品社三年级上册-给学校画张地图-微课教学设计模板-罗小高佳如

品社三年级上册-给学校画张地图-微课教学设计模板-罗小高佳如

附件二

微课教学设计模板

授课教师姓名高佳如学科品德与社会教龄14

微课名称给学校画张“地

图”

视频长度4分46秒录制时间2014.12

知识点来源学科:品德与社会年级:三年级上册教材版本:教育科学出版社

知识点描述使学生初步认识图例,能看懂简单的平面图,学会用简单的图例画出学校的平面图。预备知识三年级学生对于平面图形刚刚接触,有了初步认识,但相关知识储备尚浅。

教学类型(待定)□讲授型□问答型□启发型□讨论型□√演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型

适用对象小学三年级学生

设计思路让学生通过看这个微课,能够自己掌握为熟悉地方画简单平面图的方法。

教学过程

内容时间一、片头介绍所要学习的主要知识点、所需材料并明确学习任务。45秒

二、正文讲解(分钟左右)

第一步:详细展示学校平面图的绘制过程。88秒

第二步:通过一段相关视频,进行对照,验证绘制的平面图是否正

确。114秒

第三步:涂色。

25秒

三、结尾

小组合作进行绘图尝试。14秒

自我教学反思

通过这个视频,让学生对绘制校园的平面图甚至是其它熟悉地方的平面图有了深刻的理解,并初步掌握绘制的方法。

由于录制微课的经验较少,视频效果不是很理想,介绍的时候语言组织的不够严密,还需进一步修改。

地图教育教学设计

地图教学设计

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2013年石景山区第十一届中小学教育教学培训与展示活动 《第二节在地图上寻找我们生活的地方》 教学设计 北京市蓝天第二中学刘佳佳 2013年9月

教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者刘佳佳北京市蓝天第二中学 教学基本信息 课题第二节在地图上寻找我们生活的地方 学科地理学段初中年级七年级 相关领域地球地图 教材书名:北京市义务教育课程改革实验教材地理七年级上册 出版社:北京教育科学研究院、中国地图出版社出版日期:2012 1.指导思想与理论依据 义务教育阶段地理课程的基本理念是:1.学习对生活有用的地理。2.学习对终身发展有用的地理。3.构建开放的地理课程。义务教育阶段地理课程的总目标是:掌握基础的地理知识,获得基本的地理技能和方法,了解环境与发展问题,增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念。课标要求:运用地图辨别方向,量算距离。 2.教学背景分析 1.教学内容分析 《在地图上寻找我们生活的地方》是北京市义务教育课程改革实验教材地理七年级上册第一章的第二节内容,是初中地理教学四大内容里地球地图的重要组成部分。地图是一种信息载体,也是信息的传递工具。它可以把广大地区的地理事物集中呈现在人们眼前,使人一目了然。地图是地理教学中最常用、最重要的工具,是学生汲取地理知识的重要源泉。地图更是生活中的重要工具,学会阅读地图、使用地图解决生活中的实际问题,让学生具备一定的地图思想是本节课的核心内容。 2.学生情况分析 地图是重要的学习工具,但对于我们学校的学生来说比较遥远,基本在以前的生活中没有接触过地图。那么学生就会对地图产生很大的兴趣,希望从地图中汲取信息,学会地图、使用地图的愿望较大。但是由于没有任何基础,所以教学中的重点内容放在方向的辨别和使用比例尺量算距离上,得给学生讲细、讲透,指导学生使用比例尺量算距离,再加以练习。课堂反馈用“我的家乡”活动,贴近学生实际情况。

幼儿园大班科学活动认识地图教案

幼儿园大班科学活动《认识地图》教 幼儿园大班科学活动教案:认识地图 活动目标 1、通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴 趣。 2、学习看地图的一些简单方法。 3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。 活动准备 1、多种标记地图? 2、场地布置人手一辆单车 活动过程 一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单

方法。 1、交代任务 教师:今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的 游戏。 那就是两人一组去完成“单车取宝”。 (出示单车取宝四个字并请幼儿念一念) 什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝) (假设:幼:宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)教师:那我们去哪里取宝呀? 2、认知地图 (1)出示一张幼儿园操场的平面地图。 教师:看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼 儿园的哪里,引出是幼儿园的操场, 对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。) 教师:幼儿园那么大的操场怎么变小了?

(那是地图。)教师:哦,原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。 你们在那里也看见过地图呢? (中国地图、公园地图等) 教师:那地图有什么作用啊? (可以告诉我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候, 它可以帮忙。)小结:地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的 寻找这些地方。 教师:我们小朋友在幼儿园已经有三年了,很熟悉幼儿园了,那 你们可以告诉我从地图上看,我们幼儿园的操场上有些什么呀?请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么 地方。 教师:看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了,咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。

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光明小学《翠鸟》微课教学设计 授课教师姓 名 学科语文教龄 翠鸟外形特 11分 17秒2016 年 10 微课名称视频长度录制时间 点描写月 知识点来源 学科:语文年级:三年级教材版本:人教版三年级下册翠 鸟 知识点描述讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写 预备知识听本微课之前需了解的知识:了解翠鸟 教学类型 讲授型启发型问答型 (待定) 适用对象三年级学生 小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识,能有感情地朗读课文,但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较 系统的认识。同时,小学三年级学生在习作上刚刚起步,为了 让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特 设计思路 点按顺序进行观察的方法,并提高自己的习作水平。鉴于在教学 中融入习作方法的重要性,我设计了这个微课。其思路是这样的: 首先让学生整体感知翠鸟的外形,逐步体会作者是如何按顺序抓 住事物的特点描写翠鸟,从而提高学生的习作能力。 教学过程 时 内容

