 教具准备: 本文的朗读录音,安徒生的资料简介与写作背景简介录音。 教学过程: 一简介作者,导入新课 1.板书:卖火柴的小女孩安徒生 同学们,你们喜欢世界著名作家安徒生的童话故事吗?你们有谁知道安徒生是哪国人吗?他都写过什么作品?你们又听过他的哪些故事呢?谁来说一说?(学生简说)今天,我们就来学习安徒生笔下的这篇名作《卖火柴的小女孩》。 2.播放安徒生的简介与写作背景简介录音。 安徒生(1805~1875),19世纪丹麦著名童话作家。安徒生的童年生活贫困不堪,受尽颠沛流离之苦,因此,他童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷苦人。在创作生涯中,每逢圣诞节,他总有一本新的童话集出版,作为献给孩子们的礼物。他的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的童话被翻译成多种文字,为世界各地的儿童和成人所喜爱。著名的作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。在这些童话里,他对劳动人民的苦难和不幸遭遇寄予

8 卖火柴的小女孩【部编语文三年级上册】

第三单元童话世界 “风吹乱了白色雪花/候鸟去南方安了家/想邀请企鹅说说话/围巾我怎么送给他……”奇幻的想象构建出一个烂漫的童话王国。在这个王国里,我们结识了善良的王子,听到美人鱼在哭泣,看到丑小鸭变成白天鹅……。那时的我们在母亲温暖的怀里,听着童话安然入眠,温馨的梦里弥漫着爱的芬芳。 打开课本,让我们到童话王国去探险,去听听卖火柴的小女孩内心的渴望,去陪伴一粒种子逐渐成长,和红头蟋蟀一起到牛肚子里旅行,同蚂蚁队长一起搬运香甜的奶酪。童话教会了我们真、善、美,奠定了我们一生爱的基石,让我们在她的指引下,学着热爱自然、热爱生活,学着践行善良、诚信、勤奋……。 本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话,旨在引导学生体会童话丰富而奇特的想象,建立对童话这种文学体裁的初步认识。因此,本单元的语文要素就是“感受童话丰富的想象”。教学时,可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识,由此引起他们阅读童话的兴趣,鼓励他们大量阅读,继而由读到写,进一步激发想象力和创作热情。 分类内容课时教学要点 课文 卖火柴的 小女孩 2 感受小女孩在饥饿、寒冷、痛苦和孤独 的残酷现实中,对幸福生活的向往和执着追 求。 那一定会 很好 1 从种子的生命历程中体会它坦然、乐观 的人生态度。 在牛肚子里 旅行 2 绘制“在牛肚子里旅行”的路线图,讲 述故事;找出相关语句,体会朋友间的真情。一块奶酪 1 按照事情发展的顺序梳理故事内容,结 合人物言行评价人物形象。 习作我来编童话 2 借助教材提供的内容编故事、拟题;学会并运用改正、增补、删除的修改符号。

8卖火柴的小女孩 文本分析: 《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的名篇,写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜冻死街头的故事。文学作品必然是特定时代和作家生活经验的反映,我们在解读文本时,就得了解作家的生活时代和创作文本的背景。1848年,安徒生到国外去旅行,在途中收到了一封朋友的来信,要求他按信中寄来的画片写成一个故事。其中一张画片上,画的是一个美丽的小女孩,金黄的头发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多火柴,瞪着一双可怜的大眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,不由得想起了自己的悲苦身世,想起母亲曾经自述过的一些凄凉往事。于是,安徒生就以自己的亲身感受,借助他超凡的想象能力,写下了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人的童话,充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 阅读这篇童话,我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事,也从文化的角度理解这是一个幸福的故事,能够在小女孩“幸福”的想象中,懂得如何面对苦难,汲取怎样活着的勇气和力量。同时,要抓住故事中想象和现实的对比,读出文字背后的信息,读出文字背后的感受和思考,从读中想象,从想象中去揣摩人物的所思、所想、所说,与角色融为一体,从而体会篇章表达的情感,受到情感、语感和思维的启发,体会童话永恒的魅力。

