作文指导:贫穷与富有

作文指导:贫穷与富有
作文指导:贫穷与富有

题目:贫穷与富有

一、理解题目的涵义

一方面贫穷与富有是物质层面的,是可以通过金钱等实物来衡量的。

另一方面贫穷与富有是精神层面的是通过行为思想道德来衡量的

二、确立文章的中心

物质上的富有并不代表精神上的富有,物质上的贫穷并不代表精神上的贫穷

三、确立写作的文体:议论文

四、选择写作的材料

㈠.(一辆高档轿车在马路上行驶,突然从里面飞出一个香烟盒,一个塑料瓶、一片片纸屑……这种现象屡见不鲜,,马路上零零散散地躺着许多不明物体。)从这些现象中折射出的问题发人深思。他们的物质生活是这般的富有,然而他们的精神生活却如此之贫乏,让人为之感到悲哀、惋惜。

㈡.(丛飞的生活并不富有,甚至可以说是贫困,但他坚持不懈地资助上百名山区儿童读书,让他们体会到学习的乐趣,)他的行为使他拥有了一笔无价的精神财富,在他富有的精神生活面前,金钱显得如此微不足道。他始终认为一个人只要灵魂是富有的,那么他就不会是一个穷人,而一个精神贫乏的人才是真正的穷人。

五、构思文章的结构

总分总的结构,先写贫穷与富有的辩证关系,点明中心,再通过社会现象分析精神的贫穷与富有,最后总结概述物质与精神的贫穷和富有。

题目:贫穷与富有

一.理解题目的涵义

世上有两种人,穷人和富人,但世人通常认为划分他们的标准是物质和财富。其实不然,物质富有的人并不代表精神的富有,同样,物质贫困的人也并不意味着精神的贫乏。因此富人可能是“穷人”,穷人也可能是“富人”。在一定条件下,两者是相通的。

二.确立文章的中心

物质的富有不必强求,但我们一定要做精神、灵魂上的“富人”。

三.确定文章的文体

议论文

四.选择写作的材料

1.《欧也妮。葛朗台》中的葛朗台,他富有,但仅限于物质上。(因为金钱,女儿将金子送走后,他罚女儿吃清水面包,不愿为太太请医生看病,最终仍是因为金钱,被迫与女儿和解。)他的灵魂是贫乏的,金子的光泽让他失去人性,活在用金钱堆砌的城墙里,却得不到亲人的关怀,如此说来,他是真正的“穷人”。

2.苏轼,词坛名家,(他的仕途可谓是大起大落。想当年他谪居黄州,那一句“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?”让后世人无限叹服。)远离了官场的尔虞我诈,如今虽无功名利禄,却换来了荣辱沉浮如烟云的潇洒与旷达,这才是真正让人值得珍惜的财富,而这份财富使他成为了一个真正的“富人”。

3.《老人与海》中的老人圣地亚哥,处境贫困,但他的心中却有着坚韧不屈的顽强意志,面对灾难,他依然保持着乐观的心态,如此说来,他也是“富人”。

五.构思文章的结构

第一段:开头,引出中心。

第二段:物质的富有并不代表精神的富有。(葛朗台)

第三段:物质的贫穷并不意味着精神的贫乏(苏轼、圣地亚哥)

第四段:结尾—有这么两个世界,一个是用钱和尺丈量的世界,一个是用心和灵魂感受的世界,我们一定要做个一个精神上的富人。

关于精神贫穷与富有的相关材料

1.(材料)曹雪芹,家境贫困,但他却写出了《红楼梦》。将一个大家族的有盛而衰以及宝黛的动

人爱情展现的淋漓尽致。

(议论)曹雪芹举家食粥,但是一部《红楼梦》让他“红”到了今天,曹雪芹因这部作品被无数人所敬佩、喜爱。虽然他的物质是贫乏,但他的精神世界却因为《红楼梦》而富有。

2.(材料)一个富人带他的儿子到乡下去玩,想让儿子看看乡下人有多穷。父亲问儿子:“这一趟

玩儿得怎么样?”儿子回答说:“好极了,爸爸。”父亲又问:“你发现他们有多穷了吗?”儿子回答说:“我明白了,我们家有一条狗儿他们家有四条;我们家花园里有一个喷泉;可他们家有一条望不到尽头的河;我们家花园里进口有路灯,可他们家有星星,我们的花园直到院子的尽头,可他们家的花园一直到天边。”儿子说完后父亲哑口无言,儿子又添了一句:“谢谢爸爸让我知道我们家有多穷。”

(议论)无可臵疑富人肯定是富有的。简陋的农舍在他的豪宅面前肯定会相形见绌,自愧不如。但是豪宅只限于一隅,而农舍却与天地相融合。于是,农舍的辉煌程度让豪宅难易望其项背。孩子的眼睛没有说谎,富人有钱但是依然贫穷。

3.(材料)苏轼,词坛名家,仕途上大起大落。谪居黄州,仕途上再无前景可言。

(议论1)那一句“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?”让后世人无限叹服。远离了官场的尔虞我诈,如今虽无功名利禄,却换来了荣辱沉浮如烟云的潇洒与旷达,这才是真正让人值得珍惜的财富。

手把竹杖,在云深水影里,一人,孑然于宦海之外。道出“吾侪虽老且穷,而道理贯心肝,忠义填骨髓,直须谈笑于死生之际。……祸福得丧,付与造物。”多么真诚的勇敢,多么洒脱的情怀。

夜游赤壁,旷达的胸怀使他随缘自适,投身于自然的怀抱。蓄天地之灵气,化万物之精魂,感自然之真谛,放歌慨叹,咏出千古绝唱《前赤壁赋》,《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》,从黄州突围,走向文学巅峰。

他失去了表面的权势与浮华,可他得到了精神的厚实,也让我们可以永远沉在千古杰作中获得精神的充实。

(议论2)恬静之士,贬黄州团练副使,贫困未使他心灰意冷,艰苦的物质生活,又使他不得不亲自垦荒种地,体味着自然和生命的原始意味。这反而使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华,他,真正地成熟了――与古往今来许多大家一样,成熟于一场灾难之后,成熟于灭寂后的再生,成熟于穷乡僻壤,成熟于几乎没有人在他身边的时刻,贫穷成就了他精神上的富足。

4.(材料)沈万山,元末明初的经贸时间家,居于上海周庄却经营天下,以至富可敌国。明朝建

立后,沈万山承担了南京城墙三分之一的工程款。又拿出一大笔钱犒劳军队,因而激怒了明太祖朱元璋,被判死刑,后改流放云南,最终客死在流放的路上。

(议论)我们可以说沈万山的悲剧是因为他有钱,但更重要的是他社会精神的严重不足。他以一个商人的眼光去看待这个复杂多变的社会,有一种简单的经商心态去对待社会,就这样在商场上无往不胜的沈万山在于社会的交易中亏本儿了。

其他材料

5.匡衡勤奋好学。可是家境贫寒,晚上想读书而无烛照明。匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿

开以引邻居家的烛光来读书。

6.哈佛大学培养了诸多的人才,闻名世界,但它的校门却是极朴素的黑色的铁栅门,门两边是已

经灰黑的红砖垛。反观我国高校,竟然有学校贷款二十个亿,耗资千余万造一校门,却不曾听说有什么教育上的贡献。

7.富人在世时拥有财富,但为人吝啬,对人苛刻,死后只留下一堆白骨,无人记得。穷人在世时

穷困潦倒,但为人心地善良,乐于助人,死后虽只剩一堆白骨,但得到他帮助的人却永远记得他。

8.“有的人死了,他还活着”鲁迅就是这样一个虽死犹生的人。在物质缺乏的年代,他以自己的

精神财富领导着人民为了伟大的事业而奋斗。他的精神,是富有的。

9.《吝啬鬼》中的阿巴贡,虽很富有,但在精神上却很贫穷。他吝啬对人,苛刻的借出高利贷,

借贷的人却是他的儿子,实在是个笑话。

二.贫穷与富有

我们如果在物质上贫穷,但是拥有健康的体格,这就是富有,如果再拥有人间真情的话那就更富有了。(中心论点)

