【精品】重大版小学四年级下册英语有效教学学案全册
四年级下册英语有效教学学案
Unit1Lesson1
一、学习目标
1.会听、说、读本课时的主要单词：onthedeskinthedeskunderthechairnearthechairt
2.会听、说：Whereismypencilbox?Isitinyourdesk?No,itisn’there.
二、学习过程
1.复习
a.英汉互译：penpencilrulercrayon
b.Let’schant:Whatisit?It’sapen.
Whatisit?It’sapencil.
Whereisit?It’sacrayon.
2.尝试学习题
a.看图片，听录音模仿读新词。
b.师生大小声练读新单词。
c.看图片说单词，看单词说词义。
3.巩固练习题
a.抄写新学单词。
b.听录音模仿读对话。
c.理解对话，提出主句型讲解。
d.教读对话。
3.巩固练习题
（1）.同桌互相交换提问：A:Whereismypencilbox.
B:Isitinyourdesk?No,itisn’there.
（2）.听录音为你听到的句子编号。
4.总结归纳
强调where的语用功能，区分are,is的用法。
三、当堂检测
1.写出单词的中文意思
Onthedesk()inthedesk()underthechair() nearthechair()
2.选择题
（）______ismypencil？
A.What
B.Where
C.Who
()Isit____yourdesk?
A.on
B.in
C.at
()你找你的蜡笔时你说：
A.Whereismypencil?
B.Wherearethecrayons?
C.Whatisthecrayon?
()你告诉妈妈说它们在椅子上时说：
A.It’sonthedesk.
B.Theyonthedesk.
C.Theyinthedesk.
Unit1ALesson2
一、学习目标
1.会听、说、读本课时的主要单词：blackboardfanmapschoolbaglight
2.会听、说,译：Pleasegivemeahand.Passmethemaps,please.Allright,MissLiu.
二、学习过程
1.复习
a.英汉互译：inthedeskonthedeskunderthechair
b.Makeachant:deskdeskinthedesk,mycrayonsareinthedesk.…
2.尝试学习
a.看图片，听录音模仿读新词。
b.看板书译单词。
c.看图片说单词，看单词说词义。
d.大小声读单词。
3.巩固练习题
a.抄写新学单词。
b.听录音模仿读对话。
c.理解对话，提出主句型Pleasegivemeahan
d.Passmethemaps,pleas
e.讲解。
d.教读对话。
3.巩固练习题
（1）同桌表演对话
（2）.听录音为你听到的句子编号，再听号码说句子。
4.总结归纳
强调Pleasegivemeahand.They’re的语用功能，
三、当堂检测
1.写出单词的中文意思
Onthedesk()inthedesk()underthechair() nearthechair()
2.选择题
（）______ismypencil？
A.What
B.Where
C.Who
()Isit____yourdesk?
A.on
B.in
C.at
()你找你的蜡笔时你说：
A.Whereismypencil?
B.Wherearethecrayons?
C.Whatisthecrayon?
()你告诉妈妈说它们在椅子上时说：
A.It’sonthedesk.
B.Theyonthedesk.
C.Theyinthedesk.
Unit2ALesson1
一、学习目标
1.会听、说、读本课时的主要单词：farmcowhorsepigsheep
2.会听、说,读，译：Welcometoourfarm.Whatanimalsdoyouhave?
Doyouhavehorses?Yes,wedo./No,wedon’t.
二、学习过程
1.复习
a.英汉互译：dogcatpandamonkeytiger
b.Makeachant:Dog,dog,Ihaveadog...
2.尝试学习
a.看图片，听录音模仿读新词。
b.看板书译单词。
c.看图片说单词，看单词说词义。
d.升降调，英汉读单词。
e.听对话录音，说出你听到的句子。
f.理解对话，提出主句型Welcometoourfarm.Whatanimalsdoyouhave?Doyouhavehorses?Yes,wedo./No,w edon’t讲解。
3.巩固练习题
a.抄写新学单词。
b.听录音模仿读对话。
c.教读对话。
d.听录音为你听到的单词编序号。
e.听录音为你听到的句子编号，再听号码说句子中文意思。
4.总结归纳
强调Do构成的一般问句及答语。
三、当堂检测
1.写出单词的中文意思
farm()cow()horse()pig()
sheep()
2.选择题
（）______animalsdoyouhave?