一、片头 25秒 二、正文讲 解 11分 17秒 大家好,本节微课重点讲解翠鸟的外形特点,体会作者 是如何按顺序描写翠鸟,从而提高学生的习作能力。 一、激趣导入: 师:同学们,老师先给大家放一段音乐,想想你听出了 什么?(放音乐) 听出来了吗?是什么声音?你说,哦,是鸟叫声。 对,好听吧?那老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友 吧! (出示翠鸟课题图片),这种漂亮的鸟叫翠鸟,)我们一 起和它打声招呼吧,齐读课题,再亲切一点。 师:读完课题,你们觉得翠鸟长得怎样?想不想知道课文 中是怎样描写翠鸟的?(想) 是呀!既然同学们这么想了解它,那就请我们一起来走进 课文来了解翠鸟吧! 二、品读课文第一自然段,感受文美 师:好,请同学们自由读课文第一自然段,想想第一自 然段写了翠鸟的什么?(你说吧,外形 ---- 板书) 又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢?(爪子,羽毛,眼 睛,嘴 ------ 板书)那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽 毛、眼睛和嘴的呢? (爪子红色,羽毛鲜艳,眼睛透亮灵活,嘴又尖又长) 好,太棒了!请大家一起看大屏幕(出示课件翠鸟外形 图)。 师:好了,孩子们,下面请孩子们思考一下: 作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢?为什么作者要用“头巾, 外衣、衬衫”来打比方呢?体现了作者什么样的感情呢? 生:是按照从头,背,腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写 具体的,用头巾,外衣,衬衫来打比方,表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。 师:说的真好!孩子们,在这段里你共发现了几种颜色 呢?从这些颜色中你感受到了什么? 师:是呀,这里有橄榄色,浅绿色,赤褐色,红色等。你 发现了没有,今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些 55 秒 9 分

认识地图教学设计

.认识地图教学设计

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课题:2.1认识地图 科目:地理教学对象:七年级学生课时:第一课时提供者:温丽仙单位:尖草坪区三中 一、教学内容分析 地图在传播地理知识上,起着“第二语言”的作用。本节课认识地图,包括地图上的方向,地图上的比例尺,地图上的图例和注记。地图上的方向,比例尺,图例和注记。地图要素是各类地图都具有的知识,而是学习地图的基础,需要学生熟练掌握。这是本节教材的重点内容。 教材中地图,比例尺,图例和注记等地理基本概念,应以理解为主。要联系实际生活组织课堂活动,如辨别方向,量算距离等,以利用学生在认识地图的过程中逐渐掌握运用地图的基本技能。 教材中讲诉了地图上辨别方向的三种情况,运用地图辨别方向包括两个层次。地图上的比例尺是本教材的难点,主要讲了三个问题:比例尺的概念和公式,比例尺的三种表示方法,比例尺的大小与所示地理范围大小以及内容详略的关系。其中最重要的是第一个问题,它是理解后两个问题的基础。教材给出的比较理想的教学效果是,学生能够在各种有比例尺的地图上量算距离,最好是让学生在平面图上量算距离,这样比较接近实际,可以激发学生学习兴趣。 地图上的图例和注记,这部分教材主要是训练学生熟悉图例,并填绘地图时正确使用图例和注记。运用地图辨别方向,量算距离和估算高度,是学习地图必须掌握的三项基本技能,只要求学生掌握基本方法,熟练掌握这些技能需要需在今后的学习中训练。 二、目标 1.能掌握地图上的比例尺,方向,图例和注记等地图知识。 2.学会运用地图辨别方向,判读经纬度,量算距离。 3.学会在空白图上规定范围绘图例和注记。 三、学习者特征分析 在日常生活中,多数同学都见过,使用过地图。在小学社会课上,学生也学过地图知识,如图例和注记,在地图上查找地理事物的位置等。教学中要注意启发学生回忆,挖掘已有知识,并在此基础上加深和提高,运用好现代化教学手段,帮助学生建立起地图的空间概念,掌握读图的基本技能。 四、教学策略选择与设计 利用猜谜语导入新课,激发学生学习的兴趣,通过展示给学生地图来认识地图的三要素;对地图上的方向,则通过网络,打开我们尖草坪区的局部电子地图,利用电子白板来练习。经纬网上的方向,要学生回忆并合作学习来完成。地图上的比例尺也是学生自主学习和合作探究来完成,再要求学生来展示。

教科版道德与法制第三单元第二课 给学校画张“地图”

