清华附中特级教师田佩淮老师高考考前叮咛

清华附中特级教师田佩淮老师高考考前叮咛

今越教育

清华附中特级教师田佩淮老师考前叮咛:

@河流的水系特征包含:

长度,流向。流域面积的大小和范围。支流数量及其形态。河床落差或峡谷分布。河道的宽窄,弯曲,深浅。

@谈”某个要素对自然环境整体性的影响”的一般思路:先自身,再其他,后综合。

@北半球比较平直的河流段,受地转偏向力的影响,右岸遭侵蚀严重,左岸堆积。弯曲河段(不论南,北半球),凹岸侵蚀,凸岸堆积。

@河流对水稻种植业生产和发展的作用:提供充足的水源。河流带来的肥沃土壤。大河平原与河流三角洲地形较平坦,便于耕种。充当运输通道。

@农业生产特点一般从以下5个方面阐述:

生产规模(大农场、大牧场、小农经营)。商品率(面向市场、自给自足)。机械化水平(机械化程度高、劳力和畜力为主)。科技水平、劳动生产率。特殊点等。

@谈某地的天气状况一般包括:气温高低,气压高低,天气阴晴。

@若题干明确指出”据表说明”、”据图说明”等条件,则答案中不能出现推理或迁移出的知识。@”在原有事物的基础上,发展新的该类事物的原因”的一般思路:新事物的优势,原有事物不能满足需求。为将来的发展做准备。

@人文地理的题,若题的情境是新的,则答题信息一般隐藏在题干信息(材料,图形,表格等)里。@某地理事物分布特点的描述:位置,关联性(与其他地理事物),特殊点。

@建设港口的优势条件:港阔水深(避风,停泊,通航条件好)。货物的吞吐量大(建港空间较大,岸上交通便利,附近有较大的城市或城市群)。

@雾、雨的形成原因:水汽充足,风力较小,凝结核多。

@实现可持续发展的根本途径:循环经济。

@可持续发展的内涵:社会的可持续发展,经济的可持续发展,生态的可持续发展。

@影响人口流动的主要因素:经济因素。

@某地区或国家城市化进程的特点:起步早晚,城市化水平高低,速度快慢,有无特殊情况。

@谈影响,一般要从利和弊两方面阐述。

@描述同一个问题中的几个地理事物时,除了要把每个事物的特点说清楚外,还要把他们之间的量的关系说明白(谁占主导等)。

@某区域地形特点的描述:组成(五大地形)。地势(哪高哪低)。特殊点(有无高大山峰,裂谷,陡涯,火山地貌,冰川地形,若为沿海地区,还要加上海岸线和岛屿特点)。

@水土流失加剧对入海口的岛屿,沙洲和江心洲等具有建设作用。

@解决能源,资源不足问题的思路:开源,节流。

@气候特点的描述:气温,降水,特殊点。

@人口大多从经济欠发达地区迁往经济发达地区。产业相反。

@阐述产业转移,资源跨区域的影响,一般用区域可持续发展的概念构建答题模板。

@洪涝灾害易发生的原因:来水多,拍不走。

@某地降水排不走的原因:河道弯曲,水流流速慢(地势),河床淤积变浅。

@建议同学们今年多关注湿地的相关知识。

@影响道路修建的因素:地形,地质构造,河流,地质灾害。

@城市规划时,高速公路和铁路最好不要经过市区。

@回答工业区布局是否合理的原因时,请务必首先说明该工业对环境有什么污染。

2019年北京市清华附中高考数学一模试卷(文科)(有答案解析)

2019年北京市清华附中高考数学一模试卷(文科) 题号一二三总分 得分 一、选择题(本大题共8小题,共40.0分) 1.若集合M={-1,0,1,2},N={y|y=2x+1,x∈M},则集合M∩N等于() A. {-1,1} B. {1,2} C. {-1,1,3,5} D. {-1,0,1,2} 2.为弘扬中华传统文化,某校组织高一年级学生到古都西安游学.在某景区,由于时间关系,每 个班只能在甲、乙、丙三个景点中选择一个游览.高一(1)班的27名同学决定投票来选定游览的景点,约定每人只能选择一个景点,得票数高于其它景点的入选.据了解,在甲、乙两个景点中有18人会选择甲,在乙、丙两个景点中有18人会选择乙.那么关于这轮投票结果,下列说法正确的是() ①该班选择去甲景点游览; ②乙景点的得票数可能会超过9; ③丙景点的得票数不会比甲景点高; ④三个景点的得票数可能会相等. A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.已知平面向量,,均为非零向量,则“(?)=()”是“向量,同向”的() A. 充分而不必要条件 B. 必要而不充分条件 C. 充分必要条件 D. 既不充分也不必要条件 4.若x,y满足,则y-x的最大值为() A. -2 B. -1 C. 2 D. 4 5.如图,网格纸上小正方形的边长为1,粗线画出的是某多面体的三视图,则该多面体的表面积 为() A. 8 B. 2 C. 2 D. 2 6.已知F为抛物线C:y2=4x的焦点,过点F的直线l交抛物线C于A,B两点,若|AB|=8,则线 段AB的中点M到直线x+1=0的距离为() A. 2 B. 4 C. 8 D. 16

