我学《小鹰学飞》的故事

我学《小鹰学飞》的故事

我学《小鹰学飞》的故事

终于,我学会“飞”了。麦苗在向我“招手”,迎春花

在对我“跳舞”,蓝天“拥抱”着我,白云“轻抚”着我,

猛地一瞬间,我感到了独立的快乐,翱翔的兴奋……

记得去年,老师教了我们一篇经典的课文,那就是《小鹰学飞》。我对这篇课文记忆深刻,因为我很想成为那只小鹰,

也能展翅高飞。

老师给我们讲了这篇课文后,我的眼前犹如展现出一个

我“学飞”的故事:我变成了那只小鹰。起初我像一只刚出

生的“幼鹰”,只能呆在“窝”里。渐渐地,我长大了一些,我会慢慢地挥动“小小的翅膀”,可是还是飞不起来,但是

我每天都努力锻炼我的“翅膀”。突然某一天,我的“双翅”忽然变得格外有力,我能跟老鹰学飞了,这时我感到浑身充

满了力量,我使劲地挥动“翅膀”,越来越快,越来越快,

直到快得不能再快了,终于,我学会“飞”了。麦苗在向我“招手”,迎春花在对我“跳舞”,蓝天“拥抱”着我,白

云“轻抚”着我,猛地一瞬间,我感到了独立的快乐,翱翔

的兴奋……,这时老鹰对我说:“学飞的路还很远呢,你一

定要努力啊,你还会有新的收获的,去吧,孩子,你一定行的!”

我想小鹰学飞跟学习是一样的,学习中都会遇到困难,

困难其实并不可怕,只要你努力,困难一定会“逃跑”。如果你害怕,就永远不会“前进”,遇到不会的就应多思考,多尝试。

“小鹰学飞”让我有了很大的收获,我明白了“人外有人,天外有天,学无止境”,我要不断地磨练我的“飞行”技术,有朝一日,我一定能“飞”到我想去的地方。

8.小鹰学飞

8.小鹰学飞 备课时间:2007年10月1日 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课十个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 教学重点: 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点: 让学生懂得学无止境的道理。 教学准备: 投影、小黑板、图片、生字卡片等 教学时间:2课时 第一课时 教学内容:初读课文,学习生字。 教学目标: ⒈能正确、流利地朗读课文。 ⒉学会本课十个生字,两条绿线内的5个字只识不写, 认识新偏旁“舟”和“方”。理解由生字组成的词语。 教学过程: 一、导入 1、小朋友们,现在我们来看课文中的插图,请你们想一想:图上画的什么内容? 2、板书课题:9、小鹰学飞 3、结合插图介绍:鹰,上嘴呈钩形,颈短,脚部有长毛,足趾有长而锐利的爪。性凶猛,捕食小兽及其他鸟类。 二、初读指导 1、各自轻声读课文,画出表示小鹰跟着老鹰所飞过的不同高度的语句。并按照这不同的高度,你准备把课文分为怎样的三段? 2、指名读第一段。

(1)画出生字词,联系课文试猜猜它们的意思。 (2)揭示:摇摇头不算谁已懂得了它们的意思? (3)指导写“摇、算”,学生练习。 3、指名读第二段。 4、各自轻声读第三段。 (1)画出生字词,联系上下文理解它们的意思。 (2)出示写有生字词的小黑板,说说有哪些词语的意思已经懂了。 鼓劲拼命矮小急促 喘气总算吧头顶盘旋 (3)同桌交流。 (4)全班交流。 (5)你们能想出什么好的办法来记住这些生字吗? 鼓命促总算吧顶盘旋 (6)指名读生字词,结合正音。 5、朗读全文。 三、课堂作业 1、习题3:读读,抄抄,准备听写。 2、朗读课文,体会感情,为分角色朗读做好准备。 第二课时 教学内容:理解课文内容 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 教学过程: 一、复习提问 二、精读训练 1、这篇课文一共分三段,是怎样划分的? 2、学习第一段。 (1)看图默读课文,想一想:课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容?(第一、二自然段) (2)指名读第一、二自然段。 (3)理解有关语句。

201X学年二年级语文上册课文四8小鹰学飞教案1苏教版

8 小鹰学飞 一、教学目标: 1.理解课文内容,分角色朗读课文。 2.通过学习,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。 二、教学准备: 师:课件、图(大树、大山、白云、)、老鹰形的小奖章、课前板题 生:小鹰头饰 三、教学过程: 一)导入: 小朋友们,你们知道吗?在自然界中,有一种鸟飞得最高,它们经常展翅翱翔在高空中,它就是——老鹰,看(播放老鹰翱翔的录像)。 老鹰飞得多么潇洒、自如!可是你知道吗?老鹰要练成飞翔这种本领,要付出很大的努力呀!今天我们就来看看小鹰是怎样学习飞行的, 一起读。(师指板书,齐读课题) 二)学习课文 1.整体感知: 1)想不想看看小鹰到底是怎样学习飞行的?(播放课文动画) 2)在学飞的过程中,小鹰说了几次话?都说了什么?自己读读课文。(生自读课文)小鹰说了几次话?都说了什么?(指名说,出示三句话) 在这三句话中有一个词反复出现,找一找。(指名说,板书:会飞)小鹰三次都说自己会飞了。 这三句话又有什么不同呢?读一读。(指名说,师相机板书:已经、真的、总算) 2.第1、2自然段 1)小鹰是在什么情况下说自己已经会飞了?自己读读第1、2自然段(生自由读)。 2)小鹰是在什么情况下说自己已经会飞了?(指名说,师贴大树图) 从没飞过的小鹰第一次就飞到了这么高的大树上面,它多高兴呀!(出示:它高兴地大喊:“我已经会飞啦!”)谁来读读小鹰的话?(指名读)自己练一练。(生自由练习)带上头饰,谁是最高兴的小鹰?(指名读) 3)小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,所以它高兴地喊起来(引说)——(“我已经会飞啦!”)