有位青年时常对自己的贫穷发牢骚。有一天,他终于鼓足勇气敲开了一位富翁家的门,希望那位靠白手起家的富翁能够告诉他一些关于致富的秘诀。

"财富到底在哪里呀?"青年急切地问。

"你的一双眼睛。只要你给我一只眼睛。我可以用一袋黄金作为补偿。"

"不,我不能失去眼睛!"青年大声回答道。

"好,那么让我要你的一双手吧!这样我就可以把你想得到的东西都给你。"

"不,双手也不能失去!"青年尖叫道。

"既然有一双眼睛,你就可以学习;既然有一双手,你就可以劳动。现在你看到了吧,你有多么丰厚的财富啊!这就是我所谓的致富秘诀。"富翁微笑着说。

青年听了,如梦方醒。他谢了富翁,昂首阔步地走了出去,俨然自己也成了一位富翁,因为他知道什么是真正的富有。(材料一:选用一则小故事证明观点)

我们能看到烂漫多姿的自然,而海伦只需求三天光明;我们有远足的体格,而史铁生则在轮椅上观察自然,思考人生;霍金更是要用尽全身的力量才能完成一个我们轻而易举即能完成的动作。这难道不够说明什么是真正的财富吗?(材料二:三个例子一笔带过,论证观点)我们也许暂时在物质上还不充裕,但当我们拥有造物主赋予我们健全的身体时,物质的充盈不是迟早的事吗?

由此看来健康是我们人生中一笔宝贵的财富,可我们人生中还有一份更值得我们去珍惜的宝贵财富——真情。(过渡)

在你拥有健康活到几十岁时,上有慈祥的父母,左有好的伴侣,右有亲如手足的兄弟姐妹,下有孝顺的儿孙,这种亲情天论之乐不是一种财富吗;在你的生日时,朋友会从四面八方打来电话和发来祝福短信,在你生病时,他们也会为你寄来药品,牵挂你的病情,在你遇到困难时,他们会尽所能帮你排忧解难,在你心情不快时,他们会陪你聊天逗你高兴,让你忘掉烦恼,笑逐颜开,这种真正的友情不是一种财富吗;人的一生,有一个爱你的人,你也爱他的人,成为伴侣,不管贫穷和富有,不管健康状况如何都不离不弃,这种充满幸福的爱情不是一种财富吗?因此我

认为拥有真情更是一种财富。

所以说当我们拥有健康的身体,拥有宝贵的真情,相对身体残疾者,精神的孤独者,我们还能说自己贫穷吗,我们还能说自己不富有吗?

三.贫穷与财富(议论文)

贫穷是什么?很多人会说贫穷是魔鬼、是毒药、是夺命丹……是的,当你需要钱的时候,贫穷的确很可怕,许多人因为贫穷而失去了朋友,失去了家庭,甚至于丧命于贫穷……但是,如果换一个角度来看,贫穷也能够带给人无穷的好处,从某种意义上来说,贫穷又何尝不是一种财富?(中心论点)

①贫穷使人懂得珍惜机会。贫穷的人往往生活在社会的底层,很难获得机会的青睐,因此,在他们的眼里,机会是很宝贵的。当机会降临时,他们常常能够紧紧抓住它们,并为之付出艰辛的努力,从而走向成功。(分论点,概论)

成龙从小家境贫寒,早早辍学,生活所迫他不得不跟着剧组跑龙套干些剧组里的杂活,一个偶然的机会他获得了导演的青睐上演了一个替身的角色,他抓住了机会,努力表现自己,结果他的表演天赋被导演看中,于是开始涉足电影表演,而今的成龙已经是响誉国际的超级巨星。(材料) 成龙之所以成功了,就是因为贫穷使他认识到机会的难得而倍加珍惜,试想如果没有那段贫穷的经历,他很有可能轻易放弃在别人眼里根本不是机会的机会。因此,从这个意义上来看,贫穷就是一种财富。(结合材料的议论)(论证分论点用总分总的形式)

②贫穷能使人增长阅历。俗话说“穷人的孩子早当家”,就是因为贫穷使人不得不过早的接触社会,接触到各种各样的人和事,从而积累了较多的社会经验。(总议论)

我国著名的笑星赵本山6岁时成为孤儿,开始跟二叔(盲人)学艺。在这期间,他接触到了各种各样的人,见识到了许许多多的事,积累了相当丰富的艺术创作素材,加上他的模仿天赋,最终成为我们熟知的艺术家。(分材料)

应该说善于模仿的人很多,但是能够达到赵本山高度的人却寥寥无几,究其原因,就是因为他们的人生阅历不够,缺乏艺术的生活源泉,使其模仿不够生动。从这个意义上说,赵本山童年的贫穷生活,成了他一生的最为宝贵的财富。(总议论)

③贫穷使人懂得感恩。贫穷的人常常遭遇艰难困苦,因此在得到别人的帮助时,就更容易体会到关爱的温暖,因此也就更懂得感恩。(总议论)

汉三杰之一的韩信,落破之时常常饿肚子,只好去河边钓鱼。这时,有一群帮人家洗衣服布匹的妇女(漂母),刚好也到河边来洗衣布。其中一位老妇见韩信饥饿可怜,每天将自己的那份饭分成两半,留给韩信一半。后来,韩信成了左右楚汉战争的一方诸候,回来就报答了那个老妈妈,以千金相赠。(分材料)

韩信和漂母的故事被人们广泛的传颂,就是因为其中包含着人类的一种优良品质——感恩,而贫穷的人往往比优裕的人更懂得感恩的含义,从这种意义上来说,贫穷无疑也是一种财富,因为感恩是一笔宝贵的精神财富。(总议论)

(有人及我)贫穷也曾使我自卑,贫穷令我沉默,贫穷让我不再是我。高二时,逐渐长大的我开始明白,服饰、用品的差异可以不必计较,而精神上的差距才是最可怕的。于是,我开始发愤读

书、学习,从各方面充实自己。后来,我以精神上的富足赢得了大家的尊重,包括那些高傲的城里孩子。我拥有了许多朋友。我找回了以前开朗自信的我。

现在想想,贫穷使我体味到了差距的痛苦,而贫穷同时也给予我力量。是贫穷,唤起了我内心不屈服的因子;是贫穷,激励我改变与超越。如果说那时候,我已能正视贫穷,那么真正地开始珍视贫穷(由正视到珍视又是一个递进),却是在高二下学期看了一本书之后。路遥的《平凡的世界》,使我受益终生。书中孙少平在给妹妹的信中有这样一段话:“我们都来自贫困的农家,这给我们的成长带来了很多不便。但是,千万不要鄙薄我们的出身,正是这种出身,让我们终身受用不尽。但我们又要从这种出身的局限中走出来,去寻求更高更远意义上的生活。”的确,大山阻隔了许多文明与富足,而大山同时也给予人们挺拔与朴实、坚韧与刚强啊!我是大山的女儿,我骄傲!家在山旁,理想却是在山外的。自此,我开始珍视贫穷,珍惜贫穷所赋予我的一切。(联系自我,贫穷在我身上发生的财富作用,有真情实感)

富足时留下来的,可能只是一时的富丽堂皇,或作秀,或光宗耀祖……里面盛满了一些虚伪的欺骗物,只有贫穷,才为我们留下弥足珍贵的真实可靠的各种财富。过分追求不应该属于我们的东西,只会膨胀我们本能的私欲、浮夸和虚假。只有贫穷才是真实的,这财富也才属于我们自己。(总结,贫穷与富有的关系)

贫穷与富有

才记得大家都在大喊越穷越革命,越光荣,越进步一眨眼功夫,社会便步入了金钱时代,读中学时,老师讲莫泊桑的《我的叔叔于勒》,非常同情于勒叔叔,继对父母的六亲不认,感到愤懑,庆幸自己生活在社会主义国家。否则,会被那万恶的资本主义社会中人与人赤裸裸金钱关系所坑害。