第二课给学校画张“地图” 第1课时) 教学目标: 1.初步认识平面图,能看懂简单的平面图,学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图。 2.加深对学校的了解,热爱自己的学校。 教学(重)难点: 学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图,激发学生热爱学校的情感。 教(学)具准备: 学生:调查记录学校主要的场所和相对位置,A4纸若干,彩笔,铅笔,尺子。 教师:课件,公园平面图,小区平面图,旅游景点平面图,学校平面图,学校环境照片。 教学过程: 一、汇报展示,合作探究 活动一:认识平面图 教师:同学们喜欢旅游吗?谁能给大家介绍一下你去过的一处景点? 学生介绍。 教师:每当我们到一个地方旅游时,景区门口都会有一张示意图,可以帮助我们快速了解景区的景点。 课件出示“某景点平面图”。 教师:同学们看,这是一张旅游景区平面图。仔细观察,在这张平面图上,你看到了什么信息?谁能给大家介绍介绍? 生自由发言。 教师:一张平面图就是一张小小的“地图”,它可以帮助我们了解景区的各处景点、路线。其实,平面图在我们的生活中非常常见,想一想,你还在哪些地方见过平面图? 教师出示公园平面图、小区平面图、学校平面图。 教师:这些平面图,给你的生活带来了哪些便利? 学生自由发言。 教师总结:看来,生活中有平面图的地方真不少。它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌,还能帮助我们解决实际问题。在今后的生活中,大家可能会去很多地方,平面图会给自己带来许多方便。 教师:平面图方便、实用,如果我们能给学校画张平面图,就更方便向别人介绍我们的学校了。今天,我们就一起去学习绘制我们学校的平面图。 (板书:我们学校的平面图) 活动二:方向我会辨 教师:要给学校画平面图,首先要学习辨别方向。(板书:辨别地图方向)生活中的很多事物可以帮助我们辨别方向。你知道哪些辨别方向的方法? 学生介绍自己知道的方法。 教师:同学们知道的方法可真不少。其实,确定地图上的方向很简单,一般只要记住“上北下南,左西右东”的口诀就可以了。 出示方向标。 教师:你能根据“上北下南,左西右东”的口诀,在方向标上标出各个方向

《给学校画张“地图”》教案2

《给学校画张“地图”》教案 教学目标: 1、指导学生观察、熟悉学校周边环境,帮助学生从实际生活中获得相关经验。 2、指导学生正确辨别方向,能用简单的图形画出学校周边环境图。 教学时间: 一课时。 教学准备: 要求学生通过询问、看书、上网,了解平面图及图例的有关知识。 教学重难点: 通过活动和实践引导学生进行形象思维,培养学生对空间的把握能力。 教学过程: 一、激发兴趣,进行活动前的准备 1、让同学们观察生活中的现象,注意太阳从哪边升起,北极一直挂在那个方向。 2、让同学们说说他们自己是怎么辨别方向的。 3、学生回忆画学校平面图的步骤,说说自己的收获。 4、根据学校大门,帮助学生确定东、南、西、北四个方向。 5、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。 二、外出活动 学生带上纸笔和相关工具画一画我们的校园。 三、汇报探路情况 1、说清楚探路的方向,沿路经过了哪些地方,把看到的记录下来。 2、把自己的记录和本组同学进行交流,相互补充,纠正错误的地方。 四、完成学校周边的线路图 1、启发学生为医院、山、报亭、图书馆、桥等建筑和其他设施设计图例。 2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同。 3、小组合作,完成线路图。 4、通过投影点评一张线路图,让学生说说画得清楚不清楚,大家共同提出修改意见。 5、学生适当修改自己的线路图。 五、让同学们画一画自己从家到学校的路线 1、先做好调查再一步步的画。 2、如果要画的东西太多就用刚才学的图例来表示。 六、说一说

请3-5个同学说一说自己从家到学校的路线和沿途的建筑和其他设施。 七、谈一谈今天有什么收获 1、今天我们学到了不少知识,谈谈你的收获。 2、试试用今天学的方法绘制一张你去外婆家的路线并用图例记下沿途的建筑和其他设施。

地图教学设计

第一章地球和地图 第三节地图 遵义市第十七中学龚小霞 一、教学目标 知识与技能目标 1、使学生学会看地图,理解地图的方向、比例尺、图例和注记。 2、让学生能正确辨别方向,比较比例尺的大小。 过程与方法目标 让学生探究与互助讨论中,完成对地图三要素的学习。 情感、态度与价值观目标 在帮助学习的过程中,让学生体会到助人为乐的快乐,并且在以后的生活中能互相帮助。让学生明白,我们学习的是对生活有用的地理知识。 二、教学重点 在不同地图上辨别方向。 三、教学难点 对同一图幅大小的地图,比较比例尺的大小,反应的范围大小,描述的地理事物详略。 四、教学用具 贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 导入: 让学生帮帮忙,老师下周需要去贵阳,但是老师不知道贵阳在哪?怎么样才能知道呢?需要用什么工具? 学生答(地图) 讲新 在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区,那么老师想知道,贵阳在遵义的什么方位,应该怎么办呢? 学生思考 首先确定这幅地图的方向,我们地球上得方向有哪些呢? 讲解基本方位的来历(展示方向坐标) 北:指向北极星的方向。 南:与北极星方位相反的方向。 东:太阳升起来的方向。 西:太阳落下去的方向。 这四个方向是相互垂直的。 在这四个方向的基础上,延伸初东北、西北、西南、东南四个方位,和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。 那么请同学们认真看一下,老师挂在黑板上得这幅贵州省地图,对于方向有没有给我们任何提示呢?