A.What
B.Howmany
C.Who
()____youhavehorses?
A.Do
B.do
C.Are
()想知道他人是否有兔子时你说：
A.Areyouhaverabbits?
B.Canyouseetherabbits?
C.Doyouhaverabbits?
()你欢迎好朋友一家到你家农场时说：
A.Welcometoourschool.
B.Welcometoourfarm.
C.Welcometoourclassroom.
Unit2Lesson2
一、学习目标
1.会听、说、读本课时的主要单词：birdhentreeflowergrassduck
2.会听、说,读，译：Canyouseebirdsthere,boysandgirls?Howmanybirdscanyousee?No,Ican’t.
二、学习过程
1.复习
a.英汉互译：farmcowhorsepigsheep
b.Makeachant:Farm,farm,doyouhaveafarm?...
2.尝试学习
a.看图片一角，猜是什么？
b.听录音模仿读新词。
c.看图片说单词，看单词说词义。
d.升降调，英汉读单词。
e.听对话录音，说出你听到的句子。
f.理解对话，提出主句型Canyouseebirdsthere?Howmanybirdscanyousee?No,Ican’t.讲解。
3.巩固练习题
a.抄写新学单词。
b.听录音模仿读对话。
c.教读对话。
3.巩固练习题
（1）听录音为你听到的单词编序号。
（2）听录音为你听到的句子编号，再听号码说句子中文意思。
4.总结归纳
强调in本课的中文意思。
三、当堂检测
1.写出单词的中文意思
duck()grass()flower()tree()
hen()bird()
2.选择题
（）______birdscanyousee?
A.What
B.Howmany
C.Who
()No,I____.
A.Don’t
B.do
C.can’t
D.Can’t
()想知道他人能看见的鸟数量时你说：
A.Howmanyanimalsdoyouhave?
B.Howmanycowscanyousee?
C.Howmanybirdscanyousee? ()在苹果树上的英文表达是：
A.Ontheappletrees.
B.Undertheappletrees.
.C.Intheappletrees.
Unit3Lesson1
一、学习目标
1.会听、说、读本课时的主要单词：partcandlecandypresenttable
3.会听、说,读，译：Whatcanyousee？Thereisacakeonthetable.
ThereisabirthdaypartyforTed.Ihaveapresentforyou.Thankyou,mydearcousi n.
二、学习过程
1.复习
a.英汉互译：farmcowhorsepigsheep
b.Makeachant:Farm,farm,doyouhaveafarm?...
2.尝试学习
a.看图片一角，猜是什么？引出party板书，教读。
b.听录音模仿读新词，边读边板书。
c.看图片说单词，看单词说词义。
d.升降调，大小声读单词。
e.听对话录音，说出你听到的句子。
f.理解对话，提出主句型Whatcanyousee？Thereisacakeonthetable.ThereisabirthdaypartyforTed.Ihaveapresentfory ou.Thankyou,mydearcousin.讲解。
3.巩固练习题
a.抄写新学单词。
b.听录音模仿读对话。
c.教读对话。
4.总结归纳
强调Thereisa在本课的中文意思及用法。
三、当堂检测
1.写出单词的中文意思
candy()candle()party()table() present()
2.选择题
（）______canyousee?
A.What
B.Howmany
C.Who
()Ihaveapresent____you.
A.to
B.do
C.from
D.for
()想知道他人能看见什么时你说：
A.Whereareyoufrom?
B.Whatcanyousee?
C.Howmanybirdscanyousee?
()当别人送你生日礼物时你要说：
A.Welcometoourfarm.
B.Allright.