如今这个拜金主义泛滥的时代,满眼是菲利蒲夫妇式的人物,想想自己的思想也高不到哪里,也是满脑子的如何赚钱,如何弄个官当,然后捞他一把。不过也非常敬佩一对小老板夫妇,他们发现自己正在读高中的女儿,沾染上了严重的铜臭习气,而变得讲吃讲穿讲享受了,便日夜茶饭不思,忧心忡忡。于是两人通过充分论证,便创意性地设计了一个装穷的方案,谎称他们由于生意经营不善,将原来挣的几十万钱,亏损了进去,并搬出了原来居住条件优越的住宅,重新租借了一处条件仅够勉强维系正常生活的住处。结果女儿认识到,财富是靠不住的。因此,一门心思地完成自己的学业,结果自然考上了一所非常理想的重点大学。

这个故事不管是真实的还是编造的,我们不禁为这对夫妻的胆识和卓见肃然起敬。一般情况下:“由俭入奢易,由奢入俭难。”而且由于人的本能因素起决定性作用,“由奢入俭”可以说比登天还难。以此看来,贫穷的的确确是一笔巨大的财富。这当然也不是主张越穷越光荣,只是觉得我们在贯彻执行“发展才是硬道理”的同时,也不要忘记继承优良的民族传统也是硬道理。特别是我们如今享乐思想,拜金主义思想,纨绔思想充斥在青少身上的当儿,我们再来品味一下子贫穷,应该是具有深远的特殊意义的。

写到了这里,我想起了就在我们隔壁,有三顶世界保护遗产桂冠的丽江。她为什么能够独占三项世界保护遗产的鳌头呢?在这里我可以勇敢地肯定地说,是得益于她的贫穷。丽江由于受玉龙雪山的影响,加之处在高海拔地区,不出产水稻,土地肥沃,但受气候的影响,所以产出也不是那么好。连粮食蔬菜等,都要靠外地支持。我们可以从四方街上住户的建筑看出丽江人的生活水准。一个地区的富遮与穷放,建筑就是一面镜子。可以这样说,没有丽江人的贫穷,就没有丽江古

城那片被称之为世界遗产的建筑物的完美保留。从这一角度来看,这还得感谢贫困。如果丽江人里有一大群后起的暴发户,那么这个四方街肯定受到了破坏。现在丽江旅游红火了,丽江人财大气粗了,便生出了好多条现代化的街道,好在那矮小的民居建筑,已经得到很好的保护,否则有钱的话,那民居建筑群早就保留不下来了。这真有点“塞翁失马”的味道。

我们要脱贫致富,可也不必就将我们原来的一些旧东西“斩草除根”。即使暂时还脱不了贫,也不要心急。或许这贫穷,就是我们一笔不可再生的财富。

那一对夫妻,因为善意的装穷,成就了女儿的成功。我们不需要装穷,但我们可以发扬艰苦奋斗的优良作风,去除我们身上的那股铜臭味,还青少年一个健康成长的社会、学校和家庭环境,这是我们目前亟待思想道德建设问题。

丽江因为贫穷,将古老的东巴文、古民居建筑群和三江域的原始森林保留了下来,为她今天的辉煌作下了伏笔。追求富裕是我们的本能,而将贫穷保留下,作为我们原生态或者人类发展的见证,更应该是我们在追求发展过程中,应该时时提醒自己的警示。

当你已经拥有物质上的富有,又得到精神上的富有时,希望你好好珍惜这一切;当你拥有精神上的富有,物质上还很普通时,请记住知足常乐;当你只有物质上的富有,而精神上贫穷时,应好好审理一下自已,不要牵强别人,也不要牵强自已;当你在物质上和精神上都是贫穷的,那么就要发奋图强,根据自已的条件,从头做起,只要你努力了,只要你奋斗了,就会有回报,

我们总是为自己寻找各种各样的借口:为什么要让我上山下乡;这个社会太不公平;我没有文凭;我长得不漂亮;我没有关系;我讨厌吹牛拍马;我太善良,我憎恨尔虞我诈;如果给我机遇,我也会发财;知足常乐;"从从容容平平淡淡才是真"……结果是:他们依然贫穷。荒芜贫瘠的精神世界最终让你物质上更贫穷。 世界不因你而存在,也不会为你而存在,除非你被人们奉为"救星"或者"救世主"什么的。

论点:

1.转换眼光,换角度思考

2.事物的两面性(败也山核桃,成也山核桃)

当一颗核桃砸中主人公的脑袋时,就如同上帝点醒了他的慧根。扰乱自己生活的核桃却也能利用它创造财富。当我们走在人生旅途时,我们大都走笔直的阳光大道,而对身边的小径忽略不看,这时,何不停下匆忙的脚步,去搜寻一下小径的风光,也许那里还有你从来没看过的美景。按部就班并不意味随大流,有时候独辟蹊径也能得到不一样的收获,而成功往往存在于被人忽视的地方。

转换眼光

换角度思考问题,也许劣势便会转为优势。困难常常是有的,不如意也时时遇到,而一味地怨天尤人却只是浪费生命中的时光,浪费每一个可以创造财富的机会。人言道绝处逢生,上天给每一个人公平面对“困难”的机会,只有聪明的会思考的人才会发现它后面所含的财富。

转换眼光

上帝就在我们身边,上帝是公平的,失去与获得没有明确界限,换一种角度看待事物会有新的发现。山核桃的掉落使作者失去了片刻的宁静,而其本身也是一种额外的财富。抛开不幸,生活中仍充满希望。

3.机遇无处不在,看你有没有发现机遇的眼睛(机遇:山核桃身上的财富价值)做生活的有心人

4.成功近在咫尺(机遇无处不在)(上帝就在我们身边)

上帝就在我们身边(机遇无处不在)

上帝就在我们身边,我们要坚信前途充满光明,带着一份希冀,勇敢地走下去。

上帝就在我们身边,我们只要留心生活中的美丽之处,闪光之点,带着一份求知的渴望,快活地走下去;

上帝就在我们身边,我们应当感激陪伴我们的上帝,带着一份感恩的心,幸福地走下去。

5.人在逆境中会成长(逆境促成了他摆脱困境的动力,积极思考,抓住一切机会)在劣势中善于反思

6.靠自己(寻求《圣经》的帮助是没用的,上天不会帮助你,能帮助你的只有你自己,一切财富是要自己创造的,依靠别人,永远也无法成功)

7.感恩(对生活要有感恩之心,生活中种种能为你所用,能帮助你摆脱困境)

感恩:

一位初出校园的毛头小子由一开始讨厌松鼠变为感恩松鼠。由此我明白了人应当对万物充满感恩。不仅感恩父母的养育,老师的教导。还应当感恩的是别人对你缺点的指责,于是你便认识自我、完善自我。生活是美好的,作者感恩烦人的松鼠,那我们为何不感恩风雨带来的彩虹,感恩凋零带来的新生,感恩……

以“路”为话题作文指导

以“路”为话题作文教案 教学目标: 1、指导学生准确审题 2、指导学生多角度立意 教学设想: 1、什么是话题作文呢? 2、话题作文应如何审题、立意? 这节作文课以一道作文题为例,指学生正确审题,让学生学会抓准题目中关键的词语,从而把握题意;引导学生展开联想、想象,学会对同一事物进行多角度思考和立意。 媒体使用:投影 教学时数:一课时 教学过程: ㈠、导入新课 人生在世,踏过多少的路?有谁会为此而计算过?有人数过天上的星星,而成为了一位令人仰慕的天文学家,而又有谁会为了这条条时刻为人们服务的路做过研究呢? 放眼望去,有无数条纵横交错的路展现眼前,或笔直,或曲折;或宽广,或狭窄。无论是严寒,还是酷暑;无论是刮风,还是下雨,都在为人们默默地服务着。 到底什么是话题作文呢?我们要从“话题”说起。 所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的源头,如:某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等,所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论,也就是引发人们心中想说的话。可见,由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见,话题作文内容是很宽泛的,再加上体裁不限,自由度就更大了。[设计说明]从“话题”这个概念入手,通过解释概念,让学生明白什么是“话题”及“话题作文”,再运用打比方,使学生了解到话题作文的特点:内容宽泛,自由度大。 ㈡展示这节课作文的题目 [投影2]作文题: 路,我们每个人生来就要面对的,即使你没有脚,你同样在路上,人生不就是一条路吗,路边有这样的风景,在十字路口,就是我们的选择,不同的方向,不同的人生。作为学生,一次次考试,就是路上的一处卡,有的人能过去,有的人过不去,无论如何我们都必须有上路的思想。世上本没有路,走的人多了便成了路。有的人爱走直路,认为那是捷径;而有偏爱走弯路,认为那是延续。不管我们用何种方式,我们每天都在走路,留恋路上的风景也好,犹豫在十字路口也好,一往无前也好,被阻挡前行的脚步也好,这都是路,带给我们的体验和感受。请以“路”为主题写一篇文章,文体题材不限,字数在500字—800以内。 ㈢指导学生审题 抓住题目关键词语,明确下列问题(边提问边板书) 话题:“路”(写作对象) 内容:与“路”有关的内容都可以(范围) 体裁:不限,除诗歌外