小鹰已经会飞行了,你已经会干什么了?谁来说说?(指名说)经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。 4)小鹰已经能飞到大树的上面了,在老鹰妈妈眼里它会飞了吗?看看书,从哪儿知道的?(指名说) (相机处理)①“不过”②“飞得只比大树高,还不算会飞。”在鹰妈妈眼里小鹰不算会飞。(板书:不算) 谁能学着鹰妈妈的样子,读读这句话?(指名读)让我们一起来当老鹰妈妈,提醒一下这只高兴的小鹰。(齐读) 5)现在请你和同桌的小伙伴分角色读一读课文的第1、2自然段。(自由练) 谁来读老鹰?谁来读小鹰?谁来读叙述?(指名读) 6)过渡:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本不算会飞。所以它们又往上飞,这次飞到了哪儿呢?请小朋友和同桌一起读读第3、4自然段。(生自由读) 3.第3、4自然段 1)小鹰这次飞到了哪儿呢?(指名说,师贴大山图) 2)真了不起,我们这群小鹰已经飞到了大山的上空,比原来高多了,小鹰们,你们现在心里怎么想?(指名说)课文里的小鹰也是这么想的,谁来读读小鹰的话?(指名读) 3)小鹰觉得自己真的会飞了,老鹰妈妈却怎么认为呢?谁来读读老鹰的话?(指名读)(板书:还可以)我们加上动作一起读。(齐读) 4)过渡:唉,我都已经飞过了大树,越过了大山,怎么还不算会飞!如果你是小鹰,听了老鹰妈妈的话,你会怎么想呢?(指名说,灰心)但是小鹰灰心了吗?自己读读第五自然段。 4.学习第5自然段 1)从哪儿可以看出小鹰没有灰心?(指名说) (根据学生的回答相机处理) ①怎样是“鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞”呢?请一只小鹰来表演一下(指生到台前来演),问:小鹰,你感觉怎么样? 小鹰们,我们跟着老鹰妈妈拼命向上飞一飞试试。(做拼命飞的样子)一起读一读。(齐读) ②“飞呀,飞呀”说明什么?(指生答,飞了好长时间)应该怎样读?谁来读?(指名读) ③(出示“天空······真······真美啊!”)省略号告诉了我们什么?(生自读,指名说)那应该怎么读?(指名读)

《小鹰学飞》的教案

《小鹰学飞》的教案 《小鹰学飞》的教案 第一课时 教学内容:初读课文。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得学无止境的道理。 教学重点:熟读课文,学习生字。 教学难点:鼓的书写。 教学准备:投影片。 教学过程: 一、指导看图。 1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面 2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空 3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰怎么会越飞越高呢? 思考: 1、小鹰怎么会越飞越高呢? 2、它飞到了很高的天空呢? 二、初读课文。

1、自由拼读,标上自然段的序号。 2、读一读: 老鹰鼓起劲拼命 跟着喘着气摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋 3、分自然段读一读。 4、各人有感情地读。 5、初步有感情地读。 三、学习生字。 1、自己分析字形。 2、组词。 3、练习。 四、练习。 1、课本上描红。 2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。 五、小结。 第二课时 教学内容:细读课文。 教学目标: 1、通过朗读,观察插图,帮助学生理解课文内容。 2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进

取。 教学重点:帮助学生读懂课文。 教学难点:使学生懂得学问止境的道理。 教学准备:投影片。 教学过程: 一、学习第一、二自然段。 1、看图,小鹰跟老鹰飞到哪儿? 2、小鹰飞到大树顶上,它认为怎么样老鹰是怎么认为的 3、指名读,指名说小鹰和老鹰的话。 指导读课文体会意思。 4、指名用已经说话。 5、分角色朗读。 二、学习第三、四自然段。 1、指导看图:小鹰飞到大山的'上空,这时它又认为怎么样老鹰认为怎样 2、自读,画出小鹰和老鹰的话》 3、指导读小鹰的话。 4、集体读老鹰的话,体会老鹰的话的意思。 5、分角色朗读。 三、学习第五、六自然段。 1、自读课文第五自然段,小鹰是怎样刻苦锻炼的? 2、指导读小鹰的话,体会感情。

小鹰学飞教案

《小鹰学飞》第二课时 教学目标 1、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。 2、通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。 教学重、难点 1、指导学生分角色朗读课文。 2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。 教学过程 一、复习导入 1、同学们你们还记得上节课我们学了一个什么故事吗?—小鹰学飞(指读课题) 2、要想学好课文,我们首先要掌握好生字词,这些词语你还记得吗? 抬头高兴鼓起劲 拼命飞行摇摇头 矮小急促喘着气 总算盘旋头顶上 开火车齐读 3、同学们今天表现得真棒,词语读得正确,声音又响亮。谁能根据课文内容填一填: (PPT出示)一只小鹰跟着老鹰学习(),一共飞了(),分别飞到了(),()和()。 师在黑板上简笔画大树、大山、白云。 4、小朋友们,今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰,赶快跟着我开始旅行吧!准备好了吗? 二、学生自读体会,教师导读感悟 (一)学习第一、二自然段 1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面) 2、PPT出示第一自然段,老师请一位小朋友来读。指名读(出示图片) 3、指导朗读 (1)小鹰初次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经)

