第1课时 创新改变生活 2
第二课创新驱动发展
第1框创新改变生活
知识目标
(1)认识创新是一种生活方式。
(2)知道创新已经成为推动发展的第一
动力。
能力目标通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。
情感态度与价值观目标感受创新带来的变化，树立创新意识和
观念。
重点：创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入生成问题
1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。
2．教师针对视频，设置问题：
(1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？
(2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？
3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。
(二)自主学习梳理新知
知识点一感受创新
1．创新是一种__生活方式__。
2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？
知识点二创新引擎
3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？
(三)合作探究提升能力
探究一：感受创新
1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。
(提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。)
2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。
(提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民)
3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。
(提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。)
探究二：创新改变生活
1．人类生活的各个领域都可以创新。请结合我国经济社会生活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。
(提示：①政治制度上，结合我国的国情，建立了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；经济、技术领域以及文化领域创新的成果，只要符合创新要求即可。②知识的创新提供新的思想和方法，技术创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美好等。)
2．有人说，创新只是为了满足个人兴趣获取成就的满足感，与大众的幸福生活无关，谈谈你的看法并举例说明。
(提示：①创新让生活更美好；②我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩；等等。) 探究三：创新引擎
探究：探究人类三次产业革命创新历程。
船
1814：史蒂芬孙发明
火车
机、汽车
莱特兄弟发明飞机
(飞行者Ⅰ号)
功地将第
一颗人造地球卫星
送上太空
20世纪70年代现代
化生物工
程技术形成
1997年2月苏格兰
科学家用
克隆技术繁殖了母
羊“多利”
2.你怎样理解“让创新成为贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风”？
(提示：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤着创新。我们必须深刻认识到，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜；②创新发展是中华民族复兴的国运所系。让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要；③我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期。改革创新推动中国走向富强等。)
3．通过以上探究，你可以得出哪些结论？
(提示：①让创新贯穿党和国家一切工作，让创新成为推动发展的第一动力；②坚持尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造；等等。)
(四)归纳总结整体感知
(五)课堂检测巩固新知
(见学生用书)
(六)教学反思
教学环节比较完整，有导入，有学生的自学，还有实现三维目标的过程和方法，有小结。合作探究是一节道德与法治课的关键环节，也是学生亮点闪现的平台。在展示学生创新故事的过程，既有学生创新的成就感，也有绘声绘色、声情并茂的演讲与表演才能；在展示对人类三次科技革命历程探究中，学生既有对开创者的崇敬，也有深刻的感悟。
第1课时 创新改变生活 2
第二课创新驱动发展 第1框创新改变生活 知识目标 (1)认识创新是一种生活方式。 (2)知道创新已经成为推动发展的第一 动力。 能力目标通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。 情感态度与价值观目标感受创新带来的变化，树立创新意识和 观念。 重点：创新对经济社会发展的影响。 难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 (一)情景导入生成问题 1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。 2．教师针对视频，设置问题： (1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？ (2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？ 3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。 (二)自主学习梳理新知 知识点一感受创新 1．创新是一种__生活方式__。 2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？ 知识点二创新引擎 3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？ (三)合作探究提升能力 探究一：感受创新 1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。 (提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。)