2020最新小学生《卖火柴的小女孩》读后感精选作文

2020最新小学生《卖火柴的小女孩》读后感 精选作文 《卖火柴的小女孩》讲述的是一个悲惨的故事。在圣诞前夕,有一个小女孩因为祖母和母亲都去世了,又要照顾生病的父亲,在大街上卖火柴,到了中午她又饿又冷一根火柴也没卖出去,接下来在这里给大家带来《卖火柴的小女孩》读后感,希望对你有所帮助! 《卖火柴的小女孩》读后感1 星期四,我去滁州大剧院看一出木偶剧——《卖火柴的小女孩》,这是一个闻名世界的童话故事,讲的是一户贫穷的人家,一位母亲和一个六岁的小姑娘相依为命,因母亲生病,小姑娘不得不出门卖火柴,而当时正好是寒冷的冬天,小女孩没有鞋,只好光着脚在寒冷的大街上走着,一边走一边喊:“卖火柴了,谁要买火柴……”她的真诚感动了圣诞老人,老人给了她一个金币,结果却接连遇到了酒鬼、野狗,抢走了她的金币,最后当她点完最后一根火柴时,她却永远的飞向了天空…… 这个故事真实而感人,相信所有的人都会可怜这个小女孩。之所有说这件事是真实的,因为现在的社会也有这样的事情,但他们一定也像小女孩那样积极乐观,充满希望。 我们每天都能吃上香喷喷的饭菜,有一件件衣服,还有父母对我们的爱……比较来说,我们的生活比他们好多了,大人们常说我们

“生在福中不知福”现在看来一点也没有错,像爷爷奶奶、爸爸妈妈那个年代,是无法享受到象我现在这样的生活,我们真是“生在福中不知福”,我终于明白了这个道理。 我们不仅要多帮助象剧中小女孩那样的人,而且还要学习他们的精神品质,真正的领悟生活。 《卖火柴的小女孩》读后感2 记得前阵子学了一则课文,正是童话大师安徒生的著名作品,叫做《卖火柴的小女孩》。文中一位小女孩因为母亲生病而被迫卖火柴,但直到深夜,也没有人从他那儿拿到一根火柴,最终在风雪与寒冷中冻死在街角...... 相信每一位同学在初读这则童话的时候,心中都不免对文小女孩的悲惨遭遇感到同情,同时也会为那些时代社会的黑暗感到厌恶,想想看,一个如此可爱的女孩竟的不到任何一位人的帮助,则无疑体现了当时人们的那种利己主义与社会的炎凉。我初学课文时,对文中的小女孩甚是同情,但想到深处,明白了作者安徒生的时代,这样的事例必然不少,而他真是以这种委婉的方式来批判了十八世纪初期那些人情的冷漠,社会的黑暗,可轻易看出他对那种富人与穷人之间的不平等感到气愤,因此用童真的手法来描绘了这么一个形象。 然而,当我们回过头来,看看我们这个社会,表面上是幸福美满,但又没有有一种可能,在我们这个城市的尾端,一个照射不到阳光的地方,是否还会有像小女孩一般的人?我想,没有谁能够保证,但也没有谁可以肯定他们的存在,如今,社会发展,时代进步,在这个文

卖火柴的小女孩儿教案

教课板 语文教学设计 李娟材:语文六年级上册 文:卖火柴的小女孩儿 块:教学设计—教案 设计思路: 本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。 使学生了解丹麦著名作家安徒生的这篇著名童话的主要内容,欣赏童话展现的美丽奇妙的情境,品味童话的语言,理解童话所揭露的社会的黑暗,体会作者所表达的思想感情,从中受到启迪和教育。 教学目标: 1. 指导学生有感情地朗读课文。 2. 引导学生了解课文主要内容,边读边体会课文中蕴含的情感,同情小女孩的 悲惨遭遇。 3. 帮助学生学会“僵、梗”2 个会认字和“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、 铜、烘、梗、腮”12 个会写字,掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。 重难点分析: 教学重点: 读懂课文内容,学习运用在阅读中进行旁批的学习方法,深入理解文章的语言文字。 教学难点: 理解课文所表达的思想感情。 课前准备: 课件 教学时间: 三课时

第一课时教学过程设计说明 一、透过课题→知内容 教师创设情境,谈话导入。播放课文朗读课件,读课题三遍:这是一篇写什么的文章?学生质疑: (一)课文写了谁卖火柴?她为什么要卖火柴? (二)她在什么时间、什么地点、什么情况下卖火柴? (三)她是怎么卖火柴的?结果怎样? (四)作者写这篇文章想要表达什么样的思想感情? (五)教师小结:课文记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的悲惨故事。(六)简介作者:安徒生代表作品 二、根据内容→明思路 (一)学生默读课文,小组讨论为课文划分段落并概括段意,教师适时指导。 (二)全文以“火柴”为线索,分为“小女儿孩卖火柴——擦燃火柴取暖——捏着火柴梗冻死”三个部分: 第一段(第1—4自然段):大年夜,小女孩儿还在街上卖火柴,她又冷又饿,不敢回家。 第二段(第5—11自然段):小女孩儿五次擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种美好的幻象。 第三段(第12—13自然段):小女孩儿在大年夜冻死了。 (三)小结课文内容:课文记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的悲惨遭遇的故事。 设计这个环节,主要是让 学生通过审题,探知课文内容,学会抓住题眼中的重点词语和主要词语——“火柴”这条线索,了解作者的写作目的和创 作意图,教会学生学习写人记 事作文的命题方法。 这个环节的设计旨在训练 学生抓住线索,划分段落,概 括段意,培养学生的逻辑分析 能力和高度概括能力。