(2)这是小鹰第一次学飞,一下子就飞到了大树上面,它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦!齐读。 (3)哦!和你一起玩耍的小鸡小鸭还在地面上,你却已经飞到了大树的上面,小鹰,你的心情怎么样?你原来住着的小窝现在可以俯视它了,你的心情又如何? (板书高兴),谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。 生读。教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。)(4)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了;很高兴,很满足,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!” (5)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?请你用“我已经------”说一句话。指名说(是呀,你学会了---,你觉得心情---) 当我们学会一件以前不会做的事情,我们会特别开心。那小鹰本来不会飞,现在学会了,它一定是非常开心了。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦!” 3、小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有。) 4、老鹰妈妈也是这么说的,谁来演演鹰妈妈,读一读她的话? 指名读(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想) 5、鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么?(生:鹰妈妈希望小鹰飞得更高) 6、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读“飞得只比大树高,还不算会飞”) (二)自主学习学习第3~4自然段 1、要求: (1)划一划:小鹰又飞到了哪儿? (2)想一想:小鹰的心情如何? (3)读一读:通过朗读来表达你的理解。(1~2分钟) 2、现在杨老师要检查你们的自学情况,PPT投影,把掌声送给他和所有划对的小朋友。小鹰又飞到了大山的上空。这可真是个新突破! 3、(1)你能读出小鹰的心情吗?读好了,你就理解了。你比刚才更激动了。 (2)还有哪只小鹰愿意带着动作读?从你们的动作看出,你也飞得比刚才带劲了。 (3)小鹰们做着动作读出小鹰激动的心情。 4、(1)老师做摇摇头的动作——读【“飞得只比大山高,还不算会飞。”】

七彩课堂课件

识字1 1.默读两遍,朗读三遍,读准字音。 2.给下列生字注音。 生字:秋( ) 烟( ) 芦( ) 夕( ) 归( ) 歌( ) 灯( ) 注意:“秋”“歌”的写法和笔顺。 3.在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解。 水乡芦苇金秋烟波夕阳归舟渔歌枫叶 4.搜集芦苇、菱、藕的相关资料。 5.搜集描写秋天景物的词语。 6.本课采用“”的形式,介绍了水乡富有诗情画意的美景。四组词语分别介绍了、、和的景色,让人感受到水乡的美丽富饶和怡人风情。 7.荷塘里主要有哪些植物? 8.思考:火红的枫叶是秋天的象征,秋天还有哪些有代表性的事物? 9.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.默读两遍,朗读三遍,读准字音。 2.给下列生字注音。 生字:桥( ) 检( ) 陆( ) 礼( )炮( ) 焰( ) 狂( ) 神( ) 州( ) 龙( ) 城( ) 典( ) 阅( ) 腾( ) 注意:“陆”“焰”“州”的写法和笔顺。 3.在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解。 城楼大典检阅狂欢夜神州焰火腾飞中国龙4.搜集天安门、神州、中国龙的相关资料。 5.搜集关于国庆大典的词语。 6.文中的图画与词语生动形象地展示了广场盛典的恢宏场面,极大地激发了我们的民族自尊心和爱国主义情感。 7.海陆空指的是什么? 8.思考:你知道中国还有哪些有趣的名字吗? 9.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。 2.给下列生字注音。 生字:灶( ) 尖( ) 歪( ) 尾( ) 彩( ) 炉( ) 张( ) 桌( ) 斜( ) 匹( ) 鸭( ) 粗( ) 注意:“张”“匹”的写法和笔顺。 3.在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解。 炉灶彩色歪斜尾巴粗心 4.搜集会意的相关资料。 5.搜集形容细心的词语。 6.本文讲了宁宁学习时的事。告诉我们无论做什么事都要认真、仔细的道理。 7.宁宁的画中有哪些错误? 8.思考:从宁宁身上我们应该吸取什么样的教训? 9.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

教科版一年级语文下册教案 小鹰学飞

教科版一年级语文下册教案小鹰学飞 一、教材分析 (一)解题 这是一篇童话,从题目上即可以看出童话描写的主人公是“小鹰”,讲出的事情是“学飞”。那么小鹰向谁学飞?他是怎样学飞的?从中我们可以学到什么呢?读完了童话,这些疑问都会迎刃而解。 (二)结构分析 这篇课文描述了小鹰学飞的过程,可以分为两部分: 第一部分(第一自然段)交代小鹰跟老鹰学飞。 第二部分(第二——七自然段)具体描述小鹰学飞的过程。 第二部分又可分为三层: 第一层(第二、三自然段)小鹰学飞到了大树上方。

第二层(第四、五自然段)小鹰学飞到了大山的上空。 第三层(第六、七自然段)小鹰飞向了广阔的蓝天。 (三)语意理解 “一只小鹰跟着老鹰学飞” 这句交代了小鹰学飞,并且开篇点题,具有领起作用。“学”为中心内容,它涉及到两方面因素,一为老师,老师的教决定着结果;另一方面为学生,学生如何学更是结果的决定者。因此文章以下内容就是围绕着“学”与“教”这两方面展开的。 “小鹰飞到了大树的上方,它高兴地喊起来:我已经会飞啦。” 这是小鹰学飞的第一个阶段,他突破的高度是大树上方。“高兴”表现出小鹰的这个成绩也是来之不易的,是老鹰教和小鹰勤学苦练的结果。因为,“我已经会飞啦”当中满含着成功的喜悦。 “老鹰摇摇头说:‘飞得只比大树高,还不算会飞’。”