2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。 (提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民) 3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。 (提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。) 探究二：创新改变生活 1．人类生活的各个领域都可以创新。请结合我国经济社会生活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。 (提示：①政治制度上，结合我国的国情，建立了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；经济、技术领域以及文化领域创新的成果，只要符合创新要求即可。②知识的创新提供新的思想和方法，技术创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美好等。) 2．有人说，创新只是为了满足个人兴趣获取成就的满足感，与大众的幸福生活无关，谈谈你的看法并举例说明。 (提示：①创新让生活更美好；②我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩；等等。) 探究三：创新引擎 探究：探究人类三次产业革命创新历程。
2.1创新改变生活优质教案
第二课创新驱动发展 第1课时创新改变生活 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：创新的重要性。 教学难点：全面认识创新。 2 教学过程 一、导入新课 回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。 想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：感受创新 (一)创新来源于生活 1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。 2．想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 (二)创新无处不在 1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。 2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 (三)互联网改变世界 1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。 2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。 4．教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 目标导学二：创新引擎
小学综合实践《创新改变生活》优质教案、教学设计
《小小设计师》教学设计 活动目标： 1、了解相框的相关知识。 2. 启发学生能根据相片自己动手设计合适的相框外形，培养创新意识。 3. 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。 活动重点：会制作相框，还能装饰使其美观。 活动难点：发挥想象，设计并制作相框。 活动准备： 学生：学生每人准备一张自己喜爱的照片、水彩笔、彩色卡纸、固体胶、剪刀、铅笔和直尺等。 教师：制作好的相框、课件。 活动过程： 一、谈话导入 我们上节课小组合作共同完成了设计稿的完成工作，你们想把自己的设计
想法变成现实吗？ （设计意图：从学生的知识基础引入，轻松的吸引了学生的注意力。） 二、认识制作相框的基本步骤 1、相框的组成 你们知道相框有几部分组成吗？ 学生回答：相框、背板（提示图案一样）、支架。 这节课，咱们就用彩色卡纸来做主体部分。支架留着下堂课再研究。 4、初步了解制作相框的步骤 同学们，现在我们来做相框：相框制作共分为4 个步骤; 第一步设计 第二步制作 第三步粘贴 第四步修饰 （设计意图：了解相框的组成及制作步骤，为下面的实践操作做准备。孩子动手制作相框的愿望也就自然而然地被充分地点燃了。） 三、实践操作。 师：同学们，我们欣赏到那么多漂亮的相框，也设计出了漂亮的相框，现在是
不是手痒痒了，那我们就张开想象的翅膀，设计制作出自己最喜欢的相框吧。制作相框： 师：接下来，我们来进行一场巧手大赛，看看谁的小手最灵巧。 做之前，先来看看老师这儿的温馨提示： 温馨提示： 1. 充分发挥想象，制作具有创意个性的相框。 2. 合理选择材料和工具，注意使用工具的安全。 3. 小组分工合作要做到人人有活干。 4. 制作过程中要注意照片的尺寸。 5. 控制好时间，技术交流，小声细谈。 3、教师巡视、指导。 （设计意图：在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。既能加强学生的动手能力又能培养学生的创新精神，而且使学生真正变成学习的主人。） 四、展评作品 出示：评价标准 边沿流畅粘贴牢固
部编版九年级上册道德与法治第二课创新驱动发展第一框创新改变生活