C.Thankyou.
【精品】重大版小学四年级下册英语有效教学学案全册
四年级下册英语有效教学学案 Unit1Lesson1 一、学习目标 1.会听、说、读本课时的主要单词：onthedeskinthedeskunderthechairnearthechairt 2.会听、说：Whereismypencilbox?Isitinyourdesk?No,itisn’there. 二、学习过程 1.复习 a.英汉互译：penpencilrulercrayon b.Let’schant:Whatisit?It’sapen. Whatisit?It’sapencil. Whereisit?It’sacrayon. 2.尝试学习题
a.看图片，听录音模仿读新词。 b.师生大小声练读新单词。 c.看图片说单词，看单词说词义。 3.巩固练习题 a.抄写新学单词。 b.听录音模仿读对话。 c.理解对话，提出主句型讲解。 d.教读对话。 3.巩固练习题
（1）.同桌互相交换提问：A:Whereismypencilbox. B:Isitinyourdesk?No,itisn’there. （2）.听录音为你听到的句子编号。 4.总结归纳 强调where的语用功能，区分are,is的用法。 三、当堂检测 1.写出单词的中文意思 Onthedesk()inthedesk()underthechair() nearthechair() 2.选择题 （）______ismypencil？ A.What B.Where C.Who ()Isit____yourdesk?
A.on B.in C.at ()你找你的蜡笔时你说： A.Whereismypencil? B.Wherearethecrayons? C.Whatisthecrayon? ()你告诉妈妈说它们在椅子上时说： A.It’sonthedesk. B.Theyonthedesk. C.Theyinthedesk.
闽教版小学英语四年级下册全册教案
闽教版小学英语四年级下册全册教案 目录 Unit 1 Days of the Week《Part A》 (2) Unit 1 Days of the Week《Part B》 (6) Unit 2 Cleaning Day《Part A》 (15) Unit 2 Cleaning Day《Part B》 (19) Unit 3 School Subjects《Part A》 (23) Unit 4 Transportation《Part A》 (29) Unit 5 Shopping《Part A》 (35) Unit 5 Shopping《Part B》 (41) Unit 6 Weather《Part A》 (47) Unit 6 Weather《Part B》 (53) Unit 7 Seasons《Part A》 (59) Unit 7 Seasons《Part B》 (65) Unit 8 Summer Vacation《Part A》 (71) Unit 8 Summer Vacation《Part B》 (77) 《Review 2》 (84) 《Story Time》 (88)
Unit 1 Days of the Week《Part A》 1教学目标 1、能听说认读单词Monday,Tuesday, ,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday,Sunday,often,flag,meeting,clean和短语every week,r aise our national flag,have a class meeting. 2、能听懂、会说What do you often do every week?We ... What do you often do on ...?We... 3、学习字母m,n在单词中的发音 4、学唱歌曲《The Music Room》,学说韵律诗《Do you like Engli sh》 5、能用英语描述日常活动内容 2学情分析 四年级的学生通过一年多的英语学习,已经开始对英语学习有了一定的了解,大多数学生养成了良好的学习习惯,并初步形成了语感。本单元的教学内容为动词短语居多,教师可以抓住这个特点给短语配上动作,学生会更有兴趣,在玩乐中掌握知识。此外,针对低年级的学习特点,教师可以设计形式多样的活动,如猜猜,唱唱,玩玩,说说,写写等来吸引学生的注意,促进他们的学习。 3重点难点 1、词汇:Monday,Tuesday, ,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday, Sunday,clean 2、短语:raise our national flag,have a class meeting
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重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4)