学生回答:没有 但是有些地图就明确给我们指明了方向,比如(老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。) 在这幅地图上,同学们观察,在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标) 学生答:在地图的右上角,有一个箭头,在箭头上方写了一个北字,就代表这个方向是指向北极星的方向,北方。 老师:非常好,那么北方知道后,其他几个方位也可以知道了,回忆刚才老师讲的,与北极星相反的方向是南方,与南北相垂直的就是东西方向了。 我们把这幅地图的方向定好之后就可以回答旁边的提问了。 经济开发区在耕地的什么方向? 学生答:正西。 第一次见面,没什么好送给大家的,老师送给大家一个小礼物吧,你们帮老师这么大忙。(按小组分发自制方位坐标) 同学看第二个问题:经济开发区在城市的什么方向? 用老师发的方位坐标,先定位在指向标,然后平行移动到城市。再观察,经济开发区在城市的什么方向? 学生答:西北 现在老师已经把在有指向标的地图上判别方向的方法教给你了,现在你们讨论课文15页上的活动题。 四人为一个小组,运用老师刚才讲的方法,看哪组的同学最快完成。 学生讨论,老师指导。 老师:现在同学们已经学会了在有指向标的地图上判别方向,那么思考挂在黑板上的这幅贵州地图,它没有指向标,那我们应该怎样判别方向呢/ 其实,没有指向标的地图,是一种特殊的有指向标的地图。它的北方已经默认为“上北下南,左西右东。”因此我们拿地图的时候,要面朝北,背朝南。再根据老师教你们的方位坐标定位法,回答老师提出的问题。 遵义在贵阳的什么方向? 贵阳在安顺的什么方向? 安顺在遵义的什么方向? 分别找同学在黑板上演示。 老师:有指向标的地图和无指向标的地图我们都已经会判别方向了,但是有些地图比较特殊,我们来看一下这样的地图,又该怎样判别方向呢? 展示经纬网地图 复习:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。 展示日本地图,根据老师刚才讲的方位坐标法,完成思考题。 广岛在东京的什么方向,北海道岛在东京的什么方向? 帮帮忙:老师有个问题没弄明白,贵州的面积有17万平方千米,怎么面积广阔的地域,是通过什么方法画在这张小小的纸上呢? 学生答:按一定比例缩小 引出比例尺的概念:图上距离比实际距离缩小的程度。 公式: 展示三幅不同地图,让学生观察比例尺的三种表达方式。 老师总结,比例尺的分子都是一,同样图幅大小,实地距离越大,比例尺越小,

地图(教案)

地图(教案) 【教学目标】知道地图是地理事物缩小在平面上的图形;了解地图的三要素;了解常用的 地图类型及作用;初步学会使用常用的地图;初步学会绘制简单平面示意图。 【教学重点】通过观察平面经纬网图的制作,了解地图的绘制;通过各种常用地图的阅读比较,了解地图三要素;学习使用常用地图,开展地图上的“假想旅行”;通过活动课,绘制平面示意图。 【教学准备】多媒体幻灯片各类地图 【教法与学法】实验观察法、问题教学法、探究活动 【教学过程】 一、创设情景 1、谜语引入:“我有很多个城市,但没有一间房屋;我有很多片森林,但没有一棵树木;我有很多条河流,但没有一滴水。是什么? 2、介绍地球仪的弊端。 3、介绍地图在生产上、军事上、学习生活中有重要作用。 由学生讨论生活中使用地图的经历,如旅游图,导购图的使用等进一步了解地图的作 用。 二、提出问题解决问题 1、地图含义的教学:地图是以各种不同的图示符号,将地球表面的地理事物表现在平 面纸上的图形。强调“缩小”、“平面”等词。 2、地图的绘制的教学: (1)提出问题:地球表面是个球面,而地图是却个平面,怎样才能把球面上的各种信 息准确地体现平面上去呢? (2)实验观察:经纬网地球仪在平面墙上的投影。要求学生画出平面经纬网图,体会 绘制地图的过程。 3、地图三要素的教学: (1)针对中国政区图提出三个问题: ①从地图上能否看出北京与香港的直线距离? ②北京位于我们浙江的什么方向? ③你能从图上找到我们的母亲河—黄河吗?你是怎么找到的? (2)学生分组讨论三道题的解决思路,拓展到三幅图的使用,教师与学生共同总结出 地图三要素的不同表示方法。 比例尺:

《地图》教案

地图 教学目标 1.看地图,明确地图的含义,了解地图的主要标识和功用。 2.会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。 3.意识到地图的重要性,体会地图在生活实践中的作用。 4.查阅书刊及其他信息源。 5.得交流与讨论可以引发新的想法。 6.选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。 7.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8.愿意合作与交流。 教学准备 教师准备:挂图(中国地形图,中国行政区划图,世界地图等)或课件。 学生准备:收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。 教学过程 一、新课导入 谈话:你知道有哪些类型的地图吗?它们有什么作用? 师:今天我们就来学习地图。板书课题。