第二课创新驱动发展 第一框创新改变生活 一、选择题 1．创新是民族进步的灵魂，创新是永不满足、不断探索的行动，是独立思考、积极向上的人生追求， 创新就应从今天开始……下面中学生的行为属于创新的有( ) ①小王在生物实验中有了一项新发现②小李对事物的一种新的看法 ③小张的数学解题方法与众不同④小赵的一项新发明 A．①②③④ B．②③④C．②③ D．①④ 2．网上购物、手机支付、微信沟通、订餐订车……随着软件的应用及开发，手机上的运用场景越发 丰富，人们也越发离不开手机。对上述材料认识正确的是( ) A．科技改变生活，创新引领未来B．网络生活很丰富，代替一切无强敌 C．网络世界乐无穷，沉迷手机好心情D．科技再攀新高峰，创新强国已建成 3. 2019 年 1 月 3 日，嫦娥四号成功着陆在月球背面南极-艾特肯盆地内的冯·卡门撞击坑内，实现了人类探器首次月背软着陆和巡视探测。这说明( ) ①创新是中华民族最深沉的民族禀赋②我国科技在一些重要领城已走在世界前列 ③制度的创新促进公平正义、推动社会进步④实施科教兴国战略、创新驱动发展战略成效显著 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.回顾人类文明史，创新始终贯穿期间。从弓箭的出现到青铜工具、铁制工具，再到蒸汽机的发明、电力的应用、计算机制造、网络的出现及广泛应用，人类从愚昧走向文明，从农业文明走向工业文明、信息文明。这表明( ) A．创新是人类社会发展进步的唯一动力 B．创新是文明出现的重要标志 C．创新是推动人类社会向前发展的重要力量 D．没有创新就没有人类社会 5．“你永远都无法借别人的翅膀，飞上自己的天空”。在日益激烈的科技竞争中，下列做法与这一观点符合的是( ) A．坚持自力更生，不依靠任何国家B．坚持艰苦奋斗，关起门来搞建设 C．坚持对外开放，扩大技术引进力度D．坚持自主创新，牢牢掌握核心技术 6．一分钟,“复兴号”前进5833米;一分钟,移动支付金额3.79亿元;一分钟,网上商品零售1043万元;一分钟,7.6万件快递被收发;一分钟,骑行共享单车减少碳排放超13.2吨;一分钟,创造GDP1.57 cc
人教部编版九年级上册道德与法治《创新改变生活》教学设计
《创新改变生活》教学设计 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。 能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 二、教材分析 （一）课标要求 “我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。 （二）教学内容分析 本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。 本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力 （三）教学重点难点分析 教学重点：创新的重要性 教学难点：全面认识创新 （四）课时安排：1课时
三、学情分析 学生对“创新改变生活”十分认可；具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本框学习提供了较有利的条件。 但是，学生享受着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有待深化；对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于其他领域的创新，如知识创新、制度创新缺乏了解；九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。 四、教学过程 （一）导入新课 现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经历吗？ 你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗？ 播放广告：《开启智慧生活第一步》—智能锁 补充播放：《智能生活的一天》 想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？ 教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。 （二）讲授新课 1.感受创新 教学环节1：材料分析，创新理念来源于哪？ 材料：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天
部编版《道德与法治》九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
《创新改变生活》教学设计 教材分析: 《创新改变生活》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框，本框有“感受创新”和“创新引擎”两个板块。通过本课的学习，学生知道创新的重要性。 教学目标： 情感、态度与价值观目标：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。 能力、过程与方法目标：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。 知识目标：什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义。 教学重难点： 重点：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能
力；培养学生通过案例分析问题的能力。 难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。 课前准备： 1.学生自主学习，进行预习。 2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 教学过程：