重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4) Unit 4 第四单元Whose Cap Is This?这是谁的帽子？ Lesson 1 第一课 1.Look, listen and say(看，听，说) Lucy:Whose cap is it?它是谁的帽子？ Hao Tian:Sorry, I don’t know.抱歉/对不起，我不知道。 Lucy:Is it your cap, Stanley?它是你的帽子吗，Stanley？ Stanley:No, it isn’t.不，它不是。It’s Miss Liu’s.它是Miss Liu的。 Miss Liu:Yes, it is my cap.是的，它是我的帽子。Thank you.谢谢你。 Max:Whose socks are they?它们是谁的短袜？ Rex:Oh, they’re my socks.哦，它们是我的短袜。 2.Listen and colour听音涂色 1)clothes服装：hat(草)帽子；coat外套，大衣；T-shirt T恤衫；dress连衣裙; cap 帽子；trousers长裤；shoe(s)鞋；sock(s)短袜；shorts短裤；shirt寸衫 2)colour words(颜色单词): ①red红色②yellow黄色③green绿色 ④black黑色⑤white白色⑥blue蓝色⑦purple紫色⑧pink粉(红)色⑨brown 棕色，褐色⑩orange橘色，橙色 3.Let’s practise让我们一起练习吧 1)Mr. White:Whose shirt is it?它是谁的寸衫/ Lucy:It’s Stanley’s.它是Stanley 的。 Mr. White:Quite right, it’s Stanley’s.十分正确，它是Stanley 的。 2)Mr. White:Whose shorts are they?它们是谁的短裤？ Stanley:They’re Lu Hua’s.它们是Lu Hua的。 Du Xiaomao:No.不对。They're Lucy’s.它们是Lucy的。 4.Listen and sing 听音唱歌 I Have Red Shoes我有红色的鞋子 Come on!来吧！Try to make new songs with“blue socks蓝色短袜,white socks白色短袜,black shorts黑色短裤,green shorts绿色短裤”(试试自己用“blue socks蓝色短袜,white socks白色短袜,black shorts黑色短裤,green shorts绿色短裤”试试自己编新儿歌。) 5.Read and match阅读并匹配(图片) 1)A:Whose schoolbag is it?它是谁的书包? B:It's Lucy’s.它是Lucy的。 2)A:Is it your pencil box, Wendi?它是你的铅笔盒吗？B:Yes, it is.是的，它是。 3)A:Whose shoes are they？它们是谁的鞋子？ B:They’re Lu Hua’s.它们是Lu Hua的。 4)A:Are they your shorts, Stanley?它们是你的短裤吗，Stanley？ B:Yes, they are.是的，它们是。Thanks.多谢。 5)A:Are they your socks, Lucy?它们是你的短袜吗？ B:No.不是。They’re Xiaomao’s.它们是Xiaomao的。 6)A:Whose trousers are they?它们是谁的长裤？ B:They’re Hao Tian’s.它们是Hao Tian 的。
小学英语四年级下册全册
PEP人教版小学英语四年级下册精品教案 全册 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计
教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。 板书课题：lesson1 how are you? 2.New concepts 第一部分: A new semester 教师领读对话、1、 第二部分：A new teacher 观察图画，让学生说 说每幅图画上都看到了 什么。 由学生自己根据已 经学过的知识试着读句 子。 教师领读，学生自由 读，小组内读，直到熟练 为止。 以相同的方式教学 第二至四幅图的句子。 (课件出示对话情境图练 习对话) 根据老师的提问，积极回答 问题，完成对话 学生根据图片提问并回答问 题。 新授环节主要采用对话 形式，集中学生的注意力 积极利用多媒体的教学 手段，丰富课堂效果
Lesson 2：Is this your pencil?教学设计