这是老鹰对小鹰的评价,引导及所制定的目标。“摇摇头”是对小鹰现有成绩,尤其对小鹰自认为已经会飞的态度,表示不满,但他并没有责备小鹰,只是说出了自己的观点,并且为小鹰指出了目标。“只是”表示限制。 “比大树高”是现在的高度,“还不算”表明老鹰的态度,也是老鹰给小鹰制定的目标:要比大树还高。但高多少并没有要求,因此这个目标对小鹰来说是可以实现的。 “小鹰又跟着老鹰向上飞。” 小鹰认清事实之后又刻苦练起来,他的目标责任制是“向上”。“小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:‘我真的会飞啦!’” 这是小鹰学飞的第二个高度——大山的上空,这是他进一步努力的结果,于是他更高兴地认为自己“真的”会飞了。 “老鹰又摇摇头说:‘飞得只比大树高,还不算会飞。’” 这是老鹰第二次对小鹰评价,引导并提出更高的要求,定了更远

二年级语文:小鹰学飞教学案例

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

小鹰学飞教学案例 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学片断(学习课文第四、五自然段---小鹰第三次学飞) (案例浅析:第四、五自然段的教学,我采用了半扶半放引导学生朗读的方法进行教学。学生很快就能抓住重点词语有感情地朗读,一只只小手高高举起,课堂气氛非常活跃。通过朗读让学生感受小鹰高兴、自信的心情,并体会老鹰希望小鹰不要满足于现状的苦心。)师:听了老鹰的话,如果你是那只高兴的小鹰,你会怎么做? 生:如果我是那只小鹰,我会继续往上飞。 师:小鹰又是怎么做的呢?请同学们读读第五自然段,找出有关小鹰学飞行的句子。 生:小鹰只好鼓起劲儿,跟着老鹰拼命向上飞。 师:“鼓起劲儿”是什么意思?你是怎样理解“拼命”的? 生:“鼓起劲儿”的意思就是鼓起勇气,使出劲来。“拼命”就是指小鹰使出全身的力气往上飞。 师:你能表演一下小鹰鼓起劲、拼命学飞的样子吗?

生:表演。 师引读:飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。 师:说一说你读懂了什么? 生:读了这句话,我知道小鹰现在已经飞得很高了。 师:想象一下,小鹰在向上飞的过程中,可能会遇到哪些困难? 生:小鹰会觉得翅膀算酸了。 生:小鹰越往上飞就越会觉得呼吸很困难。 生:小鹰会觉得很累,飞不动了。 师:小鹰就这样飞呀,飞呀,越往上飞阻力就越大,越往上飞呼吸就越困难,这时的小鹰急促地喘着气,说一说你有过急促喘气的时候吗? 生:我在跑完步以后会急促地喘气。 生:我在跳完绳以后会急促地喘气。 生:我在跳完皮筋以后会急促地喘气。 师:谁能给大家表演一下急促喘气的样子呢? 生:表演急促地喘气。 师:哪个同学能急促地喘着气,读读小鹰说的话呢?

小鹰学飞_优秀作文

小鹰学飞 浙江省温州瑞安市上官昊指导教师:李晓飞 住在大山里的小鹰非常向往大山外的景色。于是它决定要学习飞翔,飞出去看看大山外的景色。 鹰妈听了,连忙制止:“不行不行,学习飞行太危险了,一不小心就会摔死的!”小鹰听了,信心一下子灭了大半。 这时,鹰爸说:“没事的,学习飞行没有那么恐怖,而且你以后总要学习飞行,现在学了,说不定对以后还有益。” 小鹰听了爸爸的话,又重新鼓起了勇气,对自己说:“学习飞行没有那么可怕。为了尽早看到大山外面的景色,我一定要学会飞行!” 于是,小鹰一家在一个风和日丽的日子里,来到了一座悬崖上。 鹰爸对小鹰说:“从这里起飞,上下拍动翅膀试着在空中飞行。” 小鹰从悬崖边探出头,发现悬崖深不见底,立刻就退了回来:“悬崖深不见底,万一我摔下去,那可怎么办啊?”鹰爸鼓励他:“加油,这悬崖并不可怕,我会在后面保护你的。” 小鹰听了这番话,又想到山外面的景色,便坚定了自己的意志:“为了尽早看到大山外面的景色,我一定要学会飞行!” 于是它便扑腾着翅膀,从悬崖上跳了下去,可不久,悬崖下就传来“救命啊”的声音。原来它只飞起来了一点点之后就径直往悬崖下掉。还好鹰爸及时接住了它。 回到悬崖上,鹰爸鼓励小鹰:“看见没有?这悬崖并不可怕吧?

飞行也不难吧?刚才你就已经飞起来了。只要肯努力,就一定能学会。” 小鹰听了,便鼓励自己:“爸爸说的没错,刚才我就已经飞起来了!加油!我一定要学会飞行,飞到山外去看看美丽的大世界!”于是小鹰便开始努力的学习飞行。渐渐地,小鹰掌握了飞行的诀窍,最终,它学会了飞行。 小鹰告别爸妈,展开翅膀,稳健地向大山外面飞去。经过不懈的努力,它终于飞过大山,展现在它眼前的,是一个全新的世界…… 教师评语:主题明确,详略得当!通过拟人的手法描写出小鹰在爸爸的鼓励下,不断进取,不断攀登的劲头,将小鹰学飞的过程写得细致入微,不用多说,是一篇很不错的作文!