教学反思： 在本节课教学过程中，不足之处在于本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本争取教学效益更大化。 第二课创新驱动发展 第1课时创新改变生活 1 教学分析 教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。 2 教学过程 一、导入新课 回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。 想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：感受创新 (一)创新来源于生活 1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。 2．想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 (二)创新无处不在 1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。 2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 (三)互联网改变世界 1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。 2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。 4．教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 目标导学二：创新引擎 (一)呼唤创新 1．阅读教材第17页“探究与分享”。 2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？ 3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴
九年级道德与法治《创新改变生活》练习题附答案及笔记整理技巧
九年级道德与法治《创新改变生活》练习题附答案及笔记整理技巧 课文知识点 1. 创新的作用（意义）？（P16-17） 答：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。②生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。③创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 2. 为什么要坚持创新（实施创新驱动发展战略的必要性）？（P17-18） 答：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。②时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。③创新驱动是国家命运所系。④我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。⑤让广大人民群众通过创新更好的分享改革发展成果。中国正走在国强民富的创新路上。 3.实施创新驱动发展战略的重要性？（P18） 答：实施创新驱动发展战略，推动以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
课后习题参考答案 第二课创新驱动发展 第1课时创新改变生活 1.在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意? 参考答案：①用旧衣物制作成抱枕储物袋、购物袋等②用旧塑料瓶改造成花瓶、花盆，用废弃的塑料管《粗的》制作成鞋架③将吃海鲜剩下的贝壳加工成工艺品④用废弃的电池、手表、胶卷等制成明星的肖像⑤用废弃的瓶盖做成“中国生态地图”⑥用瓷砖片、酒瓶盖堆砌成小塑像⑦將废弃的集装箱改选成住房⑧用废弃的金属物件制作雕塑艺术品⑨不丢掉摔坏的地球仪，把它改造战吊灯或是用来摆放干花等等。 2.在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣?请与同学分享你的创新故事。 参考答案：①结合自己的实际回答“是“或者“否”即可。 ②答案具有开放性，只要是自己的创新故事即可。如创新我们班舞蹈节目的编排形式，被评为艺术节最有创意的节目，感到很自豪和骄傲:家中的小妹妹不吃蔬菜，我和妈妈把蔬荣打成汁液.做成彩色的动物形状的小馒头;等。 3.(1)结合上述事例，请你淡谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。 (2)有人说创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。对此你怎么看? 参考答案：（1）①互联网让我们日常生活中的信息传递和交流变得更加方便迅捷，我们可以在电脑上查询信息;存储资料，信息能够通过互联网高速传递和共享，②互联网扩大了交往的空间，促进了人与人之间的交往。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交往互动。③网络让我们的生活变得
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活同步练习 新人
创新改变生活 1．有人说：“培养创新人才就是培养科技创新人才。”这话没有大错，但很不全面、很不准确。这是因为( ) ①创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面②创新只是灵光乍现的顿悟，不需要特意培养③科技创新是创新的重点，但不是创新的全部④社会生活的各个领域、各个门类都需要创新 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．2017年12月5日，以“创新引领未来，创业改变生活”为主题的第二届西藏青年创新创业大赛正式启动。创新引领未来，以下关于创新的观点正确的有( ) ①创新就是指从无到有的创造发明②创新渗透在社会生活的方方面面③创新已成为推动发展的第一动力④创新让生活更美好 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．古往今来，创新是人类经济发展与社会进步的源泉和动力，创新改变生活。感受创新，下列说法不正确的是( ) A．生活处处有创新，创新是一种生活方式 B．生活的各个领域都需要创新，也都可以创新 C．创新是个人的创意行为，它与任何团队、集体的力量无关 D．创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累 4．党的十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。对此，下列评论不正确的是( ) A．实施创新驱动发展战略是促进我国经济发展的现实需要 B．创新发展是中华民族复兴的国运所系 C．创新是推动人类社会向前发展的唯一力量 D．创新为我国经济社会发展提供有力支撑 5．近年来，“创客”“互联网＋”“创新2.0”等新概念，在国内各种媒体和领导人的讲话中，成了高频词汇。