with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词) Pair work: What’s in your pencil box? 2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it? Let’s listen.(观看第二部分光盘) Is this Jenny’s pencil? Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。 学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。 通过问答，检测学生对文本的理解。 创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们的用法。 2.New concepts Watch and think.Follow to read: pen, pencil, pencil box, ruler, crayon pair work.Watch and think. No, it’s not her pencil. No, it’s not his pencil. It’s Danny’s pencil. Students answer the questions. practice 10 minutes Read the text. Part 3: Let’s do it! Activity book. 小组内 角色扮演，朗读课文。 完成课本第三部分的习 题。 Do exercises. 指导学 生朗读时的语音语调，养 成良好的按意群朗读的 好习惯。 classclosing 2 minutes 根据老师的提问，积极回答 问题，完成对话 学生根据图片提问并回答问 题。 新授环节主要采用对话 形式，集中学生的注意力 积极利用多媒体的教学 手段，丰富课堂效果 鼓励学生带着感情色 彩试读句子)
辽宁师范大学出版社小学四年级英语下册全套教案
Unit1 Welcome to our home! 【课时安排】 3课时 【第一课时】 【教学目标】 1．能听懂、会用英语介绍自己或他人:I'm Helen. Thisis my.., 并能在实际情景中运用. 2．能听懂、会说家庭成员father, mother, grandfather, grandmother, mom, dad 等单词. 3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流. 4．能正确书写句子Thisis my mother. 5．能与他人合作玩Gametime中的游戏. 6．能独立阅读和填写Readand say短文. 【教学重难点】 （一）重点 掌握句型This is my..., 并使用该句型介绍朋友及家人. （二）难点 句子的书写,尤其要提醒孩子们句子的第一个字母要大写. 【教学准备】 学生或教师的家庭图片、课文录音、电子课本. 【教学过程】 Step 1: Warm-up 教师启发学生谈谈假期见闻,或互相询问一下假期的学习情况,也可简单调查一下学生在假期学习或复习英语的情况,表现突出的给予表扬或奖励. Step 2:Presentation 1．建议教师可以先拿出自己家庭的照片,展示给全班学生,对照片上的人物一一作介绍,如:Today, I take my family photo here. Look, this is my father. This is my
mother. This is my grandmother. This is my grandfather. This is me.然后,引导学生拿出自己的家庭照片,分别将照片中的人物介绍给同桌或同小组的朋友们.经过反复操练,使学生达到能听懂介绍他人的用语,并能在实际情景中运用. 2．待学生都会介绍自己家照片中的人物后,教师再引导学生学说:Niceto meetyou.教师领读,然后找一组学生,一个接一个地跟教师或学生手中照片上的人物打招呼. 3．教师拿着自己家的照片考一考学生,看他们记不记得照片上的人物都是谁.如果学生基础较差,教师可以反复多介绍几遍,再做这个活动.学生说的同时,教师把单词father, mother, grandfather, grandmother, mom, dad写在黑板上,并反复领读. 4．学习Gametime时,教师可以让学生用自己和同学的真名来玩这个游戏,可以像开火车一样,第一个学生说I'm A.This is B.然后拍两下手.B再起立:I'm B.This is C.拍两下手.接下来C再继续,以此类推,直到学生能熟练掌握. Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排. 活动一:听听、找找.教师说出教材上的某个单词,学生迅速用手在书上指出来.这个活动可以同桌一起做,也可以小组合作做. 活动二:看看、说说.教师将本课单词抄写在黑板上,用手指出黑板上的某个单词,学生快速说出该单词.可以用比赛的形式进行,看谁说得快、说得准. 活动三:角色扮演.学生以小组形式进行这个活动.每个组员都扮演家庭成员中的一个,由其中一个组员来介绍自己的家庭成员.在分组操练之前,教师应先做示范,找几个学生到前面来扮演自己的家庭成员,教师来向全体学生介绍他们,最后说出Welcome to our home!并引导表演的学生和教师一起说.再领读这个句子,让学生充分操练,要求小组在表演时使用上这个句子. Step 4: Consolidation 1．请学生打开书,跟录音反复诵读Listenand say部分的课文,目的是让学生聆听地道的发音,同时增加说的机会,引导学生努力模仿录音中的语音语调.在这一过程中,允许一部分学生“滥竽充数”,以培养他们的自信心. 2．教师出示Readand say电子课本,让学生一边看图,一边听录音,反复两遍以后,引导学生回忆录音内容,然后再打开书检验一下自己的听力,独立阅读和完成Read and say短文.这样长此以往可以锻炼学生的听力和记忆力.再让学生根据课文内容与小组进行交流对话,并表演.同时引导学生理解You got it.的意思.可