贫穷与富有

1、“贫穷”与“富有”材料作文写作指导 题目回顾: 一天,富有的父亲带着小儿子去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子:“旅行怎么样?”“好极了!”“这回你知道穷人是怎么过日子的了?” 儿子回答:“我发现咱家里只有一条狗,可是他们家里却有4条狗;咱家仅有一个水池通向花坛的中央,可他们竟有一条望不到边的小河;我们的花园里只有几盏灯,可他们却有满天的星星;还有,我们的院子只有那么一点儿,可他门的院子却有整个农场那么大!”儿子说完,父亲哑口无言。接着儿子又说:“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!” 审题立意:洪培欣语文网 (一)符合题意 1.从材料整体上把握:(1)看问题的角度、出发点不同,结果不同;(2)不要把传统的(成人的)观点强加于孩子(他人),要尊重独特的感受;(3)辨证看待“贫穷”与“富有”;(4)换位思考。 2.从父亲的角度立意:(1)目的与结果的关系;(2)不要用传统的观点来束缚孩子,要倡导独特的感受体验。 3.从孩子的角度立意:(1)保持纯真;(2)积极的心态对待幸福的感受和理解;(3)倡导一种诗意地生活;(4)乐观坦然面对生活。 (二)基本符合题意 (1)知足常乐;(2)答案是丰富多彩的;(3)善于发现生活中的美、别人的长处、优点;(4)透过现象看本质;(5)眼界、视野;(6)亲近自然;(7)代沟;(8)态度决定一切(三)偏离题意洪培欣语文网 (1)奋斗并快乐着;(2)学会理解(3)实践出真知;(4)逆境与希望;(5)误解;(6)父爱/可怜天下父母心;(7)感恩;(8)欲望;(9)穷人比富人好/仇富心态;(10)自由;(11)寻找自己的理想;(12)成功在于不满足;(13)永不满足创造奇迹;(14)尺有所短,寸有所长;(15)在追求中前进;(16)实践出真理;(17)自信;突出问题。 存在问题:洪培欣语文网 1.部分考生偏离题意。 2.缺乏辨证分析。 3.材料一字不提,套作现象严重。 (高考对材料在作文中出现与否不作要求,即均可;但我们要求最好在作文中出现一下,因为既可以用它来引出观点,又可以把它作为论据使用;更重要的是部分阅卷教师对此理解有误——即“不用不行”。在此我们提出“要用材料”) 4.文体不清,议论中叙述故事现象较多。 5.作文基本功差,书写潦草,卷面不洁,错别字多(有一篇多达8个),题目不规范(一本找不出几个规范题目)。 6.个别考生堆积材料,采用小标题(屈原/司马迁/苏轼) 7.扩写了材料。文章中论据陈旧,缺少鲜活的时代气息。 8.观点与论据不统一,材料不能证明观点。 建议: 1.继续加强作文审题立意训练指导,力求立意准确、新颖。 2.切实加强文体规范指导,解决文体不清、宿构套作问题。 3.着重加强作文技巧(拟题、开头、点题等)训练,增加得分亮点。 4.继续加强积累与运用,丰富文章内涵。

三年级作文辅导

三年级语文上册作文指导(1——8单元) 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的: 1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。 指点迷津: 一、导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……,不管是和同学还是家人,不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说出了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动,讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有: ___________________________。在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是___________,那一次,我感到特别 __________________________________________________。 2、审题,可以写什么? ①内涵理解:生活——学习生活 ——课余生活——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好 ②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题: 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文,说说什么地方写得好? 2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多,要按一定顺序写。 懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚 至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活(大)——一次活动(小) 课余时间(十)——活动时间(一) 7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。 四、帮你积累: 手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案

关于名胜古迹的作文10篇

《关于名胜古迹的作文》 关于名胜古迹的作文(一): 参观名胜古迹――长城 远远的便看见,长城犹如一条长龙,盘卧在山陵上。爬上长城,看着人群来来往往,我心中便产生一种好奇心,从高出往下看会是什么样呢?于是我便随着人群一齐向上涌去。一路上我遇见了许多外国友人,想必他们也是久闻长城的大名,想来看看长城是怎样的壮观,宏伟。过了一会,我看见一个小房子似的堡垒,原先那就是烽火台,敌人来时,用来点狼烟的,这不仅仅使我想起周幽王烽火戏诸侯'的故事。 抬头仰望天空,是如此的蔚蓝,再看看长城,仿佛还有很远很远,一向延伸到云端。由于下起了小雨,所以我不得不下去了,我仅仅爬到了835米处。哎!真是令人遗憾啊!但是看 着下面的人群,我当然十分自豪。 望着人群,我想,这便是长城的吸引力。如果长城没有宏伟的气势,怎样会吸引那么多的游客?我又随着人群涌了下去。 此时我真的感受到了长城的宏伟壮观! 关于名胜古迹的作文(二): 家乡的名胜古迹 我的家乡位于江西省东北部,地扼赣、浙、闽、皖四省之要冲,向东对接长三角,向南承接海峡西岸经济区,又处在鄱阳湖生态经济区上游,既是沿海发达地区的经济腹地,又是承东启西的咽喉要地,也是实现上饶在江西东部崛起的桥头堡。 我的家乡历史悠久,名胜古迹众多。早在唐朝就已是闻名遐迩的旅游胜地。区域内拥有俊美秀绝的绿色自然风光,光辉灿烂的红色革命遗址,丰富多彩的古色文化遗存。其中最有名的有:陆羽泉、东岳庙、奎文塔和五桂塔、信江书院、上饶集中营旧址等。 下面我介绍几个我喜欢的名胜古迹。 上饶集中营:上了年纪的中国人,对上饶集中营几乎无人不知,一是因为它是震惊中外的皖南事变的产物;二是受20世纪50年代的电影《上饶集中营》以及90年代中期的八集电 视连续剧《上饶集中营》的广泛影响。闻名全国的上饶集中营是囚禁皖南事变中被俘的新四军将士以及东南诸省被捕的共产党员和爱国进步人士的人间地狱。 陆羽泉:陆羽泉位于上饶市区茶山寺内。唐建中四年,51虽的一代茶圣陆羽泉隐居于此,在寺旁筑山舍,环居种茶,凿石引泉,世人称为陆羽泉。 东岳庙:东岳庙坐落在南郊的琅琊山中,周围群山环抱,苍松叠翠,景色优美。该庙为东岳行祠,俗称东岳庙、东王庙,始建于南宋绍兴年间,至今已有800多年的历史。 信州书院坐落在上饶市区信州南岸的黄金山麓,是古代江西四大书院之一,她以前名为曲江书院、钟灵讲院、紫阳书院,近两百年以来一向被人们称为信江书院。

小学三年级作文练习

第二次 第三次 第四次 第五次 第二讲写事部分 第一次 第二次童年趣事 训练目标 1.选择自己印象最深的事,选材要个性化,通过记事表达童年的美好,旨在突出“趣”。 2.记事的内容要具体,说真话、实话、心里话,中心明确。 3.学会把事情的经过写清楚,通过叙事写出自己明白的道理。训练指导 出示例文:《童年趣事》 无忧无虑的童年生活,随着时间流逝了,一去不复返,可想起那一件件充满稚气的小事,却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新── 那是三年前的一件事。我闲来无事,便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪,突发奇想:外面那些小姑娘扎着辫子真好看,如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢?一定会很漂亮!对,不如试试看!我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……