小鹰学飞教案

小鹰学飞(第二课时) 教学目标: 1.精读课文,让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学过程: 一、导入: 1.今天,我们继续学习童话故事——小鹰学飞。(指导读好后鼻音“鹰”,)小鹰干什么呀?(生再读“小鹰学飞”)。小鹰是如何学习飞行本领的?别着急,学习课文前,老师考考大家,这些词还认识吗? 2.复习词语 (1)飞行盘旋指名读(这2个词都带有飞行的意思)齐读 (2)摇摇头指了指鼓起劲指名读(每个词语中间的一个字都读轻声)齐读 (3)总算拼命头顶指名读(点红:总命顶,这三个字都是后鼻音)齐读。(4)一起读准它们。齐读。 二、学习第1.2自然段 1.这就是那只学飞的小鹰,(出示图片)开始,它跟着老鹰飞到了哪里?自己大声读1、2小节。 1)交流:小鹰飞到了大树的上面。 2)这时,小鹰的心情怎样?你从哪里看出来的?(点红:高兴喊!)你高兴的时候会 (戴头饰)(指读一个)说这话时小鹰特别兴奋,瞧,这个标点符号!也传递着高兴的心情。(评价:真是喜出望外!激动外分!从你的朗读中我已经听出高兴了。) 3)把这个好消息告诉给我们大家吧!(齐读:我已经会飞啦!) 4)小鹰本来不会飞,现在已经(加点:已经)会飞了,那是一件多么高兴的事情呀。你也能用“已经”来说一句话吗? 我已经__。___已经______。 5)让我们再来感受小鹰会飞的快乐。齐读:我已经会飞啦! 2.可老鹰听到了小鹰的话,又有什么表现呢? 3.咦,明明小鹰已经能飞到大树上了,鹰妈妈为什么还说不算会飞呢? 4.在动物王国里,鹰是鸟类中的飞行冠军,飞行速度很快很快,可以飞到好几千米以上的高空中,所以,飞得只比大树高,根本就不能算“会飞”。你能当鹰妈妈来教育教育这只小鹰吗?如果加上动作就更棒了。指读。让我们一起来教育这只小鹰。(评价:鹰妈妈在教育它

优质课《泡泡飞呀飞》的教学案例

优质课《泡泡飞呀飞》的教学案例 优质课《泡泡飞呀飞》的教学案例 背景介绍: 《泡泡飞呀飞》是义务教育《美术课程标准》实验教科书一年级下册第10课教学内容。本课的教学目的通过组织学生玩、吹泡泡游戏,要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化,欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到各种什么样的情景,通过讨论交流,启发,逐步形成创造性构思。最后学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作,表现自己的构思。 教学理念: 《泡泡飞呀飞》属“综合·探索”学习领域。“综合·探索”学习领域主要采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。本课利用儿童喜欢的游戏方式来发展学生艺术感知能力和造型表现能力,并充分体验活动的乐趣,从而认识美术,产生对美术学习的持久兴趣。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的,而是根据学生不同年龄阶段的身心发展特点与美术学习的实际水平,让学生积极去参与造型表现活动,并在活动中去发现艺术美、去创造美。 教学过程: 一、导入新课: 1、由学生喜欢的玩具导入

师:今天老师带了一件秘密武器,是什么呢——哦!是一把枪!(拿出泡泡枪) 师:不过,这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢?(师试玩)生:泡泡。 师:对了。是一串串的泡泡!你喜欢吹泡泡么? 生:喜欢。 师:今天我们就一起来玩泡泡,画泡泡,好不好? 生:好! 师:板书课题:泡泡飞呀飞。 二、学习新课: 1、做“吹泡泡”的游戏: 师:同学们都吹过泡泡了,谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的.?(齐答)是圆的。 师:泡泡真的只有圆形一种吗?现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察(边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象)。 生:有半圆的、8字形的、弯弯的…… 师:我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的? 生:白色的、紫色的、红色的、绿色的…… 师:对,因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧! 师:接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡,然后

《小鹰学飞》的教案及说课稿

《小鹰学飞》的教案及说课稿 《小鹰学飞》的教案及说课稿 说教材: 《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文,本课是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。全文共6 个自然段,生动有趣,富有动作性。课文配有两幅插图,形象生动地再现了课文内容,有助于学生仔细观察,合理想象。 说目标: 根据大纲要求以及学生的年龄特点,我这样设计教学目标: 1、知识目标:通过学习课文,开展小组讨论,使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。 2、能力目标:通过课文中的对话进行分析,进一步提高学生的思 维能力

3、思想目标:通过学习课文,认识老鹰对小鹰的期望,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。 4、习惯目标:通过渗透以小组为单位讨论的学习方法,培养学生互学互帮,自主学习的习惯。 说重难点: 1、重点:加强对学生思维能力的培养,通过理解课文,进入角色会读书。 2、难点:体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。 说教法学法: 培养学生良好的语文素养,以及自主合作、探究的精神是语文课程标准的重要理念;为了充分调动学生的积极性,构建有活力的课堂,我采用开放式谈话讨论法、自主阅读法、合作探究法、情境式教学法来引导学生自主参与、积极学习,创造良好的课堂氛围。

说教学: 在确定了目标,重难点的基础上,根据二年级学生的心理特征和认知规律,本课的教学思路是:以读为主,将情境教学贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,引导学生积极地阅读,在读中进入角色,在情境中动情,理解课文内容,体会文中寓意。据此我如下设计教学: (一)通过朗读张扬个性 课标对阅读的要求是这样描述的:“具有独立的阅读能力,注重情感体验,形成良好的语感,发展个性,丰富自己的精神世界。”在这样的理念支撑下,本课教学我把朗读摆在十分重要的位置,强调“以读为本、以讲助读、以演练读”, 1、初读课文时,先让学生自由轻声读课文,要求读准字音。再读课文,划分自然段,并思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”。接着分自然段读,同时思考小鹰说这些话时到底学得怎样?老鹰怎么回答的? 2、在学习1-2 自然段时注重教给学生学习的方法。让学生自由朗读,找出老鹰和小鹰的话多读一读,结合插图,让学生看到小鹰已飞到了大树的上面,会怎么想?再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来,进入情境体会