这表明( ) ①创新发展是中华民族复兴的国运所系，唯创新者进②生活的每一领域，生命的每一步都呼唤着创新③传统行业已经不需要存在了④创新是时代的召唤 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6．《人民日报》刊文指出：创新要成为一种文化、一种氛围、一种势能，推动着我们进步，推动着社会发展。这启发我们( ) ①用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力 ②伟大的事业呼唤改革创新的时代精神③人人创新，时时创新，处处创新④我国已成为世界创新强国，成为世界创新高地 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．材料一“近日前来服务台问路的人减少了，旅客的满意度却变高了。”高铁郑州东站服务台值班站长有些“失落”，因为服务台人气不旺了。原来，自该车站投入1700块智能导向标识后，许多老年旅客、赶车旅客不再“迷路”了，而服务台也能腾出更多人力，投向更高质量的服务。“让旅客体验更美好”是xx年中国铁路总公司特别倡导的理念。加
创新改变生活-精品教案2(知识拓展型)
统编版《道德与法治》第二课第一框创新改变生活教学设计
究 讲授新课下载速度意味着会有更多功能被开发拓 展出来，家里、交通、工厂一切都会改 变,5G为我们描绘了美好生活蓝图。 问：结合视频，谈谈创新给我们的生 活带来哪些变化？ （2）知识的创新提供新新的思路和 和方法，技术的创新促进生产力发展、增 加社会财富，制度的创新促进社会公平正 义、推动社会进步。 （3）创新让生活更美好。随着时代 快速发展，科学技术日新月异，我们的生 活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多 彩。 环节四：创新国家 视频“创新之路” 问：结合视频，谈谈创新对人类社会 发展的作用？ 总之，创新是推动人类社会向前发展 的第一动力。 图片展示：中国古代发明，第一、二、 三次工业革命。 视频：北斗三号创新 2020年6月23日，中国北斗三号全 球卫星导航系统最后一颗组网卫星发射 成功。至此，北斗系统完成全球星座部署， 这成为我国从航天大国迈向航天强国的 提供新新的思路 和和方法，技术 的创新促进生产 力发展、增加社 会财富，制度的 创新促进社会公 平正义、推动社 会进步。 （3）创新让生活 更美好。随着时 代快速发展，科 学技术日新月 异，我们的生活 将因创新变得更 加便捷、舒适和 丰富多彩。 (1)内涵：我国推 行的改革是一场 全面而深刻的社 会变革,不仅指 经济体制改革, 而且包括政治、 文化、社会、生 态文明以及国防 和军队等各个领 域的体制改革。 通过活动 让学生能 了解创新 的重要性， 突破重点， 攻克难点。
重要标志。面对外国的技术封锁，三代北斗人接续奋斗，历经30余年探索实践，走出了一条自力更生、自主创新、自我超越的建设发展之路。北斗的横空出世，不仅让中国拥有了在太空中的”千里眼“，更在卫星导航上从此不再受制于人。 问：北斗卫星导航系统完成全球星座部署是我国科技创新能力增强的体现。请谈谈创新对我国发展的重要性？ 创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 环节五：创新城市 视频：深圳创新 问：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。结合深圳的发展谈谈改革和创新的关系。 创新是改革开放的生命。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。(2)总目标：完善 和发展中国特色 社会主义制度, 推进国家治理体 系和治理能力现 代化。 创新驱动是国家 命运所系。实施 创新驱动发展战 略，推进以科技 创新为核心的全 面创新，让创新 成为推动发展的 第一动力，是适 应和引领我国经 济发展新常态的 现实需要。 通过活动 让学生能 了解创新 的重要，突 破重点，攻 克难点。 课堂小结知识点总结板书
最新人教部编本初中道法九年级上册：第1课时创新改变生活-优质教案
最新人教部编本初中道法九年级上册：第1课时创新改变生活-优质教 案 第1课时创新改变生活 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：创新的重要性。 教学难点：全面认识创新。 2 教学过程 一、导入新课 回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。 想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授 目标导学一：感受创新 (一)创新来源于生活 1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。 2．想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 (二)创新无处不在 1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。 2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 (三)互联网改变世界 1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的
创新改变生活 优秀教学设计
创新改变生活 【教学目标】 1．知识目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 2．能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 3．情感、态度与价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 【教学重难点】 教学重点：创新的重要性。 教学难点：全面认识创新。 【教学过程】 一、导入新课。 回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。 想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。 二、新课讲授。 目标导学一：感受创新。 （一）创新来源于生活 1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山周国年学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗到达指定区域灭杀……让人印象深刻。 2．想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我