来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪,见它没有反应,就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子,伸了伸懒腰,睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子,又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身,猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子,可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法,我只好卡了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢?我望着满身小辫的猫咪思索着。对了!我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带,将它轻轻系在猫咪的尾巴上 “哈哈,大功告成了!”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声出来,看了看满身小辫的猫咪,又看了看满脸兴奋的我,顿时明白了。故作严肃地问道:“这是你干的好事吧?你这丫头,这么大了,怎么还那么不懂事!”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。 这件事虽然已经过去很久了,可我每次一想到猫咪满身小辫的样子,都会忍不住哈哈大笑起来。 1.请用“”划出短文中“我”的语言,用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中,你体会到什么? [通过对例文进行分析,悟出本次习作要点,指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等,把事情写生动、有趣。] 2.请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。

作文素材:描写北京的句子,赞美北京的优美句子

作文素材:描写北京的句子,赞美北京的优 美句子 描写北京的句子,赞美北京的优美句子1、登完长城,我还想尝尝正宗的北京烤鸭。它皮酥肉嫩,油而不嫩,瘦而不柴,吃上一口,一定会让你刚才的劳累消失得无影无踪。根据季节再配上萝卜丝、白葱丝、黄瓜条一起吃,更让你百吃不厌,据说一位技术娴熟的片鸭师傅能把一只烤鸭平均切成108片,每片上都有皮、瘦肉、肥肉,这些怎能不令我向往呢? 长城高大而雄伟,长城顶像条宽敞的马路。每隔数百米就有一座长方形的城台,城墙外侧有两米多高的垛口。垛口上有望口,下面有射口,是供作战是观察敌情和设计用的。远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从山头的山海关到西头的嘉峪关,全城有六千多千米呢!站在最高的烽火台上,放眼群峰,那些在下面看来是高不可攀、直刺云天的奇峰,现在都在脚下变得矮小了。站在长城上,心潮起伏,不禁赞叹古人的从民和智慧。长城,是世界建筑史上的一个伟大的奇迹,更是中华民族血汗的结晶。 故宫就象天堂似的,金碧辉煌。一进午门,三大殿之一的太和殿便映入眼帘,特别雄伟,透过大门,一排排又粗又高的红柱出现在我面前,六根盘有金龙的柱子围在龙椅四

周,上面挂着“正大光明”四个大字,是皇上处理朝政的地方,后面的中和殿、保和殿也很漂亮。 北京最早见于文献的名称叫做蓟。公元前十一世纪时,蓟国是统治中国北方的西周王朝的一个分封国。春秋中期,位于蓟国西南面的另一个封国燕,吞没了蓟,并迁都于蓟城。从这时起,直到公元前226年燕国被强大的秦国所灭,蓟城一直是燕的都城。据考古学家考证,当年的蓟城就在现北京城区的西南部。 北京形胜甲天下……诚万古帝王之都,真想去北京作文。作为泱泱大国之都,北京的美,先在于她的大气;雄伟的紫禁城、宏大的天安门广场显现出她的庄重威严;颐和园、故宫、天坛有着皇家的雍容华贵;万里长城则是这个东方古老民族的脊梁。在漫长的岁月,在中国各族人民,在这里创造了灿烂的文化。北京还是我国的名胜古迹荟萃之地。其中最有代表性的就是北京的四合院和长城了!北京的四合院,天下闻名。四合院是名副其实的院,宽敞开阔、阳光充足、视野广阔。 1949年10月1日,中华人民共和国成立,北京成为新生的共和国的首都,古城的历史揭开了新的一页。一座城市的历史就是一个国家的历史。作为几代帝都和今日中国首都的北京是中国历史和现状的缩影。北京是古老的,但同时又是一座焕发美丽青春的古城,北京正以一个雄伟、奇丽、新

以“回家的路”为题写作指导与例文

以“回家的路”为题写作指导与例文 以“回家的路”为题写作指导与例文太子头上的 以“回家的路”为题写作指导与例文 【作文展台】 请以“回家的路”为题写一篇800字左右的作文。 【思路点拨】 1、本题是一个偏正式短语构成的作文命题。中心词是“路”,限制词是“回家”。路有两种:道路和心路。家有两种:家乡(家人)和精神家园。据此,可以有多种组合。 2、学生可以写一条现实的回家路,由于“家”的特殊意义,这条路也就不同凡俗了。要注意写出回家路上自己的真实心理感受和体验。可以表达对家人的思念、对亲情的呼唤、对彼此沟通的尝试…… 3、学生可以写一条精神的回家路,这条路可以是你与家的时空距离,可以是你与家的心灵间隔。这里的“家”可以指亲情、乡情。可以表达出你对亲情、乡情的重新认识,你对往事记忆的铭记怀念,你对美好人格、纯真人性的呼唤追求…… 4、学生还可以扩大立意,从国家统一、人性回归、信仰缺失、理想泯灭、精神崩溃等角度写一些思辨类作文,由情入理。 【技法指导】记叙文的情与理 (一)记叙文写作一般技法: 1.确定中心,写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方,反复思考,确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。 2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生,离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面,即常说的“六要素”,只有交待清楚这几方面,才能使读者对所叙述的事,有个清楚、全面的了解。 3.言之有序,条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。 4.详略得当,突出重点。一般事件的材料有主次之分,能体现文章中心的材料是主要材料,这部分要详写,次要内容可略写或不写,主次分明,给读者以深刻的印象。 5.要把事情写具体。能不能把事情写具体,那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙,即把事情分为几个阶段,在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样,文章的内容才会具体、生动。 6.渲染环境,生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境,抓住环境的特点来写,会很好的渲染气氛,表达感情,使文章更加生动感人。 (二)记叙文升格技法: 1、情到深处自动人:可参照老舍《想北平》 (1)平常对亲情、人性、心灵、道德、爱国、民族责任等社会现象和生活事件加强观注,勤于思考,经常讨论,写文章时才能有感而发。有感而发和临场强说愁给人的感受是不一样的。 (2)巧用细节描写。如何体现出你对生活的观察力和感受力?就是看你对细节的把握和体验。你对别人的语言、神态、动作、瞬间的心理、周围的环境有强烈的感知能力,才能说明你是真正用心了、动情了。 2、情理交融震撼人:可参照《今生今世的证据》《我心归去》《前方》 (1)反躬自问:善于从自身经历探求人生真意。如一位同学写自己不慎落水,尽力呼救,但无人听到,在危机中爆发潜能,竟然挣扎至岸边。结尾处反思自己的这段经历,升华

作文指导:贫穷与富有

题目:贫穷与富有 一、理解题目的涵义 一方面贫穷与富有是物质层面的,是可以通过金钱等实物来衡量的。 另一方面贫穷与富有是精神层面的是通过行为思想道德来衡量的 二、确立文章的中心 物质上的富有并不代表精神上的富有,物质上的贫穷并不代表精神上的贫穷 三、确立写作的文体:议论文 四、选择写作的材料 ㈠.(一辆高档轿车在马路上行驶,突然从里面飞出一个香烟盒,一个塑料瓶、一片片纸屑……这种现象屡见不鲜,,马路上零零散散地躺着许多不明物体。)从这些现象中折射出的问题发人深思。他们的物质生活是这般的富有,然而他们的精神生活却如此之贫乏,让人为之感到悲哀、惋惜。 ㈡.(丛飞的生活并不富有,甚至可以说是贫困,但他坚持不懈地资助上百名山区儿童读书,让他们体会到学习的乐趣,)他的行为使他拥有了一笔无价的精神财富,在他富有的精神生活面前,金钱显得如此微不足道。他始终认为一个人只要灵魂是富有的,那么他就不会是一个穷人,而一个精神贫乏的人才是真正的穷人。 五、构思文章的结构 总分总的结构,先写贫穷与富有的辩证关系,点明中心,再通过社会现象分析精神的贫穷与富有,最后总结概述物质与精神的贫穷和富有。 题目:贫穷与富有 一.理解题目的涵义 世上有两种人,穷人和富人,但世人通常认为划分他们的标准是物质和财富。其实不然,物质富有的人并不代表精神的富有,同样,物质贫困的人也并不意味着精神的贫乏。因此富人可能是“穷人”,穷人也可能是“富人”。在一定条件下,两者是相通的。 二.确立文章的中心 物质的富有不必强求,但我们一定要做精神、灵魂上的“富人”。 三.确定文章的文体 议论文 四.选择写作的材料 1.《欧也妮。葛朗台》中的葛朗台,他富有,但仅限于物质上。(因为金钱,女儿将金子送走后,他罚女儿吃清水面包,不愿为太太请医生看病,最终仍是因为金钱,被迫与女儿和解。)他的灵魂是贫乏的,金子的光泽让他失去人性,活在用金钱堆砌的城墙里,却得不到亲人的关怀,如此说来,他是真正的“穷人”。 2.苏轼,词坛名家,(他的仕途可谓是大起大落。想当年他谪居黄州,那一句“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?”让后世人无限叹服。)远离了官场的尔虞我诈,如今虽无功名利禄,却换来了荣辱沉浮如烟云的潇洒与旷达,这才是真正让人值得珍惜的财富,而这份财富使他成为了一个真正的“富人”。 3.《老人与海》中的老人圣地亚哥,处境贫困,但他的心中却有着坚韧不屈的顽强意志,面对灾难,他依然保持着乐观的心态,如此说来,他也是“富人”。 五.构思文章的结构 第一段:开头,引出中心。 第二段:物质的富有并不代表精神的富有。(葛朗台)

