英语 牛津1A说课稿

Fruit

我说课的内容是《牛津英语1A》Unit 5Fruit 的第一课时，授课时间40分钟。这是一堂新授课，面对的学生是刚入学几周的小孩。在这两周内，学生初步接触了文具类单词paper, pencil, rubber, pen, bag, book，以及简单的问候语、课堂用语。本课时的教学内容为：学会用This is a ..的句型与人分享属于自己的东西。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养、情感策略等方面考虑，我确立本课时的

教学目标：1. 能听懂会说apple .orange pear melon peach

2. 能流畅地说出本首儿歌。

3. 能用…for you and me的句型进行口语交际，学会与人分享物品的用语，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：1. 学会用英语表达与人分享的句子This is a …This is an …

2. 培养学生朗读儿歌时的语感.（这是小学阶段的第一首儿歌。）

教学难点: 能正确的发音apple melon pear orange peach

为实现以上目标,我是这样设计教学过程的:

HOW

WHY Pre-task preparation:准备阶段安排了两个内容:

1. game: roll, roll, let’s roll.这是“滚雪球”的游戏,作为这堂课的热身、复习运动。老师先给出一个Model，让学生将这段内容一传二，二传四，这种形式的操练让学生在最短的时间内，有充分的语言交流的机会。整个课堂马上融入全员参与的氛围中。

2. Daily talk: 在热身之后通过老师提问What can you see in the pencil-box/ classroom？让学生用前几课时已学句型I can see…回答，这样在复习单词的同时，用看得见摸得着的熟悉的实物来操练，创设了一个与实际环境相结合的情景，学生通过观察运用已学的词汇，体现语言的交际性。同时自然地引出下面的内容。

While-task procedure这是本教时的重点内容，安排了五个环节依次展开教学

第一步：接着刚才的Daily talk “What can you see in the classroom?”学生答对后，老师给予肯定的评价并奖励粘纸引出Very good. A star for you.刚入学的孩子对粘纸有着浓厚的兴趣，因此当学生答对时用粘纸当奖品，定会激发学习的热情，在很自然的状态下接触了老师的表扬声，也是本课的重点句型Very good, a pear for you。

第二步：在初步从听觉接触的基础上，通过模仿学说pear 一词。

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片

等，配上动作，教学本课的新单词，。)

1) (Put up an apple.) What’s this? ---- It’s an apple. This is an a

pple.

Apple, apple,苹果，苹果apple香又香。

2) (Taste the melon.) What’s that? ---That’s a melon.

Melon, melon是瓜果，瓜果melon甜又香。

3) (Touch the orange.) This is an orange.

Orange, orange是桔子，桔子orange甜又酸。

4) (ask someone to smel l a pear)What’s this? Do you know?

Pear, pear是梨儿，梨儿pear 甜又甜.

5) (show them a lemon and introduce) This is a lemon. Lemo

n, lemon 是柠檬，柠檬lemon 酸又酸。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评

价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read t

he words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is

being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

Post-task Activities

1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分组

进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）

1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

2) Say the words and point them out.

3) What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

4) Teacher hides some words and the pupils guess the words.

5) Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit.

When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the acti ons.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Melon, melon, wave your hand. Lemon, lemon, raise your hand.

Peach, peach, close your eyes. Orange, orange, open your book. 2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）

Apple,apple苹果，苹果apple 圆又圆，

Orange,orange桔子，桔子orange甜又酸，

Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,

Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

Lemon, lemon 是柠檬，柠檬lemon 酸又酸。

Melon, melon是瓜果，瓜果melon甜又香。

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick s ome better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)

4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)