们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 （二）创新无处不在。 1．活动：阅读教材内容“探究与分享”。 创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。 2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 3．教师讲述：①创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。②创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。③生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 （三）互联网改变世界。 1．阅读教材内容“探究与分享”，结合自身经历。 互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 医生：给千里之外的病人做外科手术，从开刀到缝线均由医生远程操控机器人完成。 市民：出门不用带钱包，手机支付更方便。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优课教学设计_0
第二课第一框创新驱动发展教学设计 教学目标：1.通过判断图片的内容属不属于创新，理解创新的内涵。 2.通过展示创意小物品，改变中国的最伟大发明以及回 顾人类社会进程来理解创新的作用。 3.通过分析深圳的材料，理解改革与创新的关系。 教学重点：创新的重要作用 教学难点：改革与创新的关系 学情分析：青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的重点。九年级的学生在丰富的校园活动中积累了许多创造活动经验，积累了创新的感性认识。但是青少年所理解的创新仅从科技领域理解。因此，需要帮助他们形成对创新全面、理性的认识。 课程导入：一分钟你能干多少事情？下面我们来看一下我们国家一分钟能干多少事情。 我们国家之所以一分钟能完成视频中如此多事情，是因为什么？重视科技创新。创新这个话题，我们并不陌生，那我们应该如何认识创新？创新对我们有什么样的作用，接下来我们学习第二课第一框：创新改变生活。 教学环节一：如何认识创新 下面老师出示几幅图片，大家来判断一下属不属于创新。其实老师给大家的图片都是创新。那下面我问大家几个问题。莱特兄弟很早就进行了发明飞机，那我国研制的AG600属于创新吗？创新不仅是从无到有，还可以是对已有成果的改进和完善。创新来源于生活，渗
透到生活的方方面面。创新可以是灵光乍现的顿悟，也可以是团队一年一年的积累研究。 教学环节二：创新的作用 生活中处处有创新，人人都可以过有创意的生活。下面请大家展示你的创意作品。问：当你做完这项作品时，有什么样的感受。——创新对个人的作用:给我们带来惊喜，获得成就感。点燃激情，让我们生命充满活力，勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 同学们展示的作品是创新的一个方面，其实创新存在于各个领域之中。下面我们进行一个小调查，你认为改变世界或改变中国或对你影响最大的发明是什么?理由是什么？ ——创新对社会的作用,促进社会进步，让生活变得更加美好。 回顾人类社会三次革命，每一次科技革命都推动着人类历史的进步。展示材料不同国家制定了不同的创新战略。 ——创新对国家的作用：推动人类历史的进步，在激烈的国际竞争面前，唯创新者胜，唯创新者强。我国要制定创新驱动发展战略。 教学环节三：改革与创新的关系 展示材料深圳的例子：改革在不断创新中提升品质，国家用改革之手激活创新引擎。 教学反思： 本节课的成功之处：整体比较顺畅，从孩子们的生活出发，让他们觉得有兴趣。加深了他们对祖国的了解。体会到了创新对于我们的重要性。一些孩子再课上的精彩发言，对他们有学习引领作用。
创新改变生活班会课教案
江门市技师学院班会课教案(首页)
班会课内容 一、导入 生活需要创新，创新改变生活。所谓创新，概括地说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。可以说，人类社会从低级到高级，从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。 而创新也无处不在，它不仅只是高精尖，更与我们的衣食住行息息相关，并且，它正在悄悄地改变着我们的生活方式。古代的衣服、房子、交通工具和现代的相比，发生了翻天覆地的变化，而这些变化，正是源于人们具有创新思维的能力，他们对新事物有不断的认识和创新的灵感。 二、从衣、食、住、行四方面简单介绍创新带来的生活变化 1.衣着方面的变化 古代的服饰是长袍大褂，会使人们的行动不方便，衣服讲求层次感，穿着麻烦，尤其是平民的衣服质量比较差，一般都是棉麻布料，衣服很闷不透气，不吸汗，而且，衣服从布料到成品都是手工制作的，成本高。 而现代的服装则是简单修身，方便我们活动，还可以随意搭配，不同的搭配能显示出不同风格。尤其是现代服装的布料一般为斜纹棉和精梳棉，这些布料的服装柔软、有光泽、手感好、光滑、薄。最重要的一点是，现代衣服基本是机器生产的，所以提高了生产效率，降低了衣服的生产成本。2.饮食方面的改变 杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，直面意思是，贵族人家里飘出酒肉的香味，穷人们却在街头因冻饿而死。这句诗词说明了以前的平民生活缺少保障，长期忍受受冻挨饿的穷生活！侧面反映出，除了有官僚主义压迫外，平民的收成也很不稳定。