如何上好三年级的作文课

如何上好三年级的作文课 第一,按部就班地使用教材,那是教死书、死教书。创造性地使用教材,是新的《语文课程标准》对教师的起码要求。我们完全可以打破传统的作文教学观念,在《语文课程标准》精神的指导下,自行组合、设计作文训练内容。至于怎样命题,建议坚持“四结合”原则: 1、结合教材习作训练要求。 2、结合《课标》精神。 3、结合自己学生的实际。 4、结合课文内容。 第二,最大限度地引入编写童话的习作练习。实践早已证明:童话先行,绝对是作文起步训练的成功经验。这种训练形式,可以发展学生的书面语言,激发学生的表达欲望,锻炼想象能力。 第三,起步作文最好尽量使用相同训练材料,解决写什么的难题,让学生觉得有内容可写。三年级上期,学生初学作文,往往不知写什么,或者不知用什么语言来表达,往往需要教师一对一地指导。事实上,任何教师都不可能一对一辅导。写相同材料,就可以解决这一矛盾。训练的时候,教师要提供语言,或者引导学生口头描述,使学生知道用什么语言去表达,做到有话可写。需要强调的是,教师的语言可以给一半,留一半,鼓励学生用自己的语言,用不同的语言去表达。这样,尽管故事情节相同,但是语言百花齐放,细节各不相同,内容丰富多彩。这也就是我们常说的“扶着走——放开走”。 比如: 小猫走过去,问:“小兔,你怎么了?”小兔说:“我受伤了。” 教师可以这样引导:“小兔还可能怎样说?” 甲:我踩上了西瓜皮,摔伤了。 乙:瞧,我的腿摔出血了。 丙:我的腿受伤了,疼死我了! …… 第四,作文指导课要让学生产生轻松感。学生感到作文课轻松有趣,这是作文指导课成功的标志之一。如果学生感到跟着老师上作文课是件痛苦的事情,不仅仅是一节课的失败,那还是教师的悲哀。我们一定要最大限度地活跃指导课的气氛,最好在根本不提及写作一事的情况下,尽力激发和提高学生的兴趣,让学生不知不觉、水到渠成、心甘情愿地进入动笔写作阶段。 第五,作文评价要让学生产生成就感。习作完成后,教师要及时批改,及时向学生反馈信息。教师可以采取高分刺激、口头表扬、当众朗读习作等方式满足学生的成就感。作文批改一定不要做过高要求,能表达清楚就行,切莫拔高到生动具体的高度去评介。要主意保护学生的童真与童趣,比如尽管有些句子可能已经“跑题”,但是,如果表述清楚,一般也不要删去。肯定学生的成绩,哪怕一个句子写得好,都要予以表扬;至少将一半以上学生习作的句子、段落或全文读给全班学生听。 第六,要让学生产生责任感:比如写自我介绍,可以以“老师和所有爱你的人都很想知道你是个怎样的孩子”让学生明确写作的动机。又比如编童话,可以告诉学生很多人都等着欣赏你的童话故事。总之,教师要从一开始就帮助学生树立“写作不是完成作业,而是生活的需要”的观念。每次作文前都要注意这方面的引导。

路作文之以《路》为主题的作文

以《路》为主题的作文 【篇一:以路为话题作文】 引用以“路”为话题作文教案2010-11-08 14:26:21| 分类:优秀作文与写作指 | 标签:路|字 号大中小订阅本文引用自苦恼人的笑《以“路” 引用苦恼人的笑的以“路”为话题作文教案 教学目标: 1、指导学生准确审题 2、 指导学生多角度立意 教学设想: 1、什么是话题作文呢? 2、话题作文应如何审题、立 意? 这节作文课以一道作文题为 例, 指学生正确审题,让学生学会抓准题目中关键的词语,从而把握题意;引导学生展开联想、想象,学会对同一事物进行多角度思考和立意。 媒体使用:投影 教学时数:一课时 教学过程: ㈠、导入新课 人生在世,踏过多少的路?有 谁会为此而计算过?有人数过天上的星星,而成为了一位令人仰慕的天文学家,而又有谁会为了这条条时刻为人们服务的路做过研究呢? 放眼望去,有无数条纵横交错 的路展现眼前,或笔直,或曲折;或宽广,或狭窄。无论是严寒,还是酷暑;无论是刮风,还是下雨, 都在为人们默默地服务着。 到底什么是话题作文呢?我们 要从“话题”说起。 所谓“话题”,就是谈话的中

心,就是引发谈话的源头,如:某句名言、某个故事、某则新闻、 某项成果、某部电视剧等,所有这些都可以作为“话题”来引发人们 的联想、引发人们议论,也就是引发 人们心中想说的话。可见,由某个设想好的“话题”所引出的作文就 是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以 这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连 起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见,话题作文内容 是很宽泛的,再加上体裁不限,自由度就更大了。 [设计说明]从“话题”这个概念入手,通过解释概念,让学生明白什么是“话题”及“话 题作文”,再运用打比方,使学生了解到话题作文的特点:内容 宽泛,自由度大。 ㈡展示这节课作文的题目 [投影2]作文题: 路,我们每个人生来就要面对 的,即使你没有脚,你同样在路上,人生不就是一条路吗,路边有 这样的风景,在十字路口,就是我们的选择,不同的方向,不同的 人生。作为学生,一次次考试,就是路上的一处卡,有的人能过去,有的人过不去,无论如何我们都必须有上路的思想。世上本没有路,走的人多了便成了路。有的人爱走直路,认为那是捷径;而有偏爱 走弯路,认为那是延续。不管我们用何种方式,我们每天都在走路,留恋路上的风景也好,犹豫在十字路口也 好,一往无前也好,被阻挡前行的脚步也好,这都是路,带给我们 的体验和感受。请以“路”为主题写 【篇二:以路为话题的作文指导】 以路为话题的作文指导 2010-10-19 12:01:00 推一、教学目标 1、指导学生准确审题 2、指导学生多角度立意 二、教学设想 话题作文 学生在作文中普遍遇到这样的问题: 1、什么是话题作文呢? 2、话题作文应如何审题、立意?