小学英语北师大版四年级下册《Unit 1 Let’s go》教案
【精品】四年级下英语（教案） Unit10-Period1 北师大一起点 【教学目标】 1.学习新单词movie, amusement park, museum, money, bus, dinosaur, start, close, free, enough 以及词组far away, by bus by car. 2.学生能够与生活实际结合理解词意，在句型中应用所学单词。 3.培养学生用英语描述事物的习惯，乐于开口说英语。 4.通过回答教师问题和观察图片信息，引导学生关注故事中的细节问题； 5.对理解故事情节、语言内容的方法和策略进行指导； 6.部分学生能在小组内分角色朗读课文。 【教学重难点】 1.理解课文的主要内容。 2.地点单词的掌握。 3.Amusement park museum dinosaur 的发音与拼写。 【教具准备】 单PPT自制课件、flash课件。 本课单词卡片和图卡、一套多媒体课件、录音机、课本。 【教学方法】 小组合作法、情景教学法 【教学过程】 Step1.热身活动 1.老师播放星期的歌曲，全班学生一起跟唱星期歌。 2.老师和学生对话： T：What day is it today? S:It’s...
T: What do you usually do on Monday? S: I ... S: 学生根据实际情况回答问题。 I usually... T:Do you like to go to the amusement park or see a movie? S:可以询问老师新单词的意思，或者直接回答。 3.老师介绍今天的学习内容： Mocky , Ann和Ken正在讨论今天去做的事情，我们来学习他们打算去哪里呢？Step2.教学新课 （一）重点句子和单词 1.老师出示游乐场的图片，询问学生：Where is it? 老师出示新单词：amusement park. 老师带领学生朗读新单词和短语。 2.然后老师出示一群小朋友去看电影的图片说： Let’s go to the movie. 老师讲解新单词：movie 以及重点短语：let’s ...让我们... 老师解释用法： 在英语里面我们经常用let’s ... 或者shall we... 表达建议。 比如：let’s go to the amusement park. Shall we go to the movie? 3.老师出示场景对话： Do you have enough money? 老师讲解enough 足够的。 Enough money 足够的钱。 4.老师出示场景对话： How do we get there? Let’s take the busy. 老师讲解take+交通工具：乘坐...
小学英语重大版四年级下册Unit...
小学英语重大版四年级下册Unit... 小学英语重大版四年级下册Unit4 Whose Cap Is This? 《Lesson2》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教 案 1教学目标 一、语言知识与技能目标: 1.通过听例词发音,观察单词共有的特征,学习o在单词中的发音规则。 2.根据发音,找出正确的单词,强化短音o和长音o发音要求。 3.通过o字母组合发音规则的学习,能正确认读字母组合的一般发音,判断单词的正确字母拼写,并能正确书写在四线三格上。 二、学习策略目标: 1.通过chant引入及提问、自学,建立以学生为主的探究模式,在活动的设计中采用由易到难的方式,层层递进,并以游戏为载体,激发孩子们的学习热情。 2.利用小组活动,开展交流与合作,让学生做到用英语做事。 3.利用有效的let’s find和let’s read活动,培养学生自主学习能力。 三、情感态度与文化意识目标: 通过答题以及小组合作的学习方式培养学生与人合作,共同进步的良好氛围。 2学情分析 四年级的学生英语学习兴趣较高,课堂氛围良好,有一定的英语语音基础。但打不部分同学还不能有效的总结归纳音标的发音,本课帮助学生总结归纳有效的记忆和理解字母“o”在单词中的发音。 3重点难点 1. 教学重点: 字母o在单词中的发音规则。 2. 教学难点:
1.字母o在单词中的发音。 2.根据发音规则拼读单词。 4教学过程 活动1【导入】Step 1：Warm－up 1.Greeting T: Hi, boys and girls. 2.Lead-in What’s your name? What do you like?