卖火柴的小女孩阅读练习题

二、《卖火柴的小女孩》节选。 (一)她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么()火焰啊,简直像一支()蜡烛。这是一道()火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着()铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。 1.给带点字选择正确的读音,用“”表示。 几乎(ji ji)暖和(he huo huo huo) 2.从下面的词选择合适的词填入文中的括号里,只填序号。 A.小小的 B.明亮的 C.闪亮的 D.奇异的 3.选择正确答案,用“”表示: (1)文中画横线的句子是: A.反问() B.疑问() C.设问() (2) 文中画横线的句子说明: A.火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵,她舍不得抽出火柴来。( ) B.小女孩实在太冷了,使她顾不上恐惧,抽出了一根火柴。( ) 4.为什么说这是一道奇异的火光?

5.用“”画出这段话中想象的部分。 6.写出下列词语的近义词。 温暖——()奇异——()舒服——() 7.按“擦燃火柴——出现幻像——火柴熄灭”把这段话用“//”分成三层,并写出各层大意。 (二)“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 8. 用“//”分成两层。 9. “她想给自己暖和一下。人们说。”这句话表明人们对小女孩的死,人们的态度也反映了当时社会的,像这样小孩冻死街头的事是。 10.这段话中的两个“幸福”,你是怎样理解的? 11.最后一句话中,作者认为小女孩是在快乐与幸福中死去的。文中的这一处描写充分说明了这一点。 12.读了这篇文章后,你有什么感受?

卖火柴的小女孩知识点文档

《卖火柴的小女孩》知识点 ★生字组词 烛zhu :蜡烛,烛光,烛台,火光烛天 烧shao :燃烧,焚烧,烧水,烧炭,发烧 旺wang :旺盛,兴旺,旺季,旺销,旺市 橱chu :橱窗,橱柜,碗橱,书橱 搂lou :搂着,搂抱,搂住 ★形近字 乖(乖巧)裙(裙子)币(硬币) 乘(乘法)群(羊群)市(市场) ★多音字 挣 zhēng挣扎 zhèng挣钱 缝 fèng门缝 féng缝衣服 薄 báo 薄片 bó单薄 bò薄荷 ★近义词反义词 【近义词】 温暖──暖和 奇异──奇怪 精致──精巧 温和──和蔼 【反义词】 一向──偶尔 精致──粗糙 穷苦──富裕 暖烘烘──冷冰冰 ★词语解释 精致:质量很好。精,精巧,完美;致,精细,讲究。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摇摆摆的样子。 慈爱:仁爱,喜爱。这个词一般用于长者对幼者。 灵魂:迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡(旧时迷信的说法,指能离开肉体而存在的精神。) 摇篮:供婴儿睡觉的家具。形状略像篮子,可以摇动,使婴儿容易入睡。 围裙:工作时围在身前保护衣服或身体的东西。 哆哆嗦嗦:哆嗦:由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本课中的哆哆嗦嗦指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。 烤鹅:一种挂在特制的炉子里烤熟的鹅。 圣诞树:圣诞节用的松树、枞树,树上装饰着小蜡烛、玩具和赠送的礼品等。圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的节日。多数教会规定12月25日为圣诞节。

大年夜:就是一年的最后一天。也叫除夕。 富商:拥有大量财产的商人。 橱窗:指商店临街的玻璃窗,用来展览货物的样品。 喷香:形容香气非常浓厚。例:桌上的饭菜散发出喷香的热气。 穷苦:贫穷困苦。例:那时,他们一家人过着穷苦的生活。 ★主要内容。 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇著名的童话,发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐,举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了,嘴角却带着微笑,通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情,和对当时社会的不满。 ★作者简介。 安徒生被尊为现代童话之父。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区,受过大学教育。父亲是个穷鞋匠,曾志愿服役,抗击拿破仑·波拿巴的侵略,退伍后于1875年病故。当洗衣工的母亲不久即改嫁。安徒生从小就为贫困所折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受过正规教育。少年时代即对舞台发生兴趣,幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。1819年在哥本哈根皇家剧院当了一名小配角。后因嗓子失去圆润的声音被解雇。从此开始学习写作,但写的剧本完全不适宜于演出,没有为剧院所采用。1822年得到剧院导演约纳斯·科林的资助,就读于斯莱厄尔瑟的一所文法学校。这一年他写了书,有些故事表现了善和美必胜的乐观信念,有些则非常悲观,结局极为不幸,他的故事之所以有着强烈吸引力,部分原因是他们同情不幸者和流浪者。他还写过戏剧、小说、诗歌、游记和几本自传。他还写了很多家喻户晓的童话,如《海的女儿》、《丑小鸭》等。 ★重点理解。 1.课文几次提到“大年夜”,在什么情况下提到的?体会它的作用。 提示:课文三次提到“大年夜”,第一次是在文章一开头,写小女孩在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿,哆哆嗦嗦地走在街上,看着别人家窗户透出的灯光,闻着烤鹅的香味,心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。课文三次提到“大年夜”,这是给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的,而小女孩在大年夜走在街头,在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光,闻着烤鹅的香味,在大年夜冻饿而死了,这就更突出了小女孩的悲惨,更引起人们对她的同情、怜悯。 2.雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷披在肩上,看出去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜--她可忘不了这个。”(她没注意什么?她“忘不了”什么?为什么要这样对比着写?) 提示:小女孩没注意的是她美丽的金发,她忘不了的是大年夜。美丽的金发上落着洁白的雪花,确实很美,但她顾不了这些,因为饥饿寒冷缠绕着她,她更需要的是温暖与食物,尤其是大年夜,这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。这样对比着写可以看出小女孩对美好生活的渴望,突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨,说明当时社会的黑暗。 3.“第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年