高中材料作文:00字的文章。60分一天,一个富有的男人带看儿子进行了一次乡村之旅,他想让儿子了

高中材料作文 2019.11 1,阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分) 一天,一个富有的男人带看儿子进行了一次乡村之旅,他想让儿子了解乡下人是多么的贫穷。 他们在一家非常粗陋的农舍中呆了一天一夜。在回家的路上,父亲问儿子:“你觉得这次旅行 怎么样?”儿子回答:“非常之好,爸爸。"父亲接着问:“你有没有注意到他们是多么贫穷啊?” 儿子答道:“大概吧。我们家里只有一只狗,而他们却有四只;我们只有一个喷水池,而他们却拥有一整条河流;我们的花园里有装饰漂亮的灯笼,而他们却拥有满天星星。” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不能脱离材料内容及含义的范围作文,不能套作,不得抄袭。 1, 【答案】心贫则贫,心富则富 雄鹰是富有的,因为它拥有蓝天;鱼儿是富有的,因为它拥有大海;猛虎是富有的,因为它拥有森林;骏马是富有的,因为它拥有草原。而人是否也是富有的呢?答案当然是肯定的,因为人类拥有整个世界。 从孔子的“一箪食,一瓢饮,人不堪其忧,回也不改其乐,贤哉回也”到菲尔丁的“把金钱当上帝,金钱会像魔鬼一样来整治你”,从于谦的“清风

两袖朝天去,免得闾阎语长短”到叔本华的“财富就是海水,饮得越多,渴得越厉害”,每个人都会对“富有”做出不同的阐释;而我觉得心贫则贫,心富则富。 人的富有不是来自物质财富,而是来自富裕生活里不失去人的感情。 有位富人在沙滩上漫步,正好碰上了一位衣衫褴褛的渔夫在打鱼。富人就上前问道:“你这样打鱼一天能挣几个钱?”渔夫答道:“能够养家糊口就不错了,哪能挣啥钱呢?”“你真是太贫穷了,看我西装笔挺,皮鞋锃亮,住洋房,开轿车,偶尔还可以到海边散散步,比起你来,我真是幸福多了。”可过了没多久,渔夫又在沙滩上碰到了这位富人,可眼前的景象让他大吃一惊。只见他面黄肌瘦,衣不附体,一打听才知道,原来他的几个儿子为了分割家产,自相残杀,闹得家破人亡。这时,富人说道:“原来你才是真正的富有者。荣华富贵只不过是过眼烟云,只有心灵的富有才是永恒的。” 人富有的实质是人心灵中某些高贵物质的展现。 纵然饥肠辘辘,也决不吃“嗟来之食”的穷人不由得让人肃然起敬。在如此恶劣的情况下,也决不因贫穷而失去为人的尊严,可谓“贫贱不能移”,试问又有几个人能做得到呢? 曾看到过这样一张照片:一位老乞丐颤颤微微地用手把自己碗里的钱分给另一位残疾小乞丐。就在递钱的一刹那,时间和空间都为它停滞,短短的瞬间化作永恒……看见这一幕,谁能不为之震撼? 雄鹰是富有的,但蓝天更富有,因为它用无微不至的情关怀雄鹰;鱼儿是富有的,但大海更富有,因为它用博大的胸怀拥抱鱼儿;猛虎是富有的,但森林更富有,因为它用温柔心呵护猛虎;骏马是富有的,但草原更富有,因为它用热烈的吻安抚骏马。而人类是最富有的,因为她用广

三年级作文指导步骤

三年级起步作文(2011-09-21 13:04:14)转载▼ 标签:杂谈 三年级作文属于起步作文,在期末复习时,由于学生年龄小,刚刚学习写作文,写作方法讲 深讲浅,不好把握,大多数老师不知道从何下手,只是把一些题目让学生反复地写作。这样做,极容易挫伤学生习作的积极性,引发学生惧怕作文的心理。我认为,三年级的作文复习 课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。 新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”;“能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。针对这些目标,怎样才能做 好三年级作文的复习教学呢?我认为,在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完 整的作文等基本功训练的同时,可以从以下几个方面进行尝试: 一、有趣:注意激发学生的写作兴趣 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛, 因此,激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣,才能更好地提高学生的写作 水平。要激发学生的写作兴趣,可以从以下几个方面着手: 首先要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力,在命题和选材上要尽量贴近 他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度 的自由发挥空间,开发学生的写作潜能,选择合适的题目,如:《我的妈妈》、《我想xx》、《一件小事》等此类题目,让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选,使 他们觉得写作文并不太难,进而树立起写作信心。 复习的命题,选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力,只有写自己熟悉的人 和事,才会“有事可写、有话可说”,才能表达“真情实感”,因此我们在命题和选材上都要 尽量贴近小学生熟悉的生活,要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事,写他们观察到的实景实物,才能写得真实、具体、生动,才能达到“不说假话空话”的要求。另 外也不能“老调重弹”,今天写“一件有意义的事”,明天写“一件印象深刻的事”,时间一长,学生会感到枯燥无味,无形中削弱了学生的作文兴趣。 其次,要创设情境,激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境,让学生发挥想象,激发学 生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级 活动开展的实况等创设情境,为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象,引导学生看、听、想、说、写等,激发学生的写作兴趣。上作文复习课之前,要注意作文教学中趣味因素 的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样,例如: ⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点,一上作文课,我就告诉学生作文就是把听 到的大概内容写下来,接着由老师讲个小故事,学生听得专心,笑得开心,然后让几个同学 复述,最后再分头写作,这样大家都感到较顺手。批改时,只要故事较完整,错别字不多就 判“优”等,学生尝到了成功的喜悦。 ⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点,我先选大家都能做的小制作、 小实验、游戏等,让大家参与,然后让学生结合自己的实践讨论,最后有重点的写下来,这 样学生不仅有兴趣而且也有话可写,效果较好。 ⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境,让学生发挥想象,从而激发学生表达的欲望。 在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境,为学生提供形、声、色的感官和新颖的直 观形象,如:播放一些动画片,成语故事或活动开展的录象等,引导学生听、看、说、议、 写、想,激发学生的写作兴趣。讲评时,可以把一些好词好句好段好文录音下来,这样不仅 对学生作文有很大的帮助,而且充分调动了大多数学生的积极性。 最后,可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上,要求从新的角度或不

高考作文:传统文化素材

社会评论型高分作文的常见结构:明确思路 第一段:由别的话题过渡到社会现象,并摆明态度。 第二段:概括性地联系材料,过渡到举例摆现象证明普遍性。 第三段:摆现象证明普遍性(若议论较多可以分段) 第四段:过渡到危害分析 第五段:分析危害或者原因 第六段:过渡 第七段:谈解决方法 例文:传统·传承 风清月白下的赏桂思亲,意趣不再;河浪拍岸中的悼古思今,涵蕴渐远;爆竹声声里的团圆重逢,欢乐已淡……现代人,中秋时分又有几人观月怀远,怕只有窝居在钢筋水泥的框架中,独啃风味更浓,情味已淡的月饼罢?春节佳际又有几人携手足揽妻儿共享天伦之乐,怕只有跑前忙后打点忙碌的生活罢?面对此景此情,我不禁困惑:传统,我们要传承的究竟是什么? 我们的文化阵地萎缩了,引人遐思的明月再也吸引不住现代人的眼光,人们冷冷地把它丢在一旁,任由它在冷冷的夜晚,独放冷冷的青辉。太冷了!冷的岂止明月,还有现代人的一颗心,还有现代文明那颗蒙尘的灵魂。传统不复,一块小小的月饼自以为具备了所有,其实也只是一具空壳而已。没有了文化内涵,一切的载体都将失去意义! 我们的传统需要我们一代代的人来传承来弘扬。我们传承的是什么?是那块自古吃到今的月饼吗?是那捆自古扎到今的粽子吗?是那锅自古包到今的饺子吗?显然不是。可是,现实中又有多少人自以为对着明月吃上几口月饼便是一个诗情画意的中秋;又有多少人自以为一碗水饺下肚便有为人满誉的团团圆圆?我们要传承的是文化的内涵,而不是它的载体。 倘若我们能在中秋的明月之下,漫谈古今,不论是神话中的嫦娥奔月,还是现实中的探月之程,融古今为一体,以明月为纽带,把古人的哲思与今人的智慧沟通,那便是对文明的传承。抑或是随吟几首诗词,感受古时的明月带给人的情思,探索古人对明月独特的情感,那也是对文明的传承。 文明的传承不应该被困顿在实物的基础上,不应该被束缚在载体的限制中,我们应把握传统的内涵,让精神的血脉在历史的延续中流淌,并不断地注入新生,给它力量让它可以无限地延伸下去,给它活力让它可以不遭受干涸的威胁。 传统是文明的结晶,需要不断地传承。别让传统的鲜花干枯在缺乏活力的土地里。 「作文题目」人类社会进入21世纪后,工业与商业的全球化正逐渐改变着人们的生产生活方式、思维方式、行为方式,消解着传统文化的精髓,传统文化似乎渐渐成为记忆中的历史:传统节日日渐淡化,传统歌舞正逐步被放弃,曾在民间大放异彩的种种民间艺术也面临失传的危险。站在文化的观点来看,我们似乎必须保存现实社会濒临消失的传统文化艺术;但从另一些观点来看恐也未必。对传统文化濒临消失的现象,你是怎样看待的?请以“正在失去的传统文化”为话题写一篇文章。 「写作指导」: 这个话题是有极强的时代意义。我们不妨将这一话题变成一个问题:我们如何面对正在失去的传统文化?这样就比较容易把握了。面对央视以“百家讲坛”如此大的阵容来推广传播中国的经典文化,面对中华传统的节日的失色,以及由此引发的种种的争论,我们不能不想到鲁迅先生的《拿来主义》,也不能不思考:我们民族的根又在哪里? 写成议论文比较容易把握,可立论,可驳论;可纵横古今中外,亦可单单针对当今社会现象褒贬。写其他文体也未为不可,也能写出优秀之作!关键在于能否在行文中透漏出一种责任和使命意识!「精彩例文」:没有月的夜晚 没有月的夜晚,李白是孤独的,因为他没有了《月下独酌》的洒脱;没有月的夜晚,苏轼是愁苦的,因为他没有了抒发对亡妻怀念之情的载体;没有月,中国古代文人都是死寂的,千百年前的文化全化为泡影;没有月,中国是迷惘的,是高高夫妻的楼阁,没了根基。 月是中华文化的魂,而如今的夜晚已没有了“月”,中华文化又将何去何从,中秋之夜,明月半墙,此等美景已没有多少人去关注了,十五的月亮即使再大再圆,也勾不起游子思家的心。“望月怀人,见云思友”已成旧谈,因为现代已无需“思念”。寄去一张照片,打一次电话,上次网见见面,