重大版四年级下册英语教学计划
重大版四年级下册英语教学计划 一、指导思想 本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学生情况 我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 三、教学目的 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容； 3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作； 4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等 四、教学重点难点
1.重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得―第二语言。做到―生活中有英语，英语中有生活。 4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
冀教版四年级下册英语教案
冀教版四年级下册英语教案 冀教版四年级下册英语教案1 教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 本教材采用了教案式的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。 一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个TPR活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学方法 1、会话教学 本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。 2、词汇教学 本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥TPR的优势，动作与节奏相结合。 3、字母教学 字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
新人教版PEP小学四年级英语下册教案(全册)(精品编辑)
新人教版PEP小学四年级英语下册教案(全册) 新人教版PEP小学四年级英语下册教案（全册） 教学打算 一、教材分析 1、教材结构分析 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析 3、教学重难点分析 举行简单的交流对于学校、时刻、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜群等几个话题，能用英语书写句子。 二、教学目标 1、知识技能目标 能听知道、会讲12组会话，并能举行简单的交流；能听、讲、认读60个单词和词组并能听、讲、读、写61个单词和24个句子。 2、操作应用目标 能用英语举行对于学校、时刻、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜群等几个话题的讨论，并简单运用。 3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵便扩展，实现整体设计。 三、班级学生事情分析 （包括基本事情、认知基础、情感态度、学习适应以及活动、操作技能、后进生名单等） 四年级分两个班,一班人，二班人，两班事情基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来全然没有英语基础，这学期别但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，因此在教学中要特殊注意改进教学办法，提高课堂效率，争取
使每个学生在原有的基础上都有所进步。 四、要紧教学措施 （除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等） 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助举行单词教学。 3、利用读写课等时刻对学生举行单词书写的指导 五、教学进度安排 教学进度表 第一单元教学打算 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和别同的功能。要求学生可以听讲认读这些课室的单词，讲出每个科室的别同功用，并简单介绍学校校舍的分布事情。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.并且渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及怎么正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵便运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学预备： 1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、预备一些教师的照片或图片。 3、教师预备录音机及录音带。
【人教版】小学四年级英语下册全册说课稿(全册 共42页)
【人教版】小学四年级英语下册全册说课稿（全册共42页） 目录 Unit 1 My school PartA Let’s learn & Let’s do说课稿 Unit 1 My school PartA Let’s talk说课稿 Unit 2 What time is it? PartA Let’s learn说课稿 Unit 2 What time is it？Part A Let’s talk说课稿 Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿 Unit 3 Weather Part A Let’s learn说课稿 Unit 3 Weather Part B Let’s learn说课稿 Unit 4 At the Farm Part A Let’s learn & Let's chant说课稿 Unit 4 At the farm Part A Let’s talk说课稿 Unit 4 At the farm Part B Let’s learn 说课稿 Unit 5 My clothes Part A let’s learn&let’s do说课稿 Unit 5 My clothes Part B Let’s talk Unit 6 Shopping PartA Let’s spell说课稿 Unit 6 shopping PartA let’s talk&Let’s play说课稿
Unit 1 My school A Let’s learn & Let’s do说课稿 一、说教材内容 我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 1 My School Part A Let’s learn，Let’s do本课所学习的内容是单词first floor,second floor,teachers’ office,library和句型Where’s the…? It’s on the…floor. 本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。 二、说教学目标 1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。 2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。 3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。 4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。三、说教学重点、难点 1、本课的重点为掌握单词first floor,second floor,teachers’ office,library和句型Where’s the…? It’s on the…floor.并能进行灵活的运用。 2、难点是介词on应用以及序数词的初步认识。 四、说教法和学法 教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。 五、说教学过程 1、复习中活跃课堂。 我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习上册内容的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。 2、情境中感知新授。 我将现实中的情景引入课堂内容，激发学生努力学好英语，让学生通过情
【范文】小学四年级英语下册全册教学设计(北师大版)
小学四年级英语下册全册教学设计（北 师大版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y kj.co m Unit12Review Lesson1 Preparation youwillneed: •flashcardsforthevocabularybeingreviewedinUni ts7through11. .Structurereview:it’sotrain;his,her,my •Holduptheflashcardfortrain.Ask,“what’sthis?”Elicit,“It’s atrain.”Ask,“Isitabigtrain?”Thechildrenshouldanswer,“yes,itis.” •Askwhatotherwordstheycanusetodescribeit.Elic itwordslikeold,new,small,long,red,andyellow,inasent ence,forexample,“It’santrain.”