清华附中特级教师田佩淮老师高考考前叮咛

今越教育 清华附中特级教师田佩淮老师考前叮咛: @河流的水系特征包含: 长度,流向。流域面积的大小和范围。支流数量及其形态。河床落差或峡谷分布。河道的宽窄,弯曲,深浅。 @谈”某个要素对自然环境整体性的影响”的一般思路:先自身,再其他,后综合。 @北半球比较平直的河流段,受地转偏向力的影响,右岸遭侵蚀严重,左岸堆积。弯曲河段(不论南,北半球),凹岸侵蚀,凸岸堆积。 @河流对水稻种植业生产和发展的作用:提供充足的水源。河流带来的肥沃土壤。大河平原与河流三角洲地形较平坦,便于耕种。充当运输通道。 @农业生产特点一般从以下5个方面阐述: 生产规模(大农场、大牧场、小农经营)。商品率(面向市场、自给自足)。机械化水平(机械化程度高、劳力和畜力为主)。科技水平、劳动生产率。特殊点等。 @谈某地的天气状况一般包括:气温高低,气压高低,天气阴晴。 @若题干明确指出”据表说明”、”据图说明”等条件,则答案中不能出现推理或迁移出的知识。@”在原有事物的基础上,发展新的该类事物的原因”的一般思路:新事物的优势,原有事物不能满足需求。为将来的发展做准备。 @人文地理的题,若题的情境是新的,则答题信息一般隐藏在题干信息(材料,图形,表格等)里。@某地理事物分布特点的描述:位置,关联性(与其他地理事物),特殊点。 @建设港口的优势条件:港阔水深(避风,停泊,通航条件好)。货物的吞吐量大(建港空间较大,岸上交通便利,附近有较大的城市或城市群)。 @雾、雨的形成原因:水汽充足,风力较小,凝结核多。 @实现可持续发展的根本途径:循环经济。 @可持续发展的内涵:社会的可持续发展,经济的可持续发展,生态的可持续发展。 @影响人口流动的主要因素:经济因素。 @某地区或国家城市化进程的特点:起步早晚,城市化水平高低,速度快慢,有无特殊情况。 @谈影响,一般要从利和弊两方面阐述。 @描述同一个问题中的几个地理事物时,除了要把每个事物的特点说清楚外,还要把他们之间的量的关系说明白(谁占主导等)。 @某区域地形特点的描述:组成(五大地形)。地势(哪高哪低)。特殊点(有无高大山峰,裂谷,陡涯,火山地貌,冰川地形,若为沿海地区,还要加上海岸线和岛屿特点)。 @水土流失加剧对入海口的岛屿,沙洲和江心洲等具有建设作用。 @解决能源,资源不足问题的思路:开源,节流。 @气候特点的描述:气温,降水,特殊点。 @人口大多从经济欠发达地区迁往经济发达地区。产业相反。 @阐述产业转移,资源跨区域的影响,一般用区域可持续发展的概念构建答题模板。 @洪涝灾害易发生的原因:来水多,拍不走。 @某地降水排不走的原因:河道弯曲,水流流速慢(地势),河床淤积变浅。 @建议同学们今年多关注湿地的相关知识。 @影响道路修建的因素:地形,地质构造,河流,地质灾害。 @城市规划时,高速公路和铁路最好不要经过市区。 @回答工业区布局是否合理的原因时,请务必首先说明该工业对环境有什么污染。

于漪 教案

以下是特级教师于漪的教案,她的教案以及教学后记会给我们很多的启示。 教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 一、复习旧知识,展现春的意境。 今天,学习朱自清先生的《春》。一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵:“两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪,门油东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵:“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生。”) 二、进行比较,激发兴趣。 以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。 三、学生朗读全文,要求: 1.提出预习中不能解决的问题。 2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么。 注意正音: 巢Cháo巢应和ha 酝酿yùnniàng晕yùn 第一节迎接春天。(第一段) 第2至7节描绘春天。(第二段) 第8至10节歌颂春天。(第三段)

清华附中高三十月月考

清华附中高三十月月考 第三部分:阅读理解(共两小节;40分) A Life is all about making choices. At any stage along the way, you may find yourself asking: Am I headed in the right direction What would I really enjoy doing What do I want to do next The six-week summer Career Discovery program at the Harvard University Graduate School of Design (GSD) welcomes people—from recent high school and college graduates to seasoned professionals—who are grappling with questions like these. And not just people considering a career in design or planning, but people with a broad spectrum of interests and remarkably diverse plans and goals. What they have in common is the drive and desire to seek the answers to those questions. Participants in our program commit themselves fully to a path of intensive studio work, lectures, workshops, and field trips. Deeply immersed in a culture that is both challenging and rewarding, they experience what education and work are like in the design and planning professions. They emerge—many of them exhilarated—with a more profound understanding of the possibilities ahead and the choices they will make. We invite you to explore the possibilities in Career Discovery: If you would like to be placed on our mailing list to receive a copy of this information in brochure format, please complete an online request form. You may also view a PDF of the brochure here. Career Discovery is open to anyone graduating from high school in 2016 or older with an interest in design or planning. A high level of academic skill is necessary to take full advantage of our rigorous program. The online application deadlines are as follows:

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中学语文教育界一颗耀眼的星星 ——记北京中学语文特级教师姚家祥校友

中学语文教育界一颗耀眼的星星 ——记北京中学语文特级教师姚家祥校友 “我今天所取得的知识、能力,都是母校给我的。我就算忘记了我自己,也不能忘记我的母校。” ——姚家祥 “1938年12月22号,在江苏省镇江市,一条普普通通的巷子,一个普普通通的人家,又增添了一颗幼小的心脏,并强有力地跳动着。”这是1957年,姚家祥高考作文的开头。那一年,全国招收近十万名大学生,他就是其中的一员——一位从历史悠久的江苏镇江北固山来到华东师大中文系的年轻学子。 从北固山到丽娃河 谈起20世纪50年代的师大,姚家祥无限怀念地说:“那会儿师大真是美极了!校园北部也是小桥流水,那个河面上可以划船,可美啦!”话语中充满了幸福感。当时华师大在上海另有一个别称,叫做“师大公园”。如今砖砌的围墙,那时都是竹子做的篱笆。丽娃河也比现在长一些,学生们泛一叶扁舟,在河中徜徉,真是赏心乐事。矛盾曾在小说《子夜》中描述它“绿荫如幔,芳草如茵”,情景之美令诗意的青年联想起塞纳河畔的旖旎风光。 1957年至1961年,是多事之秋。当年的中文系虽然年轻,却有着施蛰存、程俊英、许杰、钱谷融、徐中玉等大家,然而没有被打成右派的就只有程俊英先生。姚家祥说,他们能好好读点书的时间就是从1957年刚进校到1958年年初。那会儿晚饭吃得慢了点,去图书馆阅览室就没位置了。当时教授先秦两汉文学的老师是金立初(元宪),从外面聘的。他对着一页纸的提纲就能讲半天,板书均是文言文,引文都是记在心里的。程俊英先生讲《诗经》,《诗经》里的诗歌她就一首一首地背出来。姚家祥说:“先生们这种治学的功夫给我很深刻的印象。” 许杰那会儿被打成右派,不能上课。1958年春,许先生在文史楼前参加劳动,蹲在楼前草坪上拔草,他就这么见过他一次。 那么施蛰存先生是怎么见到的呢?这事比较戏剧化。1958年,全国搞大跃进,各行各业“放卫星”。姚家祥同他的同学被分配去修订辞海,每人分一些条目。文史楼专设了资料室,他们就在那儿写。当时资料室里有一个人,那人就是施蛰存先生。学生们有了问题就去问他。成百上千的条目,只要一问他,他都能立马讲出来,譬如在哪本书哪个部分,在《史记》的哪一个列传,他都记得清清楚楚。姚家祥说:“我们当时嘴上不敢说,心里却很震惊。觉得这个学问做得真是扎实。”但那会儿提倡“又红又专”,特别强调红,学生都不敢多读书,怕书读得多了,就成了白专。 1959年,学校搞教育生产劳动相结合。中文系去嘉定县学农,在华亭公社住了3个月。他们的民间文学就是在那会儿学的,那时专门请了一位叫做路工的民间文学专家来讲民歌。后来搞“教学科研相结合”,姚家祥被分到语言班,研究方言。再后来运动一个接一个,没多少时间用来学习。1960年,三年自然灾害来临,生活困难,学校便提倡劳逸结合,“逸”胜过了“劳”。 姚家祥说,“在华东师大的四年,由于历史原因,虽然没学到多少东西,但是这个教训却非常可贵。这也是一种很难得的财富,那就是做人也好,做学问也

特级教师于漪的教案《春》

特级教师于漪的教案《春》 教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 一、复习旧知识,展现春的意境。 今天,学习朱自清先生的《春》。一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。 同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵:“两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪,门油东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵:“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生。”)二、进行比较,激发兴趣。 以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、

水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。 三、学生朗读全文,要求: 1.提出预习中不能解决的问题。 2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么。 注意正音: 巢Cháo巢应和hè酝酿yùnniàng晕yùn 第一节迎接春天。(第一段) 第2至7节描绘春天。(第二段) 第8至10节歌颂春天。(第三段) 四、讲读体会: 1.第一段:迎春 (1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? “盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。 (2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。两个“着”,两

清华附中高三十月月考

清华附中高三十月月考 第三部分:阅读理解(共两小节; 40 分) A Life is all about making choices. At any stage along the way, you may find yourself asking: Am I headed in the right direction? What would I really enjoy doing? What do I want to do next? The six-week summer Career Discovery program at the Harvard University Graduate School of Design (GSD) welcomes people — from recent high school and college graduates to seasoned professionals — who are grappling with questions like these. And not just people considering a career in design or planning, but people with a broad spectrum of interests and remarkably diverse plans and goals. What they have in common is the drive and desire to seek the answers to those questions. Participants in our program commit themselves fully to a path of intensive studio work, lectures, workshops, and field trips. Deeply immersed in a culture that is both challenging and rewarding, they experience what education and work are like in the design and planning professions. They emerge — many of them exhilarated — with a more profound understanding of the possibilities ahead and the choices they will make.