《卖火柴的小女孩》教学设计6篇

《卖火柴的小女孩》教学设计6篇 《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事,发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐,举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。下面是整理的《卖火柴的小女孩》教学设计,希望对大家有帮助 《卖火柴的小女孩》教学设计篇1 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.学会本课9个生字,理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。 2.理解重点句。 (l)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 (2)他们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 (二)能力训练点 1.培养学生理解词句,领悟课文中心的能力。 2.指导学生展开合理的想象。 3.指导学生有感情地朗读课文。 (三)德育渗透点 通过了解小女孩悲惨的命运,唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情,对资本主义社会制度的憎恨。

(四)美育渗透点 体会小女孩的美好愿望,珍惜现在的美好生活。 二、学法引导 (一)教师教法 谈话法、引导学生讨论,启发学生想象。 (二)学生学法 自读自悟、小组讨论、感情朗读。 三、重点·难点·疑点及解决办法 (一)重点 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 (二)难点 从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 (三)疑点 小女孩死后为什么嘴上带着微笑?她真的能飞到“没有寒冷,没有痛苦的地方”去吗? (四)解决办法 通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。 四、师生互动活动设计 (一)教师活动设计 引导学生抓重点,悟情感,通过析词句,议内容,领悟中心,引导感情朗读,升华学生情感。

卖火柴的小女孩改写600字作文

卖火柴的小女孩改写600字作文 路旁,一个小女孩穿着破碎的连衣裙,在布满白雪的人行道上,费力地走着。她蓬松 的头发,如同一团密密麻麻的绒线,那样子似乎从未梳过,她的脚被冻得通红,当她漫步 在大街上时,路人便会纷纷向她投来鄙夷的眼光,她每挪一步,都仿佛像是被刀割一样, 疼痛难忍。 她,就是卖火柴的小女孩。只见她用布满老茧的手拿出一盒火柴,瞬间划过一道火光,在她眼中,那道火光,仿佛能够重新燃起希望。她小心翼翼地捏着火柴棒,眼前的那道细 细的火光,是那么的迷人,是那么的柔和。 这时,她的目光落到了一家烤鸭店,香喷喷的烤鸭吸引了她,她沉醉在这香味之中, 不停地嗞嗞嘴,可是,商店的橱窗却把她和烤鸭远远的分开,仿佛它也不想让这位小姑娘 吃它。 橱窗里的老板好像看出了小女孩的心思,他将一袋热气腾腾的烤鸭拿起,打开门后, 将这代烤鸭轻轻地塞给小女孩,她用稚嫩的话语说了声“谢谢”,那位商店老板冲她笑了笑,轻轻拍了拍她的肩,对她充满了爱戴与关切。当店老板刚回头,小女孩便紧紧抓住了 他的手,将一根火柴塞给他,含糊不清地说:“叔叔,你是一个好人,真根火柴您留着, 谢谢您的好意!希望这根火柴能给您在这个冬天带来温暖!”说罢,小女孩便转身离开了,望着她瘦弱的身子,回想起刚刚她说得那句温暖的话语,店老板突然热泪盈眶,没想到, 在这样一个寒冷的冬天,也能感受到别样的温暖! 店老板把火柴擦燃,一股火光霎时在眼前忽闪忽闪的,跳动的火苗仿佛如同一颗跳动 的心,他的心中顿时如一阵火苗窜过,温暖无比。这根火柴,是他见过的,最能打动他的 心的东西。 这个冬天,他没有在感到寒冷,他不知那个卖火柴的小女孩在何处,也不知她过得好 不好,他一直在保佑,那个小女孩能开开心心地度过这个冬天,像那只火柴上的火苗一样 激情的燃烧! 那根火柴,温暖了他的心,更温暖了整个冬天! 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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