二、探究新知 1. 学生读图,收集标识的信息,初步了解地图标识的意义。 (1)谈话:请同学们拿出自己收集到的地图,四人小组互相说说自己的发现。 (2)学生分组读图,收集信息。 (3)学生汇报交流收集到的信息,发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。 (4)出示书上地图,小组展开比赛,收集有关标识的信息,并把观察到的标识记录下来,看哪个小组找到的标识多。 (5)学生汇报交流,说一说常见标识的意义。 2.阅读资料,知道地图的三要素,进一步了解地图标识的功用。 三、综合运用。 1. 读青藏高原地形图和长江水系图,获得这两地的信息,体会地图在生活实践中的作用。 (1)出示青藏高原地形图和长江水系图,小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。 (2)通过交流汇报,体会地图在生活实践中的作用,体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移,学生的科学探究活动逐步深入,促进了学生知识的迁移和发展。 2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图,进一步了解地球是球形的。

第三节地图教学设计

地图》教学设计 第1 课时) 教学目标】 1.掌握比例尺的概念和三种表示方法,理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。 2.能够运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度。 3.掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达,准确 判断地形部位的类型。运用等高线知识,分析地形地形特征。 4.懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。 教学重点】 1. 比例尺及其表示方法 2. 在有经纬网的地图上判别方向 3. 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地 形类型 教学难点】 1. 比例尺的大小与地图内容的详略关系 2. 在有经纬网的地图上辨别方向 3. 等高线地形图的判读 教学方法】讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。 课前准备】 1. 学生准备:尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、

橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。 2. 教学器材:大地球仪、教学挂图(世界地形图、中国政区图、 北京市地图、校园平面图)、投影仪或计算机、等高线模型、 3. 教学课件: 计算机演示一一①比例尺的三种表示形式、②经纬线先的三种画法、③等高线 的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法; 投影片演示一一①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不 同部位示意图。 【教学流程】 地■图 地图的种类 分层设色地形图交通图 图例、注记 人口图 导游图 等高线地形图 地形剖面图

气候图 从地图上获取信息 【教学过程】 (导入)迷语导入:“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城, 浑身绚丽多彩。”(迷底:地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。 (板书)第三节地图 (提问)一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢? 学生:(略)下边我们就实验一下,把实物画在纸上。 (学生活动)用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60 X 40),然后画 在笔记本上;请一学生画在黑板上 (提问)同学们画的非常好,谁能告诉大家,画图的时候首先要注意的一点是什么? 学生:把课桌缩小。 (提问)你们把课桌缩小了多少倍? 学生:缩小了10倍 (提问)我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1:10(注意单位用厘米)。 (板书)一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度 图上距离实地距离比例尺二

给学校画张地图教案

给学校画张地图 教学目标 1.指导学生初步认识图例,能够用简单的平面图画出学校的平面结构图。2.让学生熟悉、了解学校周边环境,尝试绘制学校周边区域图和上学路线图。3.提高学生动手能力和实际操作能力,增强学生在社会中独立生活的能力。 教学建议 这一主题的内容非常丰富,画校园平面图是教材的主要内容和范例,通过这一范例让学生掌握画平面图的基本方法。而尝试画学校周边环境图和上学路线图是拓展活动,可以有选择、有重点地进行实践。 教材第30页和第31页分四个步骤提示了画学校平面图的方法。 (1)在校园里确定一个观察点,记录下周围景物的名称和相对位置。 (2)分辨实际方向、确定图纸方向。教材中提示了根据太阳和北极星以及指南针分辨方向的方法,老师可进行提示,但不需过于展开讲,让学生自己体会:在实际探索和学习。 (3)用简单的平面图形作为图例,画出学校平面图。 (4)对照、检测自己的平面图是否画得准确。教材中提示的只是一种操作方法,在教学中要进行灵活的调整。为了适应自己的教学,老师可以不按书上的步骤进行,比如也可以先分辨方向,再按方位进行观察,记录校园景物的相对位置,然后画平面图。 教学过程 一、导入新课: 今天,咱们来学画学校平面图。 二、认识平面图: 1、认识平面图:出示公园或某小区的平面示意图,让学生思考,生活中,他们在哪些地方见到过这样的平面图。 2、阅读平面图,说说你从中知道了什么。老师可根据具体范例, 让学生了解平面图的作用;设计参观路线;认识平面图的坐标是“上北下南,左东右西”等等。 三、校园探路: 1、首先,站在校园里的某个地方(校门口或操场等),辨认—下实际的方向。再仔细看看周围有哪些景物和设施,它们都在哪个方向。然后,往各个方向走一走,看看校园里还有哪些设施,与刚才看到的设施的相对位置是怎样的。分别把它们已录下来。 四、画学校的地图: 1、先交流“校园寻宝”的结果,确定校园内主要景物的相对位臀。如果要把这

地图教学设计

地图教学设计 ●○教学目标 知识目标 ①初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。 ②初步学会绘制等高线图的方法。 ③举例说明一到两种现代高科技地图及其在日常生活中的用途。 技能目标 ①学生能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等。 ②学生在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 ③初步学会阅读和绘制地形剖面图。 情感目标 ①通过动手制作地形模型,培养学生的动手实践能力,激发学生学习的积极性。 ②能够根据需要选择地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。 ●○重点和难点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系是本节教学的重点。在等高统图上判断地势高低,只要读出各地面地点的海拔就可以判断地势的高低;在等高线图上判断坡度的陡缓,