2020届北京市清华大学附属中学高三第一学期(12月)月考数学试题

清华附中高三2019年12月月考试卷数学 一、选择题(共8小题;共40分) 1.已知集合{}1,0,1A =-,2 {1}B x x =< ,则A B =U ( ) A. {}1,1- B. {}1,0,1- C. {} 11x x -≤≤ D. {} 1x x ≤ 2.设等差数列{}n a 的前n 项的和为n S ,且1352S =,则489a a a ++=( ) A. 8 B. 12 C. 16 D. 20 3.若12 2log log 2a b +=,则有( ) A. 2a b = B. 2b a = C. 4a b = D. 4b a = 4.一个棱长为2的正方体被一个平面截去一部分后,剩余几何体的三视图如图所示,则截去的几何体是( ) A. 三棱锥 B. 三棱柱 C. 四棱锥 D. 四棱柱 5.已知直线0x y m -+=与圆O :2 2 1x y +=相交于A ,B 两点,若OAB ?为正三角形,则实数m 的值为( ) A. 2 B. 2 - 6.“1a =-”是“函数()2ln 1x f x a x ?? =+ ?+?? 为奇函数”( ) A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C. 充分必要条件 D. 既不充分也不必要条件

7.函数()log a x x f x x = (01a <<)的图象大致形状是( ) A. B. C. D. 8.某学校运动会的立定跳远和30秒跳绳两个单项比赛分成预赛和决赛两个阶段,如表下为10名学生的预赛成绩,其中有三个数据模糊. 在这10名学生中,进入立定跳远决赛的有8人,同时进入立定跳远决赛和30秒跳绳决赛的有6人,则( ) A. 2号学生进入30秒跳绳决赛 B. 5号学生进入30秒跳绳决赛 C. 8号学生进入30秒跳绳决赛 D. 9号学生进入30秒跳绳决赛 二、填空题(共6小题;共30分) 9.直线y x = 被圆22 (2)4x y -+=截得的弦长为________. 10.函数f (x )=sin 22x 的最小正周期是__________. 11.在△ABC 中,23A π∠= ,,则b c =_________. 12.已知正方体1111ABCD A B C D -的棱长为M 是棱BC 的中点,点P 在底面ABCD 内,点Q 在线段11A C 上,若1PM =,则PQ 长度的最小值为_____. 13.如图,在等边三角形ABC 中,2AB =,点N 为AC 的中点,点M 是边CB (包括端点)上的一个动

2021年北京市重点小学综合排名学校简介

2021年北京市重点小学综合排名学校简介 【导语】根据目前的教育状况和各阶段升学的游戏规则,合理的幼升小择校、升学设计一定能够为孩子获得更多、更大的机会。但幼升小又绝对不意味着只选择“重点”小学,还需要结合区县、学校、课外辅导、特长开发、操作技巧等方面的综合情况理性考虑。下面是为大家带来的年北京市重点小学综合排名学校简介,供各位家长的关注。 北京第二实验小学 无论是在北京市还是在全国,北京第二实验小学都称得上是的公立小学。北京第二实验小学始建于年,当时为京师女子师范学堂附属二等小学堂,年改为现名,并由大文豪郭沫若亲笔题写校名。年,西城区政府成立北京第二实验小学教育集团,教育资源辐射全国,是目前全国公立中小学校规模的教育集团之一。北京第二实验小学拥有完备的硬件设施。多媒体教室、专科教室、图书馆等配置水准在学校中处于较高水平;游泳馆、篮球馆、综合馆等活动场地应有尽有。校园环境融合了传统文化与现代化气息,既具备装饰性,同时兼具良好的教育功能。北京第二实验小学本校现有新文化街校区和德胜校区两个校区,德胜校区的前身是民团小学,原有的硬件就十分优质,合并后两校区统一编班,教师也由本部派出,两校区之间资源共享,交流密切。北京第二实验小学拥有着全国的师资力量,市、区学科带头人和骨干教师达上百人,它还是教育部小学校长培训基地,每年代培出的校长达数千人。 北京第二实验小学前任校长李烈,是教育专家、中国教育学会副会长,享受国务院政府特殊津贴。李烈校长提出的“双主体育人”作为北京第二实验小学的教育理念,得到了社会各界的认可。李烈校长于年正式退休,现任校长为芦咏莉。“双主体育人”的教育理念,需要家长的积极配合,由家长与学校共同完成孩子的教育过程。所以,实验二小的学生家长比其他学校的学生家长更加费心,除了督促孩子学习、