而我们如今的社会，得益于袁隆平教授辛苦了几十年培育出的杂交水稻，中国实现了利用6%的耕地养活了世界上22% 的人口，解决了世界性的温饱问题，给中国和世界带来的影响是不可估量的；另外，现代的美食变得丰富多样，像这些甜点和冰淇淋，古代是没有的，因为这些美食的产生，是通过技术的创新，然后利用现代技术才能做出来的！ 3住房方面的改变 古代的房屋一般是茅草屋，这种房子防虫、防火、防腐都比较差，需要经常的去维护维修，而且使用年限不久，过了2年左右的样子就需要更换。而且这些穷人住的用芦苇、稻草等苫盖屋顶的屋子，台风来了很容易被刮走，所以才会有房屋被暴风雨破坏的现象。像杜甫的《茅屋为秋风所破歌》里面的那句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”，就可以反映出，当时的杜甫很渴望能有千万间宽蔽的房子庇覆天下间贫寒的读书人，使他们开心，而且这些房子能在风雨中也不为所动的。 而我们现代的房子，有高楼大厦，有豪华的别墅，有农村的小楼房，也有简单的砖瓦房，而这些形态各异的房子，都共同的特点就是坚固，冬暖夏凉，原材料便宜耐用，建筑质量好，外形美观，能使土地资源得到了合理的利用。 4出行方面的改变 古代的交通工具单一，一般都是使用二轮马车，这种交通工具的行驶速度慢，不抗震，坐着不舒服，还容易翻侧。 而我们现在的交通工具形式多样，有自行车、摩托车、小汽车和飞机等，这些交通工具行驶速度有快有慢，我们可以根据自己的实际需要，选择适合自己的最优的交通工具出行。 三、展示创新产品，感受创新成果 这部分的内容主要是通过给学生们展示一些创新的产品，让学生感受创新所带来的成果，从而培养学生的创新思维能力，激发学生的思维模式，使
九年级道德与法治[上册]第二课第1课时创新改变生活教学设计说明
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活教学设计 【学习目标】 知识与技能： 1、认识创新是一种生活方式。 2、全面认识创新的重要性，理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 3、知道创新已经成为推动发展的第一动力。 过程与方法： 1、通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。 2、通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 情感、态度与价值观： 1、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。 2、体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新 实践之中。 【本课地位作用】 本课是第二课的第一框，主要的教学目标是创新。在开始新课之前，应向学生强调创新的重要性，创新在生活中处处可见，只要有心，随处可以发现创新，随时可以去创新实践。 【学习重点难点】 重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。 难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。【教学准备】 要求学生搜集并查找创新改变生活方面的事例。 精心准备课件。 【教法、学法】 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、导入新课 教师: 二、多媒体展示预习提纲 1．创新是什么？。 2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？ 3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？ 三、新课讲授 第一目：感受创新 1、创新来源于生活 探究一：阅读感悟(多媒体展示) 阅读下列材料，思考回答：废品中有很多是可以利用的资源，用碎布把啤酒瓶盖裹起来，然后再按你自己想要的形状缝在一起，可以做成杂物盒，也可以是杯垫；把不用的吸管按照你的要求可以穿成挂帘、隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制做简单的家具如小书柜、床头柜、CD架等。只要你是生活中的有心人，处处留意……最简单的：做个笔筒！家里有不用的玻璃杯子没？或者摔掉了把的茶杯什么的，试一下，只要够重能放住笔的都可以。 想一想：这些创新项目来源于哪里？ 学生回答略。 点拨：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 2、创新无处不在 探究二：说一说 多媒体展示教材第15页的“探究与分享”并阅读。 思考：（1）在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 学生回答略。 点拨：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。
“科技强国,创新圆梦”主题教育活动教案
“科技强国，创新圆梦”主题教育活动教案 一、教学目标： 1、感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。 2、科学技术是第一生产力;要坚持把教育摆在优先发展的战略地位;坚定不移地实施科教兴国战略。 二、教学重难点： 重点：实施科教兴国战略的重大现实意义。 难点：加强科技和教育创新。 三、教学过程： （一）导入 〔情境材料〕：①科技改变生活②2008年9月25日21点10分“神舟七号”发射成功。(课件展示) （二）授新 1、科技的作用 〔资料〕：人类历史上的三次科技革命(课件展示) ⑴科学技术的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步。 〔资料〕：①家庭生活三大件的变化②家用交通工具的变迁 2、我国的科技现状 ⑴我国在尖端技术方面建立了坚实的基础，在一些重要领域走在了世界前列。 〔举例〕：“神舟”系列飞船、高性能计算机、北京正负电子对撞机、杂交小稻、“863”计划等。(课件展示) ⑵从整体上看，我国科技总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。 〔材料〕：①你知道吗②我们与发达国家的时间差(课件展示) 综上所述，要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学技术，只有加快科技的发展，才能发挥我国社会主义制度的优越性才能推进改革开放，才能推动社会的全面进步。