•collectsomeclassroomobjectsfromthechildren.H olduponeobjectandhavethechildrenmakeasentencetodesc ribeit.Forexample,“It’sa.”Repeattheprocedurewiththeotheritems. •whenreturningtheitemstothechildren,ask,“whosepenisit?”Elicit, “It’spen.”Repeattheprocedurewithotheritems.,askingchildrenbyn ametoensuretheuseoftheir.Forexample,“They’re books.” 2.Setthescene •Say,“whatdowesaytosomeoneifwedon’twantthemtodosomething?”ElicittheterminEnglish,Don’t! •Presenttheflashcardforticket.modelthewordand writeitontheboard. Havethechildrenrepeatthewordafteryou. •Askthechildrenwhattheysaywhentheyareatthetra instationandwant tobuysometickets.Trytoelicit,
教育科学出版社三年级起点小学四年级英语下册全套教案
Unit 1 He looks like a cook 【第一课时】 【教学目标】 （一）知识目标 1．能听懂、会说、认读和书写词汇：look like, her, him, which, with, glasses, Miss, know, policeman, policewoman, uniform 2．能理解并在情景中运用句子： ①-Who's that man/ woman? -He's/ She's… ②He looks like a cook. ③-Can you see him? -Yes, I can. / No, I can't. （二）能力目标 能够根据穿着打扮判断某人的职业。 【教学重难点】 （一）重点 1．词汇：look like, her, him, which, with, glasses, Miss, know, policewoman, uniform 2．句子： ①-Who's that man/woman? -He's/ She's… ②He looks like a cook. ③-Can you see him? -Yes, I can. / No, I can't. （二）难点 “in+服装”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 【教学准备】 教学课件，课文动画，单词卡片。 【教学过程】 一、Warm-up
唱一唱，教师PPT呈现chant的内容： Teacher, doctor, farmer. She's a super teacher. He's a super doctor. She's a super farmer. Teacher, doctor, farmer. Super! Super! Super! 师生一起唱，调动学生的积极性，营造良好的课前氛围。 二、Presentation 1．PPT呈现教师的图片，指着教师问Who's that woman? 引导学生观察图片，说出职业。 2．教师出示单个警察、建筑工人、医生、农民、护士的图片，师生用Who's that woman/ man? He's/ She's a/ an…问答，引出新单词policewoman（builder, doctor, farmer, nurse已学过），教师播放录音，学生跟读、自读或“开火车读”。 3．接着教师问Who's that man? 学生可能迷惑不知道指哪个，引出which man，教师明确对象：Who's that man in a white coat? 引出“in+服装”。 4．教师引导学生用“in+服装”描述刚才的几幅图，引出新单词uniform，教师重点讲解。 5．教师播放Let's talk课文动画，学生先听一遍，教师再把动画定位到Ben 谈论的那个人，引出Can you see him? / He looks like a cook.让学生发散思维，谈一谈他看起来是做什么职业的。 6．教师再次播放Let's talk课文动画，学生逐句跟读，并注意模仿语音语调。 三、Practice 1．Listen and match 先观察图片，再听录音连线。 2．Learn and compare 学习每个单词的意思以及区分它们的用法。 3．Look and say 两人一组，仔细观察图片，其中一人指着图片中的某个人进行询问，另一人作答。 4．Read and match