于漪情景教学法

关于于漪的情景教学法的思考 摘要:著名语文特级教师于漪的语文教学素有“情感派”之称,她讲课声情并茂,注重熏陶感染,被誉为语文教学的一面旗帜。她以情感教育为旨归,开辟了语文情感教学的新天地。 兴趣是学习语文的先导,如果学生脱离了兴趣而学习语文,那一定是一种痛苦。著名特级教师于漪老师在《语文教学谈艺录》一书中有这样一段精辟的见解:“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发起来,教学就成功了一大半,学生就不以为苦,从中获得乐趣。”在教学过程中,导语质量的好坏直接关系到学生学习的兴趣能否得以激发。导语方法种种,情景渲染无疑是课前最佳激趣方法之一,从于漪老师的三例导语中可窥一斑。 例一:朱自清《春》一文的导语—— “我们一提到春啊,眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色!一提春,我们就回感到有无限的生机,有无穷的力量,所以古往今来,很多诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。” 这例导语绘声绘色,情景交融,创设了一种联想情境,学生听后,会觉得眼前春光融融,一片生机。老师对春天的热爱、赞美之情溢语言表,学生迫切学习《春》的欲望被激发,朱自清如何妙笔生花的描绘、盛赞春之美景,正是学生急于想知道的。 例二:鲁彦《听潮》一文的导语—— “海,无边无际,辽阔壮美;神秘莫测,变化无常。它有时平静温柔,海鸥掠过水面,在海空之间盘旋翱翔;它有时汹涌澎湃,浊浪排空,怒吼咆哮。生活在海边的人,目睹海的情态,耳闻海的呼啸,熟悉海的脾气,热爱大海;远离海边的人,读描写海的佳作,也会有身临其境之感,感受海的壮观。”在这例导语中,于老师对大海的情态、声音、乃至“”性格都作了生动的描摹,把大海无形中搬进了教室,或者说把学生引入了大海,缩短了学生和大海的距离,老师再带领学生读描写大海的佳作,定然会兴味盎然。 例三:杨朔《茶花赋》一文的导语—— “这篇散文是一首歌颂伟大祖国的赞歌。祖国,一提起这神圣的字眼,崇敬、热爱、自豪的感情就会充盈胸际,奔腾欲出。我们伟大祖国有几千年的古老文明,有九百六十万平方公里的辽阔大地,有许多令人神往的名山大川,还有著称于世的勤劳勇敢的各族人民。每当提起这些,心中就会激荡起热爱祖国的干亲情。可是,要我们动笔写时,又感到难以下笔。在庆祝国庆时,我们要同学们写祖国颂,祝愿伟大祖国展翅飞翔,有的同学就问:祖国这么大,怎么写,怎么表达”啊?话问得有道理。自古以来,多少文人写诗作文讴歌她,多少画家泼墨绘彩描绘她。对于这样一个重大主题,怎样才能表达得具体形象,而且能写出新意呢?杨朔同志的《茶花赋》在这方面会给我们以很大启发。” 于老师首先是饱含深情歌唱祖国。让学生心灵深处受到强烈感染,学生的情感和老师产生了强烈的共鸣。接下来,抓住学生写作上的犯难心理,两个问句,极易调动起学生的阅读兴趣。由此可以看出于漪的情景教学法可以创设良好的教学氛围,提高教学效率,改善教学质量.。

语文特级教师张悦群老师打造高考作文亮点

语文特级教师张悦群老师打造高考作文亮点 获取作文高分的秘诀: 思想深刻(1.小中求大 2.平中求奇 3.因中探因 4.反思现实 5.反观历史 6.反唱话题7.反批权威8.反论常理) 大气磅礴(1.选择国内国际大题材2揭示人生灵魂大主题 3.展示穿越时空大境界 4.表现见解独特大智慧 5.描写宏伟壮丽大意象 6.颂扬英雄壮烈大精神) 选材独特(1.选写古代的特殊的人与事 2.选写现代史中的名人轶事 3.选写中学课本中的内容 4.选写动植物 5.选写建筑物 6.选写自然物7.选写制作物8.选写 饮食物9.选写艺术品10.选写考场情境) 文化丰富(1.引用经典诗词 2.化用经典诗文 3.融入文化典籍 4.聚会文化名人 5.引进非物质文化 6.应用学科原理。) 一、积累社会热点题材让高考作文“活起来”。 每年的高考作文,考生滥用陈旧的写作素材,令阅卷老师“忍无可忍”。有人比喻说:“一到6月7日,古代名人就忙得不得了:屈原不停地跳下汩罗江,变成了跳水运动员 ;项羽不停地自杀,剑放在脖子上拿不下来;韩信干脆赖在别人胯下不起来……” 离高考不到一个月时间,要怎样积累并运用鲜活的写作素材呢?大同中学语文教研组长陈丰辉选择了10个社会热点题材,并进行多角度的立意指导,希望有助于考生的思维 发散。 (陈丰辉,厦门市优秀教师,大同中学语文教研组长。2009年《高考语文核按钮》《文化文学名著阅读指要》等书编委。多次担任高考语文评卷组骨干教师,多次解读 高考及省市质检作文命题,颇受关注和好评) [关键词]1刘谦 背景材料:今年4月12日晚,湖南卫视大型魔幻情景互动秀节目开播不久,评委刘谦就把一个照搬美国魔术的参赛选手“毙掉”,随后又以“特色不够”把一个女魔术 师“毙掉”。刘谦的裁决权引发争议:有人认为他是专业评判组的核心,拥有绝对的权力;有人则认为评委的权力应有所制衡;有人还认为,刘谦在春晚的走红,使内地魔 术师得到前所未有的关注。 [立意指导] 1.从模仿与创新的角度:不要“邯郸学步”;或“他山之石,可以攻玉”;“东施效颦”无可厚非。 2.从权力与制衡的角度:权力必须制衡;权力制衡的利与弊;决策高效与权力制衡。 3.从刘谦效应的角度:“山不在高,有仙则名”;要善于利用名人效应;名人广告的负面效应。 [关键词]2最牛 背景材料:牛年有牛事。今年2月,重庆秀山县某校某班的班规规定:不交作业一次罚2元;不背书一次罚20元;说脏话一次罚1元,交30元包月……此班规被誉为“最 牛班规”。今年3月中旬,《中国不高兴》一书上市发行,不到一个月已印刷52万册,而且