勇敢的小鹰学飞教案优秀范文

勇敢的小鹰学飞教案优秀范文 下面是我为大家提供与小鹰学飞教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 勇敢的小鹰学飞教案优秀范文一 教学内容 8.小鹰学飞 共几课时 共3课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容,知道小鹰飞的三个高度,初步懂得学无止境的道理。 教学重难点 重点:1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。 难点:初步理解课文内容,懂得学无止境的道理。 教学资源

小黑板,生字卡片 预习设计 1、能把课文读正确,流利,做到不添字,不漏字。 2、划出文中的生字词,读准,读熟。 3、给课文标上小节号,说说文中主要讲了什么。 4、了解老鹰的有关知识。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、认识主人公,走向课文。(5分钟) 1、和鹰打招呼 2、学生运用课外得来的知识,交流对这位新朋友的认识,教师做适当补充。 3、鹰是一种大型猛禽,体长约1米,翼展可达2.7米。嘴弯曲而且尖锐,爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行,性情凶猛。千百年来,鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的,而是经过艰苦的磨练,一点一点学会的。 二、初读课文,检查预习情况。(13分钟) (一)学习单一: 1、自读课文,划出不理解的生词。 2、读准生字音,读顺课文。 时间:4分钟 (二)出示生字词

摇头总算鼓起劲拼命急促头顶盘旋喘着气矮小吧 ①指名读 ②同桌互读 ③齐读 (三)读好长句子 (四)指名分段读课文,师生共同评价。 三、初步理解课文内容(12分钟) 学习单二: 1、再读课文,想想课文讲了一件什么事? 2、找出小鹰飞的三个高度 时间:5分钟 交流学习情况。 四、教学生字(10分钟) 1、出示生字 2、读一读 3、用哪些办法记住它 4、记住笔顺 5、组词 6、描红临帖 板块一 1、(贴老鹰图片)今天老师给你们带来了一个新朋友,和它打个招呼。 2、你了解这位新朋友吗?能向同学们介绍一下吗?

小鹰学飞教案

小鹰学飞 一、成语导入 师:小朋友门,今天老师送给你们四个成语宝宝。 出示成语:人外有人天外有天学无止境一往无前 谁会读?生读成语 师:读得真好,我们一起来读。 师:知道这些成语的意思吗? 师:今天我们继续来学习小鹰学飞,学了这篇课文,我们就知道这些成语的意思,就能读得更好了。 二、学生自读体会,教师导读感悟 师:出示画面,睢,小鹰飞起来了,飞到了什么地方? (大树的上面) 师:课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景,请小朋友自己读读这两段,想想小鹰和老鹰的话是什么意思?有困难可以同桌商量,也可以举手让老师帮助你。 师:大家学得真认真,现在老师来检查你们读得怎么样? 生读课文,教师评价 师:读了这两段,你知道了什么? (小鹰飞到了大树上面,高兴地喊起来:我已经会飞啦!) 师:小鹰初次学飞行,就能飞这么高了,它的心里怎么样? (高兴) 师:从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰感到非常(板书:高兴),哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。 生读,教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!你太高兴了,学会了飞行) 同一句话,可以有不同的读法,小朋友,读书时要用心体会,请小朋友再读读这句话,你喜欢哪种读法就怎么读。 师:小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我已经会飞啦,你能用“已经”说一句话吗? (我已经会打电脑了。我已经会骑自行车了。) 师:经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有)师:老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。 师:让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?

二年级语文案例分析

二年级语文上册《识字5》教学案例评析 百寨小学王月霞教学目标: 1、学习本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识偏旁羽字头,理解由生字组成的词语。 2、通过看图、识字写字、诵读韵文,认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。 教学过程: 一、导入,学习第一行 秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走,冬爷爷就悄悄地向我们报到了。 请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听,张大眼睛认真看一看:你听到了什么?看到了什么?(多媒体演示) 1、冬天到了,大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来,树上白了,屋顶白了,地上也白了。这真是一场(大雪)。谁来读好这个词语。 2、西北风呼呼地刮起来了,刮得那么猛。谁来读好这个词。(北风) 这两个词语连起来读,谁会?(指名读,男女生读) 3、小朋友,你们想过吗?冬天为什么会刮北风,下大雪呢?其实,是因为有一股强冷空气袭来,它带来了北风,带来了漫天大雪,气温也明显下降。我们把这股冷空气称为寒流。谁来读好这个词语。(指名读) 4、这三个词语连起来谁会读了? 5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句话? [教学评析:教学起始阶段,设计针对性强的情境导入新课,会激起学生强

烈的求知欲,形成良好的心理状态。] 二、学习第二行 1、就在这样一个冰天雪地的世界里,许多树上的叶子随风飘落,可还有一些树,他们却并不怕冷,依旧披着绿衣傲然挺立,还有一种植物竟然开出了鲜艳的花朵。请小朋友到图中找一找,你发现了谁? 蜡梅花的花瓣经过霜打雪染,它的表面就象涂了一层蜡,非常美,因此,人们称它为“蜡梅”。 齐读:蜡梅 2、寒流过后,许多花都凋谢了,可蜡梅却一点也不怕冷,他们迎着寒风展开了笑脸,显得那么勇敢! 我这里还有一首诗《蜡梅花》,请仔细读一读。 3、除了蜡梅,你还发现了谁? 竹子一年四季都是绿色的,它还有一个好听的名字叫“翠竹”。谁愿意读好这个词? 你喜欢“翠竹”吗?说说理由。把你的喜欢之情读出来! 寒流来了,可翠竹却并不怕它,它的叶子还是绿的那么可爱,它的身子站得还是笔直,多么勇敢的翠竹啊! 齐读:翠竹 4、你还发现了谁? 这些松树也有一个好听的名字,叫“苍松”。齐读。 苍松长得那么高,一年四季都是那么绿,寒冷的冬天里,尽管身上披上了厚厚的雪棉袄,可还是站得那么直,它们象翠竹一样勇敢!