要依据等高线的分布情况来判断,也就是等高线密集的地方坡度陡,等高线稀疏的地方坡度缓。 在等高线图上识别地形种类是本节教学的难点。 ●○教学准备 ①师生课前准备: 地球仪、中国地形图、等高线地形图6~8份、世界政区图、中国交通图、某城市旅游图、地形剖面模型、橡皮泥、水彩、小刀等。 ②投影片: 海拔的计算示意图 山地不同部位示意图 等高线示意图 ●○课时安排 1课时。 导入新课 同学们知道,在地球表面,有起伏的高山,有低平平原,是高低不平的,而地图是平面的,那么如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢?常用的方法是用等高线表示的。 教学新课 板书第三节地图 一、地形图的判读

师:出示一幅自制的等高线地图,让学生观察,然后教师可以自问自答:”地图上表示地面的高低起伏,就是用绘制等高线来表示的。”那么,等高线是怎么绘制出来呢? 师:出示投影片一--海拔的计算示意图,同学们观察图中甲点的高度有哪个两个数据?它们的单位是什么?有什么区别? 生:甲点以海平面为标准计算为1500米,这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米,这叫相对高度。 板书 1.海拔--某个地点高出海平面的垂直距离,就是海拔。 师:出示《中国地形图》,让学生找出珠穆朗玛峰,提问:珠穆朗玛峰的海拔为8848米,可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释造成这种差别的原因是什么? 学生回答:……学生读图讨论说出8848米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度。 师:请同学们观察课本中的”等高线示意”及等高线的模型,自己总结等高线的绘制方法。 生:以海平面为起点,测出地面上各个地点的海拔,把它们填注在地图上;然后在地图上把海拔相同的点连接成线,这就是等高线。每条等高线上,都标有高度,单位是米。 板书 2.等高线--地面上高程相同的点连成的闭合曲线。

绘制校园平面图教学设计

《绘制校园平面图》教学设计 棠外附小六年级数学组 教学内容: 北师大版六年级下册第51-53页。 教学目标: 1、以小组合作的形式,通过“绘制校园平面图”的实际操作活动,进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识,积累“从头到尾”思考问题的经验。 2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程,发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力,体验团结协作、获得成功的快乐。 3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系,进一步提高学习兴趣,发展自我反思能力。 教学重点: 综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识,体验绘制校园平面图的过程。 教学难点: 会确定参照方向,能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。 学生基础: 方向与位置、长度单位、常见平面图形、测量、比例尺知识。 传意方式:符号、图形、模型、数字 教具:课件

学具:卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本 教学过程: 一、活动任务 师:同学们,你们不久就要离开这个生活了六年的学校,毕业后,你们会怀念母校吗?说说对生活了六年的校园的印象。 那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来?就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧!(板书课题) 二、设计方案 1、出示教材P51的两张平面图,让学生仔细观察。 提问:你发现了什么?说说这些平面图有什么共同的地方。 (初步认识平面图,明确平面图上一般需要画的或标明的是什么,如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等,需要标明各建筑物和活动场所的名称,需要标明平面图的方向标志、比例尺等) 2、想一想,绘制校园平面图前,要先做哪些方面的准备? 学生分组讨论后汇报。根据学生的汇报进行补充。 (1)在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物? (2)需要收集哪些数据?如何收集这些数据呢?(实地测量的方法)(3)如何确定这幅图的比例尺呢? 学生分组讨论确定。(依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小等思考确定。可以在这一环节初步确定一个比例尺,具体根据实际测量数据,在绘制平面图时再正式确定)

地图鄂教版六年级科学上册教案

地图鄂教版六年级科学 上册教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

(鄂教版)六年级科学上册教案 4.地图 教学目标 1.看地图,明确地图的含义,了解地图的主要标识和功用。 2.会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。 3.意识到地图的重要性,体会地图在生活实践中的作用。 4.查阅书刊及其他信息源。 5.得交流与讨论可以引发新的想法。 6.选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。 7.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8.愿意合作与交流。 教学准备 教师准备:挂图(中国地形图,中国行政区划图,世界地图等)或课件。学生准备:收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。 教学过程 一、新课导入 谈话:你知道有哪些类型的地图吗它们有什么作用 师:今天我们就来学习地图。板书课题。 二、探究新知 1. 学生读图,收集标识的信息,初步了解地图标识的意义。 (1)谈话:请同学们拿出自己收集到的地图,四人小组互相说说自己的发现。 (2)学生分组读图,收集信息。 (3)学生汇报交流收集到的信息,发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。 (4)出示书上地图,小组展开比赛,收集有关标识的信息,并把观察到的标识记录下来,看哪个小组找到的标识多。 (5)学生汇报交流,说一说常见标识的意义。 2.阅读资料,知道地图的三要素,进一步了解地图标识的功用。 三、综合运用。

1. 读青藏高原地形图和长江水系图,获得这两地的信息,体会地图在生活实践中的作用。 (1)出示青藏高原地形图和长江水系图,小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。 (2)通过交流汇报,体会地图在生活实践中的作用,体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移,学生的科学探究活动逐步深入,促进了学生知识的迁移和发展。 2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图,进一步了解地球是球形的。 在人类的探索过程中,麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的,因为他第一次用实践证明了地球是一个球形。 课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。在这次活动中,首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识,看懂世界主要国家分布图,弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系,然后大致画出麦哲伦航行路线图,学生通过地图知识进一步了解地球是球形的。 四、课堂小结。 1.通过这节课的学习,你有哪些收获 2.你还有什么问题