2017年高考考试大纲修订解读

专家解读2017年高考考试大纲修订内容 教育部考试中心坚持高考“立德树人”的导向功能 谢维和清华大学教授,著名教育社会学家,教育部教育科学研究规划高等教育学科评审组组长: 在2017年高考考试大纲的修订文件中,有一个反复出现并且不断强化的非常核心的理念,就是“立德树人”,即高考考试大纲的育人导向与功能。这也是2017年高考考试大纲的一个十分重要的取向与特征。 大纲将“立德树人、服务选拔、导向教学”作为高考的核心立场与基本功能,由此设计和制定了能够充分体现这种核心立场的“一体四层四翼”高考评价体系,尤其是在第四圈层“核心价值”的部分中,强调高考应该考查和引导学生在知识积累、能力提升和素质养成的过程中,逐步形成正确的核心价值观;同时,考试大纲还增加了中华优秀传统文化的考核内容,积极培育和践行社会主义核心价值观,凸显育人导向。如,在语文中增加古代文化常识的内容,在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容,在数学中增加数学文化的内容,等等。所有这些,都充分体现了高考所承载的“坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。更重要的是,这种立德树人的导向也渗透与体现在相关学科的考试要求中。 这种“立德树人”的高考导向是非常重要和广泛的。它涉及到全国1000万左右的高三备考考生,全国3000万以上的高中在校学生,以及影响整个教育。因此,在考试大纲中强调这种“立德树人”的功能,是十分合理与必要的,希望引起社会和教育界的高度重视。 高考的首要任务是服务高校人才选拔 陈志文中国教育在线总编辑: 配合高考改革,考试内容的改革是其中关键一环,此次新的考纲,应该说是一次系统的思考与回应,从考核目标到考试内容,以及规范格式体例,甚至阅卷都做了清晰的描述。 此次考纲修订,我印象最深的有两点。第一,强调了在立德树人的指导思想下,高考将更好地为高校人才选拔服务,同时发挥对基础教育教学的重要导向作用。第二,新的考纲配合高考改革,对我国高考的评价体系进行了一次系统的顶层设计,这就是新考纲中首次提到的“一体四层四翼”的高考评价体系,值得相关方面研究思考。这个高考评价体系,在某种程度上,也是未来高考命题的基本遵循,当然,最后还是需要通过每一次高考命题来逐步实现。 此次修订较大,社会关注度比较高的就是语文和物理两个科目,增加了必考内容,也引来对增加负担的担忧。原则上我还是比较赞同这种修订的,比如语文中实用类文本阅读列入必考。从高校选拔人才的需要出发,实用类文本应该受到重视。美国的SAT,以及托福,雅思等语言测试,就是以实用文体为主的。 至于大家担忧因此造成负担加重,我觉得过虑了。每年考纲都会有一些调整,有增,有减,每次也都是微调,并不是大幅度的改变或者调整,不会影响考试本身的平稳与连续性。另外,原则上讲,考试的难度也和负担没有直接关系,只和个人期望值相关。期望值高,负

全国教书育人楷模于漪老师先进事迹材料

全国教书育人楷模于漪老师先进事迹材料 于漪,女,汉族,81岁,中共党员,上海市杨浦高级中学名誉校长,特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家。59年的教育生涯,无私奉献、执着探索,不断从经验与感悟走向理性与科学,着力提高学生语文素养,立体化施教,全方位育人,具有独特的教学风格。注重培养青年教师,做好传帮带。她的教育理念、教育实践、教学改革等在全国产生了重大影响,为推动教育教学改革作出了重要贡献。曾获全国先进工作者、2009中国教育年度新闻人物、上海市劳动模范等荣誉称号。 于漪同志先进事迹材料 于漪,1929年2月7日出生,1965年加入中国共产党。1978年被首批评为语文特级教师。自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教,她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者,两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号,首批享受国务院政府特殊津贴专家。任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。历任第七、八、九届市人大常委,教科文卫委员会委员、副主任委员。 五十九年的教育生涯,五十九年的艰苦探索,于漪没有一天停止过对教育的探索,不断从经验与感悟走向理性与科学。她一直扎根在上海基础教育的最前沿,牢记党的宗旨,全心全意为人民服务。忠诚党的教育事业,身体力行,始终不渝,以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神,塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”,在全国产生了重大影响,为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。“育人是一代师表,教改是一面旗帜。”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价,概括了她平凡而又杰出的人生。 一、高尚的师德风范,成为德育工作者的楷模 教书育人,以人为本。于漪认为,教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业,首先是“传道”。59年的教育实践始终贯穿了这一理念,通过几十年来不懈努力,于漪成为语文教学改革的引领人。成为语文教育改革的典范。在她的教学生涯中开了近2000节公开课,凡是观摩过于老师上课的学生和同行,无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服,“是一种优美的享受”。近五十堂公开课被媒体录象、传播,已作为教师教学研究和培训的经典。 于老师的语文课,充分调动学生的积极性,让学生做学习的主人,积极体现师生互动,使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到作文命题就会哭鼻子的同学,在于老师热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”;原先写字七歪八斜的,写出一手漂漂亮亮的书法,以后成为清华大学的高材生;甚至初中学生在听了于老师的讲课,深深为于老师的教学魅力所打动,不仅爱上了语文学习,还如痴如醉地写出了上万字的学生文艺节目剧本。有一位口吃的学生不仅表述困难,而且语文成绩很差。经过于漪的悉心指导,不仅爱上了语文,而且成为了学校演讲队的主力。她班上先后来过4位口吃的学生,在于漪的帮助下,口吃的毛病改掉了,更重要的是树立了学习的信心,坚信“天生我才必有用”,日后都成为国家建设事业的有用之才。当年有一位口吃最严重的学生日后成为中外合资公司的外贸代表。很多以后离开学校走上工作岗位并做出成绩的学生,在回忆当年时都不约而同地肯定了于漪老师的寓德育于语文之中的教学方法给他们成人奠定的基础。