二年级语文《小鹰学飞》教案

二年级语文《小鹰学飞》教案 导读:第一课时 教学内容:初读课文。 教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。 3、初步懂得学无止境的道理。 教学重点:熟读课文,学习生字。 教学难点:鼓的书写。 教学准备:小鹰和老鹰学习飞行的图片。 教学过程: 一、指导看图。 二、1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面 三、2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空 四、3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰为什么要越飞越高呢? 五、思考:小鹰一共飞到过几个高度? 【设计意图:引导学生找到小鹰飞过的三个高度,并初步理解课文的结构。】 二、初读课文。 1、自由朗读,并标上自然段的序号。 2、读一读: 鼓起劲拼命

喘着气摇摇头不算 总算急促会飞了吧 指了指盘旋 3、分自然段读一读。 4、同桌之间分角色诵读。 5、分角色进行初步的表演。 【设计意图:训练学生的阅读能力,理解课文内容。】 三、学习生字。 1、教师帮助分析每个字的字形、结构。 2、学生自主组词。 3、在练习本上练习书写。 【设计意图:帮助学生充分每一个生字。】 四、练习。 对课本上字进行描红。 【设计意图:巩固学生所学生字。】 五、课堂小结。 【设计意图:回顾本节课基本内容,为学生正确掌握加以巩固。】第二课时 教学目标: 1、会分角色朗读课文。 2、理解课文内容,懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

3、学会用已经说一句话。 教学重点:通过朗读课文,懂得学无止境的道理。 教学难点:学会分角色朗读 教具:生字、生词卡片 教学过程: 一、复习导入 1、同学们们,今天,我们继续学习《小鹰学飞》(板书)。 2、出示生词卡片,师:还记得这些老朋友吗?请同学们开火车领读。 抬头高兴飞行摇摇头 头顶总算盘旋指了指 3、师朗读课文,请同学们认真听,仔细想小鹰在跟老鹰学飞的过程中,飞到过三个不同的高度,按顺序排练下面的词语。(写序号) ①大山的上空②更高的地方③大树的上面 【设计意图:帮助学生复习巩固上节课所学知识,为顺利导入新课做好铺垫】 二、精读感悟 1、学习第1、2自然段。 (1)老师引导学生看课文中的图片说:这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰,从没有飞过,今天,它跟着妈妈学飞行。看,它飞了起来,第一次就飞到了哪里? 生:大树的上面。(看图)

小学二年级语文《小鹰学飞》教案

小学二年级语文《小鹰学飞》教案 【篇一】小学二年级语文《小鹰学飞》教案 一、教学目标: 1、学会本课生字,解生字组成的词语。学会用已经说一句话。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。 3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。 二、教具准备: 多媒体课件 三、教学过程: (一)导入: 1、小朋友们看这是谁呀?他在干什么? (放录像:鹰在高空飞翔) 师:鹰飞得多高啊!他们飞过高山,飞过平原,飞向高空,真厉害呀!今天,我们要去 看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。 2、板书课题:小鹰学飞 指名学生读课题。 3、听课文录音。 (二)精读课文: 1、多媒体演示第一幅图的内容。 (1)看动画后,默读全文,想一想:课文中哪个自然段写的是这个动画的内容?(一、第二自然段)

(2)指名读第一、第二自然段。 (3)理解有关词句。 ①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同? 小鹰老鹰 大树上面已经会飞啦不算会飞 ②小鹰说这话时,心情怎样?(高兴) 你是怎么看出来的?(高兴得喊起来) 我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读) 指名试读。 ③还不算会飞是什么意思》(还没有完全学会飞行) 我们应该怎样读老鹰的话?(亲切、老成) 试读指名读评议 ④小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞啦,老鹰说这还不算会飞。 2、学习第二自然段。 (1)指名读课文。 (2)这一段和第一段相比,有什么相同和不同的地方? (两段所写的内容在安排顺序上是相同的’:先写小鹰学飞,再写飞到什么高度,接着写 小鹰很高兴,最后写老鹰教育小鹰。) (高度不同,小鹰说的话不同,这次强调是真的会飞;因为是第二次,好多地方加了又字) (板书:大山上空真的会飞啦还不算会飞)