3、创新圆梦的事例 “神舟”遨游太空 “嫦娥”上天揽月 “蛟龙”下海捉鳖 中国温度“超级稻” ...... 4、“科技强国，创新圆梦”的重要性 科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。自古以来，科学技术就以 一种不可逆转、不可抗拒的力量推动着人类社会向前发展。十六世纪以来， 世界发生了多次科技革命，每一次都深刻影响了世界力量格局。从某种意义 上说，科技实力决定着世界政治经济力量对比的变化，也决定着各国各民族 的前途命运。 【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】
2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第2课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活【含教学反思】
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活 重点：创新对经济社会发展的影响。 难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 (一)情景导入生成问题 1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。 2．教师针对视频，设置问题：
(1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？ (2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？ 3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。 (二)自主学习梳理新知 知识点一感受创新 1．创新是一种__生活方式__。 2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？ 知识点二创新引擎 3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？ (三)合作探究提升能力 探究一：感受创新 1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。 (提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。) 2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。 (提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民) 3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。
(提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。) 探究二：创新改变生活 1．人类生活的各个领域都可以创新。请结合我国经济社会生活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。 (提示：①政治制度上，结合我国的国情，建立了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；经济、技术领域以及文化领域创新的成果，只要符合创新要求即可。②知识的创新提供新的思想和方法，技术创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美好等。) 2．有人说，创新只是为了满足个人兴趣获取成就的满足感，与大众的幸福生活无关，谈谈你的看法并举例说明。 (提示：①创新让生活更美好；②我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩；等等。) 探究三：创新引擎 探究：探究人类三次产业革命创新历程。 1．根据查阅的资料，填写关于三次科技产业革命的表格。
综合实践活动《技术与创新》教学设计电子教案
主题4技术与创新 第一课时创新改变生活 一、学习目标 1.了解什么是技术创新，认识技术创新的意义。 2.学会归纳总结的方法，提高学生搜集资料的能力。 3.培养学生探究科学知识的意识，激发学生热爱科学的情感。 二、教学重点、难点 认识技术创新的意义，知道创新改变生活。 三、教学准备 学生准备：搜集科技创新方面的相关资料。 教师准备：课件 四、教学时间1课时 五、教学过程 （一）创设情境，提出问题（5分钟） 1.播放视频，学生观看。 思考：创新需要什么条件？创新与生活有什么关系？ 学生自由发言。 2.教师小结，引入：创新改变生活。 （二）学习与探究(10分钟) 1.交流搜集到的科技创新方面的资料，分享新技术新成果。 2.谈谈交流活动的感受。 3.同学们要想成为创新型人才，还要学会一些创新的方法，你知道哪些方法呢？学生自由汇报 小结：可以在原有物品的基础上增加一些新功能，或改进原来物品的不足；也可以从人们的需要出发。只有善于观察事物，发现问题，寻找改进的措施、方案和方法，才能不断创新。 填表 创新物品小调查
小结。 （三）实践与体验（15分钟） 1.创新无处不在，创新不断改变人们的生活。你知道哪些创新改变了人们的生活？ 学生列举：“超级稻”品种的培养、火车飞机的等交通工具的发明等。 2.调查一下生活中有哪些新技术、新成果。 我的收获 ______________________________________________________- ________________________________________________________ ________________________________________________________ …… 3学生汇报。 小结： （四）总结交流，评价作品（5分钟） 1.学生在小组内展示自己的作品。 开展互动式参观，互相交流。 2.评选最佳作品。 （五）拓展与创新（5分钟） 1.搜集发明家的故事和学生创新发明的事例。 2.课下做一个小创新小发明。 教学反思： 通过本课的学习，学生能够了解什么是技术创新，了解认识技术创新的意义。初步学会归纳总结的方法，培养了学生探究科学知识的意识，激发了学生热爱科学的情感。