苏中特级教师闵文点评高考作文“青春与不朽”_高中作文

苏中特级教师闵文点评高考作文“青春与不朽” 本文是关于高中作文的苏中特级教师闵文点评高考作文“青春与不朽”,感谢您的阅读! 苏中特级教师闵文点评高考作文“青春与不朽” 今年的作文题比去年的蜡烛与蝴蝶要明朗,所给材料概括下来,就是两个词:青春、不朽。今年的题目非常贴近考生,应该很好写。大家都是十七八岁的年龄,正值青春年少,人人都应该有话要说,有事可写。 我就拿我们苏高中的同学来说,写记叙文,肯定有很多内容可以写。我们苏高中有很多学生社团,singlebed乐队、话剧社、学生CEO、模拟联合国等各类社团几十个。他们学习之余的生活肯定是丰富多彩,五光十色的。一场留有遗憾但无怨无悔的校园演唱会,一次历经艰险但收获友情和感动的跋山涉水……青春不是只有读书考试,还有许许多多适合年轻人做的事。我的青春我作主,那些或者充满欢笑,或者沾满眼泪,或者挥洒汗水的经历,就是青春的旋律,就是不朽的记忆。 今年这个材料里面有观点,估计会有不少学生会写议论文。那写议论文的考生就要当心了,材料里多次提到“有人说……有人说……”,其实命题者设了一个圈套:有人说的,未必是正确的,考生要凭借自己的生活经历和感悟去辩证地分析,考生可以否定这个“有人说”,也可以接受部分,但不应该完全顺着有人说的意思去写。 写议论文有三点:第一点,“青春是不朽的”,但不是所有人的青春都是不朽的,那什么样的人的青春才不朽呢?一定是有理想、有目标、有追求的青春,才有意义,才不朽;第二点,青春不能完全以自然年龄来评价,有的人虽然徒有青

春的年龄,青春的容颜,但没有青春的风采,挥霍青春、浪费青春,这样的青春,转瞬即逝,未老先衰;有的人虽然老了,但老当益壮、老骥伏枥,仍然充满了雄心壮志,去追求,去奋斗,去实现自己年轻时没有实现的梦想,这样的精神,就是不朽的。就像臧克家的名言:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。第三点,要有准确而有力的材料,去证明自己的观点,我举两个例子:去年统考曾经考过一个材料作文,有一个青年叫秦跃飞,从耶鲁大学毕业后,通过招聘成为湖南一个偏远山村的村主任助理。一年多来,他逐渐融入村民,了解他们的诉求,寻求社会资源的支持,为村民做成了不少事:修筑水渠,维修道路,安装路灯,建养老院……这个材料就非常好;还有一个青年左扬民,当很多官二代、富二代都在集体炫富时,这个留学生却在网上晒苦,他晒在国外端盘子、卖寿司、送报纸……干各种苦活累活,他在一年之内瘦了40斤。这样的人怀抱远大的志向,靠自己的双手去创造生活,帮助他人,这样的青春是不朽的。 祝愿所有的考生考出好成绩,青春无悔。