严也是一种爱教学设计

严也是一种爱 -------- 一、教学目标 1情感态度价值观目标: 引导学生体会父母对自己的爱与期待,正确对待父母的教育,学会感恩,学会体谅理解父母,学会爱的表达。 2能力目标: 培养学生辩证分析的能力,克服逆反心理不良影响的能力,锻炼学生正确认识自己和理解家长心情的能力。 3知识目标: 知道与父母产生代沟的直接原因和实质,逆反心理的具体表现及危害。 二、学情分析 现在的初中学生正值青春期,大多数是独生子女,受到家长和亲朋好友的百般呵护,在这种亲情的包围下形成了以“自我为中心”的思想。对父母的高期待严要求的误解,对父母为自己付出的辛劳视而不见,如稍有不满足的地方,就与父母顶撞,甚至以离家出走、不学习等方式相威胁,严重影响学习和身心健康。通过本课学习,体验和感受父母对自己那份深深的爱,学会感恩,体谅理解父母。正确对待代沟,学会调试逆反心理,避免逆反心理带来的不必要的伤害,从而构建和谐融洽的亲子关系。 三、重点难点 1教学重点 代沟产生的原因,逆反心理的主要表现及危害,辩证看待逆反心理。 2教学难点 体会和理解“严也是一种爱”,并能将感恩父母之心落实到行动中。 四、教学过程 【导入】听故事-小鹰学飞(情感上铺垫)——初步感知“严也是一种爱” 听故事---思考:对鹰妈妈的训练方式你有什么感受?谈谈你的看法? 小的时候,每每看到天空中飞过的雄鹰,我就在想:如果我能雄鹰一样在蓝天中自由自在、无忧无虑的飞翔,想去哪就去哪,那该多好。长大后,我才知道,鹰之所以有这么强大的飞行本领,是在很小的时候经过非常严格而艰苦的训练中才练就而成的,课下的时候让同学们搜集和整理了,哪位同学能给大家讲一讲,小鹰是怎样学飞的? 生:苛刻、严厉、严格、残忍、无情、血腥、严、狠、绝------------(透过这些词语,你又从中体验到了什么?)-----------爱。 师:看似残忍苛刻甚至是无情的行为背后,实际上深藏着鹰妈妈对小鹰真挚的爱,也只有对小鹰严格要求,才能练就真正飞翔蓝天的本领,否则没有过硬的飞翔技能,将来就无法翱翔蓝天,就无法生存下去。鹰妈妈的严,是出于对小鹰的一种爱,因为爱,所以严-----严也是一种爱(板书课题——严也是一种爱),现在我们就开始今天的感恩之旅一起来探究一下“严”中深藏的那份浓浓的父母之“爱”。 【新知学习】——共分三大板块 第一个板块成长有烦恼(代沟和逆反心理)——体验“严也是一种爱” (一)代沟 活动1:倾诉大舞台---我的烦恼之多少 (以学生熟悉购物为切入点,采访谈话) 同学们问你们一个问题可以吗?在你的生活里,你快乐多呢,还是烦恼多呢?---烦恼(大部

《小鹰学飞》教学设计

8.《小鹰学飞》教学设计 教学要求: 1.学会本课生字,认识新偏旁“舟”和“方”,理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”、“盘旋”等词。 2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3.懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 教学重点: 1.学会本课生字,理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”、“盘旋”等词。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点: 读懂课文,体会学无止境的道理。 教学准备: 多媒体课件 课时安排: 第一课时 教学过程: 一、看图导入,解读课题 1.今天,老师给大家带来了一位好朋友,看看它是谁?(课件出示) 2.对,它就是飞行高手——鹰,这是我们本课要求认识的第一个生字,谁来读一读?(指读、齐读) 3.介绍“鹰”:鹰是一种中型食肉性猛兽,成年老鹰体长将近一米,翅膀展开可达两米多,所以飞行速度很快。瞧,它的嘴巴弯曲而且尖锐,爪子锋利像弯钩。 4.千百年来,鹰一直是勇敢、威武的象征,是飞行高手。但这一切的美誉并不是与生俱来的,而是通过艰苦的磨练,一点一点慢慢学会的。今天我们一起来学习第8课,师板书课题,体会小鹰学飞时的艰难。(齐读课题) 二、自读课文,感受脉络 1.刚出生的小鹰是不会飞行的,它是怎样成为飞行高手的呢?让我们一起来看一看。(播放课文录像) 2.你喜欢这个故事吗?马上请小朋友借助拼音自己读一读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,遇到难读的地方要多读几遍。

3.读完课文,老师想考考你:一只小鹰跟着老鹰学飞行,它共飞了几次?分别飞到了哪里?师相机贴词:大树上、大山上、白云下 三、品读课文,理解课文 (一)满怀信心,初学飞行 1.创设情境,让学生试着感受小鹰的信心,初学飞行时渐渐升空的喜悦。 小朋友们,今天就让我们成为课文中的这只小鹰,一起跟着老鹰学飞行。看看谁学得快,能“飞”起来。我们先来学习小鹰学飞的第一个过程。好,张开双臂当翅膀,小鹰们,扇动你们的翅膀,用力一点,我们努力地向上飞呀,飞呀,快看(课件:小鹰飞到了树上),我们飞离了地面,飞向天空,这时,我们已经飞到了大树的上面,你们此刻最想做的是什么?(大笑、想大声喊叫) 评价:是呀,看到自己飞起来了,当然开心了。你喊的声音太小了,老鹰根本听不见。你喊的声音可真响亮,想把这个好消息告诉所有的人,对吗? 2.联系学生的感受指导第1自然段。 (1)小鹰们,就让我们一起大声喊出来吧。(我已经会飞啦!) (2)小鹰们,你们初次飞行,就能飞到大树的上面,你的心情怎样?(开心、得意、满意)指导朗读语气。 (3)这是小鹰飞到的第一个高度,它很高兴,很得意,也很满足,禁不住喊起来——我已经会飞啦! (4)小鹰认为自己已经会飞了,老鹰也是这么认为的吗? 3.读老鹰的语言,学习第2小节。 (1)谁来读读老鹰说的话。出示词语“不算”,指导认读。 (2)听到小鹰那么高兴地喊:我已经会飞啦!老鹰(引读)摇摇头。出示词语“摇摇头”,指导认读,做做动作。 (3)通过老鹰摇头的动作,可以看出老鹰对小鹰的表现怎么样?(否定、不满意) (4)老鹰说这话的时候应该是什么语气呢?(亲切,和蔼,温和)你来做老鹰,试着读读它的话。老鹰是小鹰的长辈,长辈在鼓励晚辈时说话的语气很亲切,很温和,语速稍微慢一点。 评价:好慈祥的一只老鹰啊!这只老鹰的态度也很亲切,相信小鹰一定很喜欢你。 (5)从老鹰的话中,你明白了什么?(老鹰希望小鹰能飞得更高) (6)是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞得比大树高根本不能算会飞,还差得远呢,必须继续学习飞行。所以,老鹰摇摇头说——引读老鹰的话。相机贴词:不算会飞。

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