幼儿园微课教学设计范例

篇一:微课教学设计方案 微课教学设计方案 一级学科:____ 教育学_______________ 所属专业: ____ 学前教育_____________ 课程:幼儿园活动设计与指导 适用对象:_本科______________ 教师姓名:____闫芃________ 滨州学院 二零一三年四月二十日 1 2 3 篇二:微课教学设计样例 教学设计 1 2 3 4 5 篇三:微课教学设计 小班科学活动微课设计方案 课程名称:小班科学活动 知识点名称:神奇的指纹 教学对象:小班幼儿及家长 授课时长:8分钟 设计者:刘冉冉 一、教学内容 认识和了解指纹,指纹的特点.种类及功能, 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途,知道每个人的指纹是不相同的。 2.简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点:了解指纹的种类及特点和作用 难点:解说词汇“指纹”,介绍指纹形状,指纹的形成过 程解说 四、教学方法 1.讲授法.演示法.引导发现法.总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学.实训教学 六、教学内容及过程 (1)导入新课:谈话,引起幼儿的兴趣, 老师:小朋友手上都有一个秘密,找找看是什么秘密?让幼儿 观察自己的小手 (2)学习新课: 1.引导幼儿认识指纹 1*了解指纹小朋友伸出你的小手,(教师指着手指肚)这里叫手指肚 2*仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?(引导幼儿观察发现有细纹)这些细纹我们叫它指纹 2.引导幼儿观察.比较指纹

1*你个旁边的小朋友比较一下,你两个的指纹一样吗? 2*请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上 3*请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的,像什么?3.讨论指纹的形状 指纹的形状有:箭形水波形漩涡状 告诉幼儿每个人的指纹都不一样,世界上的人没有一个完全相同的指纹,每个人的指纹一生都不会变,因此可以用指纹辨别人 4.发现触摸过的地方能留下指纹 1*教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯,请幼儿说出有什么发现? 教师:当我们的手指和物体接触时将会留下指纹 2教师演示不蘸印泥去触摸这些东西,请幼儿说出有什么发现 (会不会留下指纹呢?) 教师:我们用眼睛看不到,也会留下指纹,会留下许多汗孔,从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手,手指上的汗碰到物体时就会留下指纹 (3)归纳总结:教师:你们可别小看指纹,它的用途可大了!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成,这些小颗粒感觉非常敏锐,只要用手触摸物体,就会立即把感觉到冷、热.软.硬等各种“情报”通报给大脑司令部,然后大脑根据这些“情报”,发号施令,指挥动作。

巧用地图学“疆”字-教学教案-初三语文教案

巧用地图学“疆”字-教学教案-初三语文教案 [教例]浙江版小语第五册《葡萄沟》 这篇课文教学目标之一就是让学生了解新疆、葡萄沟的地理位置并初步感受新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方,同时“疆”字是这篇的生字,学生容易遗忘“疆”字左边的土和右边中间一横,因此在教学过程中设计了这样一个环节。(多媒体课件演示中国地图) 师:(待学生看完地图后)新疆位于我国的什么位置? 生:新疆位于我国的西北部。(点击新疆部分、新疆地形图展示在学生眼前) 师:同学们仔细看地图然后告诉大家新疆有哪些山脉? (学生仔细看完地图后,纷纷举手) 生:新疆自上而下分别有阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉。 (学生每说完一条山脉教师点击该山脉,相应地该山脉呈高亮度或变色显示) 师:除了山脉,你看新疆还有哪些盆地? 生:新疆还有准噶尔盆地和塔里土盆地。 (学生每说完一个盆地,课件中盆地位置闪烁几次) 师:同学们请看(指着地图)新疆是“三山夹着两盆地”,(教师边说边板书“疆”字的右半部分)三横就是新疆的三大山脉,两田就是新疆的两盆地,所以同学在写的时候不要忘记中间的一横,那是新疆的天山。 师:现在请同学们看看这个“疆”字的左边是什么? 生:“疆”字左边是弓字和土字。 师:同学们想想看,“疆”字左边为什么是弓字和土字。四个同学可以互相讨论。(一时教室异常热闹,过后不久就有学生举手) 生:我想新疆到处是草原,放牧牛、羊,牧民肯定是骑马,古代新疆人出门肯定骑马佩弓,所以左边有个“弓”字。 师:说得真好,可老师不明白为什么弓字里面还有个土字呢? 生:老师我知道了,新疆是我国的边疆是祖国的领土,而且加上弓字是古人需要用弓箭去保卫它。 师:同学们说得很对,新疆不仅是我国神圣领土不可分割的一部分,而且新疆还是景色优美的好地方,那里有美丽的大天池、辽阔的草原,同学们你们说新疆好不好(好!)新疆还有另外一个好地方,那就是“葡萄沟”,这节课我们就到葡萄沟去走走、去看看。(课件出示课题) [评析] 汉字不单是表达线条美的文字,更是融音、形、义、情于一体的表意文字。 挖掘汉字中的丰富的表形、表意功能,联系生活实际激发学生的兴趣。上述例子中通过地图的展示使学生认识到古人造“疆”字时是有一定科学根据的,小小的一个字就概括了新疆的地貌特征,再平时教学中教师善于挖掘,这样就能激发学生强烈的求知欲,对学习汉字有浓厚的兴趣,通过长时间的潜移默化,学生自然就会对每个汉字产生兴趣,会主动去琢磨每个汉字,进而养成主动识字的习惯,落实《语文课程标准》中所强调的“对学习汉字有浓厚的兴