以路为话题的作文指导

以路为话题的作文指导 2010-10-19 12:01:00 推荐 以路为话题的作文指导 一、教学目标 1、指导学生准确审题 2、指导学生多角度立意 二、教学设想 话题作文 学生在作文中普遍遇到这样的问题: 1、什么是话题作文呢? 2、话题作文应如何审题、立意? 以上两点,学生在作文备考中,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。 这节作文课以一道作文题为例,指学生正确审题,让学生学会抓准题目中关键的词语,从而把握题意;引导学生展开联想、想象,学会对同一事物进行多角度思考和立意。 三、媒体使用 投影 四、教学时数 一课时 五、教学过程 ㈠导入新课 广州中考作文首次出现话题作文 [投影1]广州市中考作文题中的第一题 请以“我与水”为题,或者以“我与水”为写作范围,自拟题目,写一篇500字以上的文章。 到底什么是话题作文呢?我们要从“话题”说起。 所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的源头,如:某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等,所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论,也就是引发人们心中想说的话。可见,由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见,话题作文内容是很宽泛的,再加上体裁不限,自由度就更大了。[设计说明]从“话题”这个概念入手,通过解释概念,让学生明白什么是“话题”及“话题作文”,再运用打比方,使学生了解到话题作文的特点:内容宽泛,自由度大。 ㈡展示这节课作文的题目 [投影2]作文题: 请以“路”为话题,写一篇500字以上的文章,除诗歌外,文体不限,题目自拟。 ㈢指导学生审题 1、抓住题目关键词语,明确下列问题(边提问边板书) 话题:“路”(写作对象) 内容:与“路”有关的内容都可以(范围)

贫穷与富有精选作文700字

贫穷与富有精选作文700字 我叔叔在一家自行车修复铺打工,因为家里只靠他一个人的收入维持,叔叔工作很卖力,每次身上都弄得肮兮兮的,黑乎乎的。他很喜欢我,一看到我总会伸出他油腻腻的手来抱我。我却很讨厌他,他又穷又脏,我总觉得他太丢我们家的脸。 有一次,我和朋友经过他的工作车铺,他叫亲切地了我一声:“瀛瀛!”还扬起黑黑的脸冲着我笑。我装作没听见,理都没想理他。朋友轻声问:“他是谁,好脏啊!”“他是我叔叔。”我见瞒不住,低着头轻声答复。 从那次起,我恨透了他,他让我在朋友面前抬不起头来。 一个星期五的的傍晚,爸爸让我去叫叔叔来吃饭,我刚想说不愿意,但抬头看到爸爸那一脸庄重,我只能硬着头皮来到车铺。 其实叔叔老远就看到我了,一直在指着我跟他身边的老奶奶比画着说什么,我想他肯定又在夸赞我了,他老这样。 我走过去,奶奶见了我却夸起叔叔来,“小姑娘,你真幸福,有这么一个热心助人的叔叔,我这个老太婆,没有人照顾我,是你叔叔每天都来照顾我……”老奶奶滔滔不绝地讲起叔叔对她的帮助,眼神里显露出说不尽的感激。“你叔叔方才跟我说,你也和他一样,是个爱帮助人的好孩子,真是好样的!”

我惊讶了,叔叔在车铺打工挣的钱本来就不多,除了养家,他居然还一直在照顾着这位奶奶的生活,难怪他平常这么吝啬,一件新衣服都舍不得买,我还直骂他小气鬼呢!我看了看叔叔,真为我以前的想法而感到无比的羞愧。 是呀,有钱,人人都喜欢,但是比金钱更会让人富有的是人的心灵。叔叔用他的行动让我在人生的道路上前进了一大步,他让我知道,看人不能只看外表,我要像叔叔一样,踏实工作,乐于助人。我想我会努力做一个像叔叔那样富有的人。

三年级下册第八单元作文指导及例文讲课讲稿

三年级下册第八单元作文指导及例文

三年级下册第八单元作文指导及例文 本次习作写什么呢? 神话传说中的人物真神奇。比如孙悟空,他会七十二变。如果你也会变,你想变成什么呢?这次习作,就给你一次“变”的机会,请你展开想象的翅膀,编一个故事。在故事里,你可以变成任何人、任何物。写好以后,读给爸爸、 妈妈听,根据他们的意见认真改一改。 现在,清楚了吧,本次习作的内容是──“变” 本次习作有什么要求呢? 本次习作有三点要求: 1.展开想象的翅膀,编一个故事。这是一个有关想象的习作。 2.在故事里,可以“变”成任何人、任何物。“变”的范围比较广泛。 3.想象要合理。 确定自己要写什么了吗? 你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗?你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗?有的小朋友回答一定会非常肯定:是的!假如现在就给你一次“变”的机会,你会“变”成什么呢?有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个,讲讲那个,最后形成出来的东西模糊不清。这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印 象。 其实,我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物,也可以根据科学技术来“变”出自己的设想,也可以发挥想象,“变”出新颖的人、

物……总之,你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事,你准备选择哪 一个来写呢? 有哪些问题需要弄清楚? 我们要“变”些什么呢? 我们在记录“变”事情时,要怎样去想象呢? 我们的想象是否任意发挥呢? 想象的内容怎样才能打动别人呢? 这次习作是想象作文,主要想给同学们一次“变”的机会,作文内容范围、体裁不限,记录的内容也是自由发挥的。这次习作主要是希望你们写真人真事,写真情实感。我们要依据生活经验拓展想象范围,留有想象空间;运用合 理方式,展开具体想象。 怎么根据我们身边的事、物、人去“变”呢? “变”些什么就是我们脑袋里要想些什么的问题。但是,小朋友们往往感到困惑是无内容可想,主要的原因是平时没有注意培养自己的观察力。小朋友们在观察事物当中,要把握事物的整体,同时也要抓住精细的分析。如:观察初春的柳树。初春柳苞很小,粉红色苞口上长着许多细毛,苞被紧裹着。过了几天苞口微微张开露出卷曲的嫩叶,随着时间的推移,嫩叶从柳苞中抽出来,舒展着狭长的叶子,渐渐地,柳絮也扬起花朵在天空中随风飘荡。落在河面上,落在大地上,落在行人的身上,整个大地构成一幅极美的“柳絮图”。 当然,观察既要有条理,又要突出重点。“有顺序地看事物,才能做到言之有序。有重点地看仔细,才能做到言之有物”。我们要根据观察的对象不同来观察事物。如:观察动物,可以先观察整体,再观察部分。观察植物,先抓住外

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