我国中学历史特级教师陈子斌最新整理2012.11.10

我国中学历史特级教师(部分) 陈子斌最新整理2012.11.10 如果你知道本省区的中学历史特级教师,麻烦发在我的QQ947905146里面,谢谢!!! 让我们一起来构建全国历史特级教师地图,向大师们致敬和学习!!! 1.北京市 李晓风:人民大学附属中学,历史特级教师。 王富友:东城区教研中心历史教研员,北京市历史特级教师。 李明赞:北京四中,中学历史特级教师。 杨子坤:北京师大附中,北京市中学历史特级教师。 齐渝华:西城区教研中心历史教研员,北京市历史特级教师。 白幼蒂:北京市历史特级教师。 纪连海:北京师大二附中,中学历史特级教师。 张道林:北京五中,历史特级教师。 姚岚:北京市历史特级教师。 刘元军,北京十一中学,中学历史特级教师。 李秉国:北京十二中学,北京市中学历史特级教师。 孟广恒:北京市教科院基教研中心特级教师。 时宗本:北京市165中学,历史特级教师。 郭晓莺:北京四中,历史特级教师。 陈隆涛:北京汇文中学,中学历史特级教师。 颜家珍:清华附中,历史特级教师。 丁丙炎:北京市九中,中学历史特级教师 刘宗华:北京教育学院东城分院院长, 陈毓秀:北京28中学,中学历史特级教师 姜淑琴:怀柔区第三中学,中学历史特级教师 成学江:北京教育学院石景山分院教研室历史教研员 杨宗年中央教科所,中学历史特级教师。 2.天津市; 陈光裕:天津市咸水沽一中,天津市中学历史特级教师。 卞永海:天津市海河中学,历史特级教师。

王占民:天津市一中,历史特级教师。 赵义华:南开中学,历史特级教师。 宋玉林:天津市大港一中,历史特级教师。 马绍刚:天津五中,历史特级教师。 周秀茹:天津市五十五中学历史特级教师。 3.河北省 杨书田:河北师大附中,历史特级教师。 杨润平:张家口市第一中学,中学历史特级教师。 吴士雄:河北辛集中学,历史特级教师。 4.山西省; 杨任锁:山西中学历史特级教师。 邵朝恒:太原师范学院附中,中学历史特级教师。 5.内蒙古自治区 6.辽宁省 梁志雪:辽宁省实验中学,历史特级教师。 7.吉林省 8.黑龙江省 于松令:哈尔滨市第三中学,历史特级教师。 汤秀文:哈尔滨三中,历史特级教师。 9.上海市 孔繁刚:华师大二附中,历史特级教师。 曹家骜:杨浦高级中学,历史特级教师。 周靖:华东师大二附中,上海市历史特级教师。 李惠军:晋元高级中学,上海市中学历史特级教师。 钱君端:上海市敬业中学,中学历史特级教师。 杨德瑞:耀华中学,2005年荣获上海市历史特级教师。 樊汉彬:上海师范大学第二附属中学(金山区),上海市特级教师。 严林祥:上海市周浦高级中学(南汇区),上海市历史特级教师。 朱光明:上海市安亭中学,副校长中学历史特级教师。 凤光宇:上海市嘉定区教师进修学院副院长,中学历史特级教师。 包启昌:上海市敬业中学,中学历史特级教师 10.江苏省; 蒋孝天:南京师范大学附属中学江宁分校,江苏省历史特级教师。 苏必良:灌云县教育局教研室工作,1994年评为省中学历史特级教师。

高级中学名誉校长、语文特级教师于漪事迹材料

高级中学名誉校长、语文特级教师于漪事迹材 料 高级中学名誉校长、语文特级教师于漪事迹材料 在三尺讲台,她慷慨激昂;在评课现场,她睿智而真诚。 她在基础教育的最前沿不辍耕耘近一个甲子。她开了近2000节公开课,近50堂公开课被录像、传播,成为半个多世纪以来语文课的经典教案;她坚持真心教学,真爱育人,81岁高龄仍不舍讲台,她的教育理念和教育实践影响了千千万万的师生。她就是全国教书育人楷模、上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师于漪。 站上讲台,就是我的生命在歌唱!于漪用一生的实践写成这句话。 真爱育人课一定要教到学生心中 上个世纪80年代初,电视直播于漪的公开课《海燕》。大上海万人空巷,人们纷纷守在电视机前一睹她的师者风采。 于老师的语文课就是有魔力,时隔20多年,上海外国语大学附属双语学校老师沈一敏记忆犹新:上于老师的课,不是在学习课文,而是在跟高尚的人物谈话,是在文字的灿烂世界中翱翔。 学语文就是学做人,伴随语言文字读写听说训练渗透认知教育、情感教育和人格教育,语言文字不是单纯的符号系统,而是

一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系。这既是于漪几年语文教学实践的经验总结,也是在语文教学中体现素质教育的一种崭新理念。于漪常说,教课一定要教到学生的心中,要把民族精神和爱国主义渗透其中。 几年春风化雨,于漪教过各类学生。1975年,她带了全校最乱的一个年级。然而,在于漪眼里,每个孩子都有向善、上进之心。她利用各种机会给孩子们讲理想信念,找同学一个个谈心。1977年,这个年级被评为上海市先进集体,其中两个班的高考录取率达100%。 浇花要浇根,育人要育心。教师要热爱学生、了解学生,才能真正触摸到孩子们的心灵。于漪说,只有把爱播撒到学生的心中,他们心中才有你的位置。在50多年的教育生涯中,于漪曾不顾腹部刚动过手术,背着一名发着高烧的学生走了几里泥路送到医院,也曾把逃学的孩子一个个找回来上课 教学改革教育方法要随时代改变 在教《卖油翁》时,于漪准备了一枚铜钱,当讲到卖油翁取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿时,她出示了这枚铜钱。学生边听边看,既领会了沥字之妙,又惊叹老翁的绝技。 从1951年站上讲台,于漪就始终在探索中学语文教学的最佳方法。

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