绘制学校平面图教案

绘制学校平面图 初中科学(浙教版)七年级上册第三章第2节实验与制作 一、教学目标 1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形 2、进一步了解地图三要素 3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图 4、培养学生小组合作,沟通交流的能力 二、教学重点、难点 如何在平面图反映出地图三要素,如何确定比例尺 三、教学准备 多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据 四、设计思路 七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后,对地图的三要素有了初步的认识,对照地图,学生们能运用三要素进行解读与分析。但是学生缺乏实际的锻炼,也就是说学生的实践能力还有待提高。通过这节课,有利于进一步增进学生对自己学校的了解,激发爱校之情。有利于提高学生知识应用的能力,并培养学生认真、严谨的学习态度。另外,本课型设计还兼顾七年级学生的特点,采用评奖的形式来对学生的活动进行评价,有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态,并有助于后续学习。 五、教学过程 (一)视频导入 PPT2播放一段父子对话:儿子要爸爸去开家长会,爸爸问儿子家长会在哪里开?儿子刚要开口说话,突然灵机一动,说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。 PPT3:教师设问点题 师:如果你就是那位同学,你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗? (二)完成绘图前的准备工作 1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图,画好后与同学作简单交流 2、让学生静静地思考一下,在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容 PPT4:小组探讨 3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作,互相补充 4、小组推选代表发言后,师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤 (对有些关键问题,教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确,

微课教学设计模板-(实例)

微课教学设计模板 授课教师姓 名 学科语文教龄14 微课名称讲解比喻句视频长度4分51秒 录制时 间2013年7月 知识点来源 学科:语文年级:三年级教材版本:各种教学 设计均可 知识点描述让小学生了解比喻句,初步判断一句话是不是比喻句。 预备知识听本微课之前需了解的知识:无 教学类型 (待定) 讲授型问答型练习型 适用对象三、四、五年级学生 设计思路 小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识,基本能判断比喻句,但是他们对此缺乏比较系统的认识,鉴于比喻句教学的重要性,我设计了这个微课。其思路是这样的:首先归纳比喻句的特点和作用,然后让学生区别判断,增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。 教学过程 内容时间 一、片头(30秒以 大家好,本节微课重点讲解比喻句的特点、作用, 能初步判断一句话是不是比喻句。 30秒以 内

内) 二、正文讲 解 (8分钟左 右) 第一部分内容: 什么是比喻句?并举例 一种修辞方式。就是打比方,用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。 60 秒 第二部分内容: 比喻句有什么作用? 1.比喻说理浅显易懂,使人容易接受。 2.比喻叙事能化抽象为具体,使事物更清楚明 白。 3.比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的 印象。 50 秒 第三部分内容: 哪些句子不是比喻句?并举例讲解。 (1)表示比较(2)表示举例(3)表示猜测(4) 表示联想 (5)表示说明 150秒 三、结尾 (30秒以 内) 谢谢您的观看!下一个微课我们要学习怎样使用 比喻句。 30秒以 内

给学校画张地图教案

给学校画张地图 教学目的:1、认识了解地图,了解地图的作用,知道地图上的方向。 2、学习画地图的方法,并能在生活中使用。 教学重点:怎么给学校画地图。 教学难点:怎么确定周围景物在地图上的方向。 教学设计: 一、了解什么是地图? 地图是按照一定的比例运用符号、颜色,文字标注的描绘,显示地球表面的自然地理,行政区域社会经济状况的图形。 二、地图的种类很多,常用的大多是平面图.(课件展示) 三、地图上的方向 怎样定方向? 1、在大自然里你怎样很快找的方向? 2、在地图上的方向又是怎样定的呢? 3、下面就让我们跟着小明一起到向阳小学的操场中间。去看 看他们学校的建筑都在操场的什么方向呢? 四、画地图的步骤 1、选中心; 2、定方向; 3、按方向画内容; 4、填色 2、怎样将校园的这些建筑画在纸上,形成我们学校的平面图 形呢? 下面让我们一起来看看小明是怎么画的?

①如果你是小明首先画什么呢?首先画中心点的操场,你画对 了吗?然后画中心点周围的建筑,注意方向。 ②你发现小明把学校的建筑都是用什么图形代替的? 操场是什么图形代替的? ③想想我在画这些操场,教学楼的图形时可不可以随便画? (比如说操场画的很小,教学楼也画得很小,校门画的很大,这样比例不协调的平面图?)那我们在用平面图形画示意图时一定要按照一定的比例。大的东西图形画的稍微大一点点。小的地方,图形就要画的稍微小一点点,要符合实际情况。 3、作业:想想怎样画我们朝阳小学的地图呢? 小组讨论,汇报。 ①选中心点----校园大道的升旗台 ②看中心点周围都有哪些主要建筑或是活动场,看看它们在中心 点的什么方向? ③在图纸上按照上北下南左西右东的方向,用平面图形画出学 校这些方向的建筑或者是活动场. ④最后涂上自己喜欢的颜色。主要的地方写上名称.这样我们学 校的地图就画好了。 五、拓展延伸 1、想想,在生活中你什么时候可以运用地图帮助他人指路呢? 2、你能画出从学校到家的路线图,方便老师家访吗?

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